Презентация научной работы по педагогике
Парадигма – ғылым дамуының белгілі бір кезеңдерінде ғылыми қоғамның қабылдаған әдіснамалық және теориялық қағидаларының жиынтығы , ғылыми зерттеудің үрдісі , стандарты , зерттеу мәліметтерін , болжамдар мен ғылыми міндеттердің жиынтық үлгісіндегі көрінісі. Шығармашыл, қабілетті кәсіби өсу жолындағы тұлғаны қалыптастыру.Сапалы оқытуды жетілдірудің үздіксіз болуын қамтамасыз ету.Педагогикалық- психологиялық қолдау көрсету арқылы жеке тұлғаны тәрбиелеу. Мақсаты: Мұғалімдердің кәсіптік құзырлығын қалыптастыра отырып, олардың кәсіптік деңгейінің өсуіне жағдай жасау. Білім беру мен тәрбие жүйесіндегі жаңашыл әдіс – тәсілдерді, оқыту құралдарын,жаңа педагогикалық және білім беру технологияларын ізденуге және қолдануға әдістендіру. Мұғалімнің кәсіптік жетістіктерін ескеру, бағалы тәжірибесін қолдай отырып, ұстаздар ұжымының практикалық жұмысына қолдануға ұсыну. Оқушының жеке тұлғалық дамуына, яғни оның өзін - өзі тануға және өзіндік өсуі бағытында мұғалімнің кәсіптік құзырлығын,шеберлігінің өсуін қалыптастыру. Оқушылардың жалпы білім мен дағды сапасын көтеру бағытында сабақтың құрылымдық сапасын көтеру. МІНДЕТТЕРІ: Жалпы білім беру жүйесіне көше отырып қоғам талабына сай , баланың ой-өрісін дамыту , біліктері мен шеберліктерін қалыптастыру, оны өз тәжірибесінде,жаңа жағдайларға байланысты қолдана алу. Ой дербестігін кеңейту Заман сұранысына сай ізденімпаз ,шығармашыл тұлға қалыптастыру Өзектілігі. ● колледж тәрбиесінің гуманистік бағыты;● оқушылардың шығармашылығын, дербестігін, ізденімпаздығын, белсенділігін дамытуға бағытталған оқытудың әдіс-тәсілдерін қолдану;● ұлттық-мәдени, рухани құндылықтарды пайдалану;● оқыту жүйесін модернизациялау;● тәжірибелік-эксперименттік іс-әрекет;● жаңа техникалық құралдарды пайдалану;● колледждегі және колледжден тыс уақыттағы оқыту мен тәрбиелеуді кіріктіру. Жоспар. Нәтиже. Шығармашыл Ізденімпаз Адамгершілік құндылықтарға бай Жеке тұлға Қоғам талабына сай Мұғалімнің кәсіби мәдениеті - әдістемелік құзыреттілік - басқарушылық құзыреттілік- зерттеушілік құзыреттілік - қатынастық құзыреттілік- білім беру құзыреттілігі- ақпараттық- әлеуметтік құзыреттілік Болу керек Білу керек Үйрену керек Кәсіптік құзырлықтың жеткілікті деңгейі Білім берудің жаңа мазмұны, қазіргі парадигмасы Білім беру және басқару технологияларының әртүрлігі Талантты педагогтарға, дарынды балаларғакепілдік беру. Дарынды оқушылардың, талантты педагогтардың өсуіне ғылыми – әдістемелік көмек көрсету. Бәсекеге қабілетті шығармашыл тұлғаның тәрбиесіне бірлесе әрекет жасау. Мәдени жинақылықЖеке- тұлғалық бағытБілім берудің мазмұны мен түрлерін еркін таңдауӨзектілікҒылымилықЖүйелілікШығармашылық мінез-құлық Іс- әрекеттің ұстанымдары Мақсаты: Типтік “ортаға бейімделген” тұлғаны дамытудағы негізгі әсерлердің мазмұнын анықтау Диагностикалық іс- әрекет Мақсаты: Жеке тұлғаны дамытудағы білім беру ортаның стратегияларын анықтау Жобалау іс- әрекеті Мақсаты: -ортаның сапасын өзгерту;-кәсіби- педагогикалық ортаның потенциалын көтеру. Өзгертушілікіс- әрекеті - “Педагогикалық шеберхана”- “Кіріктірілген технология”- Сын тұрғысын ойлау мен жазу арқылы дамыту- Модульдік технология- Ақпараттық технологиялар Оқу үрдісінің озық технологиялары Дидактикалық сабақ ортасы.Оқу үрдісіндегі сыныптық - сабақтық жүйені жетілдірудің түрлері мен әдістері: Мәселелі оқыту Дәстүрден тыс түрлері Озық технологиялар Сабақтың дидактикалық жабдықталуы -Қалалық сайыстардағы жоғары көрсеткіштер.-Колледж оқушыларының жеке тұлғасын дамытудағы мүмкіндіктерді кеңейту.-Мұғалімнің кәсіби шеберлігін көтерудегі білікті ортаны құру.- Оқушылардың білім сапасын көтеру. Нәтижелігі: - педагогикалық құбылыстарды элементтер құрамына енгізу;- педагогикалық құбылыстың әр қайсысын педагогикалық үрдістің барлық құрауыштарымен өзара қарым-қатынасқа байланыстыру; - қарастырылып отырған құбылыстың ойлау қисынында психология-педагогикалық теорияларды, идеяларды, заңдылық тұжырымдарын табу;- педагогикалық құбылысқа дұрыс дигностика жасау;- негізгі педагогикалық міндетті белгілеп, оның оңтайлы шешімдерін анықтау; -педагогиканыңмақсаттары мен міндеттерінің қозғалмалылығы- педагогикалық мақсатқа жету тәсілдерін іріктеу;-ауытқушылықтардың мүмкіндігін және керек емес құбылыстардың нәтижесін болжау; - педагогикалық үрдістің сатыларын анықтау;- уақытты бөлу;- оқушылармен бірге өмір іскерлігінің тәсілдерін жоспарлау; - мақсат пен мазмұнды нақты педагогикалық міндетке аудару;- оқушылар іс-әрекетініңмазмұнын іріктеу және міндеттерін анықтау барысында олардың қажеттіліктері мен қызығушылықтарын, материалдық базалық мүмкіндіктерін, өзінің тәжірибесі мен жеке ісінің сапасын ескеру;-педагогикалық үрдістің әр сатысына арналған міндеттің кешенін анықтау;- қойылған міндеттерге іс-әрекеттің түрін анықтау және ортақ шығармашылық істің жүйесін жоспарлау;- кемшіліктерді түзету және шығармашылық күш пен дарындылық қабілеттерді дамыту мақсатында оқушылардың жеке жұмысын жоспарлау;- педагогикалық үрдістің әдіс-тәсілдерін, нысандарын таңдау, мазмұнды іріктеу;- оқушылардың тәртібіндегі кері қылықтарды болдырмауын және олардың ынталану белсенділігін жоспарлау ;- тұлғаның даму ортасын ұйымдастыру тәсілдерін және олардың ата-аналармен, қоршаған ортамен байланысын жоспаралау; Талдау:- мақсат қоюдың дұрыстылығын, олардың нақты міндетке «ауысуы» мен бастапқы шарттардың бағынышты және басымдылық міндеттерін шешкен кешеннің болуын;- тәрбиеленушілер іс-әрекеттерінің мазмұны - қойылған міндетке сәйкестілігін;- педагогикалық іс-әрекеттің қолданылатын әдіс-тәсілдерінің әсерлілігі;- оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай қолданылып, ұйымдастырылған нысандардың материал дық мазмұнына сәйкестілігі;- оқу-тәрбиеге қойылған міндеттердің орындалу барысындағы қиналу, қателіктер жіберу, жолболмаушылықтың және жетістіктердің себебі;- өз іскерлігінің тәжірибелілігін, өндірілген ғылым өлшемдері мен кепілдемелердің тұтастығын және сәйкестілігін; Кәсіби құзыреттілік деңгейі іскерліктің нәтижелілігі - «Еліміздің ертеңі бүгінгі ұрпақтың қолында, ал ұрпақтың тағдыры ұстаздың қолында» Н.Ә.Назарбаев.