Коучинг: Разработка заданий по таксономии Блума

Омарова Б.З.3 базовый уровень сш № 11 пос. Достык Алакольский район Алматинская областьКоучинг
Тема: «Разработка заданий по таксономии Блума»
Общие цели Дать понятие о таксономии Блума, выявить разницу между 6 уровнями таксономии Блума, выстроить видение применения заданий по таксономии Блума на уроке.
Критерии успеха -Учителя знают о 6 уровнях таксономии Блума;
-Учителя умеют разрабатывать задания по таксономии Блума;
- Учителя приобретают навыки разработки заданий на каждый уровень таксономии Блума по своему предмету.
Ключевые идеи Таксономия Блума - инструмент для формирования уровня обученности и для педагогического наблюдения за траекторией развития каждого ученика.
Таксономия целей обучения Блума имеет 6 уровней:
1 знание
2 понимание
3 применение
4 анализ
5 синтез
6 оценка
Ресурсы компьютер (проектор), экран, флипчарты, маркеры, листы А-4 и А-3, карточки с заданиями.
Ход занятия
Этапы Время Действия коуча и действия участников коучингаПозитивный настрой 3 мин Разминка. Коуч приветствует участников коучинга, сообщает тему и цель коучинга
Вызов 5 мин Задания группам:
-Что вы знаете о таксономии Блума? «Мозговой штурм»
-Перед вами ресурсы - найдите соответствие «Категории» и вопросы к ней. По пирамиде таксономии Блума классифицируйте данные вопросы (каждой команде даются вопросы по 6 уровням таксономии Блума и пирамида таксономии Блума)
Знание
Назовите … Где происходит … В каком году …
Напишите формулу …
Перечислите …
Понимание
Закончите фразу …
Что вы узнали …
Почему …
Преобразуйте выражение …
Объясните взаимосвязь …
Расскажите своими словами
Применение
Решите домашнюю задачу несколькими способами …
Какая теория позволит объяснить данное явление
Проверьте предложенную гипотезу …
Выводы …
Анализ
Классифицируйте …
Что является следствием …
Сравните …
Проанализируйте причины …
Синтез
Предложите алгоритм …
Найдите альтернативу …
Каковы возможные изменения …
Систематизируйте …
Исследуйте …
Оценка
Опишите достоинства …
Выделите критерии …
Соответствуют ли …
Что вы думаете о …
Сделайте выводы …
Обсуждение в группах, защита выполненных заданий.
Теоретический материал 3 мин Презентация по таксономии Блума, комментарий по слайдам
Рефлексия 2 мин Анализ выполненных заданий и сравнение с теоретическим материалом по данному шаблону
Деление на группы 2 мин Называем части речи с вопросами(сущ-кто?что?; глаг-что делать?; прил- какой?; наречие-как?когда?куда?)
Деление на 4 группы
Работа в группах 15 мин Разработать задания по темам «Части речи в русском языке» по 6 уровням таксономии Блума, опираясь на вопросы. Защита флипчартов спикерами
Рефлексия 5 мин С какими трудностями Вы столкнулись при разработке заданий?
Деление на группы 2 мин Коуч делит на группы по названиям сказок - «Колобок», «Теремок», «Репка», «Курочка Ряба»
Работа в группах 15 мин Коуч предлагает группам ответить на вопросы по таксономии Блума к сказкам.
Защита флипчартов спикерами.
Рефлексия 5 мин Анализ выполненных заданий. Написание эссе «Таксономия Блума и я – современный учитель»Итоговая рефлексия 3 мин Рефлексия на стикерах :- Мы изучили сегодня....
-Группа справилась хорошо...
- Вы хотите узнать больше о ...
-Сейчас вы знаете то, что не знали  1 час назад