Организованная учебная деятельность по ФЭМП для старшей группы на тему: Геометрические фигуры. Решение логических задач

Тема: «Геометрические фигуры. Решение логических задач»Группа: старшая
Цель: учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, формировать умение решать логические задачи.
Задачи:
закреплять представления детей о геометрических фигурах;
продолжать учить называть дни недели, соотносить цифры с количеством предметов;
упражнять в умении составлять фигуры из счетных палочек;
развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, логическое мышление
воспитывать навык культуры поведения (девочкам надо уступать).
Демонстрационный материал: куклы Маша и медведь, геометрические фигуры, цветные облака, образец домиков.
Раздаточный материал: геометрические фигуры, счетные палочки, карточки с цифрами.
Ход занятия:
1. В: Дети сегодня к нам на занятие пришли очень интересные гости. Узнаем и увидим мы их, только когда отгадаем загадку. Слушайте внимательно:
Сидит в корзинке девочка
У Мишки за спиной
Он сам того не ведая
Несет ее домой.
(Маша и медведь)
В: Из какой сказки гости, ребята?
Д: Маша и Медведь.
В: Да, действительно, эта сказка называется Маша и Медведь. А вот и они. Маша и Медведь мне рассказали, что скучно им стало в лесу, и они решили прийти к ребятам в детский сад и поиграть с вами. Дело в том, что Маша и Медведь очень любят у себя в лесном домике заниматься математикой. Но есть у них и такие задания, с которыми они справиться не могут. Дети, давайте мы им поможем? Согласны?
Д: Да.
В: У каждого их них есть конверты, в котором написаны задания. У кого мы сначала возьмем конверт: у Маши или у Медведя? Медведь говорит, что надо взять конверт у Маши, так как она девочка, а девочкам надо уступать. Берем конверт, открываем и читаем: У вас на столах лежат геометрические фигуры. На листок надо выложить геометрической фигурой предметы, которые я буду называть, например, тарелка, какой формы? Круглая, значит, выкладываем круг.
(Дверь, крыша дома, огурец, кубик.)
В: Какие геометрические фигуры выложил Дима?
- Какие фигуры выложил Максим, Ваня?
- Сколько всего фигур?
В: Молодцы, как быстро вы справились с заданием.
2. В: А теперь возьмем конверт у Мишки. Открываем его (достаём цветные облака и размещаем на фланелеграфе). Смотрите, что это за волшебные облака?
Д: Дни недели.
В: Сколько дней в неделе? Давайте вместе назовем дни недели. Сегодня у нас третий день недели. Назовите и покажите какого он цвета. (третий день недели среда, он голубого цвета). А какой будет завтра день недели, какого он цвета? А вчера какой был день недели? Какого цвета?
В: Очень хорошо, ребята. Медведю очень понравились ваши ответы.
3. В: Возьмем еще конверт у Маши? Открываем: Маша приглашает вас поиграть. Ребята, а сейчас вы все будете зайчиками. Согласны?
Д: Да.
В: Зайчикам не будет скучно,
Сделаем зарядку дружно?
Вправо, влево повернись, наклонись и поднимись
Лапки кверху, лапки в бок
И на месте скок-скок - скок.
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы, мои зайчишки!
Замедляйте детки шаг,
Шаг на месте, стой!
Вот так!
В: Можно и у Медведя взять еще конвертик, да? Читаем: Поиграйте в игру «Молчанка». Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку.
В: Сколько пальцев на правой руке?
- Сколько глаз у светофора?
- Сколько носов у двух собак?
- Сколько ушей у двух мышей?
- Сколько хвостов у двух котов?
В: Все верно, показали. Молодцы.
5. В: Сейчас я возьму последний конвертик у Медведя и прочитаю. "Сюрприз найдете, если Максим сделает 2 шага вперед, повернет налево и сделает 5 шагов вперед". (В качестве сюрприза предлагается использовать календарь с изображением Маши и медведя).
В: Ребята, а кто был у нас в гостях, из какой сказки? Что мы делали сегодня на занятии?
Д: Играли в игру «Молчанка», строили домики из счетных палочек, считали дни недели по волшебным облакам, ходили по лабиринту и нашли сюрприз.
В: Все вы сегодня молодцы, справились с заданиями и помогли Маше и Медведю понять, как надо делать задания.