Календарное планирование 3 класс 2016-2017 год
Рассмотрено и согласовано Утверждён методическим
на заседании ШНМПК советом школы
протокол № от протокол № от
Председатель ШНМПК председатель методического
Козачкова Ю.В. совета школы
Штепа Т.С.
КАЛЕНДАРНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
на 2016-2017 учебный год
3 КЛАСС
Классный руководитель Иванченко О.В.
Л И Т Е Р А Т У Р Н О Е Ч Т Е Н И Е
Литературное чтение : 1-4 кл. : программа для общеобразоват. организаций с обуч. на рус. яз. / сост. Максименко С.Л., Колисниченко Г.И., Гришина С.В., Ищук М.В., Присяжнюк О.В., Лазаренко Т.В. ; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2016. – 74 с.
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
Дата
Тематическое планирование
Примечание
по плану
по факту
Тема 1. Устное народное творчество Самое великое чудо на свете. ( 11ч)
1
Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь
2
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника «Рукописные книги Древней Руси настоящие произведения искусства».
Первопечатник Иван Фёдоров. Фотографии, рисунки,
текст объекты для получения необходимой информации.
Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Фёдорове.
Оценка достижений
3
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Русские народные песни. Обращение к силам природы. Лирические народные песни. Шуточные народные песни.
4
Докучные сказки. Сочинение докучных сказок. Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.
5
Русская народная сказка
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Особенности волшебной сказки. Деление текста на части.
6
Русская народная сказка
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». (продолжение)
7
Русская народная сказка
«Иван-царевич и серый волк». Составление плана сказки. Характеристика героев сказки.
8
Русская народная сказка
«Иван-царевич и серый волк». (Продолжение)
9
Русская народная сказка
«Сивка-бурка».
10
Иллюстрации к сказке В. Васнецова и И. Билибина. Сравнение художественного текста и произведения живописи.
11
Проект «Сочиняем вместе волшебную сказку», «Дополняем литературную сказку своими историями».
Оценка достижений
Тема 2 . Поэтическая тетрадь 1. (6 ч)
12
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Научно-популярная статья «Как научиться читать стихи» Я.Смоленского.
Русские поэты XIX-XX вв.
13
Ф. Тютчев. «Весенняя гроза», «Листья». Звукопись, её художественно-выразительное значение. Олицетворение средство художественной выразительности. Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья».
14
А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка», «Зреет рожь над жаркой нивой» Картины природы. Эпитеты слова, рисующие картины природы. Выразительное чтение стихотворения.
15
И. Никитин. «Полно, степь моя...». Заголовок стихотворения. Подвижные картины природы. Олицетворение как приём создания картины природы. Подготовка сценария утренника «Первый снег».
16
И. Никитин. «Встреча зимы». Подготовка сценария утренника «Первый снег».
17
И. Суриков. «Детство», «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.
Оценка достижений
Тема 3 Великие русские писатели. (19ч)
18
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал o жизни А. Пушкина».
19
Лирические стихотворения. Настроение стихотворения. Средства художественной выразительности: эпитет, сравнение. Звукопись, её выразительное значение. Приём контраста как средство создания картин.
20
«Сказка о царе Салтане...». Тема сказки. События сказочного текста. Сравнение народной и литературной
сказок. Особенности волшебной сказки.
21
«Сказка о царе Салтане...».
Герои литературной сказки. Нравственный смысл сказки А. С. Пушкина.
22
«Сказка о царе Салтане...».
Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом, их сравнение.
23
И.Крылов. Подготовка сообщения о И.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.
Скульптурный портрет И.Крылову.
Басни И. Крылова. И. Крылов «Мартышка и Очки».
24
И. Крылов «Зеркало и Обезьяна». Мораль басен. Нравственный урок читателю. Герои басни.
25
И. Крылов «Ворона и Лисица».Характеристика героев на основе их поступков. Инсценирование басни.
26
М. Лермонтов. Статья В.Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.
Лирические стихотворения. «Утёс», «Осень». Настроение стихотворения. Подбор музыкального сопровождения к лирическому стихотворению. Сравнение лирического текста и произведения живописи.
27
Л.Толстой. Детство Л.Толстого. Из воспоминаний писателя. Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.
28
Рассказы Л. Толстого. «Акула».
Тема и главная мысль рассказа. Составление различных вариантов плана.
29
Л. Толстой «Прыжок».
30
Л. Толстой «Лев и собачка».
31
Л. Толстой «Какая бывает роса на траве».
32
Л. Толстой «Куда девается вода из моря?»
33
Сравнение рассказов (тема, главная мысль, события, герои).
34
Рассказ-описание. Особенности прозаического и лирического текстов. Средства художественной выразительности в прозаическом тексте.
35
Текст-рассуждение. Сравнение текста-рассуждения и текста-описания.
36
Оценка достижений
Тема 4 . Поэтическая тетрадь 2. (4ч)
37
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Н. Некрасов. Стихотворения o природе «Славная осень!», «Не ветер бушует над бором» Настроение стихотворений. Картины природы. Средства художественной выразительности.
38
Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и зайцы». Авторское отношение к герою. Выразительное чтение стихотворений.
39
К. Бальмонт «Золотое слово». И. Бунин и его стихи. Выразительное чтение стихотворений. Создание словесных картин.
40
Оценка достижений
Тема 5. Литературные сказки. (8ч)
41
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Д. Мамин-Сибиряк. «Алёнушкины сказки». Присказка.
42
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
43
Сравнение литературной и народной
сказок. Герои сказок. Характеристика героев сказок. Нравственный смысл сказки.
44
В. Гаршин. «Лягушка-путешественница». Характеристика героев сказки. Нравственный смысл
сказки.
45
В. Гаршин. «Лягушка-путешественница». Характеристика героев сказки. Нравственный смысл
сказки.
46
В. Одоевский. «Мороз Иванович».
Сравнение народной и литературной сказок. Сравнение героев сказки. Составление плана сказки.
47
В. Одоевский «Мороз Иванович». Подробный и выборочный пересказ сказки.
48
Оценка достижений
Тема 6. Были – небылицы. (6ч)
49
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
М. Горький. «Случай с Евсейкой». Приём сравнения основной приём описания подводного царства. Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки.
50
К. Паустовский. «Растрёпанный воробей». Определение жанра произведения.
51
К. Паустовский. «Растрёпанный воробей». Герои произведения. Характеристика героев.
52
А. Куприн. «Слон». Основные события произведения. Составление различных вариантов плана. Пересказ.
53
А. Куприн. «Слон». Основные события произведения. Составление различных вариантов плана. Пересказ.
54
Оценка достижений
Тема 7. Поэтическая тетрадь 1. (4ч)
55
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Саша Чёрный. Стихи о животных «Что ты тискаешь утёнка», «Воробей», «Слон». Средства художественной выразительности. Авторское отношение к изображаемому.
56
А. Блок. Картины зимних забав. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона».Средства художественной выразительности для создания образа.
Сравнение стихотворений разных авторов на одну и ту же тему.
57
С. Есенин «Черемуха». Выразительное чтение стихотворения. Средства художественной выразительности для создания картин цветущей черёмухи.
58
Оценка достижений
Тема 8. Люби живое. (12ч)
59
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
М. Пришвин. «Моя Родина». Заголовок «входная дверь» в текст.
Основная мысль текста. Сочинение на основе художественного текста.
60
И. Соколов-Микитов «Листопадничек». Почему произведение так называется? Определение жанра
произведения. Листопадничек главный герой произведения.
61
И. Соколов-Микитов «Листопадничек». Рассказ о герое. Творческий пересказ: дополнение содержания текста.
62
В. Белов «Малька провинилась».
63
В. Белов « Ещё про Мальку».Озаглавливание текста. Главные герои рассказа.
64
В. Бианки « Мышонок Пик». Составление плана на основе названия глав.
65
В. Бианки « Мышонок Пик». Рассказ о герое произведения. Озаглавливание текста. Главные герои рассказа.
66
Б. Житков «Про обезьянку».Герои произведения.
67
Б. Житков «Про обезьянку».Краткий пересказ.
68
Л. Дуров «Наша Жучка».
69
В. Астафьев «Капалуха».Герои произведения.
70
В. Драгунский «Он живой и светится». Нравственный смысл рассказа.
Оценка достижений
Тема 9. Поэтическая тетрадь 2. (8ч)
71
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
С. Маршак. «Гроза днём». Заголовок стихотворения. Выразительное чтение.
72
С. Маршак. «В лесу над росистой поляной...». Заголовок стихотворения. Выразительное чтение.
73
А. Барто. «Разлука». Выразительное чтение.
74
А. Барто. «В театре». Выразительное чтение.
75
С. Михалков. «Если». Выразительное чтение.
76
Е. Благинина. «Кукушка», «Котёнок». Выразительное чтение.
77
Проект «Праздник поэзии».
78
Оценка достижений
Тема 10. Собирай по ягодке – наберёшь кузовок. (12ч)
79
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Б. Шергин. «Собирай по ягодке наберёшь кузовок». Особенность заголовка произведения.
80
Б. Шергин. «Собирай по ягодке наберёшь кузовок». Соотнесение пословицы и содержания произведения.
81
А. Платонов «Цветок на земле».
82
А. Платонов «Цветок на земле».Герои рассказа. Особенности речи героев. Чтение по ролям.
83
А. Платонов «Ещё мама».Герои рассказа. Особенности речи героев. Чтение по ролям.
84
М. Зощенко «Золотые слова».
85
М. Зощенко «Золотые слова».
86
М. Зощенко «Великие путешественники». Смысл названия рассказа. Особенности юмористического рассказа. Главная мысль произведения. Восстановление порядка событий.
87
Н. Носов «Федина задача».
88
Н. Носов «Телефон».Особенности юмористического рассказа. Анализ заголовка. Сборник юмористических рассказов Н. Носова.
89
В. Драгунский «Друг детства».
90
Оценка достижений
Тема 11. По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Весёлые картинки». (8ч)
91
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
«Мурзилка» и «Весёлые картинки» самые старые детские журналы. По страницам журналов для детей.
Ю. Ермолаев. «Проговорился»,
«Воспитатели». Вопросы и ответы по содержанию. Пересказ.
92
Ю. Ермолаев «Проговорился». Вопросы и ответы по содержанию. Пересказ.
93
Ю. Ермолаев «Воспитатели». Вопросы и ответы по содержанию. Пересказ.
94
Г. Остер «Вредные советы».
95
Г. Остер «Как получаются леденцы». Создание собственного сборника добрых советов. Что такое легенда. Пересказ. Легенды своей семьи.
96
Р. Сеф «Весёлые стихи». Выразительное чтение.
97
Оценка достижений
Тема 12. Зарубежная литература (7ч)
98
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Легенды и мифы Древней Греции. Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе.
99
«Храбрый Персей». Мифологические герои и их подвиги.
100
«Храбрый Персей». Пересказ.
101
Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок».Нравственный смысл сказки.
Создание рисунков к сказке.
102
Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок».Подготовка сообщения о великом сказочнике.
103
Оценка достижений
104
Итоговый урок за год
МАТЕМАТИКА
Период обучения
Количество часов
Диагностический материал
1 четверть
36 часов
Пр.р. – 1, К.р. - 2
2 четверть
28 часов
Пр.р. – 2, К.р. - 1
3 четверть
40 часов
Пр.р. – 2, К.р. - 2
4 четверть
32 часа
Пр.р. – 2, К.р. - 1
Итого:
136 часов
(4 часа в неделю)
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
Дата
Тематическое планирование
Примечание
по плану
по факту
1 ЧЕТВЕРТЬ – 32 часа
Тема 1 Числа от 1 до 100
Сложение и вычитание (продолжение) (9 ч)
1
Сложение и вычитание.
2
Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.
3
Выражение с переменной.
4
Решение уравнений.
5
Решение уравнений.
6
Решение уравнений.
7
Обозначение геометрических фигур буквами.
8
Закрепление. Решение задач.
9
Входная контрольная работа №1
Табличное умножение и деление (продолжение)
(23 ч)
10
Умножение. Задачи на умножение.
11
Связь между компонентами и результатом умножения.
12
Четные и нечетные числа.
13
Таблица умножения и деления на 3.
14
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.
15
Решение задач.
16
Порядок выполнения действий.
17
Порядок действий. Закрепление.
18
Решение задач. Закрепление.
19
Закрепление. Тестовая работа
20
Умножение четырех на 4 и деление.
21
Закрепление пройденного. Таблица умножения.
22
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
23
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
24
Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.
25
Задачи на кратное сравнение.
26
Решение задач на кратное сравнение.
27
Умножение шести и на 6, соответствующие способы деления.
28
Решение задач.
29
Умножение семи и на 7, соответствующие способы деления.
30
Закрепление . Решение задач.
31
Контрольная работа № 2
32
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
Тема 2 ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Табличное умножение и деление (продолжение)
(28 ч)
2 четверть 28ч
33
Площадь. Единицы площади.
34
Квадратный сантиметр.
35
Площадь прямоугольника
36
Умножение 8 и на 8, соответствующие способы деления.
37
Решение задач.
38
Решение задач.
39
Умножение 9 и на 9, соответствующие случаи деления.
40
Квадратный дециметр.
41
Проверочная работа. Тест
42
Решение задач.
43
Квадратный метр.
44
Решение задач.
45
Умножение на 1.
46
Умножение на 0.
47
Случаи деления 6:6 6:1
48
Деление нуля на число
49
Решение задач
50
Доли.
51
Круг. Окружность.
52
Диаметр окружности (круга)
53
Решение задач.
54
Проверочная работа.
55
Единицы времени. Год, месяц.
56
Единицы времени. Сутки.
57
Закрепление. Решение задач.
58
Повторение, закрепление.
59
Контрольная работа № 2
60
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
3 четверть 40 ч
Тема 3 ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Внетабличное умножение и деление (28 ч)
61
Умножение и деление круглых чисел.
62
Случаи деления вида 80:20.
63
Умножение суммы на число.
64
Умножение суммы на число.
65
Умножение двузначного числа на однозначное.
66
Умножение двузначного числа на однозначное.
67
Решение задач.
68
Закрепление пройденного материала. Проверочная работа.
69
Деление суммы на число.
70
Деление суммы на число.
71
Деление двузначного числа на однозначное.
72
Делимое. Делитель.
73
Проверка деления.
74
Деление вида: 87:29
75
Проверка умножения.
76
Решение уравнений.
77
Решение уравнений.
78
Закрепление. Решение задач.
79
Проверочная работа.
80
Деление с остатком.
81
Деление с остатком.
82
Деление с остатком методом подбора.
83
Задачи на деление с остатком.
84
Случаи деления, когда делитель больше делимого.
85
Проверка деления с остатком.
86
Закрепление. Решение задач.
87
Контрольная работа № 3
88
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
Тема 4 ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Нумерация (12 ч)
89
Устная нумерация чисел, в пределах 1000
90
Устная нумерация чисел в пределах 1000
91
Письменная нумерация чисел в пределах 1000
92
Увеличение уменьшение чисел в 10, 100 раз.
93
Письменная нумерация чисел в пределах 1000
94
Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Сравнение трехзначных чисел.
95
Письменная нумерация в пределах 1000
96
Римские цифры.
97
Единицы массы. Грамм.
98
Закрепление. Решение задач.
99
Контрольная работа № 4
100
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
4 четверть -32ч
Тема 5 ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Сложение и вычитание (11 ч)
101
Приемы устных вычислений.
102
Приемы устных вычислений.
103
Приемы письменного сложения и вычитания в пределах 1000
104
Приемы устных вычислений в пределах 1000
105
Приемы письменных вычислений.
106
Письменное сложение трехзначных чисел.
107
Приемы письменных вычислений в пределах 1000
108
Виды треугольников.
109
Закрепление. Решение задач.
110
Самостоятельная работа.
111
Повторение
Тема 6 Умножение и деление (15 ч)
112
Умножение и деление. Приемы устных вычислений.
113
Приемы устных вычислений.
114
Приемы устных вычислений в пределах 1000.
115
Приемы устных вычислений в пределах 1000.
116
Приемы устных вычислений . Закрепление.
117
Приемы письменных умножений в пределах 1000.
118
Приемы письменного умножения в пределах 1000.
119
Письменные приемы умножения в пределах 1000.
120
Письменные приемы умножения. Закрепление.
121
Приемы письменного деления в пределах 1000.
122
Письменное деление в пределах 1000.
123
Проверка деления.
124
Закрепление. Решение задач.
125
Контрольная работа № 5
126
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
Тема 7 Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (5 ч).
Проверка знаний (1 ч)
127
Повторение изученного материала
128
Повторение изученного материала
129
Повторение изученного материала
130
Итоговая контрольная работа за год№ 6
131
Работа над ошибками. Повторение
132
Итоговый урок за год
О К Р У Ж А Ю Щ И Й М И Р
Окружающий мир: 1-4 кл: программа для общеобразоват. организаций / сост. Грабова Г.С., Седова Н.Н., Полищук Е.Н., Факирова Н.А., Калафат О.В., Солодкая Е.В., Москаленко И.С., Шпак Г.В.; ДРИДПО. – Донецк: Истоки, 2016. – 134 с.
Календарно - тематическое планирование
Практические работы, экскурсии
Практические работы за год - 15
Экскурсии - 2
№
п/п
Дата
Тематическое планирование
Примечание
по плану
по факту
1 ЧЕТВЕРТЬ – 16 ч
Тема . Как устроен мир? -4ч
1
Природа
Разнообразие природы. Как классифицируют объекты природы. Биология наука о живой природе. Царства живой природы (растения, животные, грибы, бактерии). Ценность природы для людей
Практические работы
Ведение фенологических наблюдений сезонных явлений в природе.
Ведение дневника наблюдений за погодой.
Природоохранная деятельность
Экскурсия наблюдение сезонных изменений
2
Человек
Человек часть природы. Отличие человека от других живых существ. Внутренний мир человека. Ступеньки познания человеком окружающего мира
3
Общество
Человек как член общества. Человечество. Семья как часть общества. Народ как часть общества, многообразие народов Земли. Страна (государство). Символы государства. Глава государства. Представление о гражданстве. Мы граждане Донбасса.
Творческая работа: создание альбома « Мой город, его история – часть истории страны»
4
Что такое экология
Экология как наука о связях между живыми существами и окружающей средой, её роль в жизни человека и общества. Экологические связи, их разнообразие
Ролевая игра «Я – эколог»
Практическая работа: подготовка сообщений о профессии эколога, о науке экология, об экологическом состоянии окружающей среды
Природа в опасности! Положительное и отрицательное влияние человека на природу. Морская корова, странствующий голубь примеры животных, исчезнувших по вине человека. Охрана природы. Заповедники и национальные парки особо охраняемые природные территории
Практические работы Природоохранная деятельность Уборка территории вблизи школы (водоема).
Экскурсия в ботанический сад (парк) или заочная экскурсия по заповедникам родного края, мира.
Тема 2 «ЭТА УДИВИТЕЛЬНАЯ ПРИРОДА» (10ч)
5
Тела, вещества, частицы Знакомство с целями и задачами раздела. Тела, вещества, частицы.
Естественные и искусственные тела. Твёрдые, жидкие, газообразные вещества
Практическая работа: опыты с растворением вещества (соль, сахар)
6
Разнообразие веществ
Разнообразие веществ в окружающем мире. Химия наука о веществах. Наиболее распространённые в быту вещества (соль, сахар, крахмал, кислоты). Обнаружение крахмала в продуктах. Кислотные дожди Практическая работа: опыты по обнаружению крахмала в продуктах питания
7
Воздух и его охрана
Воздух как смесь газов. Свойства воздуха. Источники загрязнения воздуха. Охрана чистоты воздуха Практическая работа: исследование свойств воздуха.
8
Вода
Вода как вещество. Значение воды для жизни на Земле. Свойства воды Практическая работа: исследование свойств воды. Очистка загрязненной воды с помощью простейшего фильтра
Превращения и круговорот воды Три состояния воды. Круговорот воды в природе
Моделирование круговорота воды в природе.
Берегите воду!
Использование воды человеком. Источники загрязнения воды. Меры по охране чистоты воды и её экономному использованию
Экскурсия: наблюдение( согласно местным условиям) изучаемых объектов природы и жизнедеятельности людей (родников, старинных колодцев, колонок, ветряных и водяных мельниц, ветряков, гидростанций, водонапорной башни и др.)
9
Что такое почва
Почва как верхний плодородный слой земли. Состав почвы. Значение плодородия почвы для жизни растений. Животные почвы. Образование и разрушение почвы. Охрана почвы
Практическая работа: исследование свойств почвы.
Творческая работа. Изготовление аппликаций «Обитатели почвы»
Разнообразие растений
Группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Виды растений. Ботаника наука о растениях
10
Практическая работа: Работа с гербарием, знакомство с группами растений.
Экскурсия в ботанический сад, парк (по местным условиям)
Солнце, растения и мы с вами Дыхание и питание растений. Связи между растениями и окружающей средой. Роль растений в жизни животных и человека
Практические работы: Исследование условий прорастания семян.
Наблюдение за некоторыми процессами развития растения.
11
Размножение и развитие растений Опыление. Роль насекомых в опылении растений.
Приспособленность растений к разным способам распространения плодов и семян. Развитие растений из семян
Практическая работа: Выращивание растений разными способами.
Охрана растений
Роль растений в природе и жизни людей. Факторы отрицательного воздействия человека на мир растений. Растения, нуждающиеся в охране. Меры охраны растений. Правила поведения в природе
Творческая работа.
Презентация сообщений о растениях Красной книги.
12
Разнообразие животных Многообразие животного мира. Классификация животных: черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери (млекопитающие). Виды животных. Зоология наука о животных
Экскурсия в зоологический музей (зоопарк, цирк) (по местным условиям)
Кто что ест
Классификация животных по способу питания: растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные. Цепи питания. Приспособление животных к добыванию пищи, к защите от врагов
13
Размножение и развитие животных Размножение и развитие животных разных групп
Творческая работа. Изготовление аппликации «Стадии развития насекомых»
Охрана животных
Роль животных в природе и жизни людей. Факторы отрицательного воздействия человека на мир животных. Исчезающие и редкие животные, занесённые в Красную книгу родного края. Правила поведения в природе. Меры по охране животного мира
14
В царстве грибов
Разнообразие грибов. Строение шляпочных грибов. Взаимосвязи грибов с деревьями. Грибы из Красной книги родного края. Съедобные, несъедобные, ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Лишайники Творческая работа. Лепка шляпочных грибов (работа в паре)
Великий круговорот жизни Круговорот веществ. Основные звенья круговорота веществ: производители, потребители, разрушители. Роль почвы в круговороте веществ Моделирование круговорота веществ в природе
Тема 3 «МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ» (3 ч)
15
Организм человека
Анатомия, физиология, гигиена как науки. Понятие об органах и системе органов тела человека: (на примерах пищеварительной, кровеносной, нервной систем). Измерение своего роста и массы тела
Органы чувств
Органы чувств человека: глаза, уши, нос, язык, кожа, их роль в восприятии мира. Гигиена органов чувств Практическая работа. Исследование кожи под лупой
Опыты по определению источников звука, исследование чувствительности кожи, органов обоняния. Проверка остроты зрения, слуха. Гимнастика для глаз.
Надёжная защита организма
Кожа как орган защиты от повреждений и внешних воздействий. Свойства кожи. Гигиена кожных покровов. Моделирование. Первая помощь при повреждении кожных покровов (ранки, ушибы, ожоги, обморожение)
16
Опора тела и движение
Опорно-двигательная система, её роль в организме человека. Осанка. Важность выработки и сохранения правильной осанки. Роль физической культуры в поддержании тонуса мышц Практические работы
Нахождение частей опорно-двигательного аппарата на модели скелета. Выработка правил правильной осанки.
Наше питание. Питательные вещества, необходимые организму (белки, жиры, углеводы, витамины), продукты, в которых они содержатся. Пищеварительная система, её строение и функционирование. Гигиена питания.
Дыхание и кровообращение Дыхательная и кровеносная системы, их строение и работа. Взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем. Практическая работа. Измерение частоты пульса в покое и после нагрузки.
17
Умей предупреждать болезни Закаливание как фактор предупреждения заболеваний.
Способы закаливания организма. Предупреждение инфекционных болезней и аллергии. Правила поведения в случае заболевания
Здоровый образ жизни
Понятие о здоровом образе жизни. Правила здорового образа жизни для школьников
Тема 4 «НАША БЕЗОПАСНОСТЬ» (4 ч)
18
Огонь, вода и газ
Знакомство с целями и задачами раздела. Действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа Моделирование ситуаций безопасного поведения и оказания первой помощи при несчастных случаях.
Ролевая игра« Осторожно, газ!»
Чтобы путь был счастливым Правила безопасного поведения по дороге в школу, при переходе улицы, езде на велосипеде, в автомобиле, общественном транспорте Практическая работа. Работа со схемой города, выбор безопасного маршрута
19
Дорожные знаки
Дорожные знаки. Знаки предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки особых предписаний, знаки сервиса Творческая работа. Изготовление макетов дорожных знаков
Опасные места
Правила поведения в потенциально опасных местах: на балконе, в лифте, на стройплощадке, пустыре, в парке, лесу, на обледеневших поверхностях и т.д.
20
Природа и наша безопасность Опасности природного характера (гроза, ядовитые растения и грибы, змеи, собаки, кошки)
Прогулка в сквер, парк, практическое применение правил безопасности в природе.
Моделирование опасных ситуаций в природе, правил безопасного поведения, оказание первой помощи.
21
Экологическая безопасность Экологическая безопасность. Цепь загрязнения. Правила экологической безопасности. Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды
Практическая работа. Очищение загрязненной воды при помощи простого фильтра.
Тема 5 «ЧЕМУ УЧИТ ЭКОНОМИКА» (6 ч)
22
Для чего нужна экономика Потребности людей. Удовлетворение потребностей людей главная задача экономики. Товары и услуги Экскурсия в магазин, аптеку, наблюдение за потребностями и качеством оказываемых услуг.
Природные богатства и труд людей
– основа экономики
Использование природных богатств в экономике. Бережное использование природных богатств. Роль труда людей в экономике, труд умственный и физический. Роль образования в экономике
Полезные ископаемые
Понятие о полезных ископаемых. Наиболее важные в экономике полезные ископаемые. Значение, способы добычи и охрана полезных ископаемых.
Практическая работа. Работа с картой, определение месторождений полезных ископаемых.
23
Растениеводство
Сельское хозяйство как составная часть экономики. Растениеводство как отрасль сельского хозяйства. Использование культурных растений для производства продуктов питания и промышленных товаров. Классификация культурных растений: зерновые, кормовые и прядильные культуры, овощи, фрукты, цветы. Труд растениеводов
Практическая работа. Работа с гербарием. Классификация культурных зерновых растений, кормовых, прядильных культур, технических растений.
24
Животноводство
Животноводство как отрасль сельского хозяйства. Домашние сельскохозяйственные животные: млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые. Содержание и разведение домашних сельскохозяйственных животных, их роль в экономике. Труд животноводов
Практическая работа с терминологическим словарем Экскурсия на животноводческую ферму (по местным условиям)
25
Какая бывает промышленность Промышленность как составная часть экономики. Отрасли промышленности: добывающая, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, электронная, химическая, лёгкая, пищевая
Экскурсия на производство (по местным условиям)
26
Что такое деньги
Обмен товарами: бартер, купля- продажа. Роль денег в экономике. Виды денежных знаков (банкноты и монеты). Денежные единицы различных стран. Зарплата и сбережения
Практическая работа с терминологическим словарем
Государственный бюджет
Понятие о государственном бюджете, расходах и доходах. Источники доходов. Основные статьи расходов государства
Практическая работа с терминологическим словарем
27
Семейный бюджет
Понятие о семейном бюджете, доходах и расходах семьи
Практическая работа с терминологическим словарем
Экономика и экология Положительное и отрицательное воздействие экономики на окружающую среду. Взаимозависимость экономики и экологии. Экологические прогнозы, их влияние на экономику
Тема 6 «ПУТЕШЕСТВИЯ ПО ГОРОДАМ И СТРАНАМ» (8 ч)
28
Наши ближайшие соседи Государства, граничащие с родным краем, их столицы
Практическая работа. Работа с картой, нахождение объектов по заданию учебника или учителя.
29
На севере Европы
Страны севера Европы (Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия), их столицы, государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности, знаменитые люди
Практическая работа. Работа с картой, нахождение объектов по заданию учебника или учителя
30
Что такое Бенилюкс
Страны Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург), их столицы, государственное устройство, флаги, достопримечательности Практическая работа. Работа с картой, нахождение объектов по заданию учебника или учителя
31
В центре Европы
Страны центра Европы: Германия, Австрия, Швейцария, их столицы, флаги, достопримечательности, знаменитые люди
Практическая работа. Работа с картой, нахождение объектов по заданию учебника или учителя
32
По Франции и Великобритании (Франция)
Франция, её местоположение на карте, столица, государственное устройство, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди
Практическая работа. Работа с картой, нахождение объектов по заданию учебника или учителя
По Франции и Великобритании (Великобритания)
Великобритания, её местоположение на карте, столица, государственное устройство, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди
Практическая работа. Работа с картой, нахождение объектов по заданию учебника или учителя
33
По Франции и Великобритании (Франция)
Франция, её местоположение на карте, столица, государственное устройство, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди
Практическая работа. Работа с картой, нахождение объектов по заданию учебника или учителя
По Франции и Великобритании (Великобритания)
Великобритания, её местоположение на карте, столица, государственное устройство, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди
Практическая работа. Работа с картой, нахождение объектов по заданию учебника или учителя
34
Повторение изученного материала
35
Итоговый урок
РУССКИЙ ЯЗЫК
Русский язык : 1-4 кл. : программа для общеобразоват. организаций с обуч. на рус. яз. / сост. Максименко С.Л., Колисниченко Г.И., Гришина С.В., Ищук М.В., Присяжнюк О.В., Лазаренко Т.В. – Донецк: Истоки, 2016. – 288 с.
©
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
Дата
Тематическое планирование
Примечание
по плану
по факту
Тема 1 Наша речь и наш язык 2ч
1
Знакомство с учебником «Русский язык».
Наша речь и наш язык
Виды речи. Речь, её назначение. Речь – отражение культуры человека.
2
Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.
Тема 2 Текст. Предложение. Словосочетание. 15
3
Текст (повторение и углубление представлений) (2 ч)
Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.
Построение текста: вступление, основная часть, заключение.
4
Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами (это учебное действие формируется при изучении всего курса русского языка).
*Слово с непроверяемым написанием: орех.
5
Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге) (1 ч)
Развитие речи. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».
6
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные) (4 ч)
7
Знаки препинания в конце предложений.
*Слово с непроверяемым написанием: овёс.
Формирование внимательного отношения к окружающим.
8
Входной контрольный диктант.
9
«Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.»
10
Предложения с обращением (общее представление) (1 ч)
11
Развитие речи. Составление предложений по рисунку в соответствии с заданной коммуникативной задачей
12
Состав предложения (повторение и углубление представлений) (2 ч)
Главные и второстепенные члены предложения (без терминов их названий). Распространённые и нераспространённые предложения
13
Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией – схемы и памятки.
*Слова с непроверяемым написанием: восток (восточный).
Разбор предложения по членам предложения
14
Простое и сложное предложения (общее представление) (2 ч)
*Слово с непроверяемым написанием: заря.
15
Запятая внутри сложного предложения.
16
Словосочетание (2 ч) Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса. *
Слово с непроверяемым написанием: пшеница.
17
Развитие речи. Составление предложений (и текста) из деформированных слов, а также по рисунку, по заданной теме, по модели. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».
Контрольный диктант .
Тема 3 Слово в языке и речи. 17 часов.
18
«Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.»
Лексическое значение слова (повторение и углубление представлений о слове) (2 ч) Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; однозначные и многозначные слова, слова
в прямом и переносном значении; синонимы, антонимы.
*Слова с непроверяемым написанием: альбом, погода.
19
Работа с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов.
20
Омонимы (1 ч). Использование омонимов в речи.
*Слово с непроверяемым написанием: понедельник.
Работа со словарём омонимов.
20
Слово и словосочетание (1 ч).
*Слово с непроверяемым написанием: ракета.
21
Фразеологизмы (2 ч).
Значение фразеологизмов и их использование в речи.
Работа со словарём фразеологизмов.
22
Развитие интереса к происхождению слов, к истории возникновения фразеологизмов.
Развитие речи. Подробное изложение с языковым анализом текста. Осенняя ёлочка.
23
Части речи (3 ч)
Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении) и их признаках (3 ч).
Имя существительное. *Слова с непроверяемым написанием: трактор, чёрный.
24.
Имя прилагательное. Формирование умений видеть красоту и образность слов русского языка в пейзажных зарисовках текста.
25.
Глагол. Развитие речи. Составление предложений и текста по репродукции картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».
26
Имя числительное (общее представление) (1 ч)
*Слова с непроверяемым написанием: восемь, четыре, вторник, среда.
27
Проверочная работа. Контрольное списывание по теме:”Слово и его лексическое значение”
28
«Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.»
Однокоренные слова (1 ч)
Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных) словах, о корне слова.
*Слово с непроверяемым написанием: картофель.
29
Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и уточнение представлений) (6 ч)
Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения.
30
Правописание слов с ударными (сочетания жи– ши, ча– ща, чу– щу) и безударными гласными в корне.
31
Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне.
32
Разделительный мягкий знак (ь). Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь). Формирование установки на здоровый образ жизни (соблюдение правил дорожного движения при переходе улицы).
*Слова с непроверяемым написанием: овощи, петрушка, горох, помидор, огурец, огород.
33
Контрольный диктант по теме: Слово в языке и речи.
34
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Развитие речи. Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.
Проект «Рассказ о слове»
Тема 4 Состав слова. 52 часа
35
Корень слова (3 ч)
Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне.
Сложные слова.
36
Работа со словарём однокоренных слов.
*Слово с непроверяемым написанием: столица.
37
Развитие интереса к истории языка, изменениям, происходящим в нём. Правописание сложных слов: соединительные гласные в сложных словах (самолёт, вездеход).
38
Формы слова. Окончание (4 ч)
*Слова с непроверяемым написанием: обед, ужин.
Определение окончания в словах.
39
Использование окончаний в словах, словосочетаниях, предложениях.
40
Правописание окончаний в словах
41
Правописание окончаний в словах
42
Приставка (3 ч)
43
Определение приставки в словах.
44
Значение приставок. Правописание приставок в слове.
45
Суффикс (3 ч)
Значение этих значимых частей в слове.Образование слов с помощью суффиксов
46
Суффикс значимая часть слова.
Образование слов с помощью суффиксов
47
Развитие речи. Сочинение по репродукции картины А. А. Рылова «В голубом просторе».
48
Основа слова (1 ч) Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём.
49
Обобщение знаний о составе слова (4 ч) Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.
50
e°Разбор слова по составу. Формирование навыка моделирования слов
*Слова с непроверяемым написанием: пирог, шоссе.
51
Проверочная работа
52
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Развитие речи. Редактирование предложений с неуместным употреблением в нём однокоренных слов. Подробное изложение повествовательного текста с языковым анализом.
Проект «Семья слов».
Правописание частей слова (34 ч)
53
Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова (1 ч).
Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи.
*Слово с непроверяемым написанием: четверг.
54
Правописание слов с безударными гласными в корне (4 ч).
Слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке. Формирование уважительного отношения к истории языка (работа со страничкой для любознательных).
*Слова с непроверяемым написанием: север, берег.
55
Правописание безударных гласных в корне слова.
56
Упраж нение в правописании слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными
57
Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Страничка для любознательных. Следы старославянского языка в речи.
58
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне (5 ч).
*Слово с непроверяемым написанием: пороша.
59
Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.
60
Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне
61
Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне
62
Проверочная работа по теме: Правописание безударных гласных и парных по глухости – звонкости согласных в корне слова..
63
Работа над ошибками
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне (5 ч).
*Слова с непроверяемым написанием: чувство, лестница, интересный.
64
Правописание непроизносимых согласных в наиболее распространенных словах
65
Правописание сн в наиболее употребительных сло вах
Слова с непроверяемым написанием.
66
Проверочная работа по теме: Правописание слов с непроизносимыми согласными.
67
Работа над ошибками. Правописание слов с удвоенными согласными.
68
Правописание слов с удвоенными согласными (4 ч).
*Слова с непроверяемым написанием: коллекция, коллектив, аккуратный, грамм, килограмм.
69
Правописание слов с удвоенными согласными.
70
Правописание слов с удвоенными согласными.
71
Правописание слов с удвоенными согласными.
72
Правописание суффиксов и приставок (5 ч).
73
Правописание приставок и суффиксов в слове.
74
Правописание суффиксов ик – ек.
75
Правописание приставок и суффиксов
76
Правописание суффикса ок.
77
Правописание приставок и предлогов(4 ч).
*Слово с непроверяемым написанием: желать.
78
Правописание приставок и предлогов.
79
Правописание приставок и предлогов.
80
Правописание приставок и предлогов.
81
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ) (6 ч).
82
Правописание слов с разделительным ъ знаком.
83
Упражнение в правописании слов с разделительным твёрдым (Ъ) и разделительным мягким (Ь) знаками.
84
Упражнение в правописании слов с разделительным твёрдым (Ъ) и разделительным мягким (Ь) знаками.
85
Контрольный диктант.
86
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Развитие речи. Составление текста по репродукции картины В.М.Васнецова «Снегурочка».
Изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану.
Составление объявления
Тема 5 ЧАСТИ РЕЧИ (75 ч)
87
Части речи (повторение и углубление представлений) (2 ч)
88
Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, предлог, частица не, союз (общее представление).
Тема 6 ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (30 ч)
89
Повторение и углубление представлений (6 ч)
Значение и употребление имён существительных в речи.
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
90
Представление об устаревших словах в русском языке.
91
Развитие речи. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.
92
Собственные и нарицательные имена существительные.
93
Правописание имён собственных.
*Слова с непроверяемым написанием: самолёт, комната, однажды
94
Проект «Тайна имени».
Развитие интереса к тайнам имён, тайне своего имени; развитие мотивов к проведению исследовательской работы
95
Число имён существительных (2 ч) Изменение имён существительных по числам.
96
Имена существительные, имеющие форму одного числа (салазки, мёд).
Развитие речи. Работа с текстом. Письмо по памяти.
97
Род имён существительных: мужской, женский, средний (7 ч)
Имена существительные общего рода (первое представление).
98
Формирование нравственных представлений о качествах и свойствах личности (жадности, неряшливости, невежестве, ябедничестве, лжи и др.).
*Слово с непроверяемым написанием: кровать.
99
Формирование навыка культуры речи: норм согласования (серая мышь, вкусная карамель, листва облетела и др.).
100
Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода (рожь, тишь, вещь).
101
Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста. Составление устного рассказа по серии рисунков.
102
Проверочный диктант.
103
Работа над ошибками
104
Падеж имён существительных(11ч)
Изменение имён существительных по падежам.
105
Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.
106
Неизменяемые имена существительные.
*Слово с непроверяемым написанием: рябина.
Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».
107
Именительный падеж.
108
Родительный падеж.
109
Дательный падеж.
110
Винительный падеж.
111
Творительный падеж. .
112
Предложный падеж
113
Формирование представлений о трудолюбии, мастерстве.
*Слова с непроверяемым написанием:
трамвай, пятница, около, солома.
114
Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение текста повествовательного типа.
115
Все падежи (обобщение знаний об имени существительном) (4 ч)
Работа с таблицей «Признаки падежей».
Начальная форма имени существительного. Морфологический разбор имени существительного.
*Слова с непроверяемым написанием: потом, вокруг.
116
Развитие речи. Составление сочинения по репродукции картины К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».
Проект «„Зимняя“ страничка».
117
Проверочный диктант.
118
Работа над ошибками
Тема 7 ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (18 ч)
119
Повторение и углубление представлений об имени прилагательном (5ч)
Лексическое значение имён прилагательных.
120
Обогащение словарного запаса именами прилагательными.
121
Связь имени прилагательного с именем существительным.
Роль имён прилагательных в тексте.
122
Сложные имена прилагательные, обозначающие цвета и оттенки цвета.
123
Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.
124
Текст-описание (2 ч)
Художественное и научное описания. Использование имён прилагательных в текстеописании.
125
Развитие речи. Составление текста-описания растения в научном стиле.
Формирование чувства прекрасного в процессе работы с поэтическими текстами и репродукциями картин русских художников.
Развитие речи. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь».
*Слова с непроверяемым написанием: приветливо, ромашка, растение, шахтерский край, Донбасс.
Формы имён прилагательных (8ч)
126
Род имён прилагательных (3ч).
Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе.
127
Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного.
128
Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).
*Слово с непроверяемым написанием: сирень.
129
Число имён прилагательных (3 ч). Изменение имён прилагательных по числам.
130
Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.
131
Развитие речи. Составление текста-описания о животном по личным наблюдениям.
*Слова с непроверяемым написанием: поэт, гвоздика, животное.
132
Падеж имён прилагательных (общее представление) (2 ч).
Изменение имён прилагательных, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин, по падежам (первое представление).
133
Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного.
Начальная форма имени прилагательного
134
Обобщение знаний об имени прилагательном (5 ч)
Морфологический разбор имени прилагательного.
135
Развитие речи. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины А. А. Серова «Девочка с персиками».
136
Проект «Имена прилагательные в загадках».
137
Контрольный диктант.
138
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Тема 8 МЕСТОИМЕНИЕ. ГЛАГОЛ (25 ч)
139
Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Личные местоимения единственного и множественного числа.
140
Род местоимений 3-го лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3го лица в единственном числе по родам.
141
Морфологический разбор местоимений.
*Слова с непроверяемым написанием: оду-
ванчик, воскресенье.
Формирование бережного отношения к природе
142
Проверочная работа.
Развитие речи. Составление письма
143
Повторение и углубление представлений о глаголе (4 ч)
Значение и употребление в речи.
*Слова с непроверяемым написанием:
завтрак (завтракать).
144
Число глаголов.
145
Изменение глаголов по числам.
156
Развитие речи. Составление текста по сюжетным рисункам.
Формы глагола (13 ч)
157
Начальная (неопределённая) форма глагола.
158
Глагольные вопросы что делать? и что сделать? (2 ч).
*Слово с непроверяемым написанием: песок.
159
Число глаголов (2 ч).
Изменение глаголов по числам.
160
Развитие речи. Составление предложений (с нарушенным порядком слов), их запись.
161
Времена глагола (5 ч). Изменение глаголов по временам.
*Слова с непроверяемым написанием: квартира, герой.
162
Изменение глаголов по временам.
163
Изменение глаголов по временам.
164
Упражнение в изменении глаголов по временам
165
Развитие речи. Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану.
166
Род глаголов в прошедшем времени (2 ч). Родовые окончания глаголов (-а, -о).
167
Развитие речи. Составление предложений и текста.
168
Правописание частицы НЕ с глаголами (2 ч).
169
Правописание частицы НЕ с глаголами
170
Обобщение знаний о глаголе (4 ч) Морфологический разбор глагола.
171
Проверочная работа.
172
Контрольный диктант.
Формирование чувства гордости и уважения к защитникам Родины, солдатам.
173
Анализ КР. Работа над ошибками. Развитие речи. Проведение «конференции» на тему «Части речи в русском языке»
Тема 9 ПОВТОРЕНИЕ (15 ч)
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
Дата
Тематическое планирование
Примечание
по плану
по факту
1 ЧЕТВЕРТЬ – 8 ч
ТЕМА 1. ХУДОЖНИК И МИР ПРИРОДЫ (8 часов)
1
1. Творческая папка
Учебные задания:
Выразительные качества художественных материалов. Композиция – важнейший организующий элемент рисунка, придающий ему единство и цельность, – средство художественного выражения.
Выразительность рисунка зависит от его композиции. Обложка творческой папки или альбома для рисования – визитная карточка автора-художника.
Ориентировочные практические задания:
рисунок на свободную или заданную тему «Как я провёл лето», «Заботливая бабушка кормит кур» и т.д. любым графическим материалом (чёрной шариковой или гелевой ручкой, с последующим расцвечиванием цветными карандашами; цветными фломастерами).
2
2. Радуга-дуга
Учебные задания:
Образ радуги в произведениях изобразительного искусства. Выразительные качества акварели.
Викторина «Подумай и ответь?».
Ориентировочные практические задания:
нарисовать семицветную радугу любым цветным материалом; создать иллюстрацию к стихотворению С. Я. Маршака «Радуга-дуга» с использованием акварельной техники «по-сырому». Придумать оригинальное название.
3
3. «Ветер, ветер! Ты могуч»
Учебные задания:
«Победе, летящей к победителю, сопутствует попутный ветер». В Древней Греции богиня победы Ника изображалась крылатой. Рубрика «Это интересно».
Изображение разного состояния природы, сила и мощь ветра.
Ориентировочные практические задания:
создать композицию на тему «Я запускаю воз- душного змея», «Летящая Ника» или др. с использованием выразительных возможностей графических материалов.
4
4. Пустыни и оазисы
Учебные задания:
Особенности природного ландшафта пустынь. Древнеегипетские пирамиды Хеопса, Хефрена и Микерина.
Выразительность тёплого и холодного колорита.
Ориентировочные практические задания:
выполнить оригинальную композицию, используя выразительные возможности тёплого и холодного колорита; изобразить солнечный пейзаж пустыни с караваном верблюдов, барханами или пирамидами, используя выразительные возможности формата и художественных материалов.
5
5. Кактусы-гиганты
Учебные задания:
Природная красота колючих кактусов. Многообразие форм кактусов, выразительная красота цветущих кактусов.
Викторина «Это интересно». Сравнение как средство выражения своего отношения к высоким и низким объектам: человека с гигантским кактусом, растущим на американском континенте.
Ориентировочные практические задания:
нарисовать образ кактуса с натуры или по представлению, используя любой художественный материал.
6
6. Натюрморт в живописи
Учебные задания:
Натюрморт как жанр изобразительного искусства, картина, на которой изображаются предметы быта. Интерактивная игра «Подумай и ответь».
Идея изобилия и праздника через изображение богато украшенного стола, а обыденности – через скромно оформленный стол.
Цвет основное средство выражения образного языка живописи.
Выразительность контрастного и нюансного цветового решения натюрмортов.
Ориентировочные практические задания:
изобразить натюрморт с натуры или по представлению в тёплом или холодном, контрастном или нюансном цветовом решении, используя любой цветной художественный материал.
7
7. Витражная роза
Учебные задания:
Выразительный образ витражей средневековых готических храмов. Витраж – это картина или узор из цветного стекла, разновидность монументальной живописи. Цветовое убранство и форма витражей. Технологические особенности изготовления витража.
Ориентировочные практические задания:
создать эскиз витража «Роза» методом вырезания снежинки из цветной бумаги или по-другому; нарисовать узор в круге на тему «Окно-роза для дома сказочного или мифологического героя».
8
8. Чудо-дерево
Учебные задания:
Выразительные средства графики: точка, линия, штрих, пятно. Иллюстрации к сказке К. Чуковского «Чудо-дерево».
Каждый художник по-своему иллюстрирует один и тот же текст литературного произведения.
Ориентировочные практические задания:
создать иллюстрацию к сказке К. Чуковского «Чудо-дерево», используя любой графический материал; свой образ Чудо-дерева.
Игровое задание «Художественное лото».
2 ЧЕТВЕРТЬ – 8 ч
ТЕМА 2. ХУДОЖНИК И МИР ЖИВОТНЫХ (8часов)
9
1. Образы животных в мифах и сказках
Учебные задания:
Верования в священных (тотемных) животных, образы которых закрепились в сказках и мифах разных народов и в предметах декоративно-прикладного искусства. Сюжет мифа «Капитолийская волчица», римская скульптура.
Выразительные средства графики: линия, точка, штрих, пятно.
Приёмы изображения: белое – на чёрном, чёрное – на белом.
Ориентировочные практические задания:
создать иллюстрацию к мифу «Капитолийская волчица» или к любой сказке, в которой один из главных персонажей волк.
10
2. Собака – верный друг
Учебные задания:
Памятники собаке и этапы выполнения скульптурного изображения из пластилина.
Средства художественного выражения для достижения замысла: в скульптуре – объём, пластика; в графике – точка, линия, штрих, пятно.
Ориентировочные практические задания:
создать образ собаки в любой технике; дать оригинальное название своей работе.
11
3. Полёт птиц
Учебные задания:
Силуэт – это одноцветное контурное изображение. Выразительность светлого и тёмного силуэта. Произведения художника-графика М. Эшера.
Возможность использования вертикального, горизонтального, квадратного или круглого формата для достижения замысла.
Ориентировочные практические задания:
создать силуэтное изображение одной или нескольких летящих птиц – белых на тёмном фоне или чёрных на светлом фоне, для работы используют любой графический материал или бумагу в технике аппликации; графическую композицию «Полёт птиц», выражающую идею плавного полёта, птичьего беспокойства или одиночества.
12
4. Образ лошади в изобразительном искусстве
Учебные задания:
Произведения изобразительного и декоративно-прикладного искусства, на которых изображена лошадь.
Отличие стилизованного декоративно-условного изображения лошади от живописного и графического.
Необычная техника граттаж – процарапывание по вощёной бумаге.
Выразительные средства графики: линия, точка, штрих, пятно; приёмы изображения по вощёной бумаге.
Ориентировочные практические задания:
создать сюжетную композицию, в которой лошадь является главным героем; создать иллюстрацию к отрывку из стихотворения Хорхе Гильена «Кони» тушью, пером, гелевыми ручками или в технике граттажа.
13
5. «Крокодил солнце в небе проглотил» Учебные задания:
Миф о священном нильском крокодиле Себеке, появлению которого предшествовали наблюдения древних египтян за повадками и поведением крокодилов. Иллюстрации к стихотворению «Краденое солнце» К. Чуковского.
Выразительные средства графики: линия, точка, пятно, штрих. Словесно проговаривают
образ будущей композиции
«Крокодил солнце в небе проглотил».
Ориентировочные практические задания:
Создать объемный образ крокодила, используя любой пластический материал; выполнить иллюстрацию к стихотворению К. Чуковского или мифу о нильском крокодиле Себеке.
14
6. «Божья коровка, улети на небо»
Учебные задания:
Жук-скарабей - «солнечный жук» в Древнем Египте. Типичное и особенное в образе жука-скарабея, образе божьей коровки и майского жука.
Ювелирные украшения – произведения декоративно-прикладного искусства.
Ориентировочные практические задания:
сделать зарисовки ювелирных украшений; сконструировать ожерелье, бусы, браслет, серьги, кольца; создать ювелирный комплект (индивидуально или коллективно), используя стилизованное изображение жука, пчелы, божьей коровки или др
15
7. Фантастические существа
Учебные задания:
Образы фантастических существ в произведениях декоративно-прикладного искусства и живописи.
Мифологические существа (кентавр, Алконост, Сирин и др.), обладающие двойной силой и человека, и животного.
Особенности изображения фантастических существ в разных мировых культурах, их символическое значение.
Ориентировочные практические задания:
создать образ мифологического или сказочного существа – птицы радости или печали, кентавра или Полкана и т. п.
16
8. Новогодняя игрушка
Учебные задания:
Животные – символы Нового года по восточному и славянскому календарю.
Зарождение в древности традиции украшать игрушками дерево. Выразительность ёлочных игрушек.
Вспомогательные материалы, которые можно использовать при изготовлении ёлочной игрушки: яичная скорлупа, цветная бумага, цветной пластилин или др.
Ориентировочные практические задания:
Создать ёлочную игрушку, используя любые художественные и подручные материалы.
3 ЧЕТВЕРТЬ – 10 ч
ТЕМА 3. ХУДОЖНИК И МИР ЧЕЛОВЕКА
(10 часов)
17
1. Галерея детского изобразительного творчества
Учебные задания:
Международные и национальные музеи и галереи детского изобразительного творчества.
Основные виды пластических искусств: живопись, скульптуру, архитектуру, декоративно-прикладное искусство.
Интерактивная игра «Подумай и ответь».
Содержание детских рисунков, тема, возраст автора, материалы; зависимость содержания рисунков от интересов и увлечений, характерных для мальчиков и девочек того или иного возраста.
Ориентировочные практические задания:
выполнить рисунок на свободную тему, оформить его для участия в школьной выставке или для экспозиции в классе.
18
2. Портрет в скульптуре
Учебные задания:
Выразительные средства скульптуры: объём, пластика.
Римский скульптурный портрет и этапы лепки портрета из пластилина.
Ориентировочные практические задания:
вылепить из пластилина (соленого теста, папье-маше) портрет любого сказочного героя с использованием подсобных материалов: баночки, пластмассового яйца от киндер-сюрприза в качестве основы.
19
3. Великаны и лилипуты
Учебные задания:
Сравнение большого и маленького объекта является средством передачи величия или уязвимости главного героя.
Стихотворение Шела Сильверстейна «Маленький гном». Необходимость учёта основных пропорций в изображении частей человеческой фигуры.
Ориентировочные практические задания:
выполнить иллюстрацию к любой сказке или мифу, в которых главный герой – маленький человек в любой технике и художественном материале.
20
4. Женский профиль
Учебные задания:
Портрет – жанр изобразительного искусства. Изображение портрета в профиль.
Изобразительные средства как способ выражения отношения к портретируемому: большие глаза, улыбка на лице, красивая причёска и др.
Основные пропорции лица.
Ориентировочные практические задания:
сделать несколько набросков с натуры, используя простой карандаш, гелевую или шариковую ручку.
21
5. Мужской профиль
Учебные задания:
Изображение портрета в профиль.
Рельеф, приёмы изображения профиля мужского лица. Портретные образы.
Основные пропорции лица человека.
Ориентировочные практические задания:
создать рельефное изображение мужского портрета в профиль с натуры или по представлению.
22
6. Архитектурные постройки: Крепостные стены
Учебные задания:
Крепостные архитектурные сооружения. Великая Китайская стена – самая длинная постройка мира. Выразительные особенности известных мировых архитектурных построек: крепостей, кремлей, замков, крепостных стен и т. п.
Приёмы изображения печатным способом при помощи штампов. Выразительные средства графики – точка, пятно, которые являются доминирующими средствами изображения в печати.
Ориентировочные практические задания:
создать рисунок, на котором архитектурная постройка из кирпича выполняется с использованием техники печати школьным резиновым ластиком (вместо ластика можно использовать деревянный, картонный, картофельный или пробковый штамп).
23
7. Архитектурные постройки
Учебные задания:
Выразительность главных соборов и уникальность архитектурного убранства городов. Герб. Способы выделения главного в изобразительной композиции: ближе – больше, дальше – меньше, приёмы загораживания, первый и второй планы.
Выразительность тёплой и холодной гаммы цветов.
Ориентировочные практические задания:
используя любой цветной художественный материал, создать иллюстрацию к фрагменту «Сказки о царе Салтане» или изобразить любой древнерусский храм, опираясь на репродукции, «Величественный храм», «Дорога, идущая к храму» и др. (пастель, краски, цветные фломастеры или др.).
24
8. Народная игрушка
Учебные задания:
История создания народной игрушки. Выразительность народных игрушек, их красочность и декоративность.
Ориентировочные практические задания:
создать эскиз набора матрёшек, состоящего из трёх и более фигурок (три богатыря: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович; времена года: зима, весна, лето, осень; стихии природы: огонь, вода, ветер; герои сказки «Репка»: дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка и т. п.), используя цветные художественные материалы.
25
9. Необычная чаша
Учебные задания:
Икона Андрея Рублёва «Троица» и символическом значении изображённой им чаши. Мифологический сюжет о таинственной чаше Грааля.
Особенности симметричного и несимметричного изображения.
Зависимость внешнего облика предмета от того материала, из которого он изготовлен: стекло, камень, дерево, металл, керамика.
Ориентировочные практические задания:
создать свой образ чаши Грааля, используя любой художественный материал.
26
10. Знаменитые скульптуры
Учебные задания:
Монументальная героическая скульптура. Произведения скульптора Е. Вучетича и символический смысл его монументальных скульптур на Мамаевом кургане в Волгограде и в Трептов-парке в Берлине.
Пластические особенности памятников неизвестному солдату.
Ориентировочные практические задания:
создать индивидуально или коллективно проект памятника павшим войнам или работникам тыла в период Великой Отечественной войны или создать памятник, олицетворяющий идею жизни, счастья: цветок, дерево, солнце и т. п.
4 ЧЕТВЕРТЬ – 9 ч
ТЕМА 4. ХУДОЖНИК И МИР ИСКУССТВ
(9 часов)
27
1. Фантастическое рядом – музей космонавтики
Учебные задания:
Музей космонавтики. Произведения живописи художников-космонавтов.
Выразительные возможности тёплых и холодных цветов, контраста светлых и тёмных цветовых гамм.
Жанры изобразительного искусства: пейзаж, натюрморт, портрет. Специфика фантастического пейзажного жанра.
Ориентировочные практические задания:
изобразить фантастический пейзаж: Зелёная планета, Фиолетовая планета, Оранжевая планета, планета Туманности, Серая планета или др. с транспортом или архитектурными строениями.
28
2. В мире книг
Учебные задания:
Обложка книги раскрывает название и автора книги, её жанр (сказка, рассказ, роман, стихи и т. п.). По стилю написания шрифтовой композиции названия догадываются о содержании книги. Оформление обложек разных книг, например, народных сказок, мифов народов мира или альбомов по искусству и т.п.
Рисунки – буквицы.
Слово-образ или буква-образ (первая буква имени или фамилии или др.), помещённые на обложку, будут определённым образом характеризовать автора.
Выразительные возможности тёплых и холодных цветов, контраста или нюанса светлых и тёмных цветов на обложке книги.
Ориентировочные практические задания:
создать шрифтовую композицию для обложки книги или творческой папки (альбома), используя цветные фломастеры или гелевые (шариковые) ручки
29
3. В мире музыки
Учебные задания:
Музыкальный театр – синтез слова, музыки и изображения. Детский музыкальный театр им. Н. И. Сац. Картины художников, изображающих композиторов.
Ритм в изобразительном искусстве – это повторность (чередование) каких-либо элементов.
Ориентировочные практические задания:
создать эскиз музыкальной тарелочки (орнамента в круге) и придумывать ей музыкальное (интонационное) название (тихая, весёлая, грустная мелодия, озорная, маршевая, танцевальная, величественная и т.п.).; изобразить себя музыкантом, дирижёром, композитором, используя любой художественный материал.
30
4. Театр масок
Учебные задания:
У всех народов мира с древних времён существуют праздники, связанные с ежегодными циклами умирания и возрождения природы: Масленица, Навруз, Сабантуй и другие.
Античный театр, зарождение маскарадов и символическое значение маскарадных и ритуальных масок.
Античные, маскарадные и ритуальные маски. Приёмы выполнения масок.
Ориентировочные практические задания:
создать характерную маску (маска смеха, маска печали, озорная маска, маска «День и ночь» или др.), используя любой художественный и подсобный материал.
31
5. Танцы народов мира
Учебные задания:
Традиции – представления, обычаи, привычки и навыки, передаваемые из поколения в поколение. В народном танце и в костюме передаются темперамент и особенности национального характера.
Греческий танец сиртаки, древнегреческий женский и мужской костюмы, причёски, головные уборы, обувь.
Пропорции фигуры человека, этапы выполнения фигуры человека в движении.
Ориентировочные практические задания:
изобразить танцующих людей, греческий танец или музыкантов, используя любой художественный материал.
32
6. Афины – город-музей
Учебные задания:
Город Афины – столица Греции – назван в честь древнегреческой богини мудрости. Главный архитектурный комплекс города – Акрополь. План-схема афинского Акрополя. Архитектурные ордера: дорический, ионический, коринфский. Парфенон – дорические колонны, храм Эрехтейон афинского Акрополя – колонны-кариатиды. Выразительность древнегреческих храмов. Изобразительные приёмы выделения главного в композиции: ближе – больше, дальше – меньше, изображение первого и второго плана.
Ориентировочные практические задания:
создать композицию с древнегреческой архитектурой и людьми в греческих костюмах или себя, или туристов в Греции: «Я любуюсь Парфеноном», «Я хочу увидеть Акрополь», «Афина гуляет по Акрополю», «Сильные кариатиды» или др.
33
7. Музеи мира: Государственный музей изобразительных искусств имени А.С.Пушкина
Учебные задания:
Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина – крупнейший музей мира, памятник культуры, первым директором которого был И. В. Цветаев.
Содержание коллекции музея, с залами Древнего Египта, Древней Греции и Рима, Итальянским двориком и др.
Выразительность фасада и интерьеров музея. Выдающиеся произведения живописи, графики и скульптуры, хранящиеся в ГМИИ им. А. С. Пушкина: Поль Сезанн, Винсент Ван Гог, Пьер Огюст Ренуар, Пабло Пикассо, Поль Синьяк.
Игра в художественное лото «Шедевры Государственного музея изобразительных искусств имени А. С. Пушкина».
Ориентировочные практические задания:
создать композицию с использованием техники пуантилизма; создать композицию: «Я иду по лестнице ГМИИ им. А. С. Пушкина», «Я хочу посмотреть картину Пабло Пикассо», «Девочка на шаре», «Я иду в музей», «Я видел мумию фараона в ГМИИ им. А. С. Пушкина» или др.
34
8. Музеи мира: Лувр
Выставка детского изобразительного творчества
Учебные задания:
Лувр – крупнейший музей мира, который находится в Париже, во Франции.
Содержание коллекции музея, шедевры изобразительного и декоративно-прикладного искусства, хранящиеся в музее.
Выразительность внешнего вида и интерьеров музея.
Выдающиеся произведения живописи, графики и скульптуры Лувра (Венера Милосская, картина Леонардо да Винчи «Джоконда» и др.).
Игра в художественное лото «Шедевры Лувра».
Ориентировочные практические задания:
создать тематическую композицию и придумать ей название: «Я в залах Лувра», «Я хочу увидеть картину Леонардо да Винчи «Джоконда»; нарисовать портрет Осени, Лета, Весны или Зимы по мотивам произведений Джузеппе Арчимбольдо или др.
35
Итоговый урок за год
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
Трудовое обучение : 1-4 кл. : программа для общеобразоват. организаций / сост. Скляр В.Ф., Беликова И.Г., Чишко П.Н., Полякова М.А., Швецова С.Н., Пасечник Е.Е., Борзило С.А.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 23 с.
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
Дата
Тематическое планирование
Примечание
по плану
по факту
Раздел 1. Формы и образы природы – образец для мастера. (7 часов)
1
Вводный урок.
Рукотворный мир – мир «второй природы» .
2
Компьютерные трудовому обучению на службе человека, возможности их использования в создании рукотворного мира
3
Образы природы в изделиях мастеров. Передача наиболее характерных деталей в условных формах оригами.
4
Новые приёмы изготовления изделий из бумаги способом складывания.
5
Силуэт: красота линий и форм. Особенности силуэтных изображений, их разновидности и способы вырезания из бумаги.
6
Выразительность силуэтных изображений. Изготовление узоров – силуэтов в квадрате и полосе.
7
Переработка образов природы при изготовлении бытовых вещей: в посуде, изделиях из бисера и пр.
Раздел 2. Вещи, создающие настроение праздника. (10 часов)
8
Вводный урок.
Зависимость выбора формы, цвета, деталей отделки в изделии от его назначения.
9
Новые приёмы построения форм и разметки деталей изделия.
10
Разметка на листе неправильной формы с помощью угольника.
11
Бумажная пластика. Конструирование объёмных изделий из бумаги.
12
Конструирование изделий определённого назначения (передача характера и настроения в вещах): пригласительных билетов и поздравительных открыток)
13
Конструирование изделий определённого назначения (передача характера и настроения в вещах): пригласительных билетов и поздравительных открыток)
14
Конструирование изделий определённого назначения (передача характера и настроения в вещах): настольных карточек, упаковок для подарков.
15
Конструирование изделий определённого назначения (передача характера и настроения в вещах): ёлочных украшений.
16
Приёмы работы с циркулем. Разметка деталей с помощью циркуля.
17
Конструирование и изготовление изделий с помощью циркуля.
Раздел 3. Гармония стиля. (10 часов)
18
Вводный урок.
Общее понятие о стилевой гармонии в комплектах вещей.
19
Конструирование и изготовление изделий с учётом требования стилевой гармонии; новые приёмы обработки ткани.
20
Изготовление простейшей выкройки из бумаги.
21
Разметка и раскрой парных деталей.
22
Разметка и раскрой парных деталей.
23
Синтепон; разметка деталей на синтепоне.
24
Сборка и отделка изделий из ткани.
25
Сборка и отделка изделий из ткани.
26
Стилевые особенности записных книжек разного назначения.
27
Конструирование записной книжки на мягкой обложке.
Раздел 4. От мира природы – к миру вещей. (7 часов)
28
Вводный урок.
Чудесный материал – соломка. Конструирование изделий из соломки.
29
Конструирование изделий из соломки.
30
Конструирование изделий из соломки.
31
Использование человеком конструктивных особенностей природных объектов в рукотворных изделиях.
32
Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях.
33
Конструирование изделий с неподвижными и подвижными соединениями деталей.
34
Конструирование изделий с неподвижными и подвижными соединениями деталей.
35
Итоговый урок за год
Українська мова та літературне читання
( пропедевтический курс )
Украинский язык и литературное чтение : 1-4 кл.: программа для общеобразоват. организаций. / Сост. Грабовая Г.С., Полищук Е.Н., Калафат О.В. – Донецк: Истоки, 2016. – 26 с.
©
Преподавание курса украинского языка и литературного чтения в 3-4 классах осуществляется интегрировано (на одном уроке).
Сводный перечень обязательных проверочных работ
Виды проверок
Количество проверок по классам
1
2
3
4
І-IIч.
III-IVч.
І-IIч.
III-IVч.
І-IIч.
III-IVч.
І-IIч.
III-IVч.
Аудирование
-
-
1
-
-
1
-
-
Устная диалогическая речь
-
-
1
-
-
-
1
-
Устная монологическая речь
-
1
-
-
-
-
1
-
Чтение вслух
-
-
-
1
-
1
-
1
Чтение молча
-
-
-
-
-
-
-
-
Письменное изложение
-
-
-
-
-
-
-
-
Письменное сочинение
-
-
-
-
-
-
-
-
Списывание
-
-
-
1
-
-
-
-
Диктант
-
-
-
-
1
-
-
1
10. Знания по языку, языковые умения
-
-
-
-
1
-
-
-
Общее количество проверок
-
1
2
2
2
2
2
2
Календарно - тематичне планування
№
з/п
Дата
Тематичне планування
Примітка
по плану
по факту
стор.
Тема 1. Звуки и буквы. Нормы литературного произношения и написания (10 г)
1
Устная и письменная речь. Звуки и буквы. Повторение правил украинского литературного произношения.
Прислів’я. Скоромовки. Загадки.
2
Алфавит. Гласные и согласные звуки. Употребление заглавной буквы.
Различение гласных и согласных звуков. Слог.
Казка. Кривенька качечка.
3
Ударение. Ударные и безударные гласные.
Правописание безударных гласных е, и.
Пісні. Два півника. Грицю, Грицю.
4
Ознакомление со словами ударение в которых не совпадает в русском и украинском языках.
Пісня житнього віночка.
5
Звуки [г] и [г'], обозначение их буквами. Согласные звуки. Различение твёрдых и мягких согласных.
Ліна Костенко. Вже ворота літа закриває осінь. Іван
6
Совершенствование навыков твердого произношения звуков [ч], [шч] и [б], [п], [в], [м], [ф], [р] (в конце слова). Звук [ц’].
Ліна Костенко. Шипшина тяжко віддає плоди.
7
Употребление мягкого знака для обозначения мягкости звука [ц’] и его отсутствие после букв б, п, в, м, ф, р (в конце слова) ж, ч, ш.
Василь Сухомлинський. Соромно перед соловейком.
8
Обозначение мягкости согласных перед о. Буквосочетание ьо.
Долгое произношение мягких согласных звуков и обозначение их на письме. Произношение и письмо слов с буквосочетанием йо.
Олесь Донченко. Лісовою стежкою.
9
Смягчение твёрдых согласных перед і. Употребление букв и, і после г, к, х, ж, ч, ш, щ. Апостроф.
Леонід Глібов. Лебідь, Щука і Рак.
10
Отсутствие мягкого знака после букв б, п, в, м, ф, ж, ч, ш, р в конце слов.
Леонід Глібов. Стрибунчик.
Тема 2 2.Слово (5г)
11
Слово. Значение слова. Синонимы и антонимы, омонимы. Многозначные слова.
Леонід Глібов. Чиж і голуб.
12
Прямое и переносное значение слова. Словари: синонимов и антонимов, толковые, русско-украинские и т. д.
Леся Українка. Як дитиною, бувало
13
Слова, которые называют предметы, их признаки, действия. Составление рядов слов этих групп. Обогащение речи детей такими словами.
Леся Українка. Вишеньки.
14
Слова, которые служат для связи с другими (предлоги, союзы).
Леся Українка. Тиша морська.
15
Контрольная работа. Диктант
16
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
17
Знания по языку, языковые умения.
Тема 3. Состав слова. Правописание (7г)
18
Состав слова: основа и окончание, корень, приставка, суффикс; их графическое обозначение. Родственные (однокоренные слова).
Степан Жупанин. Оленчині вишиванки.
19
Разбор слов по составу. Усвоение понятия «родственные слова». Различение родственных слов и разных форм слова. Различение родственных слов и синонимов.
Степан Жупанин. Сім вітрів.
20
Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Наталя Забіла. Ясоччина книжка.
21
Роль приставок и суффиксов в образовании родственных слов. Разбор слов по составу.
Тарас Шевченко. Село! І серце відпочинеТече вода з-під явора. І до сих пір сниться: під горою
Антон Лотоцький. Маленький Тарас чумакує.
Михаило Стельмах. Гуси-лебеді летять.
Іван Білий. Гаряча пора. Ожеледь на дорозі. Мисливець Токо.
Станіслав Жуковський. Дівчинка і батько.
Олег Орач. Ким бути?
Григорій Бойко. Маринка та Галинка. Загордилась. Хто спішить, той смішить. Граматика.
22
Наблюдение за чередованием гласных и согласных звуков в слове.
Тарас Шевченко. Село! І серце відпочине
23
Написание слов типа «сонце», «серце», «чесний»; «клас», «група», «колектив».
Тарас Шевченко. І до сих пір сниться: під горою
24
Правописание безударных гласных е, и. в корне слова.
Антон Лотоцький. Маленький Тарас чумакує.
Тема 4. Синтаксис. Пунктуация. (8г)
25
Предложение.
Михаило Стельмах. Гуси-лебеді летять.
26
Типы предложений по цели высказывания.
Михаило Стельмах. Гуси-лебеді летять.
27
Обращение.
Іван Білий. Гаряча пора.
28
Знаки препинания.
Іван Білий. Ожеледь на дорозі.
29
Главные и второстепенные члены предложения.
Іван Білий. Мисливець Токо.
Станіслав Жуковський. Дівчинка і батько.
Олег Орач. Ким бути?
Григорій Бойко. Маринка та Галинка. Загордилась. Хто спішить, той смішить. Граматика.
30
Предложения-реплики.
Станіслав Жуковський. Дівчинка і батько.
31
Аудирование.
32
Повторение и обобщение изученного
Олег Орач. Ким бути?
Тема 5. Текст (5г)
33
Актуализация знаний про текст и его структуру, тему и основную мысль, подбор заголовка.
Григорій Бойко. Маринка та Галинка.
34
Деление текста на логически завершенные части. Абзац. Структура текста.
Григорій Бойко. Загордилась.
35
Типы текстов. Особенности их строения.
Григорій Бойко. Хто спішить, той смішить. Граматика.
36
Коллективное составление текстов разных типов (устно и письменно) по опорным словам, рисункам, по началу и т. д.
Григорій Бойко. Граматика.
37
Чтение вслух.
15