Рабочая программа по изо
Филиал Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Черновецкая средняя общеобразовательная школа» Пристенского района Курской области
Рассмотрено Утверждаю на педагогическом совете директор школы _______ /Т.В.Лебедев/ протокол № 1 от 31.08.2016г. 31 августа 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету изобразительное искусство
для 3 класса
Учитель начальных классов
Замараева С.Н.
2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа предмета «Изобразительное искусство» составлена на основе Фе дерального государственного стандарта начального общего образования (2009 года), При мерной программы начального общего образования по изобразительному искусству для об разовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений автора Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 классы» Москва «Просвещение»2014г. (учебно -методический комплект «Школа России»),
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка. Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческо го воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания пре красного, воспитание интереса и любви к искусству.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка - главный смысловой стержень программы.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художествен ной деятельности для визуальных пространственных искусств:
изобразительная художественная деятельность;
декоративная художественная деятельность;
конструктивная художественная деятельность.
Три способа художественного освоения действительности - изобразительный, декора тивный и конструктивный - в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, ук рашение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах дея тельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.
Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмот рены следующие основные виды занятий:
рисование с натуры (рисунок, живопись),
рисование на темы и иллюстрирование (композиция),
декоративная работа,
лепка,
аппликация с элементами дизайна,
беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
Тема третьего класса - «Искусство вокруг нас». Здесь показано присутствие пространственно-визуальных искусств в окружающей нас действительности. Учащийся узнает, какую роль играют искусства и каким образом они воздействуют на нас дома, на улице, в городе и селе, в театре и цирке, на празднике - везде, все люди живут, трудятся и созидают окру жающий мир.
Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями и навы ками представлена в следующих направлениях:
использование различных художественных материалов, приемов и техник;
изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по памяти, по представлению и на основе фантазии;
передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе, чело веку, обществу;
выражение настроения художественными средствами;
компоновка на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа;
использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;
использование знаний графической грамоты;
использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков изображения средствами аппликации и коллажа;
передача в творческих работах особенностей художественной культуры разных (зна комых по урокам) народов, особенностей понимания ими красоты природы, человека, на родных традиций;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;
сотрудничество с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.
Особенности рабочей программы по учебному предмету, курсу
Для реализации программы используется учебно-методический комплект:
Б.М. Неменский.Изобразительное искусство: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: / Н.А. Горяева, Л.А. Неменская, А.С. Питерских и др.– М.:Просвещение, 2014г.
Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.
Одна из главных задач курса развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.
Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению основа эстетической отзывчивости. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.
Приоритетные формы организации работы с учащимися:
урок
индивидуально-групповые занятия, беседы
сюжетно-ролевые игры
творческая художественная деятельность детей (рукоделие, рисование, создание предметов декоративно-прикладного творчества, музыкально-сценического движения)
использование мультимедийных технологий (заочные экскурсии, виртуальный музей, создание презентаций).
исследовательская деятельность учащихся
экскурсии
организация выставок
Приоритетные виды и формы контроля
Объектом оценки результатов освоения программы по предмету «Изобразительное искусство» является способность учащихся решать учебно – познавательные и учебно – практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведется как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Преодолению неуспешности отдельных учеников помогают коллективные работы, когда общий успех поглощает чью – то неудачу и способствует лучшему пониманию результата. Система коллективных работ дает возможность каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.
Формами подведения итогов реализации программы являются тематические выставки.
Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изучаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, умению работать самостоятельно или в групппе).
Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объекта), техника выполнения (оправданность выбранных средств, использование различных способов изображения), техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка).
Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.
Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, применяться в оформлении школы.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. На изучение предмета в 3 классе отводится 1 ч в неделю 35 ч в год
В соответствии с годовым календарным графиком МКОУ «Черновецкая СОШ» на 2016-2017 учебный год, наличием выходных и праздничных дней в 2016-3017 учебном году (23.02, 08.03, 01.05, 09.05.2017 г.), расписанием учебных занятий филиала МКОУ «Черновецкая СОШ» в условиях шестидневной рабочей недели для обучающихся, данная программа по русскому языку в 3 классе в 2016-2017 учебном году будет реализована в объеме 34 часов.
2. Планируемыемые результаты изучения учебного предмета.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах третьеклассников, которые они должны приобрести в процессе освоения курса «Искусство вокруг нас» по программе «Изобразительное искусство»:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и ми ра в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельно го человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, на блюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей (потребности общения с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в само стоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотно сить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универ сальных способностей третьеклассников, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравни вать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас сификации по родовидовым признакам;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выпол нения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, вы полнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделирова нию и т. д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с по ставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организо вать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более вы соких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт третьеклассников в художественно- творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искус ства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале худо жественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструиро вании);
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполне ния художественно-творческих работ;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музе ев своего региона;
- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жиз ни: в доме, на улице, в театре, на празднике.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Обучение в третьем классе строится на приобщении детей к миру искусства через по знание окружающего предметного мира, его художественного смысла. Детей подводят к по ниманию того, что предметы имеют не только утилитарное назначение, но являются также носителями духовной культуры, и так было всегда - от древности до наших дней. Задача - введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий.
В результате изучения изобразительного искусства ученик научится:
- понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художест венного смысла окружающего предметного мира;
понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носи телями духовной культуры;
понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения;
понимать, что форма вещей не случайна, в ней выражено понимание людьми кра соты, удобства, в ней выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и заботы;
работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;
использовать элементарные приемы изображения пространства;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;
называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;
называть разные типы музеев (художественные, архитектурные, музеи-мемориалы);
сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, деко ративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);
называть народные игрушки (дымковские, филимоновские, городецкие, богородские);
называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Гжель);
использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага).
Ученик получит возможность научиться:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;
воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;
оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
использовать приобретённые навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художест венной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;
использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процес се совместной художественной деятельности;
использовать выразительные средства для воплощения собственного художествен но-творческого замысла;
анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произве дениях выдающихся художников в различных видах искусства, активно использовать худо жественные термины и понятия;
осваивать основы первичных представлений о трёх видах художественной деятель ности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирова ние на плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов.
3. Содержание учебного предмета, курса
№
п/п
Наименование разделов /
Кол -
во
часов
Содержание
программного
материала
Универсальные учебные действия
1
Искусство в твоём доме
7
Вещи бывают нарядными, праздничными или тихими, уют ными, деловыми, строгими; од ни подходят для работы, другие - для отдыха; одни служат де тям, другие - взрослым. Как должны выглядеть вещи, ре шает художник и тем самым
создаёт пространственный и предметный мир вокруг нас, в котором выражаются наши представления о жизни. Каж дый человек бывает в роли ху дожника.
Проектировать изделие: создавать образ в соответст вии с замыслом и реализо вывать его. Осуществлять анализ объектов с выделе нием существенных и несу щественных признаков; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Определять последова тельность промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий
.
Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
2
Искусство на улицах твоего города
7
Деятельность художника на улице города (или села). Зна комство с искусством начинает ся с родного порога: родной улицы, родного города (села), без которых не может возник нуть чувство Родины.
Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку объекту. Проектировать из делие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
Умение с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком муникации.
3
Художник и зрелище
10
Художник необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообра зие зрелищных искусств. Театрально-зрелищное искус ство, его игровая природа. Изобразительное искусство - не обходимая составная часть зрелища.
Анализировать образец, определять материалы, кон тролировать и корректиро вать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Да вать оценку своей работе и работе товарища по задан ным критериям. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
4
Художник и музей
10
Художник создает произведе ния, в которых он, изображая мир, размышляет о нём и вы ражает своё отношение и пе реживание явлений действи тельности. Лучшие произведе ния хранятся в музеях. Знаком ство со станковыми видами и жанрами изобразительного ис кусства. Художественные музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов.
Участвовать в обсуждении содержания и выразитель ных средств. Понимать цен ность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.
Владение монологической и диалогической формами ре чи в соответствии с грамма тическими и синтаксическими нормами родного языка, со временных средств коммуни кации.
4. Тематическое планирование
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Дата
Примечание
1. Искусство в твоем доме (7ч.)
1
Воплощение замысла в искусстве. Свободное рисование “Мое впечатления о лете”
1
2
Твои игрушки. Изготовление игрушек из пластилина, глины
1
3
Посуда у тебя дома .Изображение праздничного сервиза при помощи гуаши на листе бумаги.
1
.
4
Мамин платок Цвет и ритм узора. Изготовление рисунка « Платок для своей мамы»
1
5
Обои и шторы у тебя дома Рисование с помощью трафарета.
1
6
Иллюстрация твоей книжки.
Иллюстрирование русских народных потешек.
1
7
Труд художника для твоего дома. Изображение при помощи рисунка самой красивой вещи в доме.
1
2. Искусство на улицах твоего города (7 ч.)
8
Памятники архитектуры. Изображение на листе бумаги проекта красивого здания.
1
9
Парки, скверы, бульвары. Изображение на листе бумаги парка, сквера.
1
10
Ажурные ограды. Изготовление из бумаги ажурных оград.
1
11
Волшебные фонари. Изготовление проекта фонаря при помощи туши и палочки.
1
12
Витрины. Изготовление плоского эскиза витрины способом аппликации.
1
13
Удивительный транспорт. Изготовление проекта фантастической машины , используя восковые мелки.
1
14
Труд художника на улицах твоего села. Изготовление проекта улицы села.
1
3. Художник и зрелище (10 ч.)
15
Художник в цирке. Изображение с использованием гуаши самого интересного в цирке.
1
16
Образ театрального героя. Изготовление эскиза куклы
1
17
Театральные маски. Изготовление эскиза маски
1
18
Театр кукол. Изготовление головы куклы
1
19
Театр кукол. Изготовление костюма куклы
1
20
Художник в театре. Изготовление эскиза декораций
1
21
Театр на столе.
1
22
Афиша и плакат. Изготовление эскиза плаката-афиши к спектаклю.
1
23
Праздник в городе (селе) Изготовление проекта нарядного села к празднику .
1.
24
Место художника в зрелищных искусствах.
1
4. Художник и музей (10 ч.)
25
Музей в жизни города Изготовление проекта интерьера музея.
1.
26
Картина-натюрморт Изображение предметов объемной формы.
1
27
Рисование натюрморта.
1
28
Рисование пейзажа.
1
29-30
Картина-портрет, рассматривание иллюстраций в учебнике. Рисование портрета.
2
31
Картины исторические и бытовые. Рисование на тему ”Мы играем”.
1
32
Скульптура в музее и на улице. Изготовление проекта скульптуры из пластилина.
1
33
Музеи народного декоративно-прикладного искусства
1
.
34
Обобщение темы раздела. Подготовка к выставке
1
.
15