Открытый урок Антропогенное воздействие на окружающую среду
Управление образования и науки Тамбовской области
МБОУ Уваровщинская СОШ
Методическая разработка
открытого классного часа
«Святая наука-расслышать друг друга»
Подготовила классный руководитель
группы ЗМ -11 Т.И.Орехова Рассмотрена и утверждена на
заседании методической комиссии
классных руководителей
Протокол от «___»___________2014 г. № ____
Председатель методической комиссии
_____________________Е.Т. Маркина
Кирсанов-2014
Оглавление
1. Введение.............................................................................................. 4
2. Общая характеристика мероприятия............................................... 5
Цели и задачи классного часа........................................................... 5
Форма проведения.............................................................................. 5
Методы и приёмы проведения.......................................................... 5
Оформление и оборудование............................................................ 5
Место и время проведения, участники............................................ 5
3. Подготовительный этап..................................................................... 5
4. Содержание мероприятия.................................................................. 5
4.1. Организационный момент....................................................... 5
4.2. Ход мероприятия...................................................................... 6
3. Заключение.......................................................................................... 13
4. Список литературы............................................................................. 14
Аннотация
Методическая разработка классного часа «Святая наука-расслышать друг друга»написана для студентов средних профессиональных образовательных учреждений, ориентирована на формирование духовно-нравственной культуры.
В методической разработке классного часа рассматривается значение и роль слова в жизни человека, объясняется необходимость бережного отношения со словом, формируются нравственные ориентиры при построении деятельности, общения, взаимоотношений.
Подготовке классного часа предшествовала большая подготовительная работа: студенты подбирали стихи, песни, соответствующие заданной теме создана мультимедийная презентация.
Методика проведения классного часа соответствует новым педагогическим технологиям.
Методическая разработка классного часа «Святая наука-расслышать друг друга» рассчитана на овладение знаниями основ тактичного взаимоотношения между людьми.
1.Введение
Единственная роскошь
На свете-
Это роскошь человеческого Общения.
Антуан де Сент-Экзюпери
Перед образованием ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности. Что же такое нравственность? — Это нормы, принципы поведения, мотивы поступков.
Духовность- это устремлённость личности к избранным целям, ценностная характеристика сознания; определение человеческого способа жизни, выраженное в стремлении к познанию мира и, прежде всего, самого себя. Проблема духовно-нравственного воспитания личности всегда была одной из актуальных, а в современных условиях она приобретает особое значение. В.А.Сухомлинский говорил о том, что необходимо заниматься нравственным воспитанием ребенка, учить „умению чувствовать человека“.
Нравственное воспитание — непрерывный процесс, он начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь, и направленный на овладение людьми правилами и нормами поведения. Духовно-нравственное воспитание сопряжено на практике со всеми остальными направлениями воспитания (трудовым, эстетическим, патриотическим, физическим и т.д.) и является самым главным и сложным направлением, потому что духовность – это высшая ступень развития человека.
Общая характеристика мероприятия
Цели:
Образовательная: познакомить студентов с основными требованиями к культуре речи, установить зависимость между речевой культурой человека и его общей культурой.
Развивающая: развивать творческие способности студентов, наблюдательность, память, внимание.
Воспитательная: формировать навыки речевого общения, воспитывать любовь и уважение к родному языку.
Задачи:
1. Создание доброжелательной обстановки в коллективе.
2. Создание условий для проявления творческих способностей студентов.
3. Расширение кругозора студентов.
Форма проведения: литературно-музыкальная композиция.
Методы и приёмы проведения: словесный, наглядно-иллюстративный, творческий.
Оформление и оборудование:мультимедийный проектор,презентация «Святая наука-расслышать друг друга».
Место проведения, участники: конференц - зал, 22 апреля 2014 года, группа ЗМ-11.
3. Подготовительный этап
3.1. Подготовка сценария, сообщений студентов.
3.2. Подбор материала, создание презентации.
4. Содержание мероприятия
4.1. Вступительное слово классного руководителя:
Сегодня мы наш классный час посвящаем культуре человеческого общения. Ее мы постигаем всю жизнь, где бы не находились: дома, в гостях, на работе. Как важно знать, когда слово молвить, а когда промолчать, как быть не навязчивым в разговоре, как уметь выслушать собеседника и как стать приятным собеседником.
Писатель Антуан де Сент-Экзюпери сказал, что « единственная роскошь на свете - это роскошь человеческого общения».
А восточная мудрость говорит: « Человек совершенствуется в общении» Давайте подумаем: умеем ли мы общаться? Считают ли нас приятным собеседником?
4.2.Ход мероприятия.
Сценарий классного часа
«Святая наука - расслышать друг друга»:
1 Ведущий.
В жизни нам часто приходится страдать, обижаться на окружающих за то, что нас неправильно поняли, напрасно обидели. «Счастье – это когда тебя понимают», - говорит герой фильма «Доживем до понедельника».
( Песня И.Муравьевой)
Что нужно для того, чтобы налаживалось взаимопонимание? Ведь без этого не может быть ни полноценной любви, ни дружбы, ни творческого содружества, ни просто нормального общения. От того, как мы научимся общаться и понимать друг друга, завит наша жизнь, наши удачи и успехи. Послушайте притчу о мудром Эзопе.
Однажды на пир к богатому и знатному купцу пришли гости. Кто-то из них сказал хозяину: « Всему городу известно, что у тебя остроумный и находчивый раб. Пошли его на базар, пусть принесет нам самое прекрасное, что есть на свете». Хозяин велел позвать Эзопа.
( Входит Эзоп)
Хозяин. Ты слышишь, Эзоп, вот тебе деньги, сходи на базар и купи самое прекрасное, что есть на свете.
( Эзоп уходит и возвращается с подносом, покрытым салфеткой.Подняли салфетку, а там лежит язык)
Хозяин (удивленно говорит), Эзоп , ты принес язык ?
Эзоп. А разве это не самое прекрасное, что есть на свете? Языком мы произносим слова нежности, верности, любви, языком мы провозглашаем мир, языком мы произносим слово свобода.
Через некоторое время кто-то подсказал хозяину дать новое задание рабу.
Хозяин попросил раба принести самое ужасное, что есть на свете.
Эзоп вновь возвратился с тем же подносом. Хозяин понял салфетку, а там лежал язык. Удивлению гостей не было предела.
Хозяин. Эзоп, ты опять принес язык.
Эзоп. А разве это не самое ужасное на свете? Языком мы произносим слова ненависти, языком мы объявляем войну. Языком мы произносим слово раб.
Ведущий . Какой главный урок можно почерпнуть из этой притчи? Почему языку придается большое значение, словам, которые мы произносим. Каждый должен задуматься над этим. Словом можно осчастливить, а можно повергнуть в отчаяние. Об этом у Вадима Шефнера есть стихотворение «Слова».
1 чтец. Есть слова – словно раны, слова – словно суд, -
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести,
Словом можно продать, и предать, и купить,
Словом можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке у нас есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь;
Повторять их не смею на каждом шагу, -
Как знамена в чехле, их в душе берегу.
Ведущий. Каким же должно быть наше слово
У Владимира Солоухина есть замечательное стихотворение
«Слово о словах»:
2 чтец
Мой друг, подумай - не спеши
Когда ты хочешь молвить слово
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
Оно - то жаворонком вьется,
То медью траурной поет.
Покуда слово сам не взвесишь,
Не выпускай его в полет.
Им можно радости прибавить,
И радость людям отравить.
Им можно лед зимой расплавить
И камень в крошку раздробить.
Оно одарит, иль ограбит.
Пусть ненароком, пусть шутя.
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя.
Ведущий Недаром русский народ сложил так много пословиц о речи.
( конкурс на лучшее знание пословиц)
Красна птица пером, а речь - словом.
Красно поле пшеном, а речь - слушанием.
Хорошие речи и приятно слушать.
С умным разговориться, что меду напиться.
Ласковое слово многих прельщает.
Есть словко, как мед сладко, а есть словко, как полынь горько.
Ведущий. Какую силу имеет наше слово? Попробуем ответить на этот вопрос, познакомившись с притчей.
Ученик: «Жили два человека горячо любившие друг друга. И вот, один из них позавидовал другому и начал распространять о нем в народе плохой слух: якобы последний живет не по-христиански, делает зло и хищением, и ложью приобретает себе славу и честь. Вскоре эта клевета сделала свое дело. От этого человека отвернулись все друзья и знакомые, и он пришел в большую бедность. Впоследствии, оклеветавший своего друга, раскаялся и пришел просить у него прощения. Но, тот ему сказал: "Возьми мешок лебяжьего пуха, в сильную бурю залезь на высокое дерево и вытряхни его, тогда и приходи ко мне". Последний все сделал, как ему было велено, и думал, что этим самым он получил прощение. Но, повелевший ему сделать это, сказал: "Теперь иди и собери все до единой пушинки". На это, клеветник ответил: "Это - невозможно, потому что ветер разнес пух по всей Вселенной". И сказал ему бывший друг: "Так невозможно и мне вернуть ту славу и честь перед моими ближними, которые ты отнял у меня своей клеветой".
Ведущий Взаимопонимание во многом зависит от того, насколько правильно мы оцениваем своих товарищей, хорошо знаем их, насколько мы знаем себя, знаем правила поведения в коллективе.
Правила поведения в коллективе, в обществе возникли из жизненных ситуаций: люди встречались, расставались, знакомились, оказывали друг другу услуги, просили друг друга о чем-либо, выражали сочувствие.
Наши успехи в общении зависят от направленности на тех, с кем мы общаемся, от заинтересованного отношения к ним. Заинтересованный взгляд, обращение по имени, хорошая осведомленность в том, что представляет первоочередную важность для партнера по общению, готовность внимательно слушать и выразить действенное участие в решении волнующих проблем.
"Родной язык - это не просто набор слов и фраз, не только свод грамматических правил. Это образ жизни, воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьем: Это ещё и музыка, источник эстетического наслаждения: золотой ключик к познанию истории, народной мудрости:"Правильная речь - это важное свидетельство общей культуры личности, это один из способов обеспечения достоинства человека, его свободы и уверенности во время общения. Речь - это визитная карточка, по которой составляют впечатление о говорящем.
Ведущий. Русский язык сегодня - четвертый по распространенности в мире, где насчитываются более двух с половиной тысяч языков.
Он является родным для двух сот восьмидесяти восьми миллионов человек на земле. Больно и тревожно за судьбу нашего языка.
Владимир Короленко писал: «Мне страшно подумать, что моим детям был бы непонятен мой язык, а за ним и мои стремления, мечты, любовь к природе, родному народу, стране».
Пусть для кого-то он не самый
Хороший на материке,
Но маму мы назвали мамой
На нашем русском языке.
И потому-то столь тревожно
Душе, когда земляк иной
Тебя коверкает безбожно,
Как будто вовсе не родной.
И нет конца моей тревоге,
И этот груз не сбросить с плеч-
Я думаю, какой в итоге
Дойдет к потомкам наша речь?
Какие же слова мешают нам красиво и правильно говорит
Очень часто мы слышим сквернословие. Многие считают, что ругаться матом - это вполне нормально, потому что ругаются практически все. А.С.Макаренко писал: "Матерное слово есть неприкрашенная, мелкая гадость, признак дикой, самой первобытной культуры, циничное, наглое хулиганское отрицание нашего пути к глубокой и действительно человеческой красоте:"Послушайте стихотворение Э.Асадова. (О скверном и святом)
Что в сердце нашем самое святое?Навряд ли надо думать и гадать.Есть в мире слово самое простоеИ самое возвышенное - Мать!Так почему ж большое слово это,Пусть не сегодня, а давным-давно.Но в первый раз ведь было кем-то, где-тоВ кощунственную брань обращено?Тот пращур был и темный, и дурной,И вряд ли даже ведал, что творил,Когда однажды взял и пригвоздилРодное слово к брани площадной.Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова.И все же трудно попросту понятьЧто слово "мат" идет от слова "мать",Сквернейшее от самого святого!Неужто вправду за свою любовь,За то, что родила нас и растила,Мать лучшего уже не заслужила,Чем этот шлейф из непристойных слов?!Ну как позволить, чтобы год за годомТак оскорблялось пламя их сердец?!И сквернословам всяческого родаПора сказать сурово наконец:Бранитесь или ссорьтесь, как хотите.Но не теряйте звания людей.Не трогайте, не смейте, не грязнитеНи имени, ни чести матерей!
Ведущий Заблуждением является общепринятое мнение насчет того, что мат — это славянская традиция. Сквернословие на Руси примерно до середины XIX века не только не было распространено даже в деревне, но и являлось уголовно наказуемым. Во времена царя Алексея Михайловича Романова услышать на улице мат было просто невозможно. И это объясняется не только скромностью и деликатностью наших предков, но и политикой, проводимой государством. По Соборному уложению за использование непотребных слов налагалось жестокое наказание — вплоть до смертной казни. Потом пришли иные времена. Грубая брань зазвучала сначала в кабаках, а потом выплеснулась на улицы городов. В XIX веке сквернословие постепенно из ругани превратилось в основу языка фабричных рабочих и мастеровых.
Ведущий Жаргон (франц.) - испорченный язык. На жаргоне говорят люди, связанные одной профессией, социальным слоем. Это своего рода слова-пароли, для того чтобы отличить "своего" или кратко передать мысль. Существовал когда-то светский жаргон.
"В Версале говорили не "нос", а врата мозга, не "глаз", а "рай души". Нельзя было сказать "я люблю дыню", потому что это унизило бы глагол "любить", и говорили потому : " я уважаю дыню". Вместо "я высморкался" нужно было произнести "я облегчила ворота мозга посредством платка...".
Чем же обогатился наш язык последние десятилетия? И обогатился ли?
Сценка
Ученики:
- Привет, чувак! Bay! Твоя тачка?
- Моя!
- Классный тюнинг у твоей тачки!
- А то! Фарэва!
- Как насчет бодибилдинга и фитнеса? А может, дайвинг?
- Нет я сейчас «в запарке», строю коттедж, с бизнес-планом надо определиться, с сайдингом...
- О-кей! А как насчет шопинга в уикэнд?
- Прикольно! Замётано!
1 ведущий Дурными манерами принято считать такую форму поведения, которая вызывает у партнеров по общению отрицательных эмоций, мешает окружающим людям, беспокоит их и раздражает. К дурным манерам можно отнести привычку громко разговаривать и смеяться, не стесняться в выражениях, безапелляционность суждений, развязность в жестикуляции, неряшливость в одежде, грубость, пренебрежение к чужим интересам и потребностям, навязывание людям своей воли, сквернословия, употребление кличек и прозвищ, хулиганские действия.
Базовые компоненты общения: внимание, слушание, активное слушание.
Подумайте, согласны ли вы с мнением Д. Карнеги:
«Если вы хотите знать, как заставить людей избегать вас, смеяться над вами за глаза или даже презирать вас, то вот вам на этот случай рецепт: никогда никого долго не слушайте. Например, говорите о себе самом. Если у вас появляется какая – то мысль в тот момент, когда говорить вам собеседник, не ждите, когда он закончит. Он не так умен, как вы. Зачем тратить время, выслушивать его пустую болтовню, сразу же вмешайтесь и прервите его на середине фразы…
Итак, если вы хотите понравиться людям, соблюдайте правило: будьте хорошим слушателем. Поощряйте других людей говорить о себе.
А умеем ли мы с вами правильно слушать?
Об этом мы узнаем, выполнив следующий тест.
Тест «Умеем ли мы правильно слушать».
Оцените себя по каждому вопросу, используя отметки:
1 – никогда так не поступаю;
2 – редко поступаю;
3 – почти всегда;
4 – всегда.
1. Даю ли я возможность говорящему выразить его мысли полностью, не перебивая?
2. Умею ли я обнаружить скрытый, смысл в словах, беседуя с людьми?
3. Пытаюсь ли я активно развивать способность к запоминанию услышанной информации?
4. Записываю ли я наиболее важные детали из услышанных сообщений?
5. Записывая сообщения, концентрируюсь ли я на фиксации главных фактов и ключевых фраз?
6. Повторяю ли я говорящему своими словами существенные детали его сообщения для того, чтобы лучше понять?
7. Удерживаюсь ли я от того, чтобы остановить говорящего, когда каждому его сообщение случайным, неинтересным или из-за того, что я лично недолюбливаю собеседника?
8. Избегаю ли я проявления враждебности или эмоционального возбуждения, когда точка зрения говорящего отличается от моей собственной?
9. Замечаю ли я моменты, когда отвлекаюсь во время слушания?
10. Выражаю ли я подлинный, искренний интерес к тому, что говорят другие люди?
Подсчитайте сумму баллов:
32 и более баллов – вы идеальный слушатель;
27 – 31 бал – слушатель выше среднего уровня;
22 – 26 баллов – нуждаетесь в дополнительном обучении и должны сознательно практиковаться в умении слушать;
21 и менее баллов – многие сообщения воспринимаете в искаженном виде предвзято, не внимая в смысл и т. п.
Ведущий. Согласитесь, что приятнее общаться с тактичным, добрым человеком, приятно встречать понимание со стороны собеседника. Сила слова беспредельна, особенно доброго слова. Доброе слово может сотворить чудо, исцелить человека.
Очень приятно самому совершать добрые поступки. Ведь от этого человек становится счастливее, чаще улыбается. Жизнь наша становится лучше.(песня Б Окуджава)
Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого-то беда.Рвануться на выручку нужноВ любую минуту всегда.И если кому-то поможетЧего нам не хватает для взаимопонимания?
Ведущий Всем известно, что у каждого здорового человека пять чувств – зрение, слух, вкус, обоняние, осязание. С их помощью человек входит в контакт с миром. Но есть шестое чувство, которое помогает находить контакт с людьми. Оно, к сожалению, от рождения дано не всем, и его приходиться в себе воспитывать.
Что это за таинственное шестое чувство? Шестое чувство – чувство такта
Важно помнить одну вещь: если правила вежливости можно механически заучить, и они будут хорошей привычкой, то такт требует большего. Чувство такта можно развить,— для этого необходимо как можно чаще ставить себя на место другого человека. Тактичный человек старается предотвратить ситуации, создающие неловкость. Чувство такта предполагает понимание человеком всего, что может причинить другому боль или доставить радость.
Всем нам очень важно не только знать, где я как себя вести, но и быть тактичными и терпимыми по отношению друг к другу. Это сделает нас добрее, внимательнее, создаст настроение и нам самим, и всем, с кем придется соприкоснуться в жизни.
Памятка
- Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. Проверяй свои поступки вопросом к самому себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям? Делай все так, чтобы людям, окружающим тебя, было хорошо.
Заключительное слово классного руководителя
По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонные слова. Ведь он уверен, что его слово и так весомо. Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других и способен хоть на время забыть о себе и своих интересах, дарить людям душевное тепло и добрые слова! Знать это, всегда помнить об этом и следовать путям доброты - очень и очень важно.
5. Заключение
В процессе проведения классного часа «Святая наука - расслышать друг друга» были достигнуты основные цели и задачи.
Подготовка мероприятия способствовала расширению кругозора студентов, выявились организаторские способности некоторых студентов группы, проявился творческий потенциал участников классного часа.
Подготовка и проведение мероприятия сплотило группу, способствовало формированию чувства коллективизма и ответственного отношения к порученному делу.
Студенты группы получили информацию о культуре русской речи и взаимоотношениях между людьми.
Рефлексия в итоге проведения классного часа – счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других людей.
Литература
Бессмертный А. Учим правила и орфограммы, а русский язык "уходит", подобно Аральскому морю// Учительская газета.1991.№ 49.
Корчагина Л.М. Развитие речи и культура общения//Русский язык в школе, 2002. №1. С.33-36.
Петрова Н. Спасти детей// Воспитание школьников. 1994.№2 С.20-24.
Чуковский К.И. Живой как жизнь// Собрание сочинений в 2 т. М., 1990.