Урок математики Решение задач на движение (4 класс)
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №26
с углубленным изучением отдельных предметов»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
План-конспект открытого урока
по математике,
проведенного в 4 В классе
Тема:
«Решение задач на движение»
учитель начальных классов
I квалификационной категории
Муртазина Феня Салиховнаг. Нижнекамск
Тема: Решение задач на движение.
Цель: закрепить умения анализировать и решать задачи на движение, оформлять краткую запись в виде чертежа.
Задачи:
Образовательные: обобщить знания зависимости между величинами: скорость, время, расстояние; совершенствовать умения решать задачи на движение в противоположных направлениях и с отставанием; умение решать числовые выражения; научить отмечать на координатной плоскости точку по заданным координатам; обобщить знания учащихся в игровой форме – путешествие в космос;
Развивающие: развивать умение искать различные способы решения задач и выделять рациональные способы решения; развивать умение выполнять задания повышенной трудности; развивать творческие и интеллектуальные способности; логическое мышление, математическую речь учащихся;
Воспитательные: формировать навыки работы в паре; прививать любовь к предмету «математика» в связи с другими предметами (геометрией, природоведением, астрономией)
Оборудование:
презентация;
картины;
опорные схемы; формулы
Ход урока
1.Организационный момент
Девиз нашего урока: «Тише едешь, дальше будешь» (слайды 1,2)
Но урок наш будет необычным. Мы с вами отправимся в путешествие.
Урок посвящён ко дню космонавтики. Когда отмечается этот всенародный праздник – день космонавтики?
Сегодня у нас необычный урокВ космос с вами полетим мы, друзья!Много заданий нас ждут впереди.Ну, а сейчас тренировки нужны.
А чтобы отправиться в космос нам нужно определить вид транспорта. Для этого отгадайте загадку
Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птица хвост-
И поднимется до звёзд (Ракета)
Итак, в космос отправимся на ракете.
2. Актуализация знаний
Проверка готовности к полёту
Космонавты перед полётом много тренируются, серьёзно готовятся. Сейчас мы проверим, как наш экипаж готов к полёту.
а) Блиц – турнир
Ответьте на несколько вопросов о космосе (слайд 3)
Кто был первый космонавт?
Когда Ю. А. Гагарин совершил свой полёт?
Сколько минут продолжался полёт?
б) Рабата над числами
Минута красивого письма
1204 1961 108 (слайд 4)
- Какие эти числа? (многозначные)
- Какое число лишнее? (108- трёхзначное, 1961 – несчётное)
- Назовите числа в виде возрастания и в виде убывания.
Во время полёта космонавты ведут бортовые журналы. Открыли свои бортовые журналы и записали дату полёта.
1 вариант – 1204
2 вариант -1961
Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых
1961=
Преобразуйте: 108 мин = …ч …мин
3. Работа в координатном угле
а) Конструирование ракеты
- А на какой ракете мы отправимся в полёт, сейчас узнаем.
Построим на координатном угле фигуру с координатами: Ц(3,11); И(4,8); О(8,4); Л(8,1); К(10, 2); О(11,1) В(13,3); С(12,4); К(13,6); И(10,6); Й(6,10)
- Прочитайте название ракеты. ( ЦИОЛКОВСКИЙ)
- Кто такой Циолковский?
(Циолковский - русский учёный, основоположник теоретической космонавтики.)
Внимание! Наш полёт пройдёт по маршруту: Планета Земля – спутник её Луна - планета Марс – примарсимся, отдохнём; планета Венера, её облетаем и возвращаемся домой на нашу планету Земля. Маршрут полёта изображён на экране. (слайд 5)
б) Полёт в космическое пространство
Очень дружно мы живем.
Скучных в космос не берем.
- Какими чертами характера должен обладать космонавт? (сильный, смелый, выносливый, храбрый, талантливый, умный, быстрый)Полёт на Луну
а) Блиц – турнир (слайд 6,7)
Страна, которая первой запустила искусственный спутник Земли
1. США
2. Советский Союз
3. Великобритания
Луна – это:
1. Планета
2. Естественный спутник Земли
3. Звезда
Космический корабль, на котором поднялся в космос Гагарин, назывался…
«Север»
«Восток»
«Запад»
Что сказал Ю. Гагарин в момент старта ракеты?
1. Поехали!
2. Остановите, я сойду!
3. Ждите, я вернусь!
Экипаж к полёту готов? (Да!) Тогда «поехали»!
4.Решение примеров по вариантам
а) Самостоятельная работа
750 : 3 45 : 3
960 :12 72 :18
450 :15 350 : 7
64 :16 1000 : 4
400 : 8 480 : 16
90 : 6 960 : 12
Какие ответы получились?
30 , 250, 80, 15, 4, 50
б) Укажите соответствующие скорости (слайд 8)
30 км/ч – орёл 250 км/ч - вертолёт
80 км/ ч – машина 15 км /ч - катер
4 км/ч – черепаха 50 км/ч – кенгуру
(Работа в группах.)
Побывали на Луне, а сейчас полёт продолжается на планету Марс. А что мы знаем о планете Марс?
5. Рассказ учеников о Марсе
Физкультминутка
(читаем хором)
Долетели мы до Марса,Примарсились, отдохнём!Физзарядочку начнём.Ой, нас что – то укачало!Закачало, понесло:То направо, то налевоТо назад, а то вперёд!Закружило, завертелоИ на место принесло!
6. Решение задач. Встреча с марсианами
Встретили нас необычные существа – марсиане. Они предложили нам следующие задания:
а) Задача № 1.
учебник стр. 93 № 370 (слайд 9,10)
б) Задача № 2.
учебник стр. 93 № 371
в) Сравнение задач.
- Ребята, какие это задачи? Чем они отличаются?
(Задача № 1 – задача на противоположное движение, а задача № 2- задача на движение в одном направлении с отставанием)
- Каким действием нашли скорость удаления в 1 задаче (на противоположное движение)? (Сложением)
- А во второй задаче? (Вычитанием)
- Что происходит с расстоянием между движущимися объектами при движении в противоположных направлениях и при движении с отставанием? (Расстояние увеличивается.)
С заданиями справились, Дальше отправились.Экипаж готов?Ремни пристегнули?
Наш маршрут летит на планету Венера, но преграждает нам… Млечный путь
7.Решение выражения
Зарядка для глаз
Это гигантская туманная спираль из 200 миллиардов звёзд. Нам нужно его преодолеть.
Учебник с 92 № 363 (1 выражение) (слайд 11)
3111 – 7236 : 18=
Мы с лёгкостью преодолели препятствие и подлетаем к планете Венера.
На табло поступил сигнал: Внимание! Метеоритный дождь
8. Решение задачи на преобразование
Пешеход идёт со скоростью 6 км/ ч. Выразите его скорость в метрах в минуту.
6 км= 6000 м 1ч = 60 мин
6 Х 1000 : 60= 100(м / мин)
Мы прекрасно справились и с этим препятствием.
9. Планета Венера
Подлетаем к планете Венера. Это очень горячая планета, температура на ней 470 г градусов, мы только поприветствуем её. Встали и послали ей дружеское приветствие.
- А чтобы благополучно возвращаться на нашу родную планету Земля, напишем арифметический диктант.
а) Арифметический диктант
Найти сумму чисел 36 и 38.
Найти разность чисел 180 и 90.
Увеличить 28 в 2 раза.
Уменьшить 180 в 2 раза.
Верблюд пробежал 150 километров за 3 часа. Какова скорость верблюда?
Майский жук летел 3 часа со скоростью 11 километров в час. Какое расстояние пролетел жук?
Пара лошадей пробежала 40 км. Сколько км пробежала каждая лошадь?
Сколько планет в солнечной системе?
74 90 56 90 50 33 40 9 (слайд 12, 13)
М о л о д ц ы !10. Возвращаемся на нашу родную планету Земля (слайд 14)
Всего в полёте мы были 3 888 000 секунд. Сколько это часов, суток мы потратили на полёт в космическое пространство? Что нужно сделать?
1 ч = 3600 с 3 888 000 : 3600 = 1080 (ч) 1080 : 24=45(сут)
3 888 000 : 3600 : 24 = 45 (сут.) – потрачено всего на полёт.
В Космосе время идёт стремительно. На Земле мы потратили всего 45 минут.
11. Итог урока (слайд 15, 16)
- Чем же мы с вами занимались на уроке?
- Какие задачи на движение решали?
- При каком движении формулы нахождения скорости похожи?
Итог:
1) При решении задач на встречное движение и движение в противоположных направлениях скорость сближения и скорость удаления находятся сложением скоростей движущихся объектов.
2) При решении задач на движение в одном направлении скорость сближения и скорость удаления находятся вычитанием скоростей движущихся объектов.
Молодцы! Спасибо за урок!
ПРИЛОЖЕНИЕ