Рабочая программа по чтению для 5-9 классов (Гусева, Бгажнокова, Аксенова, Воронкова, Аксенова) для детей с УО 8 вид
Управление образования Администрации городского округа Сухой Лог
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
Принято
на координационно- методическом совете
протокол № от « » _________2016г.
Утверждаю
И.о. директора МАОУ СОШ № 10
_______ О.А.Просвирякова
« ___ »_________________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
чтения
для обучающихся с умственной отсталостью,
5 – 9 класс
на 2016-2017 учебный год
Составитель:
Лешукова Юлия Владимировна,
учитель русского языка и литературы.
с. Новопышминское
2016г.
Пояснительная записка
Цель рабочей программы: создание педагогических условий для разностороннего развития личности обучающихся, их умственного развития, достижения того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными возможностями через усвоение предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной составляющих качества образования.
Цель образовательной программы школы: формирование компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной деятельности.
Процесс обучения чтению и развитию речи неразрывно связан с решением специфической задачи – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, воли, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
Обучение чтению и развитию речи носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, является одним из средств социальной адаптации в условиях современного общества.
Цель предмета:
совершенствовать технику чтения, обеспечивать языковое и речевое развитие школьников, направленное на их социально-личностное становление, профессиональное самоопределение в будущей жизни.
Задачи предмета:
образовательная - совершенствование навыков правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей.
развивающая -развитие навыков понимания читаемого материала, развитие речи учащихся и мышления через обучение правильному и последовательному изложению своих мыслей в устной и письменной форме.
воспитательная - формирование нравственных качеств, направленных на социальную адаптацию, на гражданское, трудовое, эстетическое воспитание учащихся.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие:
основных мыслительных операций;
наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;
зрительного восприятия и узнавания;
пространственных представлений и ориентации;
речи и обогащение словаря;
коррекцию нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы;
коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Нормативные основания составления рабочей программы
ФЗ «Об образовании в РФ»;
Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года;
Региональный (национально-региональный) компонент дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области;
Декларация о правах умственно отсталых лиц;
Устав школы;
Программа развития школы;
Образовательная программа школы;
Годовой календарный учебный график;
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Задачи обучения:
1. Распланировать часы посредством составления тематического плана в соответствии с условиями школы, с учетом времени года.
2. Реализовать составляющие Р(НР)К с целью расширения объема знаний и деятельностных умений, а также целенаправленного формирования целостных ориентаций у обучающихся.
3. Продолжать реализовать на уроках принцип гуманизации образовательного процесса – диалогизация, индивидуализация, проблематизация и персонификация.
4. Обеспечить коррекционную направленность уроков чтения, их взаимосвязь с другими учебными дисциплинами.
5. Отследить усвоение Р(НР)К с точки зрения 3-х составляющих.
Исходя из особенностей учащихся каждого класса, на уроках чтения будут реализовываться принципы гуманизации:
1.Диалогизация – формирование у учащихся навыка четко и ясно выражать свою мысль, отслеживать свою точку зрения; формирование умения слушать и слышать собеседника, вступать в диалог не только по инициативе учителя, но и с позиции «ученик-ученик».
2.Индивидуализация – дать возможность каждому воспитаннику проявить свою индивидуальность на занятиях.
3.Проблематизация – развивать познавательную деятельность воспитанников через решение проблемных ситуаций, уметь видеть противоречия, отслеживать причинно-следственные связи, оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.
4.Персонификация – учить признавать детьми каждого человека как личность, искренне и открыто выражать свои чувства.
Коррекционная направленность рабочей программы предусматривает наряду с общеобразовательными задачами коррекцию индивидуальных недостатков развития, путём включения в урок специальных коррекционно - развивающих упражнений для высших психических функций: памяти, внимания, мышления, восприятия, эмоционально- волевой сферы.
То есть методы, включённые в урок, будут выполнять не только учебную, но и развивающую функцию.
Для этого предназначены задания с опорой на несколько анализаторов, чтобы ученики выполняли их с включением в активную работу психологических функций - задания по обогащению знаниями и представлениями об окружающей действительности, по обогащению словарного запаса, развитию монологической речи, задания на сравнение, обобщение, группировку, классификацию.
Коррекцию зрительного восприятия предполагается проводить с помощью упражнений на внимание, узнавание, соответствие и различие ,выполнение заданий письменно (ответы на вопросы, списывание и т.д.), что позволит активизировать работу зрительного и рече-двигательного анализаторов плюс навыки письма.
Коррекция слухового восприятия основана на упражнениях на сравнение.
Коррекция логического мышления - на основе упражнений в составлении целого из разрозненного.
Коррекция вербальной памяти - на основе упражнений на развитие способности запоминания словесного ряда или парных слов.
Коррекционная направленность наглядности на уроке: применяется наглядность схематического плана, что позволит преодолеть дефекты аналитико - синтетических процессов мыслительной деятельности. Использование условно- графических схем позволит сформировать умения сравнивать и обобщать предметы и понятия, развивать навыки планирования собственной деятельности, правильности списывания, выработать алгоритм действия по образцам.
В процессе обучения воспитанников предполагается реализация содержательных линий Р(НР)К для достижения ими результата образования в соответствии с едиными требованиями к каждому классу, с точки зрения трех составляющих:
1. Художественная культура: приобщать обучающихся духовной культуре, учить ценить историю края, страны, малой родины.
2. Социально-экономическая и правовая культура: развивать у учащихся ответственность за свои дела и поступки, за свой выбор, понимание своих возможностей и ограничений.
3. Культура здоровья и охрана жизнедеятельности: воспитывать у учащихся потребность в ведении здорового образа жизни; привитие санитарно-гигиенических норм.
4. Экологическая культура: знакомить со спецификой экологической ситуации в регионе и по месту жительства; воспитывать бережное отношение к природе.
5. Информационная культура: обучение учащихся использованию учебной и дополнительной литературы, схем, таблиц, наглядного материала для осознания ими тем курса, умение перенести теоретические занятия на практику.
Планируемый результат:
Реализация рабочей программы;
Освоение Р(НР)К;
Создание условий для формирования социальной компетенции обучающихся.
Образовательная рабочая программа по чтению и развитию речи разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5 – 9 классы, под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой, Москва «Просвещение» 2013 г. и в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.).
Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов. Занятия по данной программе проводятся в форме урока (40 мин). В 5-6 классе отведено 140 часов в год (4 часа в неделю), а в 7-9 – 105 часов (3 часа в неделю).
Программа обеспечивается УМК:
Г.М. Гусева «Чтение» 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2006 г.
И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина «Чтение» 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2016 г
А.К. Аксенова «Чтение» 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2005 г
В.В. Воронкова «Чтение» 8 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2011 г
А.К. Аксенова «Чтение» 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2006 г
Интернет ресурсы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
,
Демонстрационные пособия
Портреты писателей, репродукции картин.
Компьютерные программы и пособия, таблицы, карточки, ребусы.
Основные виды деятельности на уроке
Аудирование (слушание) это умение слушать и слышать, т. е. адекватно воспринимать на слух звучащую речь (высказывание собеседника, чтение различных текстов).
Чтение понимается как осознанный самостоятельный процесс чтения доступных по объему и жанру произведений, осмысление цели чтения (зачем я буду читать) и выбор вида чтения (ознакомительное, выборочное и т. д.); выразительное чтение с использованием интонации, темпа, тона, пауз, ударений логического и др., соответствующих смыслу текста.
Говорение (культура речевого общения) на основе разных видов текстов определяет специфические умения участия в диалоге: отвечать и задавать вопросы по тексту; создавать монолог: отбирать и использовать изобразительно-выразительные средства языка для создания собственного устного высказывания; воплощать свои жизненные впечатления в словесных образах, выстраивать композицию собственного высказывания, раскрывать в устном высказывании авторский замысел, передавая основную мысль текста.
Каждый урок чтения и развития речи оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.
Программный материал в программе представлен в сравнительно небольшом объеме с учетом индивидуальных показателей скорости и качества усвоения представлений, знаний, умений практического материала, их применения в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта обучающихся, что предусматривает необходимость индивидуального и дифференцированного подхода на уроках чтения и развития речи.
Согласно учебному плану всего на изучение учебного предмета «Чтение и развитие речи» в средней школе выделяется: в 5-6 классах - 4 часа в неделю, 140 часов в год (35 учебных недель); в 7–9 классах –3 часа в неделю, 105 часа в год (35 учебных недель).
Оценка знаний, умений и навыков учащихся
Проверка навыков чтения проводится на основе повседневных на блюдений за чтением и пониманием прочитанного по текстам учеб ника.
При оценке во внимание принимается успешность овладения уча щимися техникой чтения (правильность, беглость и выразитель ность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.
Оценка выставляется на основе специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.
Текущая проверка и оценка знаний может также проводиться с целью выявления отдельных умений и навыков по чтению. Каждая такая оценка должна быть мотивированной.
В начале и конце учебного года проводится проверка техники чтения.
При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнако мые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец го да): 5 класс – 45-60 слов, 6 класс – 70-80 слов, 7-9 классы – 90-100 слов.
В начале учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.
Задача проверки техники чтения заключается прежде всего в выяв лении продвижения каждого ученика, причин испытываемых им за труднений для оказания индивидуальной коррекционной помощи.
Оценка «5» ставится ученику, если он:
- читает правильно, бегло, выразительно с соблюдением норм литературного произношения;
- выделяет основную мысль произведения, части рассказа с не значительной помощью учителя;
- делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя (с VIII класса легкие тексты самостоятельно);
- называет главных действующих лиц произведения, характери зует их поступки;
- отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного пол но, правильно, последовательно;
- твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его вырази тельно.
Оценка «4» ставится ученику, если он:
- читает в основном правильно, бегло;
- допускает 12 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонации, логических ударений;
- допускает неточности в выделении основной мысли произведе ния или части рассказа, исправляет их с помощью учителя;
- допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя;
- называет главных действующих лиц произведения, характери зует их поступки с помощью учителя;
- допускает неточности в ответах на вопросы и передаче содержа ния, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя:
- допускает при чтении наизусть 12 самостоятельно исправлен ные ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится ученику, если он:
- читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам;
- допускает 34 ошибки при чтении; 12 ошибки в соблюдении синтаксических пауз; 34 в соблюдении смысловых пауз, зна ков препинания, передающих интонацию, логических ударе ний; а выделяет основную мысль произведения, части рассказа с по мощью учителя;
- делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя;
- затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, охарактеризовать их поступки;
- отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследова тельно, допускает искажения основного смысла произведения;
- обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Оценка «2» ставится ученику, если он:
- читает по слогам;
- допускает более 5 ошибок при чтении, соблюдении даже син таксических пауз;
- не выделяет основную мысль произведения, части рассказа даже с помощью учителя;
- не делит текст на части;
- не называет главных действующих лиц произведения, не харак теризует их поступки;
- отвечает на вопросы и пересказывает содержание произведения фрагментарно, искажая основной смысл; не использует помощь учителя;
- не знает большей части текста, который должен знать наизусть
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
5 класс
Учащиеся должны уметь:
читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;
отвечать на вопросы учителя;
пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.
Учащиеся должны знать:
6 – 10 стихотворений наизусть.
6 класс
Учащиеся должны уметь:
читать вслух осознанно, правильно, выразительно, «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
определять основные черты характера действующих лиц;
пересказывать текст по плану и выборочно.
Учащиеся должны знать:
наизусть 8 стихотворений
7 класс
Учащиеся должны уметь:
читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
характеризовать главных действующих лиц;
пересказывать содержание прочитанного.
Учащиеся должны знать:
наизусть 10 стихотворений.
8 класс
Учащиеся должны уметь:
читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывая своё отношение к ним;
пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.
Учащиеся должны знать:
наизусть 10 стихотворений.
9 класс
Учащиеся должны уметь:
читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
давать характеристику главным героям;
высказывать своё отношение к героям и их поступкам;
пересказывать содержание произведения рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным.
Учащиеся должны знать:
наизусть 10 стихотворений, 1 прозаический отрывок.
Календарно-тематическое планирование 5 класс
№ п/п
Учебно-тематическое планирование
Количество часов
Дата
план
Дата факт
Основные требования к знаниям и умениям
Коррекционная работа
Контроль
Наглядность
Знать
Уметь
1
Снова в школу.
«1 сентября» А.Усачёв. Выразительное чтение.
1
Иметь представление
о празднике
«День знаний»
Уметь читать выразительно
Уметь уважительно относиться к одноклассникам, слушать и слышать друг друга
Память, внимание,
Проверка умения читать выразительно
Плакат «1 сентября»
2-3
« Наша учительница» А.Аксёнова. Объяснительное чтение.
2
Знать о профессии учителя
Уметь читать выразительно
Уважительно относиться к труду учителя
Память, внимание,
Выразительное чтение
4
« Чего только не случилось!».Чтение по ролям.
1
Иметь представление о чтении по ролям
Уметь читать по ролям
Внимание, память
Проверка умения читать по ролям
5-6
«Ну, заяц!» Л.Каминский. Краткий пересказ прочитанного.
2
Уметь пересказывать прочитанное
Диалогическая, связная речь, память
Проверка умения пересказывать прочитанное
7
«Азбука здоровья» По И.Семёновой. Подробный пересказ.
1
Иметь представление о ЗОЖ
Уметь подробно пересказывать прочитанное
Стремление вести ЗОЖ
Память, внимание
Пересказ
8
«Здравствуй, школа!» В. Лебедев-Кумач. Заучивание наизусть.
1
Уметь читать наизусть
Внимание, мышление, память
Проверка умения читать наизусть
9
«На Руси-матушке» По Ю.Яковлеву. Объяснительное чтение.
1
Знать название
страны
Уметь читать выразительно
Развивать потребность гордиться своей Родиной
Внимание, мышление, память
Выразительное чтение
10
«Скворец на чужбине» Л. Ладонщиков. Выразительное чтение.
1
Иметь представление о понятии «Родина» и чужбина
Уметь читать выразительно
Уметь сопереживать герою, находящемуся на чужбине, вдали от всего родного
Память, внимание, связная речь, мышление
Выразительное чтение
11-12
«Этот дом со скрипучим крыльцом» С.Махотин.
Объяснительное чтение.
2
Иметь представление о понятии «Родина»
Уметь читать выразительно
Развивать потребность гордиться своей Родиной
Память, внимание, связная речь, мышление
Выразительное чтение
13
«Родина» К. Симонов. Выразительное чтение.
1
Иметь представление о понятии «Родина»
Уметь читать выразительно
Развивать потребность гордиться своей Родиной
Память, внимание
Выразительное чтение наизусть
14-15
« Кто основал Москву» По Н.М. Поникаровой. Составление плана.
2
Знать название
столицы
Уметь составлять план
Память, внимание
Проверка умения составлять план
16
«Красная площадь» И. Токмакова. Выразительное чтение.
1
Иметь представление о понятии «Родина»
Уметь читать выразительно
Память, внимание, фонетический слух.
Выразительное чтение
17
« Я и мы» В.Орлов. Объяснительное чтение.
1
Иметь представление о понятии «Родина»
Уметь читать выразительно
Развитие у детей стремления уважать друг друга, действовать сплоченно, слаженно
Память, внимание
Выразительное чтение
18-19
Сказки народов России.
«Трудовые деньги» Кабардинская сказка. Подробный пересказ.
2
Иметь представление
о сказке как о литературном жанре
Уметь подробно пересказывать прочитанное
Бережное отношение к своему труду и труду других людей
Память, внимание
Проверка умения пересказывать прочитанное
20-21
«Что дороже?» Осетинская сказка. Чтение по ролям.
2
Иметь представление
о сказке как о литературном жанре
Уметь читать по ролям
Память, внимание
Проверка умения читать по ролям
22
« Как купец хотел солнце остановить» Краткий пересказ.
1
Иметь представление
о сказке как о литературном жанре
Уметь кратко пересказать прочитанное
Память, внимание
Проверка умения пересказывать прочитанное
23
Осень.
Осенняя мозаика. А.Пушкин, А.Плещеев, А.Твардовский, Е.Трутнева. Заучивание наизусть.
1
Иметь представление об осени, как о времени года
Знать приметы осени
Уметь отличить осеннее время года от другого времени
Выразительное чтение наизусть
Портреты
24-25
« Русская осень» В.Песков. Подробный пересказ.
2
Знать приметы осени
Уметь пересказать прочитанное
Проверка умения пересказывать прочитанное
26
«В лесу» А.Болонский. Выразительное чтение.
1
Знать, как выглядит осенний лес
Уметь читать выразительно
Бережное отношение к природе
Память, внимание
Выразительное чтение
27
«Сентябрь» В.Бианки. Выборочное чтение.
1
Знать приметы осени
Уметь читать выборочно
Память, внимание
Уметь читать выборочно
28-29
«Листопадничек » И.Соколов-Микитов. Составление плана.
2
Знать приметы осени
Уметь составить план прочитанного
Память, внимание
Проверка умения составлять план
30
«Серая Шейка» Д. Мамин-Сибиряк. Объяснительное чтение.
1
Знать о перелетных птицах
Уметь читать выразительно
Бережное отношение к братьям меньшим
Память, внимание, связная речь, мышление.
Выразительное чтение
Портреты
31-32
«Серая Шейка» Д. Мамин-Сибиряк. Краткий пересказ.
2
Знать о перелетных птицах
Уметь пересказать прочитанное
Бережное отношение к братьям меньшим
мышление
Проверка умения пересказывать прочитанное
Портреты
33
«Наступила осень» М.Садовский. Выразительное чтение.
1
Знать приметы осени
Уметь читать выразительно
мышление
Выразительное чтение
34
«Осеннее» Ю.Яковлев. Чтение по ролям.
1
Знать приметы осени
Уметь читать по ролям
Внимание, выразительность, мышление
Проверка умения читать по ролям
35
Внеклассное чтение. Правила получения книг из библиотеки.
1
Уметь пользоваться книгами из библиотеки
Внимание
36
Спешите делать добро.
«Два брата» Быль. Выборочное чтение.
1
Иметь представление о доброте
Знание родственных отношений
Уметь читать выборочно
Прививать стремление помогать друг другу
Внимание
Уметь читать выборочно
37
«Ульяна» В.Н.Ключевский. Объяснительное чтение.
1
Иметь представление о доброте
Уметь читать выразительно
Внимание
Выразительное чтение
38-39
«Балаклава Ю.Яковлев. Подробный пересказ прочитанного.
2
Иметь представление о доброте
Уметь пересказать прочитанное
Внимание, связная речь
Проверка умения пересказывать прочитанное
40-41
«Изба под берёзами» В. Васильева. Составление плана рассказа.
2
Иметь представление о доброте
Уметь составить план прочитанного
Стремление помочь ближнему
Внимание
Проверка умения составлять план
42
« Морской кортик» С. Баруздин. Краткий пересказ
1
Иметь представление о доброте
Уметь пересказать прочитанное
Диалогическая речь, внимание, мышление
Проверка умения пересказывать прочитанное
43
«Морской кортик» С. Баруздин. Составление плана.
1
Иметь представление о доброте
Уметь составить план прочитанного
Диалогическая речь, внимание, мышление
Проверка умения составлять план
44
Зима.
«Зимняя мозаика» И.Суриков, А.Пушкин, Н.Некрасов. Выразительное чтение.
1
Иметь представление о зиме, как о времени года
Знать приметы зимы
Уметь отличить зимнее время года от другого времени
Уметь читать выразительно
Диалогическая речь, память, мышление
Выразительное чтение
Портреты
45
«Первый снег» И.Бунин. Заучивание наизусть.
1
Иметь представление о зиме, как о времени года
Знать приметы зимы
Уметь читать выразительно
наизусть
Связная речь, память, мышление
Выразительное чтение наизусть
Портреты
46
« Первый снег» Г. Скребицкий. Объяснительное чтение.
1
Иметь представление о зиме, как о времени года
Знать приметы зимы
Уметь читать выразительно
Связная речь, память, мышление
Выразительное чтение
47-48
«На льдине» Б.Житков. Подробный пересказ.
2
Уметь пересказать
прочитанное
Внимание, диалогическая речь
Проверка умения пересказывать прочитанное
49-50
«Воробушек - мой друг» В.Васильев. Краткий пересказ.
2
Иметь представление о доброте и дружбе
Уметь кратко пересказать прочитанное
Внимание, мышление, связная речь
Проверка умения пересказывать прочитанное
51
«Воробушек - мой друг» В.Васильев. Чтение по ролям.
1
Иметь представление о доброте и дружбе
Уметь читать по ролям
память, мышление связная речь,
Проверка умения читать по ролям
52
«Когда бушевали метели» В.Песков. Объяснительное чтение.
1
Знать о таком природном явлении как метель
Уметь читать выразительно
память, связная речь, мышление
Выразительное чтение
53-54
«Когда бушевали метели» В.Песков. Составление плана.
2
Уметь составить план прочитанного
связная речь, память, мышление
Проверка умения составлять план
55-56
«Крылатый будильник» В.Чаплина. Подробный пересказ.
2
Иметь представление о доброте
Уметь пересказать
прочитанное
связная речь, память, мышление
Проверка умения пересказывать прочитанное
57
«Покормите птиц» Д.Яшин. Заучивание наизусть.
1
Иметь представление о доброте к братьям нашим меньшим
Уметь читать наизусть выразительно
Мышление, связная речь, память, моторика, внимание.
Выразительное чтение наизусть
58
«Красные яблоки»
И Дик. Пересказ отрывков из текста.
1
Уметь пересказать
прочитанное
Мышление, связная речь, память
Проверка умения пересказывать прочитанное
59-60
«Праздник Нового года» В.Яковлев. Составление рассказов.
2
Знать о празднике новый год
Уметь составлять рассказы
Мышление, связная речь, память
Проверка умения составлять рассказ
61
«Дед Мороз» А.Усачёв. Заучивание наизусть.
1
Уметь читать наизусть выразительно
Мышление, связная речь, память
Выразительное чтение наизусть
62
Внеклассное чтение. Чтение объявлений, инструкций.
1
Мышление,
связная речь, память
63-64
«Кот в сапогах» В.Драгунский. Чтение по ролям.
2
Уметь читать по ролям выразительно
Мышление, связная речь, память
Выразительное чтение
Проверка умения читать по ролям
65
«Белая шубка» Г.Скребицкий. Озаглавливание текста.
1
Уметь озаглавить текст
Мышление,
связная речь, память
Проверка умения озаглавливать текст
66-67
Страницы русской классики.
«Сказка о мёртвой царевне» А.Пушкин. Объяснительное чтение.
2
Иметь представление об авторских сказках
Уметь читать выразительно
Прививать стремление создавать дружеские отношения в классе
Мышление,
связная речь, память
Выразительное чтение
Портреты, иллюстрации
68
«Сказка о мёртвой царевне» А.Пушкин. Работа над выразительностью.
1
Уметь читать наизусть выразительно
Мышление,
связная речь, память
Выразительное чтение
Портреты, иллюстрации
69
«Сказка о мёртвой царевне» А.Пушкин. Работа над языком сказки.
1
Иметь представление об языковых средствах выразительности
Мышление,
связная речь, память
Выразительное чтение
Портреты, иллюстрации
70
«Сказка о мёртвой царевне» А.Пушкин. Чтение по ролям.
1
Уметь читать выразительно
Мышление
связная речь, память
Выразительное чтение
Портреты, иллюстрации
71
«Ворона и лисица» И.Крылов. Заучивание наизусть.
1
Иметь представление о басне
Уметь читать наизусть выразительно
Мышление
связная речь, память
Выразительное чтение
Портреты, иллюстрации
72
«Чиж и голубь» И.Крылов. Работа над содержанием.
1
Уметь отвечать на вопросы по содержанию
Мышление
связная речь, память
Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию
Портреты, иллюстрации
73-74
«Прыжок» Л.Толстой. Подробный пересказ.
2
Уметь подробно пересказать прочитанное
Прививать чувство ответственности за свои поступки
Мышление
связная речь, память
Проверка умения пересказывать прочитанное
Портреты, иллюстрации
75
«Комар и лев» Л. Толстой. Объяснительное чтение.
1
Уметь читать выразительно
Мышление
связная речь, память
Выразительное чтение
Портреты, иллюстрации
76-77
Одноклассники.
«Сверху вниз наискосок» В.Драгунский. Чтение по ролям.
2
Уметь читать по ролям
Мышление
связная речь, память
Проверка умения читать по ролям
78-79
«Музыкальная табакерка» В.Бианки. Составление рассказа о птичке.
2
Иметь представление о поющих птицах
Уметь составить рассказ о птичке
Мышление
связная речь, память
Проверка умения составлять рассказ
Портреты, иллюстрации
80
«Как я решал задачу» Н.Носов. Объяснительное чтение.
1
Уметь читать выразительно
Мышление
связная речь, память
Выразительное чтение
81-82
«Как я решал задачу» Н.Носов. Пересказ текста.
2
Уметь подробно пересказать прочитанное
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения пересказывать прочитанное
Портреты, иллюстрации
83
«Совесть заговорила» Н.Артюхова. Работа над содержанием.
1
Уметь отвечать на вопросы по содержанию
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию
84
«Государственный Тимка» Б.Раевский. Чтение по ролям.
1
Уметь читать по ролям
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения читать по ролям
85
Внеклассное чтение. Правила пользования библиотекой
1
Память, внимание, связная речь, мышление.
86-87
Исторические сказки, былины, рассказы.
«Русь» М.Студеникин. Объяснительное чтение.
2
Иметь представление о русских богатырях
Уметь отвечать на вопросы по содержанию
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию
иллюстрации
88-89
«Как Илья из Мурома богатырём стал» И.Карнаухова. Озаглавливание частей.
2
Знать, как на Руси богатырями становились
Уметь озаглавливать части текста
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения озаглавливать текст
иллюстрации
90
«Как Илья из Мурома богатырём стал» И.Карнаухова. Чтение по ролям.
1
Уметь читать по ролям
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения читать по ролям
иллюстрации
91
«Как Илья из Мурома богатырём стал» И.Карнаухова. Озаглавливание частей.
1
Уметь озаглавливать части текста
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения озаглавливать текст
иллюстрации
92
«Илья Муромец и Соловей разбойник». Объяснительное чтение.
1
Уметь отвечать на вопросы по содержанию
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию
иллюстрации
93
«Илья Муромец и Соловей разбойник» Выразительное чтение.
1
Уметь читать выразительно
Память, внимание, связная речь, мышление.
Выразительное чтение
иллюстрации
94
«Богатыри» По А.Митяеву. Работа над содержанием.
1
Уметь отвечать на вопросы по содержанию
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию
95
Весна.
«Весна» По С.Аксакову. Выразительное чтение.
1
Иметь представление о весне как о времени года
Уметь читать выразительно
Память, внимание, связная речь, мышление.
Выразительное чтение
96
«Весенняя мозаика» Заучивание стихов о весне.
1
Знать о сезонных изменениях в природе
Уметь читать наизусть выразительно
Память, внимание, связная речь, мышление.
Выразительное чтение наизусть
97
«Весна, весна! И всё ей радо» Е.Баратынский. Работа над выразительностью.
1
Иметь представление о весне как о времени года
Уметь читать выразительно
Память, внимание, связная речь, мышление.
Выразительное чтение
98-99
«Март» По В.Бианки. Подробный пересказ.
2
Знать приметы весны
Уметь пересказывать текст
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения пересказывать прочитанное
100-101
«Снежная крепость» По И.Дворкину. Работа над содержанием.
2
Уметь отвечать на вопросы по содержанию
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию
102
«Вот уж снег последний в поле тает» А.Толстой. Заучивание наизусть.
1
Иметь представление о весне как о времени года
Уметь читать выразительно
Память, внимание, связная речь, мышление.
Выразительное чтение наизусть
103
Внеклассное чтение. Правила выбора книг в библиотеке.
1
Память, внимание, связная речь, мышление.
104-105
Твои зарубежные сверстники.
«Будто заново родился» Р. Сингх. Объяснительное чтение.
2
Уметь отвечать на вопросы по содержанию
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию
106-107
«Будто заново родился» Р. Сингх. Подробный пересказ.
2
Уметь подробно пересказать прочитанное
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения пересказывать прочитанное
108
«Маленький Ник и его друзья» Р. Госсини. Чтение по ролям.
1
Иметь представление о дружбе и друзьях
Уметь читать по ролям
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения читать по ролям
109-110
«Маленький Ник и его друзья» Р. Госсини. Составление плана.
2
Иметь представление о дружбе и друзьях
Уметь составлять план
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения составлять план
111
Праздник со слезами на глазах.
«Мемориал в Александровском саду» Объяснительное чтение.
1
Иметь представление о ВОВ
Уметь отвечать на вопросы по содержанию
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию
112
«Подвиг у Дубосекова» С.Алексеев. Работа над содержанием.
1
Иметь представление о дружбе и друзьях
Уметь отвечать на вопросы по содержанию
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию
113-114
«Старый блиндаж» Г. Скребицкий. Подробный пересказ.
2
Иметь представление о ВОВ
Уметь подробно пересказать прочитанное
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения пересказывать прочитанное
115-116
«Как солдаты яблоки ели» И.Васильев. Составление плана.
2
Иметь представление о ВОВ
Уметь составлять план
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения составлять план
117-119
Внеклассное чтение. Чтение рассказов о ВОВ.
3
Иметь представление о ВОВ
Память, внимание, связная речь, мышление.
120
Страницы зарубежной классики.
«Приключения Тома Сойера» М.Твен. Чтение по ролям.
1
Иметь представление о дружбе и друзьях
Уметь читать по ролям
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения читать по ролям
121
«Приключения Тома Сойера» М.Твен. Составление плана.
1
Иметь представление о дружбе и друзьях
Уметь составлять план
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения составлять план
122
«Сказание о Кише» По Дж.Лондону. Подробный пересказ.
1
Иметь представление о дружбе и друзьях
Уметь подробно пересказать прочитанное
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения пересказывать прочитанное
123
«Приключения Барона Мюнхаузена» Э.Распе. Краткий пересказ.
1
Иметь представление о дружбе и друзьях
Уметь кратко пересказать прочитанное
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения пересказывать прочитанное
124
«Приключения Барона Мюнхаузена» Э.Распе. Озаглавливание.
1
Иметь представление о дружбе и друзьях
Уметь озаглавливать текст
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения озаглавливать текст
125
« Храбрый портняжка» Братья Гримм. Подробный пересказ.
1
Иметь представление о дружбе и друзьях
Уметь подробно пересказать прочитанное
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения пересказывать прочитанное
126
«Пятеро из одного стручка» Г.Х.Андерсен. Чтение по ролям.
1
Иметь представление о дружбе и друзьях
Уметь читать по ролям
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения читать по ролям
127
«Пятеро из одного стручка» Г.Х.Андерсен. Пересказ сказки.
1
Иметь представление о дружбе и друзьях
Уметь пересказывать
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения пересказывать прочитанное
128
Обобщающий урок по теме «Страницы зарубежной классики»
1
Память, внимание, связная речь, мышление.
129
Внеклассное чтение. Любимые книги- любимые писатели.
1
Память, внимание, связная речь, мышление.
130
Лето.
«Куда прячется лето» С. Сергуненков. Работа над содержанием.
1
Иметь представление о лете, как о времени года
Знать приметы лета
Уметь отличить летнее время года от другого времени
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию
131
«Брусника» В.Баскаков. Выразительное чтение.
1
Знать приметы лета
Уметь читать выразительно
Память, внимание, связная речь, мышление.
Выразительное чтение
132
«Лето в лесу» По И.Соколову-Микитову. Подробный пересказ.
1
Знать, как выглядит летний лес
Уметь пересказать прочитанное
Память, внимание, связная речь, мышление.
Проверка умения пересказывать прочитанное
133
«Ярко светит солнце» И.Суриков. Выразительное чтение.
1
Знать приметы лета
Уметь читать выразительно
Память, внимание, связная речь, мышление.
Выразительное чтение
134
Внеклассное чтение. Задание на лето.
1
Память, внимание, связная речь, мышление.
135
Обобщающий урок по прочитанным темам года.
1
Память, внимание, связная речь, мышление.
136-140
Резервные часы
Календарно-тематическое планирование 6 класс
№
п/п
Дата план
Дата факт
Кол-во
часов
Тема урока
Вид контроля
Коррекционная работа
1
1
Отечество. По В. Пескову
Выразительное чтение
Развивать устную связную речь, через работу над закличками, приговорками.
2
1
Россия. М. Ножкин
Выразительное чтение наизусть
Развивать память, внимание, мышление.
3
1
Моя Родина. (Из воспоминаний детства.) М. Пришвин
Выразительное чтение
Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.
4
1
Сентябрь. В. Бианки
Выразительное чтение
Развивать память, внимание, мышление.
5
1
«Лес, точно терем расписной». И. Бунин
Выразительное чтение
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.
6
1
Грабитель. Ю. Качаев
Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию
Корригировать навык чтения целыми
словами, без ошибок, выразительно.
7-9
3
Белый домик. Б. Житков
Проверка умения составлять план
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.
10
1
М.М. Пришвин «Лесной хозяин»
Проверка умения пересказывать прочитанное
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
11-14
4
Звонкие ключи. А. Белорусец
Проверка умения пересказывать прочитанное, составлять план.
Развивать умения пересказывать отрывки из текста.
15-18
4
Заячьи лапы. К. Паустовский
Проверка умения пересказывать прочитанное.
Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.
19
1
Осенний день в берёзовой роще. (Отрывок из рассказа «Свидание».) И. Тургенев
Выразительное чтение
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.
20
1
М.М. Пришвин «Наш сад»
Уметь читать выборочно
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
21-23
3
Хитрюга. Е. Носов
Проверка умения отвечать на вопросы по прочитанному
Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.
24
1
Октябрь. В. Бианки
Выразительное чтение
Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.
25
1
Будь человеком. С. Михалков
Проверка умения пересказывать прочитанное
26
1
Петя мечтает. Б. Заходер
Проверка умения составлять план
Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.
27
1
Слон и муравей. (Сказка.) По Д. Биссету
Проверка умения отвечать на вопросы по прочитанному
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
28
1
Кузнечик Денди. (Сказка.) По Д. Биссету
Проверка умения читать по ролям
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.
29
1
Сказки народов мира
Уметь читать выборочно
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
30
1
Как один мальчик играл с палкой. Дж. Родари
Проверка умения отвечать на вопросы по прочитанному
Развивать умения пересказывать отрывки из текста.
31-33
3
Пуговкин домик. Дж. Родари
Проверка умения составлять план
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
34
1
Илья Муромец и Соловей-разбойник. (Отрывок из былины.)
Проверка умения пересказывать прочитанное
Соблюдение пунктуации.
35
1
Москва. (В сокращении.) Ф. Глинка
Выразительное чтение наизусть
Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.
36
1
Ноябрь. В. Бианки
Выразительное чтение
Развивать связную речь.
37
1
«Без Нарвы не видать моря». По С. Алексееву
Расширять словарный запас.
38
1
«На берегу Невы». По С. Алексееву
Соблюдение пунктуации.
39-40
2
П. Гайдар «Тимур и его команда»
Проверка умения пересказывать прочитанное
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
41-42
2
Рассказы о русском подвиге. По С. Алексееву
Проверка умения читать по ролям
Развивать познавательную деятельность
43-46
4
Великодушный русский воин. По Е. Холмогоровой
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.
47
1
«Как Незнайка сочинял стихи». По Н. Носову
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.
48-49
2
Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
Проверка умения отвечать на вопросы по прочитанному
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
50
1
Тайна цены. (Сказка.) Е. Пермяк
Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.
51
1
Здравствуйте! (В сокращении.) Перевод с польского Д. Гальпериной
Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.
52
1
Декабрь. В. Бианки
Выразительное чтение
53
1
Новогодние загадки. Е. Благинина
Расширять словарный запас. Заучивать загадки.
54
1
М.М. Пришвин «Птицы под снегом»
Проверка умения пересказывать прочитанное
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.
55
1
Встреча зимы. (В сокращении.) А. Никитин
Развивать познавательную деятельность
56
1
Тёплый снег. А. Дорохов
Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.
57
1
«Вот север, тучи нагоняя». А Пушкин
Выразительное чтение наизусть
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.
58
1
Пушкин. Д. Хармс
Соблюдение пунктуации.
59
1
М.М. Пришвин «Лесной доктор»
Проверка умения пересказывать прочитанное
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
60
1
Январь. В. Бианки
Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.
61-63
3
Ель. (Сказка.) Х.-К. Андерсен
Проверка умения читать по ролям
Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.
64-65
2
Ванька. А. Чехов
Проверка умения пересказывать прочитанное
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
66
1
«Весело сияет месяц над селом». (Отрывок.) И. Никитин
Выразительное чтение наизусть
67
1
«Белый снег пушистый в воздухе кружится». (Отрывок.) И. Суриков
Выразительное чтение наизусть
Развивать познавательную деятельность
68
1
Внеклассное чтение. К.Г. Паустовский «Золотой ясень»
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
69-70
2
Лёля и Минька. М. Зощенко
Проверка умения пересказывать прочитанное
Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.
71-72
2
Пурга. Ю. Рытхэу
Проверка умения пересказывать прочитанное
Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.
73-74
2
Таинственный ночной гость. Ю. Дмитриев
Проверка умения пересказывать прочитанное
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.
75
1
Февраль. В. Бианки
Развивать познавательную деятельность
76
1
К.Г. Паустовский «Кот-ворюга»
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
77-79
3
Двенадцать месяцев. (Отрывки.) С. Маршак
Проверка умения пересказывать прочитанное
Развивать связную речь через пересказ.
80-87
8
Снежная королева. (Сказка.) По Х.-К. Андерсену
Проверка умения составлять план и отвечать на вопросы по прочитанному
Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.
88
1
М.М. Пришвин «Барсук»
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
89
1
Первые приметы. С. Смирнов
Проверка умения читать наизусть
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.
90
1
Март. В. Бианки
Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.
91
1
Весна идёт. По В. Пескову
Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.
92
1
Жаркий час. М. Пришвин
Развивать связную речь через пересказ.
93-94
2
Весенняя песня. (Сказка.) Г. Скребицкий
Проверка умения читать по ролям
Развивать познавательную деятельность
95
1
В.П. Катаев «Белеет парус одинокий»
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
96
1
Жаворонок. В. Жуковский
Проверка умения читать наизусть
Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.
97-98
2
Детство Никиты. (Отрывок.) А. Толстой
Проверка умения пересказывать прочитанное
Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.
99
1
«Как после мартовских метелей». А.
Твардовский
Проверка умения читать наизусть
Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий.
100
1
«И вот шатёр свой голубой опять раскинула весна». А. Плещеев
Совершенствовать словесную систему мышления.
101-102
2
Апрель. В. Бианки
Проверка умения составлять рассказ по картине
Развивать связную речь через заучивание.
103
1
К.Г. Паустовский «Прощание с летом»
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
104-106
3
Стальное колечко. (Сказка.) К. Паустовский
Проверка умения пересказывать прочитанное
Развивать адекватную самооценку, навыки самостоятельной работы.
107-108
2
Злодейка. По В. Астафьеву
Проверка умения пересказывать прочитанное
109-110
2
Рассказы про зверей. По Е. Барониной
Развивать познавательную деятельность
111
1
Е.А. Пермяк «Волшебные истории»
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
112-113
2
Кот в сапогах. В. Драгунский
Проверка умения пересказывать прочитанное
Развивать связную речь.
114
1
Заяц и ёж. Д. Хармс
183-185 (по ролям)
Расширять словарный запас.
115
1
Зеркало и обезьяна. (Басня.) И. Крылов
Проверка умения читать по ролям
Развивать артикуляционный аппарат.
116-121
6
Рикки-Тикки-Тави. По Р. Киплингу
Проверка умения пересказывать прочитанное и читать по ролям
Развивать связную речь через заучивание.
122
1
Е.А. Пермяк «Голубые белки»
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
123
1
«Дождь пролетел и сгорел на лету». В. Набоков
Проверка умения читать наизусть
Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий.
124
1
Май. В. Бианки
Совершенствовать словесную систему мышления.
125
1
Наши песни спеты на войне. (В сокращении.) М. Дудин
Выразительное чтение
Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления.
126-127
2
Звездолёт «Брунька». (Сказка.) В. Медведев
Проверка умения пересказывать прочитанное
128-131
4
Корзина с еловыми шишками. По К. Паустовскому
Проверка умения пересказывать прочитанное
Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.
132
1
В.В Бианки «Голубые лягушки»
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
133-134
2
Маленький принц. По А. де Сент-Экзюпери
Проверка умения пересказывать прочитанное
Развивать связную речь через заучивание.
135-136
2
Зорькина песня. (Глава из повести «Последний поклон».) В. Астафьев
Проверка умения писать сочинение по наблюдениям
Развивать внимание, воображение, память. через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления.
137
1
«Нынче ветер, как мальчишка, весел» Н. Рыленков
Проверка умения читать наизусть
138-140
Резервные часы
Календарно-тематическое планирование 7 класс
№ п/п
Дата план
Дата факт
Тема урока
Кол-во
часов
Выражения для словарной работы на уроке
Коррекционно-развивающие цели
и задачи урока
Вид контроля
1
Введение.
Устное народное творчество.
Фольклор родного края.
1 ч.
«Сказка – ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок»
Формировать навык правильного беглого чтения;
Прививать патриот. чувства учащимся, расширять их кругозор.
Проверка умения составлять рассказ по впечатлениям
2-3
Сказки.
«Сивка - бурка»
(русская народная сказка)
2 ч.
Добрые кони
Добрые молодцы
Встал как вкопанный
Видимо-невидимо
Отрабатывать умение читать выборочно: развивать внимание и наблюдательность
Учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы.
4.
«Журавль и цапля»
(русская народная сказка)
1 ч.
Несолоно хлебавши
Тренировать внимание, наблюдательность.(выборочное чтение)
Развивать воображение уч-ся.
Проверка умения читать по ролям
5.
«Умный мужик»
(русская народная сказка)
1 ч.
Формировать умение выделять главную мысль произведения
6.
«Сказания земли Уральской»
(УНТ народов Урала)
1 ч.
Форпост каторжник
Развивать образное мышление.
Развивать интерес к самостоятельному чтению;
Расширять кругозор учащихся;
7-8
Былина.
«Три поездочки
Ильи Муромца».
2 ч.
Хлеб-соль казначейство, казначей точёная-золочёная Бурушка-Косматушка
Учить отличать былину от других жанров по характерным признакам, обратить внимание на образный язык былины.
Развивать мышление, внимание, навык выразительного чтения:)
Проверка умения отвечать на вопросы по прочитанному
9.
Русские народные песни.
«Ах, кабы на цветы не морозы»
«По улице мостовой»
1 ч.
Кручина
Формировать навык работы с выразительными средствами языка (умение находить в тексте образные выражения и правильно использовать их в речи)
Выразительное чтение
10.
Пословицы. Загадки.
1 ч.
Развивать ассоциативное мышление учащихся.
11.
Пословицы, поговорки и загадки Урала.
1 ч.
Формировать умение соотносить похожие по смыслу пословицы и поговорки;
Развивать связную речь учащихся.
12.
Пушкин Александр Сергеевич.
1 ч.
Гувернёр Деспот деспотизм Рать Сень наук
Развивать память, монологическую речь учащихся (умение чётко и последовательно излагать свои мысли).
Проверка умения составлять план
13-17
Пушкин А.С.
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».
(в сокращении)
5 ч.
Вымолвить светлица нарёкся град в гневе начал он чудесить не привальный бает идти чредами брег булат удел возопил
Формировать и закреплять навык выразительного чтения, учить соблюдать при чтении паузы и интонации, соответствующие знакам препинания, выбирать громкость, тон и темп чтения.
Развивать память учащихся, путём заучивания отрывков наизусть.
Проверка умения пересказывать прочитанное
18
Пушкин А.С.
«Зимний вечер»
1 ч.
Обветшалая лачужка веретено
Работать над поэтическим языком произведения (сравнения, олицетворения и др ).
Развивать речь учащихся (стройность, логичность, выразительность).
Выразительное чтение наизусть
19
Пушкин А.С.
«У Лукоморья»
(отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)
1 ч.
Лукоморье Поэма
Развивать умение сопоставлять, сравнивать, делать выводы и доказывать своё мнение.
Развивать внимание, наблюдательность.
Работать над умением делать представления о героях произведения, высказывать и уметь доказывать своё мнение по поводу прочитанного.
Проверка умения пересказывать прочитанное и читать выразительно
20
Стихи уральских поэтов о родной природе.
1 ч.
Развивать произвольную память учащихся путём заучивания стихотворений наизусть.
Выразительное чтение наизусть
21
Лермонтов Михаил Юрьевич.
1 ч.
Имение Пансион Розги Кавалерийская школа
Корригировать эмоциональную отзывчивость на содержание прочитанного
Формировать у учащихся умение иметь своё отношение к тем фактам и событиям, о которых слышат, читают.
Проверка умения составлять план
22-23
Лермонтов М.Ю.
«Бородино»
2 ч.
Редут
Добраться до картечи
На поле грозном сечи
Лафет
Бивак
Кивер
Хват
Булат
Драгуны, уланы
Бусурманы
Учить сравнивать, сопоставлять и делать выводы
Формировать умение рисовать словесные портреты
Развивать наблюдательность, и внимание учащихся;
Тренировать память учащихся (заучивать отрывок наизусть)
Выразительное чтение наизусть, ответы на вопросы
24
Крылов Иван Андреевич
1 ч.
Баснописец Канцелярия Невежественный
Расширять активный и пассивный словарь учащихся
Проверка умения составлять план
25
И.А. Крылов
«Кукушка и Петух»
1 ч.
Протяжно,
божусь,
невелички,
примолвил
Корригировать эмоционально-волевую сферу учащихся (прививать чувства справедливости, честности и уважения к людям)
Проверка умения читать по ролям
26
И.А.Крылов
«Волк и Журавль».
1 ч.
Манить, пособить, пасть, коварный, долгий нос- долгий день.
Развивать абстрактное мышление учащихся (понимание переносного смысла художественных образов)
Выразительное чтение
27
И.А. Крылов «Слон и Моська»
1 ч.
Зеваки, примечает,
срамиться,
духу придает,
метаться.
Побуждать самостоятельно воспринимать прочитанное
Развивать умение сравнивать
Выразительное чтение
28
Николай Алексеевич Некрасов
1 ч.
Барские поля, розги, удел.
необузданный нрав, бурлаки, афиша, крепостные крестьяне.
Совершенствовать умение выделять основную мысль прочитанного или услышанного
Составление плана
29
Н.А. Некрасов «Несжатая полоса».
1 ч.
Станица,
моченьки нет,
не по силам работу затеял.
Высохли в щепку, повисли, как плети,
очи потускли, заунывная песня.
Тренировать умение выразительно читать, интонационно передавать настроение стихотворений
Выразительное чтение наизусть
30
Н.А. Некрасов «Генерал Топтыгин»
1 ч.
Столбовая дорога, обратный ямщичок,
шкалик, смотритель.
барин материк
тракт.
Развивать умение сравнивать, анализировать и делать выводы
Проверка умения составлять рассказ по наблюдениям
31
Твоя малая Родина
Стихи уральских поэтов о родине.
1 ч.
Патриот
патриотизм
Выразительное чтение
32
Лев Николаевич Толстой
Жизнь и творчество
1 ч.
Крепостная крестьянка нуждающиеся,
горские народы, военные походы.
Побуждать самостоятельность учащихся в процессе подготовки к уроку
Составление плана
33
Л.Н. Толстой
«Кавказский пленник» Глава 1
Неудачное решение
1 ч.
Татарин
выправил отпуск охотницкая лошадь
кручь припустил во все лошадиные ноги плетью ожаривает окорачивать
Работать над расширением словарного запаса учащихся, подбирать синонимы к словам
Ответы на вопросы
34
Глава 2
В плену.
Поведение Жилина и Костылина.
1 ч.
Лощина аул ногаец колодки
Отрабатывать умение выделять основное, главное; делить текст на части (по содержанию) и составлять план.
Ответы на вопросы
35
Глава 3
Жилин не смирился с жизнью в плену
1 ч.
Войлок распущенное иасло буза лоханка башмет снасть мечеть
Корригировать связную речь учащихся, развивать фантазию
Ответы на вопросы
36
Глава 4
Жилин готовится к побегу
1 ч.
Чалма ущерб
Работать над умением выбирать главное и составлять характеристику героя.
Ответы на вопросы
37
38
Глава 5
Побег.
Настоящий товарищ
1 ч.
Овца перкает в закуте мулла рассолодел садись на закорки аршин колода монисты
Активизировать речь учащихся, умение правильно и последовательно излагать свои мысли
39-40
Глава 6
Дружба Жилина и Дины
1 ч.
зарево загорелось роса пала
Учить рассуждать, мыслить и говорить доказательно, приводить подтверждающие примеры из текста.
41
Л.Н. Толстой
«Кавказский пленник»
(урок-обобщение)
Тестирование.
1 ч.
Волевой безвольный
Учить обобщать, сопоставлять, делать выводы, доказывать своё мнение.
Тест
42
Антон Павлович Чехов
1 ч.
Традиции, тяжёлый характер. актёрское дарование артистический репертуар, юмористические рассказы.
Развивать кругозор учащихся, учить устанавливать причинно-следственные связи.
Составление планав
43-44
А.П. Чехов «Хамелеон»
2 ч.
Хамелеон, надзиратель, городовой, конфискованный крыжовник, мировой судья.
Работать над умением давать оценочную характеристику героям и событиям
Развивать мышление – умение сравнивать и делать выводы
Ответы на вопросы
45
Из фольклора Свердловской области. Анекдоты.
1 ч.
Анекдот сатира юмор
Развивать образное мышление.
Развивать интерес к самостоятельному чтению;
Расширять кругозор учащихся;
46
Владимир Галактионович Короленко.
1 ч.
Уездный судья привилегия
подсудимые, вдова, угроза розг, надзиратель, шпион, негодяй, карцер, притупляется память, обездолен, призыв к справедливости.
Расширять кругозор учащихся, учить их обобщать полученные знания, делать выводы.
Составление плана
47
В. Г. Короленко «Дети подземелья»
Я и мой отец.
1 ч.
Часовня. сконфуженно.
Тренировать умение выделять главное, существенное и делать краткий пересказ.
Ответы на вопросы
48-49
Я приобретаю новое знакомство
2 ч.
Мурава заткана паутиной преста испытывающий взгляд лилово-туманная сумерки залегли
Развивать внимательность (умение следить за чтением товарищей, не отвлекаясь)
Отрабатывать навык чтения по ролям.
Проверка умения пересказывать прочитанное
50
Знакомство продолжается
1 ч.
Развивать умение давать оценочную характеристику героям изучаемого произведения
Ответы на вопросы
51
Осенью
1 ч.
Тучи над головой
Тренировать внимание, работая над выборочным чтением.
52-53
Кукла
2 ч.
Совершенствовать умение читать по ролям, передавая голосом чувства героев в данный момент (развивать эмоц.-волевую сферу)
54
Сочинение «Минуты радости и тревоги»
1 ч.
Развивать речь учащихся, умение правильно и последовательно излагать свои мысли
Написание сочинения
55
Легенды земли Уральской.
1 ч.
Легенда
легендарный
Знакомиться с творчеством и историей родного края
Прививать интерес к самостоятельному чтению
Расширять кругозор учащихся.
56
Максим Горький
1 ч.
Красильная мастерская церковно-славянская грамота, народное творчество, икона, псевдоним.
Расширять кругозор учащихся, обогащать их знания о биографии писателя.
Составление плана
57-60
А.М. Горький.
«Детство»
4 ч.
Семишник, наотмашь
Развивать умение давать характеристику действующим лицам, составлять их словесные портреты.
Проверка умения пересказывать прочитанное
61-62
А.М. Горький.
«В людях»
1 ч.
Тальма. стеклярус, фасад, карниз
Работать над умением делить текст на части, составлять план пересказа.
Проверка умения пересказывать прочитанное
63
Михаил Васильевич
Исаковский
1 ч.
Прифронтовой лес, горести и победы народа.
Работать над развитием слухового и зрительного анализаторов; развивать слуховую память
Составление плана
64
М.В. Исаковский.
«Детство».
1 ч.
Пригорок, дудка, золотое детство, бабки.
Развивать творческое мышление, воображение учащихся, умение словесно рисовать пейзаж.
Ответы на воросы
65
М.В. Исаковский.
«Весна».
1 ч.
Пожурил, эпитет, метафора, сравнение
Тренировать учащихся в умении находить в тексте образные слова и выражения.
66
М.В. Исаковский.
«Ветер».
1 ч.
Перестук, нанятый пастух, гребень крыши
Развивать внимание и произвольную память учащихся путём заучивания стихотворения наизусть.
67
Стихи уральских поэтов о природе родного края.
1 ч.
Формировать у учащихся умение иметь своё отношение к тем фактам и событиям, о которых слышат, читают.
Выразительное чтение наизусть
68
Константин Георгиевич Паустовский
1 ч.
Вагоновожатый
Расширять кругозор учащихся, обогащать их знания о биографии писателя.
Составление плана
69-70
К.Г. Паустовский.
«Последний черт».
2 ч.
Рядно,
армяк
Формировать умение доказывать своё мнение различными способами, не бояться высказывать своё мнение, отличное от других.
Проверка умения пересказывать прочитанное
71
Михаил Михайлович Зощенко
1 ч.
Доброволец, незадачливые люди.
Отрабатывать умение выделять главную мысль произведения.
Составление плана
72-74
М.М. Зощенко.
« Великие путешественники».
3 ч.
Кругосветное путешествие, рукомойник. тахта.
тропические бабочки.
Работать над умением сопоставлять текст и иллюстрации к нему
Тренировать в умении выразительно читать по ролям
Развивать внимание при работе с деталями текста, учить осознавать их значимость для понимания произведения
Ответы на вопросы
75
Константин Михайлович
Симонов
1 ч.
Главная тема, подвиг народа, военный корреспондент, радио передатчик, лейтенант, тяготы и уроки войны.
Учить размышлять. Развивать образное мышление
Составление плана
76-77
К.М. Симонов.
«Сын артиллериста».
2 ч.
Артиллерист, шашка, сорванец, рысь, карьер, майор, чадят свечи. Косая сажень, непрошенная слеза, радист, отцовский долг, координаты, никто не уйдет живым, госпиталь.
Работать над умением выделять главное.
Развивать эмоциональную отзывчивость на произведение.
Тренировать произвольность памяти путём заучивания отрывка стихотворения наизусть
Выразительное чтение наизусть (отрывок)
78
Валентин Петрович
Катаев
1 ч.
Репортаж, фашисты, публикует, осажденный город
Составление плана
79-80
В.П. Катаев.
«Флаг».
1 ч.
Кирха, неприятельский корабль, алюминиевый цилиндрик, истребитель,
капитуляция, десантные шлюпки, кубрик,
Отрабатывать умение кратко пересказывать текст (выделяя самое важное, и не пропуская существенное)
Развивать произвольную память, умение сопоставлять и сравнивать
81
Легенды земли Уральской.
1 ч.
Продолжить знакомиться с творчеством и историей родного края
Прививать интерес к самостоятельному чтению
Расширять кругозор учащихся.
82.
Николай Иванович Рыленков
«Деревья»
1 ч.
Межа очерствеет открыть до дна
Воспитывать эмоциональную отзывчивость по отношению к читаемым произведениям.
Составление плана
83.
Н.И.Рыленков
«Весна без вещуньи-кукушки»
1 ч.
вещунья
Работать над умением определять и передавать при чтении настроение стихотворения.
Выразительное чтение
84.
Н.И.Рыленков
«Всё в тающей дымке»
1 ч.
Тренировать произвольную память учащихся, через заучивание стихотворения наизусть.
Выразительное чтение наизусть
85-86.
Юрий Иосифович
Коваль «Капитан Клюквин»
2 ч.
Развивать умение сопоставлять, сравнивать, делать выводы и доказывать своё мнение.
Составление характеристики
87-88.
Ю. И. Коваль
«Картофельная собака»
2 ч.
Формировать и закреплять навык выразительного чтения, учить соблюдать при чтении паузы и интонации, соответствующие знакам препинания, выбирать громкость, тон и темп чтения.
Проверка умения пересказывать прочитанное
89-91.
Юрий Яковлевич
Яковлев
«Багульник»
3 ч.
дюны
Тренировать умение читать выразительно по ролям (передавая голосом особенности характера героя)
Работать над умением делать представления о героях произведения, высказывать и уметь доказывать своё мнение по поводу прочитанного.
Ответы на вопросы
92-93.
Радий Петрович
Погодин «Время говорит - пора»
2 ч.
опекунство
Тренировать умение выделять главное, существенное и делать краткий пересказ.
Развивать умение отстаивать и доказывать свою точку зрения.
94.
«Стихи на войне, стихи о войне»
1 ч.
Пробуждать интерес к самостоятельному чтению
Расширять кругозор учащихся
Заострить внимание учащихся на значении литературы в жизни людей.
Выразительное чтение наизусть
95-97.
Анатолий Георгиевич
Алексин «Двадцать девятое февраля»
(отрывок из повести «Звоните и приезжайте»)
3 ч.
Високосный год
Отрабатывать умение читать выразительно по ролям
Развивать произвольное внимание
Учить сопоставлять, сравнивать и делать самостоятельные выводы.
98.
Константин Яковлевич
Ваншенкин
«Мальчишка»
1 ч.
Развивать умение давать оценочную характеристику героям изучаемого произведения.
99.
К.Я. Ваншенкин
«Снежки»
1 ч.
озорной
Корригировать эмоциональную отзывчивость на содержание прочитанного
Ответы на вопросы
100.
Повторительно- обобщающий урок по изученным произведениям
1 ч.
Учить обобщать, сопоставлять, сравнивать и делать выводы
Тест
101.
«Радость возвращения домой»
(сборник стихов)
1 ч.
Прививать интерес к самостоятельному чтению учащихся. Воспитывать патриотические чувства.
102.
Урок – конкурс «Книга – источник знаний».
1 ч.
Систематизировать знания учащихся.
Развивать внимание, зрительную память, путём выполнения коррекционно-развивающих упражнений.
Ответы на вопросы
103-105
Резервные часы
Календарно-тематическое планирование 8 класс
№ п/п
№ в теме урока
Тема урока
Кол-во часов
Основные знания и умения учащихся
Вид контроля
Дата
план
Дата
факт
Устное народное творчество
9
1
1
Устное народное творчество
1
2
2
Пословицы и поговорки
1
Знать пословицы и поговорки
Уметь понимать их значение
3
3
Загадки
1
Знать загадки, уметь их отгадывать.
4
4
Сказки. Три вида сказок
1
Уметь выразительно читать
Уметь пересказывать близко к тексту
Уметь делить текст на части
Ответы на вопросы
5
5
Сказка «Иван – крестьянский сын»
1
Уметь пересказать понравившееся произведение
Ответы на вопросы
6
6
Сказка «Иван – крестьянский сын»
1
Знать несколько сказок УНТ
Ответы на вопросы
7
7
Былины.
1
Былины,Зачин, Исход –
Уметь различать понятия баллада-былина
Составление плана
8
8
Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
1
Уметь анализировать былины
Ответы на вопросы
9
9
Устное народное творчество
1
Уметь работать с дополнительной литературой.
Из произведения русской литературы XIX века
60
10
1
Литературные сказки
1
Уметь различать народные сказки от литературных;
Знать особенности литературных сказок.
11
2
А. Погорельский. Биография. «Черная курица или подземные жители»
1
Знать автора сказки, его краткую биографию.
Уметь пересказывать по плану.
Составление плана, ответы на вопросы
12
3
А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»
1
Уметь читать по ролям
Пересказ прочитанного
13
4
А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»
1
Знать прочитанный материал, уметь составлять рассказ по вопросам.
Пересказ прочитанного
14
5
А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»
1
Уметь отбирать нужный материал для пересказа.
Пересказ прочитанного
15
6
А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»
1
Уметь анализировать прочитанное произведение
Пересказ прочитанного, ответы на вопросы
16
7
А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»
1
Уметь читать по ролям
Чтение по ролям
17
8
А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»
1
Уметь воспроизводить прочитанное по иллюстрации
Пересказ прочитанного
18
9
С. Аксаков. Биография. «Аленький цветочек»
1
Уметь пересказывать
Уметь выразительно читать по ролям
Пересказ Чтение по ролям
19
10
С. Аксаков. «Аленький цветочек»
1
Уметь пересказывать и понимать прочитанное
Умение выразительно читать
Пересказ
20
11
С. Аксаков. «Аленький цветочек»
1
Уметь пересказывать и понимать прочитанное
Умение делить текст на части
Ответы на вопросы
21
12
С. Аксаков. «Аленький цветочек»
1
Уметь работать самостоятельно
22
13
А.С. Пушкин. Биография. «Осень»
1
Умение читать выразительно, передавая чувства автора, Уметь выразительно читать наизусть.
Ответы на вопросы
Выразительное чтение наизусть
23
14
А.С. Пушкин. «Осень»
1
На основе стихотворения Пушкина уметь составлять свой рассказ на заданную тему.
Составление рассказа о осени
24
15
А.С. Пушкин «Цветок»
1
Умение читать выразительно, передавая чувства автора.
Выразительное чтение наизусть
25
16
А.С. Пушкин «Я памятник воздвиг себе нерукотворный»
1
Уметь найти основную мысль стихотворения,
умение читать выразительно
Чтение, ответы на вопросы
26
17
А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»
1
Знать особенности жанра поэмы
Чтение, ответы на вопросы
27
18
А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»
1
Умение читать выразительно, передавая чувства автора.
Чтение, ответы на вопросы
28
19
А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»
1
Уметь выразительно читать, знать содержание произведения.
Чтение, ответы на вопросы
29
20
А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»
1
Уметь ориентироваться в прочитанном произведении, находить в тексте ответы на вопросы.
Выборочное чтение по вопросам
30
21
А.С. Пушкин «Метель» 1 глава.
1
Знать описание героев произведения.
31
22
А.С. Пушкин «Метель»
1
Уметь составлять связный рассказ.
Составление рассказа о побеге Маши
32
23
А.С. Пушкин «Метель»
1
Уметь сопоставлять текст с иллюстрацией к тексту.
Чтение, ответы на вопросы
33
24
А.С. Пушкин «Метель»
1
Уметь выразительно читать, анализировать прочитанное.
Чтение, ответы на вопросы
34
25
А.С. Пушкин «Метель»
1
Уметь выразительно читать, анализировать прочитанное.
Чтение, ответы на вопросы
35
26
Внеклассное чтение по произведениям А.С. Пушкина
1
Уметь выразительно читать, пользоваться дополнительной литературой.
36
27
М.Ю. Лермонтов. Биография. Стихотворение «Тучи»
1
Знать о Лермонтове
Уметь выразительно читать наизусть
Уметь найти основную мысль стихотворения
Рассказ по вопросам
Выразительное чтение наизусть
37
28
М.Ю. Лермонтов. «Кавказ»
1
Уметь выразительно читать
Уметь найти основную мысль стихотворения
Выразительное чтение
38
29
М.Ю. Лермонтов. «Бэла»
1
Уметь работать самостоятельно с текстом.
Индивидуальное чтение
39
30
М.Ю. Лермонтов. «Бэла»
1
Уметь определить тему произведения
Ответы на вопросы
40
31
М.Ю. Лермонтов. «Бэла»
1
Уметь пересказывать прочитанное
Пересказ отрывка
41
32
И.А. Крылов. . Биография. Басня «Лебедь, рак и щука»
1
Уметь выразительно читать
Уметь пересказывать и понимать прочитанное
Пересказ наизусть
42
33
И.А. Крылов. Басня «Свинья под дубом»
1
Уметь находить незнакомые слов
Уметь пересказывать
Пересказ басни
43
34
Внеклассное чтение. Пословицы и поговорки из басен И.А. Крылова
1
Уметь работать с дополнительной литературой
44
35
Н.В. Гоголь. Биография. «Чичиков»
1
Уметь выразительно читать
Выразительное чтение
45
36
Н.В. Гоголь. «Чичиков»
1
Знать содержание текста
Ответы на вопросы
46
37
Н.В. Гоголь. «Чичиков»
1
Уметь работать с планом, составлять портрет
Составление портрета Павла
47
38
Н.А. Некрасов. Биография. «Крестьянские дети»
1
Знать о Некрасове.
Уметь читать наизусть
Выразительное чтение наизусть
48
39
Н.А. Некрасов. «Крестьянка»
1
Уметь выразительно читать, ориентироваться в тексте.
Чтение, ответы на вопросы
49
40
Н.А. Некрасов. «Раздумье селянина»
1
Уметь выразительно читать.
50
41
Н.А. Некрасов. «Горькая доля»
1
Умение выразительно читать.
Выразительное чтение
51
42
И.С. Никитин. Биография. «Зимняя ночь в деревне»
1
Уметь работать самостоятельно
Выполнение индивидуальных заданий
52
43
И.С. Никитин. «Деревенский бедняк»
1
Уметь выразительно читать.
Выразительное чтение
53
44
Внеклассное чтение. В. Астафьев «Запах сена», «Конь с розовой гривой» и др.
1
Уметь работать с дополнительной литературой
54
45
Л. Н. Толстой. Биография. «Севастополь в декабре месяце»
1
Знать о Толстом. Уметь читать по ролям
Уметь выражать характер героя, вживаясь в роль
Уметь определить тему произведения
Чтение по ролям
55
46
Л. Н. Толстой. «Севастополь в августе 1855»
1
Уметь пользоваться текстом произведения, отвечая на вопросы.
Ответы на вопросы
56
47
Л. Н. Толстой. «Севастополь в августе 1855»
1
Уметь пересказывать
Составлять план пересказа
Пересказ отрывка
57
48
Л. Н. Толстой. «Детство»
1
Уметь выражать характер героя, вживаясь в роль
Уметь определить тему произведения
58
49
Л. Н. Толстой. «Детство»
1
Уметь пересказывать
Составлять план пересказа
Пересказ
59
50
Л. Н. Толстой. «Детство»
1
Уметь пользоваться текстом произведения, отвечая на вопросы.
Ответы на вопросы
60
51
Л. Н. Толстой. «Детство»
1
Уметь пересказывать
Составлять план пересказа
Пересказ отрывка
61
52
А. Н. Майков «Осень»
1
Умение читать выразительно наизусть, передавая чувства автора
Выразительное чтение наизусть
62
53
А.Н. Майков «Пейзаж»
1
Умение читать выразительно
выразительное чтение
63
54
Внеклассное чтение. Поэзия Ф. Тютчева
1
Уметь работать с дополнительной литературой.
64
55
Ф.И. Тютчев. «Листья»
1
Умение читать выразительно
Уметь выразить своё отношение к героям
Выразительное чтение, ответы на вопросы
65
56
Ф.И. Тютчев. «Неохотно и смело»
1
Умение читать выразительно
Уметь выразить своё отношение к героям
Выразительное чтение
66
57
А.П. Чехов. Биография. «Лошадиная Фамилия»
1
Умение читать выразительно
Уметь выразить своё отношение к героям
Чтение
67
58
А.П. Чехов. «Лошадиная фамилия»
1
Уметь анализировать прочитанное произведение
Ответы на вопросы
68
59
А.П. Чехов. «Пересолил»
1
Уметь читать выразительно
Чтение
69
60
А.П. Чехов. Обобщающий урок.
1
Знать творчество А. П. Чехова
Из произведения русской литературы ХХ века
33
70
1
М. Горький. Биография.«Сказки об Италии»
1
Знать о Горьком .
Уметь читать выразительно
Выразительное чтение
71
2
М. Горький. «Сказки об Италии»
1
Уметь пользоваться текстом произведения, отвечая на вопросы.
Ответить на вопросы
72
3
В.В. Маяковский. Биография. «История Власа – лентяя и лоботряса»
1
Знать о Маяковском
Уметь читать выразительно
Выразительное чтение
73
4
В.В. Маяковский. «История Власа – лентяя и лоботряса»
1
Уметь читать выразительно, знать содержание прочитанного, анализировать.
Выразительное чтение, ответы на вопросы
74
5
С. Есенин. Биография. Стих «Береза»
1
Знать основные сведения об авторе
Уметь пересказывать
Составлять план пересказа
Чтение, ответы на вопросы
75
6
С. Есенин. Стихи «Задремали звезды золотые»
1
Уметь выразительно читать наизусть
Умение определить тему стихотворения
Выразительное чтение наизусть
76
7
М. Шолохов. Биография. «Дед Щукарь»
1
Знать о Шолохове.
Уметь выразительно читать
Чтение по ролям
77
8
М. Шолохов. «Дед Щукарь»
1
Уметь составлять вопросный план к тексту
Составление вопросов к тексту
78
9
М. Шолохов. «Дед Щукарь»
1
Уметь читать выразительно и пересказывать прочитанный текст
Пересказ отрывка
79
10
А.А. Фадеев «Молодая гвардия». Отрывки
1
Уметь читать выразительно и пересказывать прочитанный текст
Чтение, пересказ
80
11
А.А. Фадеев «Молодая гвардия». Отрывки
1
Уметь работать с иллюстрациями
Чтение, подбор отрывок к иллюстрации
81
12
А.А. Фадеев «Молодая гвардия». Отрывки
1
Уметь читать выразительно и пересказывать прочитанный текст
Пересказ по вопросам
82
13
А. Толстой. «Русский характер»
1
Знать о Толстом
Уметь читать выразительно
83
14
А. Толстой. «Русский характер»
1
Уметь читать выразительно
84
15
В. Катаев. «Сын полка»
1
Уметь читать по ролям, выражая чувств героя интонацией
Чтение по ролям
85
16
В. Катаев. «Сын полка»
1
Уметь читать выразительно
Выразительное чтение отрывка
86
17
В. Катаев. «Сын полка»
1
Умение читать выразительно
Умение пересказать прочитанный отрывок
Чтение, пересказ
87
18
С. Михалков. Стихи друзей
1
Уметь выразительно читать
Умение определить тему стихотворения
Выразительное чтение стихотворения
88
19
С. Михалков. Сказка «Как старик корову продавал»
1
Уметь выразительно читать
Уметь пересказывать близко к тексту
Уметь делить текст на части
Чтение
89
20
Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
1
Уметь выразительно читать
90
21
Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
1
Умение определить тему и идею произведения
Умение передать свои мысли устно и на письме
Умение строить предложения
Ответы на вопросы
91
22
Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
1
Умение определить тему и идею произведения
Умение передать свои мысли устно и на письме
Умение строить предложения
92
23
Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
1
Уметь выражать характер героя, вживаясь в роль
Умение определить тему произведения
Ответы на вопросы
93
24
Внеклассное чтение. Заключительный урок по книге «Повесть о настоящем человеке»»
1
Уметь работать с дополнительной литературой.
94
25
А. Сурков. «День торжества»
1
Знать основные сведения об авторе
Уметь пересказывать и составлять план пересказа
выразительное чтение
95
26
А. Сурков. «В землянке»
1
Умение выразительно читать наизусть
Чтение наизусть
96
27
Ю. Нагибин. «Зимний дуб»
1
Умение читать выразительно
Умение находить в тексте предложения для ответа на вопрос
Ответы на вопросы
97
28
Ю. Нагибин. «Зимний дуб»
1
98
29
Ю. Нагибин. «Зимний дуб»
1
Умение определить тему произведения
Умение читать выразительно
Выборочное чтение
99
30
А. Алексин. «Самый счастливый день»
1
Умение читать выразительно
100
31
А. Алексин. «Самый счастливый день»
1
Умение читать выразительно
Чтение от третьего лица
101
32
А. Алексин. «Самый счастливый день»
1
Умение читать выразительно
Умение находить в тексте предложения для ответа на вопрос
Выразительное чтение
102
33
Заключительный урок.
1
103-105
Резервные уроки
3
Календарно-тематическое планирование 9 класс
№ урока
№ по теме
Дата план
Дата факт
Тема урока
Цель урока
На уроке
Вид контроля
1
1
Роль книги в жизни человека
Формирование интереса к книгам и положительного отношения к чтению.
Обсуждение прочитанного за лето
Устное народное творчество 10ч.
2
1
Устное народное творчество. Жанры
Повторение жанров устного народного творчества
с. 6-9
Написать изложение по сказке о животных
3
2
Русские народные песни. «Колыбельная», «За морем синичка жила». Чтение, беседа по вопросам
Привитие интереса к народным песням, отработка выразительного чтения
с. 10-12
Выразительное чтение колыбельной с.12
4
3
Былины как жанр. Знакомство с особенностями жанра
Познакомить с данным жанром, с его особенностями
5
4
Былина «На заставе богатырской».
Чтение басни, работа над особенностями былины.
С.13-16
с. 17-18, ответить на вопросы
6
5
В/чтение. Былина «Вольга и Микула Селенинович»
Привитие учащимся положительного отношения к чтению, к УНТ
Работа над былиной
Составление плана былины
7
6
Контрольный урок. Проверка техники чтения
Контроль уровня техники чтения на начало года
Работа с текстом
8
7
Народная сказка « Сказка про Василису Премудрую»
Работа над отработкой правильного, осознанного чтения
с. 19-23
Прочитать и озаглавить части сказки
9
8
« Сказка про Василису Премудрую»
Воспитание любви к народным сказкам, работа над навыками чтения
с.24-28
Прочитать и озаглавить части сказки
10
9
Беседа, обсуждение сказки, вопросы
научить анализировать текст; развивать навыки комментированного чтения; отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.
С. 29, вопросы
Пересказ сказки
11
10
Сказка «Лиса и тетерев». Чтение, беседа об особенностях сказок о животных. Язык сказок. Герои
Чтение сказки, работа над изучением особенностей сказок данного вида
с.30-31, работа с басней
Ответить на вопросы, с.31-32
Из произведений русской литературы XIX века 49 ч.
12
1
В.А. Жуковский. Биография. Сказка «Три пояса».
Знакомство с биографией автора, работа над навыками чтения
с.35-38
Чтение сказка с.38-41
13
2
Сказка «Три пояса».
Чтение сказки, отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.
С.41-45
Вопросы с.45-46
14
3
Беседа по содержанию сказки
Научить анализировать текст; воспитывать любовь к предмету
Работа над содержанием сказки
Пересказ сказки
15
4
И.А. Крылов. Знакомство с жизнью и творчеством
Знакомство с биографией баснописца, с его творчеством
с.48-51
Ответить на вопросы с. 51
16
5
И.А. Крылов. Басня «Кот и повар». Чтение по ролям
Ознакомление с особенностями басни, развитие навыка выразительного чтения
с.51-53
Выразительное чтение басни
17
6
Басня «Слон и Моська». Чтение, беседа об особенностях жанра басни. Мораль в басне
Привитие положительного отношения к чтению
18
7
А.С. Пушкин. Биография. Рассказ учителя
Знакомство с биографией писателя, повторение ранее изученных произведений
с. 54-57
Вопросы на с.58
19
8
А.С. Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила»
Знакомство с особенностями поэмы, привитие любви к чтению
с. 58-62
Вопросы с.62
20
9
А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила»
Развитие навыка осознанного, правильного, выразительного чтения
с.62-72
Вопросы с.71
21
10
А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила»
Работа над текстом поэмы, воспитание любви к предмету
с. 72-81
Пересказ поэмы
22
11
Повесть «Барышня – крестьянка». Чтение
Знакомство с повестью, с ее особенностями
с. 82-92
Ответить на вопросы с.92
23
12
А.С. Пушкин «Барышня – крестьянка»
Развитие навыка осознанного, правильного, выразительного чтения
с. 93-102
Чтение повести
24
13
Беседа о поступках, характерах героев
Работа над повестью. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.
Работа над содержанием
Пересказ эпизода повести
25
14
А.С. Пушкин «Барышня – крестьянка». Итоговый урок
Обобщение знаний по повести. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.
Ответы на вопросы. Пересказ эпизода повести
Составить план повести
26
15
А.С. Пушкин. Внеклассное чтение по произведениям
Привитие положительного отношения к чтению, к произведениям А.С. Пушкина
Работа с произведениями Пушкина
Пересказ любого произведения А.С. Пушкина
27
16
М.Ю. Лермонтов. Знакомство с жизнью и творчеством поэта по учебнику
Знакомство с биографией поэта, развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.
С.105-108
28
17
М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Тучи».
Изучение особенностей ст-я «Тучи», развитие выразительного чтения
Чтение, беседа по вопросам с.109
Выучить стихотворение наизусть
29
18
М.Ю. Лермонтов «Баллада»
Изучение особенностей ст-я «Баллада», развитие выразительного чтения
с. 110-112
Выразительное чтение баллады
30
19
Баллада «Морская царевна»
Изучение особенностей баллады «Морская царевна», развитие выразительного чтения
с. 113-115
Выразительное чтение стихотворения
31
20
Чтение, работа по содержанию баллады
Развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.
Работа с балладой
Нарисовать иллюстрацию
32
21
Внеклассное чтение по стихотворениям М.Ю. Лермонтова.
Привитие положительного отношения к чтению, к произведениям М.Ю. Лермонтова, развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.
Работа со стихотворениями М.Ю. Лермонтова
Взять в библиотеке стихотв-я М.Ю.Лермонтова
33
22
Стихи о Родине, о природе: «Выхожу один я на дорогу», «Листок». Беседа по вопросам
Воспитание интереса к чтению, развитие связной речи, навыков выразительного чтения
Работа со стих-ми
Выучить стих-е на выбор
34
23
Чтение стихотворения наизусть (на выбор)
Работа над навыками правильного, осознанного, выразительного чтения
Работа со стихами
35
24
Н.В. Гоголь. Биография. Знакомство с жизнью и творчеством
Знакомство с биографией автора, повторение его произведений, развитие памяти, мышления
с. 117-118
36
25
Н.В. Гоголь. Повесть «Майская ночь, или Утопленница» Чтение, пересказ
Знакомство с повестью, работа над правильным, беглым, выразительным чтением
с.119-124
Подготовка к чтению по ролям
37
26
Н.В. Гоголь. Повесть «Майская ночь, или Утопленница»
Комментированное чтение повести, словарная работа
с. 125-129
38
27
Чтение, знакомство с особенностями языка повести
Развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.
С. 129-132
39
28
Н.В. Гоголь «Майская ночь, или Утопленница».
Работа с содержанием повести, отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.
Чтение, беседа по содержанию
40
29
Н.В. Гоголь «Майская ночь»
Отработка навыка правильного, осознанного, выразительного чтения
41
30
Пересказ эпизода (на выбор). Рисование иллюстраций к повести
Привитие интереса к предмету, к произведениям Гоголя
с.132
Нарисовать иллюстрацию
42
31
Внеклассное чтение. Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Привитие положительного отношения к чтению, к произведениям Н.В. Гоголя, развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.
Работа с повестью
43
32
Устное рисование портретов героев повести, особенности языка
Обобщение знаний по повести. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы
Работа с повестью
Пересказ эпизода
44
33
Контрольный урок. Проверка техники чтения
Контроль уровня техники чтения на конец I полугодия
Работа с текстом
45
34
Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Чтение повести. Пересказ эпизода
Работа с повестью
Рисование иллюстрации
46
35
Н.А. Некрасов. Знакомство с жизнью и творчеством. Игра «Аукцион знаний»
Знакомство с биографией поэта. Развитие внимания, памяти, мышления
с. 134-136
Вопросы с.136
47
36
Н.А. Некрасов. Стихотворение «Рыцарь на час».
Знакомство с содержанием стихотворения, работа над речью учащихся
с. 137
Выразительное чтение
48
37
Н.А. Некрасов «Рыцарь на час». Беседа по вопросам, обсуждение
Обобщение знаний. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы
Работа со стихотв-ем
49
38
Поэма «Саша» (отрывок). Чтение поэмы
Знакомство с содержанием поэмы, работа над речью учащихся
с. 138-140
Выучить наизусть часть стихотворения
50
39
Беседа по вопросам, работа с текстом поэмы «Саша»
Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы
Работа с поэмой
51
40
Внеклассное чтение. Викторина по произведениям Некрасова
Привитие положительного отношения к чтению,развитие речи учащихся, формирова-ние умений применять полученные знания на практике.
Работа по ВЧ
Выразительное чтение любого произв-я
52
41
А.А. Фет. Биография. Знакомство со статьей в учебнике. Беседа по вопросам
Знакомство с биографией поэта, развитие внимания, умения рассуждать и выделять главное
с. 143-144
53
42
Стихотворение «На заре ты ее не буди». Выразительное чтение
Работа над навыками правильного, осознанного, выразительного чтения
с.144-145
Выразительное чтение
54
43
«Это утро» и др. стихи. Изображение природы и внутренний мир лирического героя
Привитие интереса к предмету, развитие навыка выразительного чтения
с. 146
Выучить любое стих-е А.А. Фета
55
44
Чтение стихотворения наизусть (на выбор)
Формирование вниматель-ного, вдумчивого читателя, развитие навыков чтения
Работа со стихотв-ми
56
45
А.П. Чехов. Биография. Знакомство с жизнью и творчеством. Игра «снежный ком»
Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества.
С.148-150
Вопросы с.150
57
46
А.П. Чехов. Рассказ «Злоумышленник».
Чтение рассказа. Беседа по вопросам. Развитие умения правильно излагать свои мысли и чувства
с. 150-154
Чтение рассказа
58
47
А.П. Чехов «Злоумышленник»
Характеристика чеховских героев. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы
Работа с текстом рассказа.
Пересказ рассказа
59
48
А.П. Чехов. Рассказ «Пересолил». Чтение, беседа об особенностях юмора писателя
Чтение рассказа. Беседа по вопросам. Развитие умения правильно излагать свои мысли и чувства.
С. 156-160
Чтение рассказа по ролям
60
49
Внеклассное чтение по рассказам Чехова
Привитие положительного отношения к чтению, развитие речи учащихся,
Работа по рассказам Чехова
Из произведений русской литературы XX века 33 ч.
61
1
М. Горький. Знакомство с биографией
Знакомство с биографией писателя, повторение ранее изученных произведений
с. 164-165
62
2
М. Горький «Песня о Соколе». Чтение, знакомство с особенностями песни
Формирование вниматель-ного, вдумчивого читателя, развитие навыков чтения
с.166-169
Вопросы с.169
63
3
«Песня о Соколе». Отработка навыков выразительного чтения
Формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правиль-ного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;
с.166-169
Выразительное чтение
64
4
М. Горький и Нижегородский край. Заочная экскурсия по горьковским местам
Формирование читательской компетенции школьника. Воспитание чувства патриотизма.
Работа с доп. Мате-риалами
65
5
В.В. Маяковский. «Необычайное приключение на даче» и др. Выразительное чтение учителем стихотворений.
Знакомство с биографией писателя. Знакомство с особенностями стихов Маяковского
с. 171-172
Чтение стихотворения с. 172-176
66
6
В.В. Маяковский. «Необычайное приключение на даче».
Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы
Выразительное чтение на оценку
Вопросы с.177
67
7
М. Цветаева Поэзия и жизнь поэтессы
Познакомить детей с творчеством поэтессы, воспитывать любовь к поэзии
с. 178-179
68
8
Чтение стихов, беседа по вопросам («Красною кистью», «Вчера еще в глаза глядел»)
Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы, работать над выразительным чтением
с.179-180
Выучить стих-е «Красною кистью»
69
9
Стихотворения М Цветаевой. Отработка навыка выразительного чтения
Формирование внимательного, вдумчивого читателя, развитие навыков чтения
Работа со стихотв-ями
70
10
К.Г. Паустовский. Биография. «Стекольный мастер»
Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества
с. 181-183
Чтение рассказа
71
11
К.Г. Паустовский «Стекольный мастер»
Чтение рассказа, формирова-ние техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правильного типа читательской деятельности;
Беседа по содержанию, словарная работа
Вопросы с.189
72
12
К.Г. Паустовский «Стекольный мастер» Чтение наизусть абзаца, в котором автор дает описание природы
Привитие интереса к предме-ту, развитие навыка выра-зительного чтения, памяти
Работа с рассказом
Пересказ рассказа
73
13
Пересказ рассказа, описание картин природы и чувства героев, письменный ответ на вопросы
Привитие положительного отношения к чтению,развитие речи учащихся, формирова-ние умений применять полученные знания на практике.
Работа с текстом
Работа в тетради – ответить на вопросы
74
14
Внеклассное чтение. К. Паустовский «Старик в потертой шинели»
Привитие интереса к предме-ту, развитие навыков чтения
Работа с рассказом
75
15
С. А. Есенин. Слово о поэте.
Формирование вниматель-ного, вдумчивого читателя, развитие навыков чтения
с.192
Пересказ воспоминаний о детстве
76
16
Стихотворение «Нивы сжаты, рощи голы». Выразительное чтение наизусть, беседа по вопросам
Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы, работать над выразительным чтением
с.193-194
Выучить наизусть
77
17
С.А. Есенин «Собаке Качалова»
Чтение стих-я, беседа по вопросам. Работа над развитием речи
с.194-195
78
18
«Стихи о природе». Конкурс чтецов
Формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста.
Работа со стих-ми
Выразительное чтение одного стихотв-я
79
19
М.А. Шолохов. Биография. Разбор статьи учебника, беседа по плану
Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества
с.196
80
20
М.А. Шолохов «Судьба человека»
Чтение, знакомство с содержанием рассказа, развитие навыков чтения
с. 197-204
Чтение рассказа
81
21
М.А. Шолохов «Судьба человека»
Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы, работать над осознанным и правильным чтением
с. 197-204
Чтение рассказа
82
22
Выразительное чтение по ролям эпизода, характеристика главного героя
Формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста.
С. 205
Пересказ
83
23
Внеклассное чтение. Шолохов «Донские рассказы»
Привитие положительного отношения к чтению, к произведениям Шолохова, формирование умений применять полученные знания на практике.
Работа с «Донскими рассказами»
Пересказ рассказа
84
24
Е.И. Носов. Рассказ «Трудный хлеб».
Знакомство с биографией писателя, привитие интереса к предмету
с.206
Чтение рассказа
85
25
Е.И. Носов. Рассказ «Трудный хлеб». Первичное восприятие рассказа, беседа по вопросам
Чтение рассказа, работа над отработкой правильного, осознанного чтения
с.207-212
Ответить на вопросы
86
26
Е.И. Носов. Рассказ «Трудный хлеб».
Обобщение знаний по рассказу. Отработка умения выделять главное, обобщать и делать выводы.
Пересказ, составление плана
Пересказ рассказа
87
27
Н.М. Рубцов. Биография поэта. Деревенская тема поэзии
Знакомство с биографией поэта, с особенностями его творчества. Воспитание чувства патриотизма.
С. 214
88
28
Стихотворения «Тихая моя родина», «Русский огонек», «Зимняя ночь» и др.
Привитие положительного отношения к чтению, развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.
Чтение, беседа по вопросам
Выразительное чтение стих-я
89
29
Устное рисование картин природы в поэзии Рубцова.
Воспитание интереса к чтению, развитие связной речи, навыков выразительного чтения
с. 216-220
Чтение, беседа по вопросам
90
30
Ю.И. Коваль. Слово о писателе
Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества. Воспитание чувства патриотизма.
С. 221
Чтение 1-3 главы
91
31
Ю.И. Коваль «Приключения Васи Куролесова».
Чтение отрывка из повести, работа над первоначальным восприятием
с.222-229
Чтение текста
92
32
Ю.И. Коваль «Приключения Васи Куролесова».
Формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста.
С.229-233
Пересказ произв-я
93
33
Написание отзыва о книге Ю. Коваля (чем
понравилась повесть)
Учить писать отзыв по произведению, обобщение знаний, отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы
Работа над отзывом
Зарубежная литература 9 ч.
94
1
Р. Стивенсон. «Вересковый мед».
Знакомство с биографией автора, чтение баллады
с.236
Чтение баллады
95
2
Р. Стивенсон. «Вересковый мед». Работа над содержанием баллады
Работа над содержанием баллады, воспитание интереса к чтению, развитие связной речи, навыков выразительного чтения
Работа над содержанием баллады
Выразительное чтение баллады
96
3
Э. Сетон – Томпсон. Рассказ «Снап».
Чтение рассказа, беседа по содержанию
с.242-248
с.250-254
97
4
Э. Сетон – Томпсон. Рассказ «Снап».
Работа над содержанием баллады, воспитание интереса к чтению, развитие связной речи, навыков чтения
Составление плана рассказа с.254
Выразительное чтение эпизода рассказа.
98
5
Дж. Даррелл. Слово о писателе. Чтение рассказа «Живописный жираф»
Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества.
С.255-260
Чтение рассказа
99
6
Дж. Даррелл. «Живописный жираф»
Работа с содержанием повести, отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.
Беседа по содержанию рассказа
Пересказ рассказа
100
7
Контрольный урок. Проверка техники чтения
Проверка навыков чтения учащихся, приобретенных за период обучения
Работа с текстом
101
8
Контрольные вопросы и задания по пройденному материалу
Проверка знаний, полученных учащимися за год
с.267-268
Задание в тетради
102
9
Заключительный урок. Викторина « Герои книг». Задание на лето
Подведение итогов работы, проверка знаний учащихся, привитие интереса к чтению,
103-105
Резервные уроки
Лист корректировки учебной программы
№ урока
Тема урока
Количество часов по плану
Количество часов по факту
Способ корректировки
Причина изменений
в программе
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14415
±ђ Заголовок 1±ђ Заголовок 2 Заголовок 3 ђ Заголовок 4±ђ Заголовок 5±ђ Заголовок 6±ђ Заголовок 7±ђ Заголовок 8±ђ Заголовок 915