Перспективное планирование на каждый день тема Фольклор малышам

Перспективное планирование организации жизни и воспитания детей.
Тема недели: «Фольклор малышам»
Цель недели: Создание условий для развития личности ребёнка, его внутреннего и духовного мира, успешное овладение родным языком, по средствам народного творчества и народных традиций.
Сентябрь
- Мой мизинчик, где ты был?
- С безымянным щи варил,
А со средним кашу ел,
С указательным запел.
А большой меня встречал
И конфеткой угощал.
Указательный на правой
Вел в поход нас всей оравой.
Дни недели.
Распорядок дня 7.09.2015 8.09.2015 9.09.2015 10.09.2015 11.09.2015
Понедельник Вторник
Среда
Четверг
Пятница
«Здравствуйте дети».
Беседы. Групповое общение. Игры. Чтение худ. литературы. Прием детей в группе.
Индивидуальные беседы как провёл выходные, что интересного увидел и что ему запомнилось.
Групповое общение: «По утрам зарядку делай».
Цель:
Создание условий для формирования представлений о том, что утренняя зарядка вызывает хорошее настроение.
Труд в уголке природы: полить комнатные растения. Цель:
создание условия для формирования представлений о способах безопасного взаимодействия с растениями.
Пальчиковая игра:
«Оладушки» (развитие подвижности пальцев, умении двигаться в соответствии со словами).
Пальчик о пальчик - тук да тук. (2 раза.)
Хлопай, хлопай, хлопай! (Хлопают в ладоши.)
Ножками топай, топай! (2 раза.)
Спрятались, спрятались! (Закрыть лицо руками.)
Пальчик о пальчик - тук да тук. (2 раза.) Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение:
«Народные игрушки».
Цель:
Создание условий для ознакомления с родной культурой, игрушками народных мастеров.
Разучивание стихов, песен, потешек, загадок.
Прием детей в группе.
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение:
«Русская матрёшка»
Цель: создание условий для развития желания слушать рассказы воспитателя о понятных детям вещах.
Пальчиковая игра:
Игра - потешка:
Ну-ка, братцы, за работу!
Покажи свою охоту.
Большому - дрова рубить.
Печи все - тебе топить.
А тебе - воду носить.
А тебе - обед варить.
А малышке - песни петь,
Песни петь да плясать,
Родных братьев забавлять.
Дети обращаются к правой руке, сжатой в кулак, поочередно разгибают все пальцы.
Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение:
«Скажем другу волшебные слова».
Цель: создание условий для формирования доброжелательного отношения к друг другу.
Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: создание условий для упражнения детей в классифицировании предметов по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение. Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение:
«Как надо вести себя в группе».
Цель:
создание условий для закрепления навыков культурного поведения в детском саду, формирования умения общаться спокойно без крика.
Утренняя гимнастика Комплекс утренней гимнастики «Дружная семья» №1
Массаж.
Гигиенические процедуры Воспитываем навыки самообслуживания.
Тщательно мыть рук до локтей. Вытирать насухо своим полотенцем. Вешать полотенце на свое место.
Подготовка к завтраку, завтрак. Закреплять культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом. Формировать у детей знание о полезном злаке – пшенице, из которой делают и варят каши (например, манную, пшеничную).
Расширить представления детей о пользе каши, молока, хлеба.
«Вместе на прогулку».
Подготовка к прогулке прогулка знакомство с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Наблюдение. Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать какие из цветов знакомы детям.
П/Игра «Вейся венок».
Цель:
создание условий для формирования навыка вождения хоровода у детей.
Воспитатель
рассказывает что на полянке выросли цветы (дети). Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Собрать семена растений.
Наблюдение за прохожими в осенней одежде.
Цель: создание условия для развития предпосылок наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей. Люди надевают более теплую одежду - куртки, головные уборы, увеличивается кол-во предметов одежды - перчатки, шарфы. Спросить, почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании акт-ть в речи названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов. Спланировать это наблюдение еще раз в дождливую погоду, привлечь внимание к зонтикам, непромокаемой обуви, поднятым капюшонам. Рассмотреть одежду детей. В группе провести дид.упр. «Оденем куклу на прогулку», подобрав предметы одежды, которые наблюдали.
С/Ролевая игра «Путешествие на корабле».
П/Игра «Вейся венок».
 Цель – создание условий для формирования навыка вождения хоровода у детей. Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит :«Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.
Труд.
 Собрать семена растений. Подмести беседку. Эксперимент: свойства сухого и влажного песка. Цель: создание условий для сравнения детьми свойств сухого и влажного песка, умения правильно называть их, использовать простейшие конструкции сравнения, обогащения словарного запаса, развития грамматического строя речи.
Наблюдение за облачным небом. Развив. Элементарных представлений - облака летят высоко-высоко, облака большие, могут менять форму, цвет. Побуждать замечать простейшие взаимосвязи - наличие ветра и движение облаков. Воспитывать интерес к данному явлению природы, развивать воображение (догоняют друг друга, как будто играют, столкнулись, изменили форму, на кого стали похожи и пр.) Предложить игры с вертушками, побегать с вертушками, которые подарили старшие дети.
С/Ролевая
игра «Кондитерская»
П/Игра «Дорожки».
 Цель –создание условий для формирования умения детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего.
Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.
Труд. Подмети участки освещенные солнцем. Наблюдение. 
Послушать как шуршат на ветру листья, понаблюдать как в ветреную погоду движутся облака. Обратить внимание на то, что ветер стал холоднее.
С/Ролевая игра «Путешествие на корабле»
П/Игра «Пчелки»
Цель:
создание условий для развития ловкости.
Ход игры: Дети изображают пчел, бегают по комнате, размахивая ручками-крыльями, «жужжат».Появляется взрослый – «медведь» - и говорит:
- Мишка-медведь идет,
Мед у пчел унесет.
Пчелки, домой!
«Пчелки» летят в определенный угол комнаты –«улей». «Медведь», переваливаясь, идет туда же. «Пчелки» говорят:
- Этот улей - домик наш.
Уходи, медведь, от нас!
Ж-ж-ж-ж-ж!
«Пчелки» машут крыльями, прогоняя «медведя», «улетают» от него, бегая по комнате. «Медведь» ловит их.
Труд. Собрать разлетевшиеся от ветра листья. Наблюдение. Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, сорок, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти больше корма. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм.
С/Ролевая игра «Магазин»
П/Игра «Поезд»
 Цель:
создание условий для формирования у детей навыка ходьбы и бега друг за другом небольшими группами. Сначала держась за руки, затем не держась. Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.
Ход игры. Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по команде.
Труд. Покормить птиц.
Гигиенические процедуры Закреплять культурно-гигиенические умения: намыливать руки до образования пены; тщательного смывания пены, мыть лицо, насухо вытирать руки, пользования  своим  полотенцем, вешать полотенце на свое место. Данные мероприятия сопровождаются потешками.
Подготовка к обеду, обед. Совершенствовать умение пользоваться ложкой (обращать внимание на правильное положение руки), умение брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта.
«Здоровый сон». Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.
«Просыпаемся, пробуждаемся».
Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Пробуждение под спокойную музыку.
Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа.
Полдник Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.
Игры сюжетно ролевые, театрализован-ные,
Дидактические, труд. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: игровая ситуация «Ребенок заболел».
Цель: создание условий для передачи детьми в игре профессиональные действия врачей, медсестер, использовать впечатления и опыт из окружающей жизни
Дидактическая игра «Что лишнее?»
Цель: создание условий для формирования умения детей понимать суть задания, правильно называть предметы. Развивать память, внимание.
Кукольный театр по русским народным сказкам «Репка».
Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Готовим ужин».
Цель: создание условий для передачи детьми в игре свой опыт общения в семье, брать на себя роли членов семьи, использовать предметы-заместители, природные материалы.
Музыкальная игра «Прятки», русская народная мелодия «Ах, ты береза».
Цель:
создание условий для формирования умения детей легко двигаться на носках под музыку, с окончанием музыки «прятаться» за платочек, учить слышать окончание мелодии по угасанию динамики. Разучивание песни «Петушок», русская народная мелодия.
Цель: создание условий для формирования умения четко пропевать слова песенки, петь дружно, не отставая и не опережая друг друга, вместе начинать и заканчивать песню. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: игровая ситуация «Водитель объявляет остановки».
Цель:
создание условий для формирования умения детей брать на себя роль шофера, действовать в соответствии с ней. Показать способы ролевого поведения, способствовать объединению детей для игры.
Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к потешке «Петушок».
Цель:
создание условий для ознакомления детей с работой художника, рассказать о его творчестве, вызвать эмоциональный отклик на иллюстрации. Песенное творчество: работа с попевкой «Бай-бай, бай-бай», русская народная колыбельная.
Цель: создание условий для формирования умения детей самостоятельно придумывать окончание песенки, петь спокойно, без напряжения, четко проговаривать слова
Чтение потешки «Тили-бом!».
Цель:
создание условий для формирования умения детей внимательно слушать текст, понимать смысл, выделять основную идею произведения, находить персонажей и фрагменты потешки на иллюстрациях. Предостеречь детей от игр с огнем.
Ужин. Закреплять умение мыть кисти рук. Совершенствовать умение есть ложкой, пить из бокала. Совершенствовать приобретенные умения (есть не торопясь, маленькими порциями, хорошо пережевывая пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и т.д.). Умение вежливо отвечать на пожелание Приятного аппетита, говорить «Спасибо» после того, как встал из-за стола.
Подготовка к прогулке, прогулка игры самостоятельная деятельность детей. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности) Рассматривание иллюстраций по народным сказкам.
Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная мелодия.
Цель: создание условий для стимулирования самостоятельного выполнения детьми движений под музыку, четкого выполнения движений. Творческая мастерская: рисуем на песке.
Цель: создание условий для развития умения детей создавать целостные изображения на песке палочкой, дорисовывать детали предметов, развития фантазии, творчества, крупной моторики рук. Самостоятельная деятельность.
Цель: создание условий для развития умения детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности. Творческая мастерская: рисование пальчиками. Цель: создание условий для освоения детьми новой техники, способов нанесения изображения на лист, создания целостного изображения на листе бумаги, развития творческой фантазии, чувства цвета. Творческая мастерская: лепим печенье.
Цель:
создание условий для ознакомления детей с пластичными материалами, умения раскатывать соленое тесто круговыми движениями между ладонями, придавать им нужную форму. умения украшать свои изделия мелкими деталями из подручных материалов, отражать полученные впечатления в речи, называть части изделий.
Поддержка индивидуальности ребёнка. Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать цвета предметов.
Цель: создание условий для упражнения детей в различении цветов, развития цветового восприятия, формирования умения выделять цвет как свойство предметов. Дидактическая игра «Пригласим матрешек в гости».
Цель: создание условий для упражнения детей в соотнесении величин, формирования умения использовать в речи понятия, характеризующие размер предметов. Дидактическая игра «Что где растет?»
Цель: создание условий для уточнения знаний детей о месте произрастания овощей и фруктов, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Дидактическая игра «Найди, где спрятано?».
Цель:
создание условий для развития умения детей точно определять словом местоположение игрушки, используя предлоги «на», «под», «в», «за». Дидактическая игра «Один и много».
Цель:
создание условий для развития умения детей находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества, обозначать результат словом, активизировать словарь детей по данной теме.
Индивидуаль-ная работа с родителями Индивидуальные беседы с каждым родителем: «Развитие детей на основе дидактических игр », «Развитие мелкой моторики рук».