Разработка урока «Роскошь человеческого общения»

Тема урока: «Роскошь человеческого общения»
Предмет: , может быть использован как внеклассное мероприятие, рассчитано на 2ч. занятие.Класс - 5
Ожидаемые результаты:
В ходе проведения занятия учащиеся смогут:
- объяснять основные понятия;
- анализировать основные формы и функции общения;
- узнать и оценить свои способности в общении;
- получить опыт работы в группе и навыки самоанализа;
Ценностно-ориентировочная направленность деятельности (мотивационная сфера)
Учащиеся смогут:
- осознать и оценить роль общения в жизни человека;
- усвоить основные правила культуры общения и совершенствовать на этой основе свое поведение;
Основные понятия: общение, вербальное и невербальное общение; формы общения: межличностное, ритуальное, деловое, межкультурное; коммуникация.
Опережающее задание:
2. По желанию определяются эксперты (по 1 человеку из группы), которые готовят краткую информацию с характеристикой одной из форм общения.
3. Приготовить сигнальные карточки (красная, синяя, желтая) – каждому.
Ресурсы: таблицы, схемы, словари (толковый, психологический, философский), карточки-задания, дополнительный материал, анкета, таблица для самоанализа.
Ход занятия
«Единственная настоящая роскошь- это роскошь человеческого общения»
Антуан Сент-Экзюпери
I.Мотивация Мотивационный этап.
Урок начинается с приёма «коммуникативная атака». Учитель, ничего не говоря, жестами показывает ученикам различные движения: встать, сесть, открыть дневник, выйти к доске и т.п. На доске пишет какое-нибудь задание для них, которые они должны выполнить (например: открыть учебник на ... стр., пожать друг другу руку и т.п.). Каждый ответ учеников он оценивает различными эмоциональными смайликами. Ученики должны определить, что учитель им хочет сказать. Затем перед учащимися ставятся вопросы: "Трудно ли вам было меня понять? Что этому мешало? О чём мы сегодня будем с вами говорить?» Затем учитель просит учащихся назвать свои ассоциации понятию «общение». Учитель фиксирует ассоциации на доске.
Обобщая ответы учащихся, в процессе беседы с ними, происходит формулировка темы и целей урока. Мотивационный этап завершается словами учителя: «Общение – сложный и многоплановый процесс. О том, что оно играет большую роль в жизни человека красноречиво говорят слова Л. Рон Хаббарда - американского исследователя, разработчика дианетики (науки о человеческом разуме): «Человек жив настолько, насколько он способен общаться».
Ребята, вы, наверное, слышали о древнегреческом философе Сократе и его знаменитом «сократовском методе». А знаете ли вы, как Сократ привлек в число учеников будущего своего биографа Ксенофонта. Он встретился с ним на узкой улице Афин и, тронув, палкой спросил:
- Где покупают муку?
- На базаре – последовал ответ.
- А масло?
- Там же.
- А куда идти, чтобы сделаться мудрым?
Юноша был поражён смыслом противопоставления и не мог дать ответ.
«Следуй за мной» - сказал Сократ, -«Ты должен это узнать!»
Вопросы:
1. Как же Сократ помогал своим слушателям рождать из себя знание?
2. В чем суть Сократовского метода?
Предполагаемый ответ:
1. С помощью живого, яркого, увлекательного слова, с помощью рассуждений.
2. Это диалоговый метод.
Учитель: А теперь предлагаю всем вместе со мной, вслед за Сократом отправиться в удивительный и увлекательный мир – мир общения.
Объявление темы урока, эпиграф
Формулируются цели занятия
Учитель называет основные вопросы, которые будут рассматриваться на уроке:
Общение и его роль в жизни человека
Виды и функции общения
Основные формы общения (интерактивное занятие)
Правила культурного общения
II. Изучение нового материала
Вступительное слово учителя (актуализация знаний)
В школе вы изучаете множество наук, но среди них одной из самых важных является наука строить отношения с другими людьми, уметь взаимодействовать. Никто не может находиться в полном одиночестве. Именно в обществе, взаимодействуя с другими, человек становится человеком.
Актуальность темы заключается еще в том, что в обществе всё более заметна тенденция – обеднение , особенно в среде молодежи. Уходят в прошлое интересные беседы и жаркие споры, их заменяют алкоголь и наркотики.
Одним из главных недостатков молодого поколения является неумение говорить, четко выразить свою мысль, быть интересным собеседником. Слова паразиты и нецензурная брань стали для многих привычными.
Хочется надеяться, что наше занятие поможет каждому из вас преодолеть трудности в общении.
1. Работа над понятием «общение» на слайде выведены несколько определений слова ОБЩЕНИЕ учащиеся выбирают, правильное и говорят и записывают в тетрадь
- 1-2 человека, в это время, работают со словарем (значение понятий «общение» и «коммуникация»);
- обсуждение результатов работы;
- обращение к словарям;
- выработка и запись наиболее приемлемого определения;
Учитель: Но очень часто, в обыденной жизни, мы смешиваем это понятие с другим «коммуникация», «коммуникабельный» (общительный).
Правильно ли это?
- обращение к словарю;
- учитель кратко объясняет суть отличия;
Мозговой штурм: (моделируем ситуацию).
Представьте себе, что вы всего лишь на 1 день лишились возможности слышать и говорить:
- Как бы это отразилось на вашей жизни?
- Чего бы вы лишились?
- Сделайте вывод о роли общения в жизни человека;
- Попробуйте дать название основным функциям, (записываются на доске.)
Проверьте себя
- Изучают схему №1 на доске «Функции общения» (демонстрируется после обсуждения, сравнивают)
- Выполняют задание (рабочий лист №1).
Учитель:
Итак, мы выяснили, что общение присутствует в нашей жизни всегда и везде: в школе, дома, на улице, на работе. И, даже, когда мы остаемся наедине с собой, читаем книгу, смотрим фильм. С многообразием видов общения вас познакомит схема №2 «Виды общения» (рабочий лист №1):
Работа со схемой
- Назовите основное средство общения (язык, речь).
- Назовите основные виды общения.
По ходу учитель дает краткие характеристики. Может предложить учащимся дополнительную информацию для самостоятельного изучения (приложение):
- выполните задание после схемы (лист №1)
III Интерактивное занятие
Мотивация
Психолог Высоцкий назвал общение «хрупким произведением психологического искусства».
Различные случайности, перепады настроения, отсутствие элементарных знаний и навыков общения, способны привести к распаду отношений о том, как сохранить этот «хрупкий сосуд» и не разбить его, о том, как правильно построить взаимоотношения, мы узнаем при выполнении домашнего задания, которое получила каждая группа, (рабочий лист №31):
- Предполагается, что группы сформированы заранее до урока и садятся сразу за свой стол с табличкой: учащиеся рассказывают о видах общения:
№1- повседневное общение (бытовое);
№2 – деловое общение;
№3 – убеждающее общение;
№4 – ритуальное общение;
- Учитель проводит инструктаж о порядке работы.
Задание группам
1. После каждого выступления (3-4 мин), остальные участники (каждая группа) должны назвать не менее 4-5 признаков, характеризующих данную форму общения (на обсуждение 1- 2 мин). Оценивается количество и правильность, признаки записываются в таблицу.
«Правила общения»
2. Вам дается 3 минуты на то, чтобы:
I выработать свои правила культурного общения
II
III назовите не менее 4-5 качеств: - помогающих человеку в общении;
IV - мешающих общаться;
Обсуждение
Группы высказывают свое мнение и дополняют ответ «+» и «- ». Качества важные для общения записываются на доске. Те качества, которые повторились вписываются в таблицу (лист №4. Рефлексия)
Учитель благодарит участников и предлагает зачитывать вслух 9 правил культурного общения (дополнительные материалы), которые предлагает Д.Карнеги
Оценивание
1. Общественное мнение. После минутного обсуждения каждая группа сообщает кому отдает предпочтение
2. Оценка жюри
IV.Рефлексия (лист №4)
1. Заполнение таблицы
2. Анкета
3. Синквейн
4. Выскажите свое мнение об уроке:
- что нового вы узнали;
- какие навыки и умения приобрели;
5. Какое эмоциональное отношение вызвал у вас урок, просигнальте одной из карточек:
желтая - мне было интересно, урок понравился;
синяя – не все на уроке мне было полезно и интересно;
красная – ничего полезного для себя я не узнал, мне было скучно и неинтересно.
Заключительное слово
Учитель. Мне хочется надеяться, что те знания и навыки, которые вы приобрели сегодня на уроке, помогут вам научиться испытывать радость и удовольствие от общения с другими людьми, научат преодолевать трудности и стремиться совершенствовать свое умение общаться.
И в качестве напутствия запомните нехитрые правила «Трех плюсов», которые помогут Вам в общении с другими людьми:
1. Улыбка искренняя и доброжелательная. Она ничего не стоит, но многое дает.
2. Научитесь говорить комплименты.
3. Имя собеседника – самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке.
Звучит музыка Б.Окуджава «Давайте говорить друг другу комплименты»
Примечание: Данный урок можно провести с использованием компьютерных технологий. В качестве задания группам может быть предложено разработка и защита проектов.
Рабочий лист №1
Изучаем тему «Общение»
Знать основные понятия:
- общение
- коммуникация
- культура общения
- функции общения
виды общения: формы общения:
вербальное (речевое) деловое
невербальное (неречевое) повседневное
перцептивное убеждающее
интерактивное ритуальное
межкультурное
1. Словарь
Общение – это:
1.социально-психологический процесс 2-х и более людей
2. деловая или другая связь. Взаимодействие
3. ____________________________________________________
______________________________________________________
4. ____________________________________________________
______________________________________________________
Коммуникация – это:
1. путь сообщения, связь одного места с другим;
2. ____________________________________________________
2. Заполни таблицу
Каждая группа заполняет ту графу, которая соответствует номеру группы. Последнюю графу заполняют все.
Роль общения в жизни человека
Где мы общаемся? С кем мы общаемся? Что помогает общению?
Что мешает общению? Какие отношения возникают?
(для всех)

1.Сделайте вывод о роли общения в жизни человека
2. Попробуйте сформировать свое определение общения
3. Проверь себя
К.И. Чуковский в своей книге «От 2 до 5» приводит слова всхлипывающей маленькой девочки: «Я плачу не тебе, а тете Шуре!»
Что связывает эту девочку с т.Шурой: общение или коммуникация?
Поясни свою позицию. Назови критерии отличия одного понятия от другого.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Установите соответствия между двумя списками
Функции общения Описание
1. Информационно-коммуникативная А.Организация совместной деятельности
2. Функция взаимодействия Б.Обмен информацией между общающимися
3. Функция межличностного познания В. Восприятие друг друга и установление взаимопонимания
Ответ: 1___, 2___, 3___.
Рабочий лист №2
Функции общения:
Схема №1
Информационно-коммуникативная
функция взаимодействия
Функция межличностного познания
Объясни, как ты понимаешь содержание каждой функции, приведи примеры.
Схема №2 Виды общения
Перцептивное вербальное невербальное интерактивное
(предполагающее (речевое) (жесты, мимика) (посредством вза-
умение чувствовать модействия людей,
другого) решающих одну
проблему)
Соотнесите: вид общения и примеры
Письмо другу
Игра
Беседа
Рукопожатие
Взаимопонимание
Приведи собственные примеры
Ознакомьтесь с дополнительной информацией
Выполните упражнение:
учитель показывает ряд жестов, ученики объясняют их значение.
Изобразите с помощью жестов и мимики: радость, удивление, гнев, восхищение, сомнение, страх.
Рабочий лист №3
Опережающее задание к уроку
Проводится жеребьевка, определяется номер задания.
Инструкция Для успешного выполнения задания необходимо предварительно изучить соответствующий теоретический материал в учебнике и в дополнительной литературе. Придумать ситуацию и подготовить инсценировку.
Группа №1 Повседневное (бытовое) общение
Группа №2 Деловое общение
Группа №3 Убеждающее общение
Группа №4 Ритуальное общение
В случае затруднения можно обратиться за консультацией к учителю.
Каждый ученик готовит для себя 3 карточки (желтую, синюю, красную).
Критерии оценивания работы в группе
Оценивание может проводиться одновременно группами (общественное мнение) экспертами
Критерии баллы
1 2 3 4
1. Компетентность (знание и владение информацией) 2. Работа в группе 3.Артистизм 4.Наглядность (рисунки, плакаты…) Баллы:
0 - качество отсутствует
2 – проявилось не в полной мере
4 – сильно выражено
Заполните таблицу
Основные формы
Название форм общения Черты и признаки Примеры
1. Повседневное 2. Деловое 3. Убеждающее 4. Ритуальное Пояснение: Заполняется по мере выступления групп, после обсуждения (по 1 графе)
Рабочий лист №4
Рефлексия
Проведи самоанализ
Продолжите список качеств важных для общения (можно использовать те, которые выработали сообща);
Оцените эти качества применительно к себе по баллам:
0 –отсутствует;
1 – выражено слабо;
2 – ярко выражено;
Список качеств важных для общения 0 1 2
1. Тактичность 2. Умение слушать 3. Умение убеждать 4. Душевность 5. Искренность 6. 7. 8. 9. 10. Сделайте вывод:
- над чем вам стоит задуматься;
- какие важные качества необходимо приобрести;

Заполни анкету для самоанализа «Общительный ли вы человек?»
Вопросы да или нет
1. Испытываете ли вы потребность в общении 2. Скучно ли вам бывает одному или вы испытываете удовольствие от одиночества 3. Много ли у вас знакомых 4. А настоящих друзей 5. Как вы считаете, испытывают ли ваши знакомые, друзья удовольствие от общения с вами 6. Можете ли вы найти тему для разговора, если это разговор ни о чем 7. Умеете ли вы скрыть свое плохое настроение или будете стараться, чтобы другим стало плохо Отвечайте: да или нет
1. Если вы на все вопросы ответили «да», то вы приятный и общительный человек, но не останавливайтесь на достигнутом, совершенствуйте свои умения и культуру общения
2. Если у вас преобладает ответ «нет» (5 и более), вы наверняка испытываете трудности в общении с другими людьми. Вам есть над чем серьезно задуматься и поработать.
Оцени свое участие в уроке
1. Что нового ты узнал на уроке?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Какие полезные умения и навыки ты приобрел?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. С помощью сигнальной карточки вырази свое эмоциональное отношение к уроку
Приложение
«Основные формы общения»
Основные формы общения Характерные черты и признаки
Повседневное Осуществляется между родственниками, близкими людьми, при решении семейных, бытовых проблем
Деловое Осуществляется в форме приказов, советов, просьб, люди воздействуют друг на друга с целью решения определенной проблемы
Убеждающее Влияние друг на друга с целью изменения поведения людей. Наличие веских доводов, аргументов
Ритуальное Представляет собой процесс соблюдения или выполнения предписанного поведения
Межкультурное Общение людей, принадлежащих разным культурам
Таблица изготавливается заранее и демонстрируется после окончания работы в группах (для уточнения)