Учимся играя — программа по внеурочной деятельности по английскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №5
с углубленным изучением отдельных предметов
г. Климовска Московской области

Утверждаю:
Директор МБОУ СОШ №5 с УИОП
Е.А.Гончарук
« » 2015 г.

Рабочая программа по английскому языку

внеурочная деятельность

2- Б класс

Составитель: Петрова Татьяна Васильевна,
учитель английского языка
высшей квалификационной категории.

2015 год
Пояснительная записка
Программа «PLAY AND LEARN ENGLISH» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал. Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.
Цели программы «Play and Lean English»:
-создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка,
-развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;
-знакомство с элементами традиционной детской англоязычной культуры.
Задачи: I. Познавательный аспект.
- познакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
-способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
-познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
-формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
-способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
II. Развивающий аспект.
-развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
-развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
-приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
-формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
-развивать технику речи, артикуляцию, интонации.
-развивать двигательные способности детей через драматизацию.
-познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.
III. Воспитательный аспект.
-способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;приобщать к общечеловеческим ценностям;
-способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
-обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.
-прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

1. Давайте познакомимся - 18 часов
2. Давайте поиграем - 14 часов
3. Мои животные - 8 часов
4. Мой день рождения - 8 часов
5. Мир сказок - 6 часов
6. Мир театра - 8 часов
7. Мои каникулы - 6 часов

Календарно-тематическое планирование

№ урока п/п
№ урок п/п в чет-вер-ти

Содержание
Кол-во уро-ков в теме
Плановые сроки
прохождения
Скорректи-рованные сроки прохожде-
ния

1 четверть

Тема №1: Давайте познакомимся!
18
02.09-28.10.15

1-8
1-8
Давайте познакомимся! Весёлые буквы, весёлая фонетика.

02.09-23.09.15

9-18
9-18
Стихи, песни, игры, мультфильмы на английском языке.

30.09-28.10.15

2 четверть

Тема №2: Давайте поиграем!
14
11.11-23.12.15

19-22
1-4
Мои игрушки. Мини-диалоги.

11.11-18.11.15

23-26
5-8
Детские игры. Спортивные игры.

25.11-02.12.15

27-32
9-14
Стихи, песни, игры, мультфильмы на английском языке.

09.12-23.12.15

3 четверть.

Тема №3: Мои животные!
8

33-36
1-4
Мои животные. Мини-диалоги. Активизация лексики в ролевой игре.

13.01-20.01.16

37-40
5-8
Стихи, песни, игры, мультфильмы на английском языке.

27.01-03.02.16

Тема №4: Мой день рождения!
8

10.02-02.03.16

41-44
9-12
Моя еда. Мой праздник.

10.02-17.02.16

45-48
13-16
Активизация лексики в ролевой игре. Стихи, песни, игры, мультфильмы на английском языке.

24-02-02.03.16

Тема №5: Мир сказок!
6
09.03-23.03.16

49-52
17-20
Моя первая сказка. Репка. Теремок.

09.03-16.03.16

53-54
21-22
Стихи, песни, игры, мультфильмы на английском языке.

23.03.16

4 четверть

Тема №6: Мир театра!

8

06.04-27.04.16

55-58
1-4
Моя первая сказка. Красная шапочка.

06.04-13.04.16

59-62
5-8
Моя первая сказка. Три поросёнка.

20.04-27.04.16

Тема №7: Мои каникулы!
6

63-66
9-12
Погода. Времена года. Ролевая игра "Отправляемся в путешествие".

04.05-11.05.16

67-68
13-14
Стихи, песни, игры, мультфильмы на английском языке.

18.05.16

ИТОГО:
68 часов

Перечень учебно-тематического и информационного оборудования.
1. Бочаров Н.Л. Игры на уроке английского языка на начальной и средней ступенях обучения // Иностранные языки в школе. – 1966. – №3. – С. 50-58
2. Бурдина М.И. Вечер сказок на английском языке // Иностранные языки в школе. – 1996. – №3. – С. 45-50
3. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Обучение английскому языку в 3-ем классе 4-х летней начальной школы // Иностранные языки в школе. – 1988. – №3. – С. 41-47
4. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка: стенограмма лекций, прочитанной в 1933г. в ЛГПИ им. А.И. Герцена // Вопросы психологии. – 1966. – №6. – С. 62-76
5. Ижогина П.И. Как научить малышей читать // Иностранные языки в школе. – 1993. – №1. – С. 49-51
6. Колесникова О.А. Ролевые игры в обучении английскому языку // Иностранные языки в школе. – 1989. – №4. – С. 14-16
7. Кривобокова И.Я., Лотарева Т.В. Некоторые приемы обучения английскому языку на начальном этапе // Иностранные языки в школе. – 1989. – №1. – С. 52-54
8. Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком // Иностранные языки в школе. – 1985. – №5. – С. 24-29
9. Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра // Иностранные языки в школе. – 1987. – №6. – С. 20-26
10. Негневицкая Е.И, Никитенко З.Н., Ленская Е.А. Обучение английскому языку детей 6 лет в 1 классе средней школы: Методика преподавания в 2-х частях. – М.: Просвещение, 1933
11. Негневицкая Е.И, Шахнович А.М. Язык и дети. – М.: Просвещение, 1981
12. Никитенко З.Н. Технология обучения лексики в курсе английский язык для детей 6 лет в 1 классе средней школы // Иностранные языки в школе. – 1991. – №4. – С. 52-59, 71
13. ФедотоваН. Drama in use. Размышления на тему // English. Приложение к газете «Первое сентября». – 2004. – №4. – С. 3-4
Электронные ресурсы
1. Беспалова, В.В. Обучение английскому языку в начальной школе с помощью «пластилинового театра» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – Библиогр.: 21 назв. – URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (22.02.11).2. Зайцева, Г.Г. Драматизация и инсценирование как виды организации внеклассной работы по иностранному языку [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (22.02.11).3. Иванова, Н.В. Методика драматизации сказки как средство развития коммуникативности младших школьников при обучении иностранному языку : автореф. дис. канд. пед. наук / Иванова Н.В. ; [Моск. гос открытый пед. ун-т им. М.А. Шолохова]. – М., 2006. – 18 с. – Библиогр.: с. 18. Шифр РНБ: 2007-А/2686 ; То же [Электронный ресурс] // Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова : [сайт]. – М., 2006. – URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (22.02.11).
4. Сергиенко, М.А. Мастер-класс по теме: «Игровой метод в обучении английскому языку» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (22.02.11).
5. Сидорова, В.П. Сказка на повторительно-обобщающих уроках английского языка в 5-м классе [Электронный ресурс] // Там же. – URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ](16.12.08).6. Сидорова, В.П. Формирование и развитие навыков диалогического общения на начальной ступени изучения иностранного языка [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2007/2008 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2007-2008. – URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (22.02.11).
7. Требухова, Г.Л. Драматизация во внеклассной работе как средство расширения знаний учащихся [Электронный ресурс] // естиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (22.02.11).

15