«ДЕТСКИЙ ГОРОД МОД» Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности 3-4 классы Направление общекультурное
Муниципальное казённое образовательное учреждение
Рамонская средняя общеобразовательная школа № 2 Рамонского муниципального района
Воронежской области
Рассмотрено на заседании
МО учителей
Протокол № ___ от ____
Руководитель МО ______________
Фролова Е.М.
Согласовано
Замдиректора по УВР
___________________ Г.А.Шапорова
Утверждаю
Директор МКОУ Рамонской СОШ № 2
_________________ Г.Н.Зубова
Приказ №____ от ____
Рабочая программа
по курсу внеурочной деятельности
«ДЕТСКИЙ ГОРОД МОД»
3-4 классы
Направление общекультурное
Разработчик: Васильченко Татьяна Константиновна
учитель музыки МКОУ Рамонской СОШ № 2,
первая квалификационная категория
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка.
Вклад учебного предмета в общее образование
Внеурочный курс «Детский Город Мод » носит практико-ориентированный характер и направлена на формирование у школьника стремления видеть и создавать вокруг себя прекрасное, желание изучать театральное мастерство. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для знакомства учащихся с основными вопросами теории моды, законами художественной формы, цветового решения и спецификой текстильных материалов, технологией изготовления швейных изделий и сценических костюмов, приобщает детей к саморазвитию творческих способностей посредством расширения кругозора в области дизайна современной одежды.
Программа разработана на основе типовых программ, с учётом учебных стандартов общеобразовательных школ России, программы образовательной области “Технология”, в которой на уроках недостаточно освещается специальность художников-проектировщиков костюма, а также практически не касается истории костюма.
Особенности Рабочей программы по предмету состоит в том, что стремление к новому естественно для любого человека, а для ребенка - это ещё и форма проявления любознательности. Таким образом, занятия с детьми интересными и актуальными для них вопросами моды ведут к развитию важных для ребёнка психофизических, интеллектуальных и нравственных качеств. Особенность данной авторской программы – в её практической направленности. Основываясь на требованиях ФГОС, на программе по искусства , данная программа расширяет сферу компетенций учащихся, развивает творческие способности школьников, приобщает к искусству моды .
Общие цели учебного предмета для уровня обучения
Цель данной программы – формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно-действующей и легко-адаптирующейся личности, которые необходимы для ориентации в мире моды и в дальнейшем профессиональном самоопределении.
Задачи: Формировать и совершенствовать знания, умения и навыки сценического искусства; швейного мастерства основываясь на исторический и современный опыт музыкальных театров, театров мод, работы режиссеров- постановщиков шоу-бизнеса.
Ознакомить учащихся с некоторыми теоретическими положениями основ дизайна. Развивать у ребенка такие качества как эстетический вкус, аккуратность, последовательность в работе, умение доводить начатое дело до конца, видеть перспективу своего труда, стремиться к достижению намеченной цели. Формировать у детей уверенность в себе, стремление преодолевать собственную скованность и закомплексованность. Расширять общий и интеллектуальный кругозор детей.
Приоритетные формы и методы работы с учащимися и приоритетные виды и формы контроля
Обучение на занятиях осуществляется на основе метода проектов. В методе проектов привлекает его нацеленность на актуализацию имеющихся и формирование новых знаний и умений, личностно и общественно значимый результат, атмосфера делового сотрудничества учителя и учащихся. Проектный подход изначально ориентирован на самостоятельную работу школьников индивидуальную, групповую или коллективную.
Групповая работа привлекает участников возможностью лучше узнать друг друга, сравнить себя с ними, расширить зону для самооценки. Кроме этого, групповая работа дает возможность учащимся объединиться по интересам; обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения; воспитывает обязательность выполнения задания в определенные сроки, так как от этого зависит успех работы всего коллектива; предоставляет возможность равноправия и свободу выражения идей, их отстаивания, аргументации, но в то же время требует терпимости к чужой точке зрения; позволяет проявить взаимопомощь и вместе с тем стимулирует дух соревнования и соперничества.
При работе над групповым проектом возможно создание достаточно большого изделия, которое объединяет индивидуальные работы. Это важно, особенно при выполнении такой объёмной работы, как создание коллекции одежды
Предполагаемый результат
На основе изучения истории сценического костюма, его оформления, новейших разработок и тенденций в мире моды подготовить группу детей:
для разработки ряда моделей коллекции и ее театрализованного представления;
по разработке сценария представлений, подбора музыкального оформления представления;
по изготовлению швейных изделий к данному представлению;
для показа театрального представления.
Виды выполнений итоговой работы
Самостоятельная работа учащихся под руководством педагога проводится в целях привития им навыков исследовательского характера в самостоятельном изыскании новых решений проблемных вопросов теории изучаемых дисциплин, закрепления и углубления теоретических знаний, умений и навыков работы с литературой.
Реферат выполняется в целях расширения и закрепления теоретических знаний учащихся. Ещё одним видом отчётности является выполнение эскизов и коллажей по выбранной тематике, разработке творческих проектов. Учащиеся самостоятельно выбирают вид отчётности, тематику для итоговой работы.
Учащиеся должны уметь: использовать знания средств и свойств композиции на практике; свободно оперировать полученными знаниями в реальной жизни.
Сроки реализации Рабочей программы
В течение 2015 – 2016 учебного года с четырьмя разновозрастными группами учащихся 1-2 классов (по их выбору внеурочного модуля)
Структура Рабочей программы включает в себя следующие структурные элементы:
1) пояснительную записку;
2) общую характеристику учебного предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане школы;
4) описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
5) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса
6) содержание учебного предмета, курса;
7) календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
8) перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения.
Общая характеристика учебного предмета, курса
Структура и специфика курса
Курс «Детский Город Мод » строится на сочетании минимальных теоретических знаний о моде .
Специфика данного курса – в его практической направленности. Основываясь на требованиях ФГОС, на программе по искусство и этикет данный курс расширяет сферу компетенций учащихся, развивает творческие способности школьников, приобщает к искусству моды .
Целевые установки для класса
«Детский Город Мод » реализует нравственное направление во внеурочной деятельности в 3-4 классах.
Программа предлагает новый современный взгляд на теорию моды. Феномен моды раскрывается через увлекательную экскурсию в мир культурных кодов, определяющих представление о красоте, историю изменения представлений о стандартах «совершенного тела», о культурной обусловленности восприятия цвета и пр. Доказательством оригинальных идей становятся наглядные образы на живописных полотнах и модных гравюрах прошлого, с подиумов, из модных журналов, рекламных компаний, кинофильмов и музыкальных клипов современности.
Особенность изучаемого курса состоит в том, что размышляя о жизни, о своём собственном жизненном опыте и поведении, о своих возможностях, интересах, успехах, задачах, о своей взаимосвязи с другими людьми и ответственности перед собой и перед ними – не только самыми близкими, но и теми, кто отдалён от нас пространством и временем, ребёнок постигает это через собственное интеллектуальное и художественное развитие.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Классы: 3-4 классы
Количество часов для изучения предмета в группе: 8 часов
Количество учебных недель: 34 учебные недели в учебном году
Цели и задачи учебного предмета, курса, описание ценностных ориентиров
Сегодняшний покупатель, имея большой объём информации о модной одежде, стал более требовательным. Мало шить просто качественно, современная одежда должна быть на полшага впереди с точки зрения актуальности, интересного, стильного решения модели, качества ткани; обеспечивать хорошую посадку на фигуре. Развитие производства одежды выдвинуло свои жёсткие и во многом уже чётко определённые требования. На предприятиях нужны художники, способные оперативно создавать модели по возникающей в ходе работы необходимости. Художник должен быть знатоком технологии, конструирования текстиля и фурнитуры, типологических особенностей всех групп потребителей и многого другого, с чем неразрывно связан дизайн одежды. В программе реализуется идея межпредметных связей с историей, изобразительным искусством, культурологией.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
Личностные результаты обучения:
- формировать понимание важности процесса обучения;
-формировать мотивацию школьников к процессу изучения законов моды , необходимых для самопознания, своего дальнейшего развития и успешного обучения;
-развивать эстетические чувства и художественный вкус;
Метапредметные результаты обучения:
-формировать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в процессе освоения законов моды ,
-формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-развивать умение осваивать разнообразные формы познавательной и личностной рефлексии;
Предметные результаты обучения:
-воспитывать творческую личность путём приобщения к искусству;
-совершенствовать умение красиво и правильно одеваться;
-развивать интерес к творчеству;
Содержание учебного курса
№№
Наименование разделов и тем
Количество часов
Примечание
1
ПОИСК ВДОХНОВЕНИЯ
Посещение музея МКОУ Рамонская СОШ №2 Составление коллажа. Цветовая палитра.
3
2
РИСУНОК И МОДА.
Идеи из гардероба . Школьная форма: стильно, модно. Реальные модели для портфолио. Создание коллекции костюмов. Школа плетения кос . Советы профессионалов.
5
Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№
Содержание
Основные виды деятельности обучающихся
Универсальные учебные действия
Дата
Примечание
1
ПОИСК ВДОХНОВЕНИЯ
Посещение музея.
Работа с книгой и справочной литературой.
Беседа.
Знакомятся с культурой внешнего вида человека (чистота, опрятность, аккуратность). Обсуждают в группах, как должен выглядеть ученик.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Формирование уважительного отношения к окружающим. Извлечение необходимой информации из различных источников
8.09
10.11
19.01
12.04
2
Составление коллажа.
Слушание сообщения учителя. Знакомятся с направлениями моды.Разыгрывают ситуации.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
15.09
17.11
26.01
19.04
3
Цветовая палитра.
Знакомятся с основными терминами в разделе мода
Разыгрывают предложенные ситуации. Обсуждают формы одежды одноклассников .
Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
22.09
24.11
2.02
26.04
4
РИСУНОК И МОДА.
Идеи из гардероба
Обсуждают правила цветогого круга в одежде. В группах выявляют и демонстрируют возможные варианты подбора цветогого решения
Обсуждают правила модной одежды Ролевая игра. Понятия « красиво», « модно».
Формирование уважительного отношения к окружающим; осознание целостности окружающего мира, освоение элементарных правил внешнего вида в одежде, норм поведения в социальной среде.
29.09
1.12
9.02
3.05
5
Школьная форма: стильно, модно.
Обсуждают отношение учащихся к школьной форме
Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Формирование уважительного отношения к окружающим; освоение элементарных правил н поведения в мире людей, норм поведения в социальной среде.
6.10
8..12
16.02
10.05
6
Создание коллекции костюмов.
Работа с книгой и справочной литературой. Просмотр видеороликов о моде
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Формирование уважительного отношения к окружающим.
13.10
15.12
1.03
17.05
7
Школа плетения кос
Оценка качества
Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных
ситуациях и условиях.
Формирование уважительного отношения к окружающим; освоение элементарных правил нравственного поведения в мире людей, норм поведения в социальной среде.
20.10
22.12
15.03
24.05
Показ причесок
8.
Советы профессионалов
Обсуждают правила модной одежды Ролевая игра. Понятия « красиво», « модно».
Формирование уважительного отношения к окружающим; освоение элементарных правил нравственного поведения в мире людей, норм поведения в социальной среде.
27.10
29.12
22.03
31.05
Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения
Голыбина Г. Вкус и мода. – М., 1974.
Гусева Е.Н. Вышивальщица. Ручная и машинная вышивка. – Ростов н / Д, 2001.
Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды. – М., 2000.
Журавлёва И.Д. Ткани. Обработка. Уход. Окраска. Аппликация. Батик. – М., 2003.
Зайцев В. Такая изменчивая мода. – М., 1980.
Криксунова И. Создай свой имидж. – С.-П., 1997.
Коммисаржевский Ф. История костюма. – Минск, 1998.
Нерсесов Я. Я познаю мир. Детская энциклопедия. – М, 1998.
Синичкина К.В. Настольная книга для юной модницы. М., 2001.
Пармон Ф. Композиция костюма. – М., 1985.
13PAGE 15
13PAGE 14915
Заголовок 215