Интегрированный урок по обучению грамоте – музыке в 1 классе Тема: «Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б] в названиях народных инструментов (1 класс).

Интегрированный урок по обучению грамоте – музыке
в 1 классе
Тема: «Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б'] в названиях народных инструментов.

Цели: 1. образовательная: знакомство с согласными звуками [б], [б'] и буквами Б, б; знакомство с музыкальными инструментами, совершенствовать умение выделять звук из слова, соотносить слова и звуковые модели слов, играть на шумовых инструментах; упражнять в чтении слогов, слов, предложений, в выполнении звукового анализа.
2. развивающая: развивать речь, музыкальный слух, мышление, память, познавательный интерес; учить четко выражать свои мысли.
3. воспитательная: воспитывать умение трудиться, коммуникативную культуру, культуру слушания, чувство коллективизма, умение договариваться; прививать интерес к искусству.

Форма урока: интегрированный.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы и приёмы: частично – поисковый, словесный, наглядный, практический.

Наглядность и оборудование: синтезатор, музыкальные инструменты – треугольники, ложки, бубны, колокольчики; мультимедиаустановка, презентация, демонстрационный материал – музыкальные инструменты, печатные буквы; лента букв, карточки для групповой и парной работы, звуковые модели слов, слоги, плакаты «Буква Б», «На что похожа?», мяч.











Ход урока:
Организационный момент.
Музыкальное приветствие:
- Добрый день, друзья мои!
Рады мы, что вы пришли!
- Добрый день, наш педагог!
Мы пришли на ваш урок!
– Сегодня у нас необычный урок. Видите, сколько у нас гостей? И учителя тоже два. Мы попробуем провести 2 урока за один час. Пусть доброе настроение не покидает нас в течение урока и помогает нам слушать и слышать друг друга. Итак, за дело!

Повторение пройденного материала.
Об изученных буквах.
На доске печатные буквы: М Н Р Л Й
С Т Ф К
А О Ы Я Е
- Что вы знаете об этих буквах? (1 группа - обозначают согласные звонкие звуки; 2 группа – обозначают согласные глухие звуки: 3 группа – обозначают гласные звуки).

Сообщение темы урока.
- Сегодня мы познакомимся с новыми звуками, научимся правильно обозначать их буквой.

Изучение нового материала.
Слушание музыки.
- Сейчас мы с вами прослушаем «Русский народный танец». Будьте внимательны, какие музыкальные инструменты вы услышите?

Слушание «Русского народного танца».
- Какие музыкальные инструменты прозвучали?

На доску выставляется демонстрационный материал – музыкальные инструменты: барабан, баян, бубен, балалайка и звуковые модели к этим словам.
- Многие народы имеют не только инструменты, но и создают оркестры с использованием этих инструментов. Один из наиболее популярных национальных оркестров – русский народный оркестр. – Как вы считаете, какие инструменты входят в состав оркестра?
- Сейчас вы узнаете об истории одного из них.
Рассказ подготовленного ученика.
История происхождения балалайки уходит своими корнями в глубину веков. Существует довольно большое количество документов и сведений о возникновении инструмента. Наверное, балалайку придумали крепостные крестьяне, чтобы скрасить свое существование. Сегодня инструмент переживает не лучшие времена. Профессиональных исполнителей мало.
- В конце урока мы создадим свой «классный» оркестр с использованием шумовых инструментов, если дружно выполним все задания.
Работа в группах.
- У каждой группы на партах лежат карточки с напечатанными словами. Прочитайте их (балалайка, баян, барабан, бубен). Соотнесите звуковую модель с одним из этих слов. Докажите свой выбор.




Защита выбора: В этом слове гласных звуков, значит слогов, слог ударный. Характеристика согласных звуков.

- Что объединяет эти слова?
- Есть ли у звука [б] парный мягкий звук? Приведите примеры.
Характеристика звуков [б], [б']: согласные, звонкие, твердые или мягкие звуки.

Физкультминутка – ритмопластика «Цветок»

Составление и чтение слогов.
- Жил – был звук [б]. Бубнил – бубнил звук [б], скучно ему стало. С кем бы ему подружиться? Давайте познакомим его с гласными звуками.
10 гласных есть на свете.
Мы запомнить их должны:
Я, Ё, Ю, Е, И, А, О, У, Э и конечно буква Ы.
(чтение по ленте букв хором).
- Я буду бросать вам звуки [б], [б'] с гласными звуками. Например: [б] и [а], какой слог получился? Вы мне бросайте слоги.
Чтение слогов. Ба бо бу бю бя бе бё би бы бэ
Знакомство с буквой Бб.
- Прятались, прятались звуки [б], [б'] и спрятались в букве. И стали эту букву называть «бэ».
- На что она похожа?
Стихотворение: Накинув кепку, выпятив живот,
Вот буква Б за буквой А идет.
Вот посмотрите – кто такой,
Загородив дорогу,
Стоит с протянутой рукой,
Согнув баранкой ногу. (Слайд 2)

Закрепление пройденного материала.
Чтение слов. (Слайды 3, 4, 5)
Бал брал бар
Был убрал баран
Бил набрал барабан
- Чем отличаются на письме слова 1 столбика? (Буквами, обозначающими гласные звуки).
- Продолжите ряд слов 2 столбика, придумайте предложения. (забрал, перебрал, подобрал, собрал, добрал).
- Близки ли по смыслу слова 3 столбика? Выясните значения слов. (Бар – маленькое кафе, баран – домашнее животное, барабан – музыкальный инструмент).
2. Работа с текстом. (Слайд 6)
- Прочитайте и скажите, можно ли назвать скороговоркой?
Был у бабушки баран.
Бил он бойко в барабан.
И плясали бабочки
Под окном у бабушки.
- Можно ли назвать этот текст скороговоркой? (Да, т.к. часто встречается звук [б]).
Пение в разном характере, в разном темпе. Исполнение действиями по рисункам. (Слайд 7)

Работа в парах.
- Прочитайте пословицы. Найдите и обведите красным карандашом печатные буквы «бэ».
- В каких словах встретилась буква «бэ»?
- Объясните значение этих пословиц.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Без труда хлеб не родится никогда.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Доброе братство лучше богатства.
Итог урока.
1. - С какой буквой познакомились?
- Что нового узнали?
2. – Мы дружно справились с заданиями. А сейчас организуем наш «классный» оркестр с использованием шумовых инструментов. Назовите эти инструменты.
Работа по группам: 1. ложки
2. треугольники
3. бубны
4. колокольчики.
Игра на инструментах.

Рефлексия.
- Каким для вас был урок?
- Вы все хорошо поработали, а именно
- Если вам на уроке все было понятно, вы запомнили новую букву, поднимите вверх рисунок солнышка, а если у вас возникли трудности, что-то было непонятно – рисунок тучки.

Урок окончен. Всем спасибо!


Барабан Баян Бубен Балалайка



15