Тема: Письмо слов с парными звонкими и согласными звуками. Программа Планета знаний

Тема: «Письмо слов с парными звонкими и глухими согласными»
Задачи урока: Развивать умение слышать и произносить звуки. Дополнить знания учащихся о парных согласных (по твёрдости – мягкости) обозначающими эти звуки на письме.
Цель: Формировать знания о парных согласных буквах в процессе использования деятельностного метода обучения; развивать наглядно-образное мышление посредством использования модулей (звук, слог, слово);
-формировать познавательные и регулятивные универсальные учебные действия: учить классифицировать слова, создавать условия для рассуждений и доказательств;
-формировать коммуникативные учебные действия, создавать условия для развития детской любознательности, развивать умения работать в парах.
УУД: Списывать печатный текст. Наблюдать над изменением слов по родам и числам. Правильно формулировать письменный ответ на поставленный вопрос. Восстанавливать букву из заданных элементов, слова с недостающими элементами.
Материалы: Демонстрационные таблицы, раздаточный материал, мультимедиа.
План урока
1.Организационный момент.
2. Работа над темой урока: «Письмо слов с парными звонкими и глухими согласными»
3.Практическая работа в прописи к «Букварю».
4.Заключительная часть.
5.Уборка рабочих мест.
Ход урока
1.Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
2. Работа над темой урока: «Письмо слов с парными звонкими и глухими согласными»
2.1.Работа с кассой букв.
Необходимо набрать эти слова в кассе букв.
Открываем слова: Емеля, клён, ели. Проверяем орфографию.
Вопрос: С какого звука начинаются эти слова? Сколько звуков обозначают буквы е и ё?
2.3.Работа со столиками слов.
На доске слова: восемь, сила. Выделяем звук [с’].
-Прошу назвать звуки, которые вы услышали в этих словах.
класс, приз, кросс, старт, слабый, строили -чтение слов.
Учитель повторяет слова по одному, три ученика дают характеристику звукам. Выделяем звуки.
Физминутка.
Большая буква
Если названные мною слова надо писать с большой буквы - поднимайте руки вверх, если с маленькой - приседайте: садик, свинка, село, Саратов, Светлана, семиклассник, свекла, Сена, солнце, собака, Саша, сани, сорока, Семён.3.Практическая работа.
Внимание на экран. Работа с лентой букв.
-На что похожа эта буква? Послушайте:
В небе таял лунный серп,
Серп склонялся на ущерб.
И поэтому с небес
Нам светила буква С.
Работа в прописи по «Букварю».
Физминутка «И глаза нам скажут: «Спасибо»»
4.Заключительная часть.
Чтение отрывока из стихотворения А.Шевченко. Задание учащимся: назвать повторяющиеся слова с буквой «ЭС» и дать характеристику звуку.
Испекли слонёнку
Сладкую слоёнку.
Попросил слонёнок
Дать ещё слоёнок!
Столько съел слоёнок он,
Сколько съесть не сможет слон!
Ответ 1: в слове слон 4 буквы и 4 звука. Согласный звук [с] –глухой парный, твёрдый, на письме обозначен буквой «ЭС».
Ответ 2: в слове слоёнка 7 букв и 8 звуков. Согласный звук [с] – глухой парный, твёрдый, на письме обозначен буквой «ЭС».
-Сегодня на уроке мы узнали больше о парных буквах. Был ли урок полезным? А интересным?
-Теперь наш урок подходит к концу.
На доске три утверждения: «Хочу знать больше». «Хорошо, но могу лучше». «Пока испытываю трудности».
Учитель зачитывает и учащиеся поднимают руки, если согласны с одним из них.
5.Уборка рабочих мест.