Конспект урока по украинской литературе на темуЄвген Гуцало Лось
Українська література
5 клас (для шкіл з укр. мовою навчання)
Розробка уроку за модульною технологією навчання
Учитель Архипова І.В.
М.Торез
Тема. Євген Гуцало. Основні відомості про письменника. Оповідання „Лось".
Великий світ природи, місце в ньому людини
Мета: Стисло ознайомити п'ятикласників з життям і творчістю письменника;
розглянути оповідання „Лось", його жанрові особливості;
формувати ключові життєві компетентності учнів;
розвивати спостережливість, логічне мислення, навички переказу
тексту, уміння давати власну оцінку прочитаному;
виховувати шанобливе ставлення до природи, усвідомлене позитивне
ставлення до доброго та негативне до злого в житті.
Обладнання: портрет Євгена Гуцала, виставна його книжок, ілюстрації до оповідання, „Червона книга", опорні схеми, кольорова презентація Pawer Poind, кольорові стікери, «Дерево очікувань», зображене на ватмані,різнорівневі завдання, листи самоконтролю.
Методи та прийоми уроку
1 х 30
1.Вступне слово вчителя
2.Асоціативний кущ до слова «Природа»
3.Бесіда за питаннями
4.Повідомлення теми уроку
5. Мотивація навчальної діяльності
6. Тренінговий елемент „Дерево очікувань"
7. Розповідь про письменника з супроводом слайдів
та заповнення лакун схеми
8. Літературний диктант „ Так-Ні "
9.Взаємоперевірка літературного диктанту
10. Робота над теорією літератури
метод „Прес"
11.Підсумок міні-модуля
2 х 30
1. Словникова робота
2. Робота над текстом
3. Виразне читання тексту
4. Бесіда. Що схвилювало чи вразило?
5. Перевірка первісного сприйняття тексту:
Робота з тестами на комп'ютерах
Клас працює з різнорівневими завданнями
6. Робота в групах ( складання плану до оповідання )
„Відтвори ланцюжок події"
7.Робота з міні - підручником
В поданих описах знайти й підкреслити художні засоби
8.Підсумок міні - модуля
3 х 30
1. Робота в міні - групах над проблемним питанням.
2. Робота в групах над характеристикою героїв
3. „Обери позицію"
4. Рефлексія
5.Підсумки уроку. Домашня учбова задача
Зміст уроку
1 х 30
1. Вступне слово вчителя
( на початку уроку учні отримують листи самоконтролю і кольорові стікери)
Ми з вами продовжуємо вивчати тему, «Рідна Україна. Світ природи.» Світ довкола - великий, прекрасний і загадковий. Усе в ньому Взаємопов'язане, переплетене іноді зовсім невидимими нитками."7 Великий дар яким володіє людина - це можливість постійно спілкуватись з природою. Все в природі має своє місце, свій сенс, своє призначення. Діти давайте задумаємось, а з якими словами у вас асоціюється слово „ПРИРОДА"(слайд 1)
2.Діти складають асоціативний кущ
Природа
3. Бесіда за питаннями:
Чи любите ви природу?
Чи цінуєте?
Слово любов можна передати фарбами, звуками і звичайно ж, образним словом. Слово це оповите безмежним польотом фантазії, народжене з глибини душі. Саме за допомогою слова відомий український письменник Євген Гуцало передав свою любов до природи. Тому темою нашої спів розмови сьогодні й стане одне з його оповідань.
4.Повідомлення теми уроку (слайд 2)
5.Мотивація навчальної діяльності учнів
(діти називають мету уроку, а вчитель підсумовує сказане і показує таблицю)
Мотивація навчальної діяльності учнів(слайд 3)
Знати
Вміти
Цінувати
Основні відомості про
письменника;
зміст оповідання
Виділяти вражаючий
момент;
переказувати оповідання;
виділяти тему твору;
характеризувати головних героїв;
давати власну оцінку
зображуваному;
міркувати про великий світ природи і людину в ньому, про добро і зло
6. «Дерево очікувань»
(Діти на зелених стікерах пишуть свої очікування від уроку, озвучують і вішають на голі гілочки дерева, допомагаючи йому зазеленіти) (слайд 4)
7.Розповідь про письменника з супроводом слайдів
Завдання для учнів: прослухати розповідь, заповнити лакуни схеми. Що вплинуло на формування особистості Євгена Пилиповича Гуцала? (слайди 5-14)
Є. Гуцало
Народився 1937 року в селі на Вінниччині. З дитинства захоплювався народними звичаями, обрядами. Батьки хлопчика працювали в школі. Пережив дитиною Другу світову війну. Після війни пішов до школи. В школі починає писати вірші. Закінчив Ніжинський педагогічний інститут, працював в редакціях різни газет, багато подорожував. Перша книжка „ Люди серед людей" Полюбляє природу.
Одержує Державну премію імені Т. Г. Шевченка саме за дитячі книжки.
8. Літературний диктант „Так-ні"
1 Євген Гуцало народився в місті?
2 3 дитинства цікавиться народними звичаями ?
3 Батько письменника працював в школі ?
4 Після закінчення школи написав перші вірші ?
5 Працював журналістом ?
6 Любить природу ?
9. Взаємоперевірка літературного диктанту
1 –
2 +
3 +
4 –
5 +
6 +
(учні виставляють оцінку до листа самоконтролю)
10. Метод „Прес"(учням пропонується дискусійне питання, у якому потрібно зайняти і чітко аргументувати визначену позицію з проблеми, виконуючи чотири етапи методу) (слайд 15)
Доведіть, що твір „Лось" - це оповідання
А) Я вважаю що...
Б) Тому що...
В) Наприклад, ...
Г) Отже,...
11.Підсумок першого міні-модулю
2 х 30
1. Словникова робота
( опрацювання незнайомих слів з оповідання за зносками підручника )
(слайд 16-17)
2. Виразне читання оповідання
1. вголос
2. мовчки
3. перший варіант другому
4. другий варіант першому
5. вчитель читає з помилками, а учні їх виправляють ю
3. Бесіда. Що вас найбільше схвилювало, вразило?
4. Перевірка первісного сприйняття тексту
1. Половина класу працює з тестами на комп'ютері
2.Друга половина класу працює з різнорівневими завданнями
(учні виставляють оцінку до листа сомоконтролю)
5. Робота в групах «Відтвори ланцюжок подій»
( група отримує конверт, в якому розрізані пункти плану до оповідання і складають їх )
ПЛАН
1 Величний звір
2 У крижаній ополонці
3 Хлопчики рятують лося
4 Підступний постріл
5 Гнів, образа дітей
6 А лося вже не підняти...
(слайд 18)
(учні звіряються з дошкою і виставляють оцінку до листа самоконтролю)
6. Робота з міні-підручниками
В поданих описах знайти й підкреслити художні засоби (епітети, порівняння, метафори) (слайд 19-23)
(учні звіряються з дошкою і виставляють оцінку до листа самоконтролю)
7.Підсумок другого міні-модулю
3 х 30
1. Робота в міні - групах над проблемними питаннями
Природа в художньому творі може виконувати кілька функцій
Природа - головна діюча особа :
Природа - стан героїв
Природа - фон, на якому відбуваються основні події
Природа - виражає думку автора
Завдання: у поданому описі з'ясуйте функцію природи (слайд 24)
Висновки: Євген Гуцало - майстер художнього слова, в його оповіданні природа виконує всі ці функції
2. Робота в групах над характеристикою героїв
(учні об’єднуються в групи і заповнюють таблицю) (слайд 25)
_
Герої
Брати - підберезники
Дядько Шпичак
Що уособлюють
Вчинки
Портрет
Риси характеру
Конфлікт твору (слайд 26)
ДОБРО ЗЛО
(учні у групі обговорюють роботу і виставляють оцінки до листа самоконтролю і виводять оцінку за роботу на уроці)
3. «Обери позицію» (учням пропонується дискусійне питання, учні висловлюють власну позицію і займають місце з табличкою) (слайд 27)
Як ти вважаєш , чи можна прощати людині, яка розкаюється за свій вчинок ?
Можна Неможна Інша точка
зору
1.Обери
2. Докажи, обґрунтуй
3. Можливо перехід із групи в групу
4. Рефлексія (слайд 28)
5.Підсумки уроку. ( слайд 29) Домашня учбова задача:
* Написати продовження оповідання „ Лось"
**Відповідати на питання підручника стор. 209 „Вчимось підсумовувати...
*** Виразно читати та переказувати улюблений момент оповідання
Список використаної літератури
1.Українська література 5-12 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів.-К.: «Перун» Ірпінь, 2005.
2.Мовчан Р.В. Українська література: Підручник для 5-го класу загальноосвітніх навчальних закладів.-К.: «Генеза», 2005.
3.Пентилюк М., Онукевич Т. Сучасний урок української мови.-Харків «Основ» ,2007.
4.Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання.- К.: А. С.К., 2005.