Презентація зарубіжна література 11 клас урок 08 АНАЛІЗ КОМЕДІЇ ПІГМАЛІОН

Урок 08"ПІГМАЛІОН" АНАЛІЗ КОМЕДІЇ І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬТЕСТ 1. Де відбувається перша зустріч квіткарки і професора? на майдані біля церкви на базаріна пристанів будинку професора 2. Хто і з ким заключає парі? Еліза з Хіггінсом Альфред Дуліттл з Хіггінсом Альфред Дуліттл з Пікерінгом Хіггінс з Пікерінгом Пікерінг з Елізою З. Чому присвятив своє життя професор Хіггінс? системі навчання англійської мови написанню словника дослідженню фонетики англійської мовинаписанню книгипошуку ідеальної нареченої 4. Який герой, нагадує, на думку Шоу, вічний образ Дон Жуана? Еліза   Пікерінг Фредді Хіггінс Дуліттл 5. Як завершується експеримент професоре Хіггінса? поразкою перемогою суперечкоюнічиєюневідомо 6. Як можна назвати урок який дає Еліза професорові у кінці п'єси? урок мужності урок добротиурок толерантності урок гідностіурок вдячності 7. Альфред Дуліттл змушений читати лекції для послідовників…«Ліги моральних реформ»«Ліги аморальних реформ»«Ліги фонетичних реформ»«Ліги виховних реформ»«Ліги дурних реформ» 8. На прийомі в посольстві Еліза грає роль…графинігерцогинікнягинімаркізибаронеси 9. Науковий прилад, яким користується професор Хіггінс…фотограффонограффонотон магнітофонпатефон 10. Книга, яку написав Пікерінг…«Розмовний словник» «Розмовний щоденник» «Розмовний санскрит» «Індійський санскрит» «Індійський словник» 11. Пікерінг має звання…професордоцентпідполковникполковникконсул 12. Назва та ідея п’єси «Пігмаліон» взяті…з біблійної притчиз давньогрецького міфу зі скандинавської легенди з комедії Шекспіра власна вигадка Шоу 24 35 24 12 23 42 Правильна відповідь:
Урок 08"ПІГМАЛІОН" АНАЛІЗ КОМЕДІЇ ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У своїх "Метаморфозах" давньоримський поет Овідій переповідає міф про царя Кіпру Пігмаліона, який жив усамітнено, уникаючи жінок, які поводились аморально. Овідій Будучи скульптором, Пігмаліон вирізав із слонової кістки статую жінки, таку прекрасну, що сам закохався в неї, умовив богиню Венеру оживити її і одружився з Галатеєю.Пігмаліон і Галатея Ця чарівна легенда про силу й міцність любові була неодноразово використана в літературі. У ХІІ столітті англійський поет і драматург Марстон написав поему "Перетворення статуї Пігмаліона“. Наприкінці XIX століття до міфу звертаються В.Морріс у поемі "Пігмаліон і Галатея“. Проте Б. Шоу подає свій оригінальний парадоксальний варіант відомої історії. Його п'єса зовсім не про те кохання (ця тема ледве окреслена), а про силу творчості, про духовне пробудження людини під впливом мистецтва, про можливість здобуття особистістю внутрішньої краси й свободи. ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ. Тема: "Пігмаліон" від Бернарда Шоу. Характеристика героїв драми.Мета: проаналізувати комедію «Пігмаліон», її міфологічну основу, дати уявлення про інтелектуальний характер драматургії Б.Шоу, формувати навички аналізу драматичного твору, виховувати потребу людини удосконалювати свої знання. ІV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ П'єса Б.Шоу - шедевр того проблемного інтелектуального театру, який він прагнув створити. Усе в ній парадоксальне, полемічне, загострене, дає подвійне значення. "Провокуюча" спрямованість п'єси виявляється вже в тому, що її сюжет є іронічною, а подекуди пародійною "модернізацією'' давньогрецького міфу про Пігмаліона і Галатею. Професор фонетики Хіггінс, який у драмі Шоу виступає своєрідним Пігмаліоном, укладає парі з полковником Пікерінгом, що він проведе науковий експеримент - за кілька місяців навчить вуличну торговку квітами Елізу Дуліттл правильній вимові і зробить так, щоб "її з успіхом могли прийняти за герцогиню". Експеримент Хіггінса дає блискучі результати. Еліза, яка знала лише лихо й злидні, в атмосфері поваги до її особистості виявляє надзвичайні здібності, розум, талант і почуття внутрішньої гідності. "Перетворення" Елізи, на думку Шоу, покликане заперечити думку про те, що соціальні бар'єри нездоланні: насправді вони лише заважають людям реалізувати закладені в них можливості. Шоу безмежно вірить у культуру, знання, які, за словами "прозрілого" Хіггінса, "знищують прірву, що відділяє клас від класу і душу від душі". Хіггінс веде Елізу в аристократичне суспільство, і вона затьмарює світських дам не лише красою. Пігмаліон-Хіггінс, торкнувшись своїм різцем до цієї Галатеї, розбуркав приспані в ній духовні й інтелектуальні сили, і його витвір виявився вищим і кращим за нього самого.        Тут виникає характерна для драматурга тема бідності як сили, яка гальмує інтелектуальний розвиток людини. Із цією ідеєю пов'язаний справжній демократичний пафос п'єси Шоу. Народ в уявленні письменника - неопрацьований, але цінний матеріал, коштовний мармур, в якому закладені можливості перетворення на величний "твір мистецтва“.            Утім, "науковий" експеримент Пігмаліона-Хіггінса суперечить моральній відповідальності перед Елізою, долею якої він так безвідповідально скористався. Хіггінс порівнює свою роль із роллю Творця. Але для Шоу наслідувати дії Творця ще недостатньо. Він вважає, що творча діяльність людини повинна підпорядковуватися більш високій меті, ніж проста гра з життям. Фонетичний експеримент Хіггінса відбувається за принципом "людина для фонетики", а не "фонетика для людини". Еліза певний час є для нього лише дослідним матеріалом, і її внутрішній світ його ніяк не цікавить. Він не замислюється над тим, якою буде подальша доля його "Галатеї" і що їй робити з її розумом і красою у світі, де для неї немає місця.       Що ж робити з Елізою? Це питання постає не лише перед Хіггінсом, але й перед самим автором "Пігмаліона". Звичайно, можна знову повернути її в безодню злиднів і примусити продавати квіти, можна, нарешті, віддати її заміж за кого-небудь. Утім, "Пігмаліон" не розважальна драма, і Шоу лише кепкує над своїм глядачем, натякаючи на можливість традиційної "щасливої розв'язки". Щоправда, в атмосфері комедії витають натяки на почуття кохання, що зароджується, хоча й не зовсім усвідомлено. Але Шоу не мав наміру завершувати свою п'єсу шлюбом "Пігмаліона" і "Галатеї". Одружитися з Хіггінсом, із Фредді чи з вельможним герцогом - мало для його героїні, справжнє покликання якої бути вільною людиною.              Жанр п'єси-дискусії надає характеру пристрасної полеміки висловлюванням і вчинкам персонажів "Пігмаліона“. У п'єсі поступово окреслюється протистояння двох протилежних життєвих позицій - Елізи і Хіггінса, яке сягає кульмінації в останній розмові-суперечці персонажів у п'ятій дії, в сцені на балконі. Композиція “Пігмаліон”В "Пігмаліоні "можна виділити 3 великі частини:
1. Зав'язка (дія перша і друга);- Які враження залишаються від першого знайомства з квіткаркою?- Чому Еліза викликає симпатію?- Чим квіткарка дивує своїх нових знайомих?- До якого висновку нас доводить зміст діалогу "Людини з записником і Джентльмена"?- Чому Еліза погодилась на пропозицію Хіггінса? - Які були умови експерименту? 



2. Розвиток дії. (дія третя і четверта);- Які зміни ви помітили у розвитку образу Елізи?- Перекажіть відгук місіс Хіггіс, враження родини місіс Ейнсфорд від представлення Елізи? 

3. "Дискусія" (дія п'ята).- Якого перевтілення зазнав Альфред Дулітл? - Проаналізуйте сцену на балконі.- Знайдіть відповідні цитати, де висловлюються претензії або вимоги Елізи до Хіггінса.- Яку позицію обстоює Хіггінс?


Порівняйте п'єсу Шоу із міфом про Пігмаліона і Галатею. - Чи може п'єса завершитися шлюбом головних героїв?- Які варіанти продовження п'єси в післямові пропонує Б.Шоу?
Живі й оригінальні постаті й характери у п'єсі Б.Шоу "Пігмаліон" 1. Еліза Дуліттл:а) зовнішність;б) мова (мовлення);в) поведінка;г) манери (на початку п'єси і в кінці); 


Живі й оригінальні постаті й характери у п'єсі Б.Шоу "Пігмаліон" 2. образ Хіггінса :а) зовнішність;б) мова (мовлення);в) поведінка;  

Характеристика образу татуся Дуліттла:- Змалюйте словесний портрет Альфреда Дуліттла. - Визначте основні риси його характеру. - Чим Дуліттл нагадує героїв романів Ч.Діккенса?

Творча робота. 1. Дайте своє трактування фіналу п'єси.2. Доведіть, що п'єса Б.Шоу "Пігмаліон'' відповідає засадам театру «ідей» драматурга.
Диспут "Чи можна проводити експерименти над людиною?'Як ви знаєте, що диспут - це активна, зацікавлена, палка й пристрасна розмова, учасники якої прагнуть грунтовно з'ясувати певні проблеми. Пошук істини відбувається шляхом вільного обміну думками. Сьогодні ми спробуємо, спираючись на знання, отримані під час аналізу п'єси Б.Шоу "Пігмаліон", дати відповідь на запитання : "Чи можна експериментувати над людиною?". Але спочатку повторимо.Правила ведення дискусії.1. Перед тим як сперечатися, подумай, що саме ти маєш сказати?2. Якщо ти прийшов на диспут, обов'язково вислови і обгрунтуй свою думку.3. Говори просто і ясно, логічно і послідовно.4. Кажи тільки те, що тебе цікавить, що ти знаєш, у чому ти впевнений, не стверджуй того, чого сам не з'ясував.

5. Сперечайся чесно: не спотворюй, не перекручуй думки людини, з якою ти не згоден.6. Не повторюйся і не повторюй слів інших.7. Пам'ятай, що кращі докази - точні факти.8. Поважай того, хто сперечається з тобою; твоя тактовна поведінка доводить, що ти не тільки сильний опонент, а й вихована людина.

Запитання для диспуту:1. Чи згодні ви з думкою раба і мудреця Епіктета, який вважав, що кожній людині Богом визначена одна - єдина роль в житті: раба або вільного, імператора чи селянина? Завдання ж людини, якою б не була її роль, добре її зіграти. Випала роль імператора - будь хорошим імператором, випала роль раба, будь хорошим рабом і не прагни перейти в інший стан?
2. Навіщо потрібен був експеримент професору Хіггінсу?З. Чому Еліза погодилась на пропозицію Хіггінса?4. Чому людині потрібні знання (мови передусім)?5. Еліза не відчуває себе щасливою після закінчення експерименту. Що її більше непокоїло: тривога за своє майбутнє чи байдужість Хіггінса?

6. Чи можна експеримент Хіггінса вважати вдалим?7.Чи можна експериментувати над людьми?
V. Повторення, систематизація й узагальнення вивченого Висновок."Драми ідей" Б.Шоу відобразили складність та суперечливість епохи й водночас показали можливість морального та інтелектуального вдосконалення людства. Письменник шанував, вірив у внутрішні сили і можливості людини, прагнув допомогти їй жити гідно, розумно й по правді. VIIІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯБІОГРАФІЯ І ТВОРЧІСТЬ А.ЧЕХОВА VII. ПІДСУМКИ УРОКУІнтерактивна вправа «Мікрофон»Продовжте речення:• Мені запам'яталося...