Изображение предметного мира – натюрморт.

Изображение предметного мира – натюрморт.
Цель урока: формирование целостного представления о жанре «натюрморт», его видах.
Задачи урока: Закрепить теоретические знания обучающихся о «жанрах» изобразительного искусства. Познакомить учащихся с жанром «натюрморт», его историей и типами. Определить роль и значение натюрморта - как части окружающей нас действительности. Способствовать развитию творческого потенциала и расширению кругозора обучающихся.
Зрительный ряд:
Подбор репродукций разных жанров, таблички с названиями жанров.Подбор репродукций натюрмортов Караваджо, Ф. Снайдерса, И.Хруцкого, И.Машкова, Ван Гога, К.Петрова-Водкина, П.Кончаловского.
Электронный ресурс: Презентация «Жанр изобразительного искусства – натюрморт».
Музыкальный ряд: популярные классические произведения в современной обработке.
Литературный ряд: Стихотворение Александра Кушнера «Если видишь на картине».
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран, белая бумага формат А3,  цветная бумага, ножницы, клей.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Постановка темы урока
– Сегодня мы будем вспоминать, уже известные вам, жанры изобразительного искусства, а также подробно поговорим об одном из них.
Погружение в тему
На доске выставлены репродукции картин художников, относящиеся к различным жанрам.  Под ними на магнитах – таблички с названиями жанров (произвольно перепутаны).
ТЕСТ НА АКТУАЛИЗАЦИЮ ЗНАНИЙ
ВИДЫ НАТЮРМОРТА ВОЗМОЖНЫЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ
ИСТОРИЧЕСКИЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ

БЫТОВОЙ
ЛИРИЧЕСКИЙ
– В нашей импровизированной галерее выставлены репродукции картин великих художников, относящиеся к разным жанрам.  Однако, кто-то спутал название жанров, к которым относятся эти произведения. Пожалуйста, помогите привести все в соответствие:  правильно распределите таблички под картинами и прокомментируйте свое решение.
Ученики, по желанию, распределяют таблички правильно и объясняют, по каким признакам, определили принадлежность к жанру:  портрет, пейзаж, анималистический, исторический, НАТЮРМОРТ.

185864569850
– В нашей импровизированной галерее выставлены репродукции картин великих художников, относящиеся к разным жанрам.  Однако, кто-то спутал название жанров, к которым относятся эти произведения. Пожалуйста, помогите привести все в соответствие:  правильно распределите таблички под картинами и прокомментируйте свое решение.
Ученики, по желанию, распределяют таблички правильно и объясняют, по каким признакам, определили принадлежность к жанру:  портрет, пейзаж, анималистический, исторический, НАТЮРМОРТ.
4. Изучение нового материала
– Каждая эпоха, каждый народ имели свои излюбленные предметы, свои поводы и причины для их изображения. В росписях Древнего Египта мы видим ритуальные предметы и предметы быта. Они создавались в соответствии с системой изображения своей эпохи. Их можно увидеть в росписи таинственных египетских гробниц.Мастера Древней Греции тоже создавали прекрасные произведения, но их живопись разрушилась и до нас не дошла. Однако, сохранилась легенда о  соревновании двух знаменитых древнегреческих живописцев. Сначала победил Зевксис: он так убедительно написал виноградную гроздь, что птицы пытались склевать ее. Но затем сам был введен в заблуждение Паррасием, когда попытался отодвинуть нарисованную им занавеску.
Основные типы натюрморта
– Особого расцвета достигает в  XVII веке, прежде всего в Голландии и Испании. На Голландском языке  натюрморт получил название – stilleven – «тихая жизнь».В голландском натюрморте всегда чувствуется некая созерцательность,  особое внимание к формам, фактуре, свету. Немудрено, что натюрморты здесь пользовались огромным спросом.
– Это работа Френсиса Снайдерса «Натюрморт с лебедем», голландского живописца который жил в 17 веке, именно на это время и приходится  начало расцвета  натюрморта как жанра.

Дело в том, что людей стал интересовать мир обычный, а не возвышенный и поэтому   художники рисуют  очень много натюрмортов, которые рассказывают нам не только о быте людей того времени, но и о том  как сам художник видит и чувствует жизнь.
– Как вы считаете, каким человеком был Ф.Снайдерс?  Глядя на его картину, попробуйте описать его внутренний мир?
Обсуждение картины Ф.Снайдерс. Приходят к выводу о том, что здесь сильна роль человека, незримый эффект присутствия. Кажется человек куда-то ненадолго ушел и вот-вот вернется.
– Рассмотрите картину Винсента Ван Гога «Подсолнухи».

Что может быть проще? Однако, обычные подсолнухи вызывают в нас определенные чувства. Какие?
Обсуждение картины Ван Гога. Дети приходят к выводу о том, что и предметы могут быть самоценными, главными.
– Молодцы! Вы, практически самостоятельно подошли к главному выводу. Подумайте и сформулируйте, на какие два типа можно поделить все натюрморты?
Дети делают вывод об основных типах натюрморта: в первом вещи говорят о хозяине,  во втором – сами о себе.

Тест
– А сейчас предлагаю проверить свои знания, отвечая на вопросы теста. Учитель показывает презентацию – тест. Дети знакомятся с известными натюрмортами и их авторами, одновременно отвечая на вопросы теста.
Творческое задание
Итог урока
– Итак, время урока подходит к концу. Прошу разместить получившиеся натюрморты на столе.– Ребята, какой из натюрмортов кажется вам более интересным и почему?
Дети комментируют работы одноклассников.
– Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Дети отвечают.
– Наш урок о жанре «натюрморт» подошел к концу. Спасибо за работу!