Адаптована програма вокального колективу «Пісенне сузіря», на підставі рекомендованої Міністерством освіти та науки України програми «Вокальний спів» автора автора Мисик Т. Д. (протокол № 3 от 21. 06. 2007 г.)
ДЗЕРЖИНСЬКИЙ МІСЬКИЙ ВІДДІЛ ОСВІТИ
ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА – ІНТЕРНАТ І – ІІІ СТУПЕНІВ
ДЗЕРЖИНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ
Адаптирована программа вокального колективу
«Пісенне сузіря»,
на підставі рекомендованої Міністерством освіти та науки України програми «Вокальний спів» автора автора Мисик Т. Д.
(протокол № 3 от 21. 06. 2007 г.)
«Ухвалено»
на засіданні методичної ради
міського відділу освіти
Дзержинської міської ради
Донецької області
Протокол №_____від______2011 г.
Начальник міськво__________
«Ухвалено»
на засіданні методичного обєднання
художньо-естетичного циклу
ЗОШ – інтернату І – ІІІ ступенів
Дзержинської міської ради
Донецької області
Протокол №_____від______2014 г.
Директор ЗОШ-інтернату__________
г. Дзержинськ
2014 г.
Пояснювальна записка
Програма роботи колективу естрадної пісні є надзвичайно актуальною, оскільки сучасна естрадна пісня стала найпопулярнішим музичним жанром. Під час занять у колективі діти отримують необхідні знання у галузі світової та української культури, акторські навички та навички вільного спілкування з аудиторією, уміння досконало володіти голосовим апаратом.
Метою програми є формування компетентностей особистості засобами естрадної пісні.
Основні завдання полягають у формуванні таких компетентностей:
Пізнавальної, що забезпечує ознайомлення з кращими зразками світової
музичної культури; оволодіння музично-теоретичними знаннями.
2. Практичної, що сприяє формуванню навичок естрадного вокалу.
3. Творчої, що забезпечує підвищення майстерності використання основних
якостей співочого голосу; формування музично-естетичного смаку та
розширення загального світогляду, виховання гармонійно розвиненої
особистості; пошуку нових підходів до колективної імпровізації.
4. Соціальної, що сприяє вихованню громадянської свідомості,
національної гідності через виконання кращих творів вітчизняної
музики; формуванню навиків професійної взаємодії в колективі,
прагненню до створення комфортного, доброзичливого клімату.
До колективу входять вихованці віком від 6 до 18 років. Приймаються усі бажаючі. При зарахуванні до колективу у них перевіряються музичний слух, голос, відчуття ритму, музична пам'ять, грудний і головний регістри.
Специфіка роботи колективу передбачає теоретичне ознайомлення вихованців з основними музичними, літературними та вокальними знаннями, практичну роботу зі створення художнього образу, основ сценічного руху та ритміки. При викладанні теоретичного матеріалу використовуються такі методи роботи як розповідь, пояснення, бесіда, демонстрація тощо.
Адаптований на 20 % варіант програми вокального гуртка розрахований на підготовку учнів підготовчого, молодшого, середнього та старшого віку. В групі підготовчого рівня, перший рік навчання – 15 учнів, в групі початкового рівня, другий-четвертий рік навчання – _____учнів, в групі основного рівня, п’ятий-сьомий рік навчання – 15 учнів, в групі вищого рівня, восьмий-десятий роки навчання – 10-I2 учнів. Групи формуються з урахуванням віку дитини, її підготовленості. Для групи підготовчого рівня навчання рекомен дований вік – 6-7 років, в групі початкового рівня – 8-9 років, в групі основного рівня навчання – 10 -13 років, вищого – 14-18 років. Загальна кількість годин в групі підготовчого рівня – 32 години
(1 година на тиждень), в групі початкового та основного рівня – 34 години
(1 година на тиждень), в групі вищого рівня – 67 (2 годин на тиждень).
Завданням керівника є навчання правильному співу у всьому його комплексі: звукоутворення, ведення звуку, дихання, дикція. Під час роботи над чистотою інтонування одночасно слід вчити легкості, дзвінкості та звукочастотному вібрато, натуральності звучання голосу. Слід розкривати творчу індивідуальність виконавця, прищеплювати культуру співу, оберігати дітей і підлітків від манірності й наслідування чи дублювання майстрів естради.
Вокальна робота повинна проводитися на доступному музичному матеріалі. При роботі над вокалом під музичний супровід необхідно урівноважувати звучність. При цьому спів без мікрофону або зовсім недопустимий, або допустимий при малій гучності фонограми, інакше можливе форсування голосу виконавця. Неправильне вокальне виховання, недотримання гігієни співочого голосу шкідливо впливає на стан голосового апарата та естетичний розвиток як виконавців, так і слухачів. Увесь процес постановки та зміцнення голосу, вирівнювання регістрів має бути надзвичайно обережним і поступовим і, бажано, проводитися під контролем лікаря – фоніатора. Керівник гуртка має бути добре обізнаним з анатомією і фізіологією дихального та голосового апарата людини.
Пісня не тільки музично-вокальний твір, але й літературний. Тому вихованці мають знати будову пісні, як літературного твору, як сфери емоційного життя людини, уміти емоційно переводити зміст тексту пісні у відповідні форми виразності.
Оскільки естрадний жанр вимагає видовищності, особливе значення має робота над сценічним оформленням репертуару. При цьому використовується все для найповнішого розкриття художнього образу: пластика (танець або його елементи), світло, театралізована дія тощо. Сценічним оформленням номерів найкраще займатися після засвоєння музично-вокального матеріалу.
Слід домагатися свободи та невимушеності музично-рухових вправ. Окрім ритміки, необхідно проводити заняття з вивчення елементів сценічної дії у різних вправах, іграх, етюдах. Основне завдання розвиток спостережливості, вольових якостей, уяви, творчої ініціативи, емоційної чутливості художньої вигадки. При підготовці концерту потрібно врахувати, що дія має бути динамічною, без обтяжливих пауз і великої кількості слів ведучих. Швидкі мелодії слід чергувати з повільними. Бажано об'єднувати весь концерт єдиною позитивною ідеєю, сценарієм або створювати концерт-виставу. У такому випадку є можливість говорити про створення театру пісні або театру естради. Важливе значення у сприйнятті виконавця глядачами має його зовнішній вигляд, а тому учні мають знати історію розвитку костюму, зокрема, сценічного, відмінність його від побутового та святкового. Слід ознайомити їх з декоративною косметикою, пояснити поняття «імідж співака».
Для успішної діяльності колективу дуже важливою є самостійна робота учнів, свідома, наполеглива, копітка праця. Учні повинні знайомитися з вітчизняною та зарубіжною класичною музикою, історичним розвитком естради, джазом, масовою піснею, творчістю композиторів, поетів-піснярів і виконавців. Слід організовувати регулярні відвідування концертів з наступним обговоренням.
Вибір репертуару для колективів естрадної пісні одне з головних завдань керівника, адже правильно підібраний репертуар сприятиме творчому зростанню колективу, визначить його творче обличчя, дозволить вірно розв'язувати виховні завдання. Репертуар повинен бути художньо якісним, сучасним, відповідати віковим особливостям виконавців, загальнолюдським морально-естетичним цінностям. Музичні стилі, манери та стилі виконання пісень повинні відповідати сюжету творів, індивідуальності учнів, їхнім вокальним та акторським здібностям, бути сучасними та модними. Створюючи репертуар, слід керуватися наступними принципами: художньою цінністю, виховним значенням, доступністю музичного та літературного тексту, різноманітністю жанрової й музичної стилістики, мелодійністю, цікавістю, романтичністю, відповідністю віку виконавців, ритмічністю та рухливістю, логікою компоновки концертної програми або сольного виступу окремого виконавця.
Для естетичного виховання учнів, розширення їхнього світогляду велике значення мають зустрічі з композиторами, професійними музикан-тами та виконавцями, відвідування концертів, участь у різноманітних фестивалях і конкурсах.
У програмі передбачено індивідуальну роботу з вихованцями згідно Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в позашкільних навчальних закладах, яке затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 11. 08. 2004, № 651.
Перевіркою знань, умінь і навичок учнів є публічні виступи спочатку для батьків і друзів, потім творчі звіти й концерти, участь у конкурсах і фестивалях, виступи по радіо та телебаченню. Вокальний спів сприяє координуванню слуху, голосу. розвитку вокально-технічних навичок, розвитку дихан ня, гнучкості голосу.
Керівнику гуртка необхідно (враховуючи особливості вікової фізіології та психології дітей) підтримувати та за охочувати прагнення гуртківців до самостійного музику вання та створення власних пісень.
Корисно практикувати індивідуальне виконання та інсценізації пісень і виконання ритмічних рухів під музику.
Програма гуртка ознайомить вихованців з дитячими та юнацькими естрадними вокальними творами для солістів та ансамблю.
Мета:
розвиток співочого дихання;
розширення діапазону голосу; спів без супроводу;
спів в ансамблі (злагоджено, врівноважено).
Основні завдання :
1 група завдання спеціального розвитку:
формування навичок співочої установки;
різнобічний розвиток вокально-хорового слуху;
роз виток мислення;
формування музичної пам'яті;
навчання використання під час співу м'якої атаки;
формування навичок співочої емоційності, співочої виразності;
розвиток співочого дихання;
роз ширення діапазону голосу;
спів без супроводу.
2 група завдання формування якостей особистості:
Ціннісне ставлення до праці, природи, до людей, держави, суспільства
і мистецтв;
Форма проведення комбінована. Кожне заняття включає теоретичний
матеріал, практичну роботу. Влітку роботу гуртка можна
продовжувати за про грамою або працювати за окремими темами.
Програмою передбачено індивідуальні години на вчання з
обдарованими дітьми або дітьми, які відстали від програми з поважних
причин.
Підготовчий рівень, перший рік навчання
Навчально-тематичний план
№ п\п
Теми занять
Кількість годин
Теорія Практика Разом
1.
Вступне заняття
1
-
1
2.
Работа над постановкою голосу, вокальні вправи
2
5
7
3.
Вокальні імпровізації
1
2
3
4.
Вокально-ансамблева робота:
народна пісня
сучасна дитяча пісня
класика
1
2
1
2
5
1
3
7
2
5.
Слухання музики
2
2
6.
Музична грамота
1
2
3
7.
Ритмічні рухи
1
1
8.
Концертна діяльність групи
2
2
9.
Підсумкове заняття
1
1
Всього
10
22
32
Програма
1. Вступне заняття (1 год.)
Знайомство з дітьми. Перевірка вокальних даних, пра вила поведінки
під час занять у вокальному гуртку.
2. Робота над постановкою голосу (7 год.)
Вправи на дихання.
Артикуляційні вправи.
Вправи для чіткої дикції.
Вправи для розвитку діапазону.
3. Вокальні імпровізації (3 год.)
Образне розкриття суті імпровізації, наприклад: гра в запитання та відповіді.
Складання мелодії на віршова ний текст.
Складання музики па ритм.
4. Вокально-ансамблева робота (12 год.)
Народна пісня (3 год.)
Показ-виконання пісні.
Вивчення українських народних пісень.
Сучасна дитяча пісня (7 год.)
Показ - виконання. Бесіда про музику і текст пісні, розкриття її художнього змісту.
Розповіді, або бесіда про зміст твору, про роль пісні в житті народу.
Вивчення сучасних дитячих пісень.
4. Класика (2 год.)
Показ-виконання твору. Розповідь про життя та діяльність композитора.
Бесіда про музику і тексти пісні.
5. Слухання музики (2 год.)
Слухання вокальних та інструментальних творів з метою виховування емоційно-естетичного відгуку на му зику.
Введення понять: заспів, приспів, куплет, варіація.
6. Музична грамота (3 год.)
Ознайомлення вихованців з основними музично-виразни ми засобами, динамікою. Вивчення музичних термінів, нот. Практичні заняття.
Вивчення співу: за нотами з показом напрямку руху, транспонування розспівок та вправ в усіх тональностях.
7. Ритмічні рухи (1 год.)
Робота над постановкою рук та ніг. Робота над руха ми під музику.
8. Концертна діяльність групи (2 год.)
Участь групи в заходах пізнавально-виховного характе ру. Участь в концертах художньої самодіяльності шкіл міста, області, регіону, Всеукраїнських та Міжнародних конкурсах.
9. Підсумкове заняття (1 год.)
Підведення підсумків вивченого протягом року.
Прогнозований результат
Вихованці початкового рівня навчання повинні:
співати в діапазоні
правильно і чітко вимовляти слова пісні;
співати чисто та злагоджено колективно пісні в уні сон, з супроводом
та без нього;
знати, що співочий голос потрібно берегти;
дотримуватись вимог співочої постави.
Початковий рівень, другий – четвертий рік навчання
Навчально-тематичний план
№ п\п
Теми занять
Кількість годин
Теорія Практика Разом
1.
Вступне заняття
2
-
2
2.
Робота над постановкою голосу, вокальні вправи
8
32
40
3.
Вокальні імпровізації
2
8
10
4.
Вокально-ансамблева робота:
народна пісня
сучасна дитяча пісня
класика
4
4
2
12
12
6
16
16
8
5.
Слухання музики
10
10
20
6.
Музична грамота
10
8
18
7.
Ритмічні рухи
6
6
8.
Концертна діяльність групи
6
6
9.
Підсумкове заняття
2
2
Всього
44
100
144
Програма
Вступне заняття (2 год.)
Знайомство з дітьми. Перевірка вокальних даних, правила поведінки в Будинку творчості та на занятті.
Робота над постановкою голосу (40 год.)
Вправи на дихання.
Артикуляційні вправи.
Вправи для чіткої дикції.
Вправи для розвитку діапазону.
3. Вокальні імпровізації (10 год.)
Образне розкриття суті імпровізації, наприклад: гра в запитання та відповіді.
Складання мелодії на віршований текст.
Складання музики па ритм.
4. Вокально-хорова робота (40 год.)
Народна пісня (16 год.)
Показ-виконання пісні.
Розповіді, або бесіда про зміст твору, про роль пісні в житті народу.
Вивчення українських народних пісень.
Сучасна дитяча пісня (16 год.)
Показ - виконання. Бесіда про музику і текст пісні, розкриття її художнього змісту.
Вивчення сучасних дитячих пісень.
Класика (8 год.)
Показ-виконання твору. Розповідь про життя та діяльність композитора.
Бесіда про музику і тексти пісні.
5. Слухання музики (20 год.)
Слухання вокально-хорових та інструментальних творів з метою виховування емоційно-естетичного відгуку на музику.
Введення понять: заспів, приспів, куплет, варіація.
6. Музична грамота (18 год.)
Ознайомлення вихованців з основними музично-виразними засобами, динамікою. Вивчення музичних термінів, нот. Практичні заняття.
Вивчення співу :за нотами з показом напрямку руху, транспонування розспівок та вправ в усіх тональностях.
7. Ритмічні рухи (6 год.)
Робота над постановкою рук та ніг. Робота над рухами під музику.
8. Концертна діяльність групи (6 год.)
Участь групи в заходах пізнавально-виховного характеру. Участь в концертах художньої самодіяльності шкіл міста.
9. Підсумкове заняття (2 год.)
Підведення підсумків вивченого протягом року.
Прогнозований результат
Вихованці початкового рівня навчання повинні:
співати в діапазоні
правильно і чітко вимовляти слова пісні;
співати чисто та злагоджено колективно пісні в унісон, з супроводом та без нього;
знати, що співочий голос потрібно берегти;
дотримуватись вимог співочої постави.
Основний рівень, п’ятий – сьомий рік навчання
Навчально-тематичний план
№ п\п
Теми занять
Кількість годин
Теорія Практика Разом
1.
Вступне заняття
2
-
2
2.
Вправи для розвитку голосового апарату
6
14
20
3.
Спів навчально-тренувального матеріалу
6
34
40
4.
Спів імпровізації
8
12
20
5.
Слухання музики
10
10
6.
Музична грамота та сольфеджіо, музичні рухи
10
10
20
7.
Вивчення музичних творів:
народна пісня
сучасна пісня
класика
2
4
4
18
26
6
20
30
10
9.
Концертна діяльність групи:
зведені репетиції;
концертні виступи
5
37
42
10.
Підсумкове заняття
2
2
Всього
59
157
216
Програма
Вступне заняття (2 год.)
Ознайомлення з планом роботи гуртка. Організаційні питання, повторення вивченого.
Вправи для розвитку голосового апарату (20 год.)
Вправи на «стакато». Вправи на «легато».
Вправи на «багатоголосся».
Спів навчально-тренувального матеріалу (40 год.)
Розспівування.
Вправи на розширення діапазону.
Вправи на багатоголосся.
Вправи на дикцію.
Спів імпровізацій (10 год.)
Спів імпровізацій-варіацій, ланцюжком (коли вихованці співають один за одним, ніби продовжують музичну думку), імпровізації на задану тему з різним ритмічним малюнком.
Слухання музики (10 год.)
Коротка розповідь про музичний твір та його автора.
Бесіда про особливості музично-виразних творів.
Музична грамота та сольфеджіо, музичні рухи (20 год.)
Вивчення музичних термінів.
Спів творів за нотами.
Вивчення правил елементарної теорії музики.
Робота над рухами під музику.
Вивчення музичних творів:
Народна пісня (10 год.)
Сучасна пісня (30 год.)
Класика (20 год.)
Розбір музичного твору
Слухання музичного твору
Робота над творами
Нюанси та динаміка твору.
Концертна діяльність (42 год. за планом масової роботи закладу)
Підсумкове заняття (2 год.)
Підведення підсумків вивченого протягом року.
Прогнозований результат
Вихованці вищого рівня навчання повинні:
вміти співати чисто і злагоджено одноголосся з суп роводом та без нього;
знати виконавчо-співочі засоби виразності;
вміти самостійно виразно та усвідомлено співати пісні різного характеру, імпровізувати на віршовані тексти;
знати правила охорони голосу;
вільно і невимушено виконувати пісні з рухами;
володіти співочим диханням, фразуванням. Вміти у виконанні розкрити зміст пісні, її душу;
яскравий, ясний унісон;
володіння дво- та триголоссям.
Вищий рівень, восьмий – десятий рік навчання
Навчально-тематичний план
№
Розділ, тема
Кількість годин
п/п
усього
теоретичні
практичні
заняття
заняття
1.
Вступне заняття
2
2
-
2.
Пісня-музичний твір
30
20
10
3.
Пісня-вокальний твір:
170
95
75
3.1.
мистецтво співу;
(38)
19
19
3.2.
співоче звукоутворення;
(50)
38
12
3.3.
оволодіння виконавськими навичками
(82)
38
44
4.
Пісня-літературний твір
58
40
18
5.
Сценічний образ
58
34
24
Вступне заняття (2 год.)
Ознайомлення з темами занять, їхнім розкладом і формами проведення.
Правила поведінки в колективі. Організаційні питання.
Естрада, як один із основних видів музичного виконавства.
Пісня музичний твір (30 год.)
Фізика звуку.
Висота (частота коливань): голосовий діапазон, слуховий діапазон, ультразвук, інфразвук.
Сила (амплітуда коливань): нижній і верхній пороги чутливості, бо-льовий поріг.
Динамічність.
Тривалість.
Тембр.
Обертони.
Музичний слух.
Відчуття ритму.
Музична пам'ять.
Емоційність музики.
Механізм звукоутворення у природі. Звукоутворення у тварин і людини. Біологія звуку: діафрагма, легені, трахеї, бронхи, ребра, м'язи, гортань, голосові щілини.
Друга сигнальна система. Артикуляційний апарат (гортань, рот, губи, зуби, язик, щелепи, верхнє та нижнє піднебіння ).
Уявлення про характер музичного твору.
Засоби музичної виразності, як чинники створення музичного образу: мелодія, гармонія, фактура, ритм, динаміка, темп, тембр.
Уявлення про тривалість, такт, музичні розміри (2/4, 3/4, 4/4 ). Різні види синкоп. Особливості танцювальних ритмів.
Мотив. Фраза. Цезура. Речення. Каденція.
Будова твору: вступ, викладення теми, розвиток, кульмінація, реприза, кода. Види кульмінацій та їхнє значення.
Основні музичні форми. Період. Куплетно-варіаційна форма. Варіаційність і варіантність. Форма блюзу.
Практична робота. Аналіз творів класики, сучасної камерної та естрадної музики з точки зору засобів музичної виразності, мелодійної лі¬нії, форм, кульмінації та створення художнього образу в цілому.
3. Пісня вокальний твір (170 год.)
3.1. Мистецтво співу (38 год.)
Ознайомлення учнів з основами вокального естрадного мистецтва, основними співочими навичками, гігієною та збереженням голосу.
Голосовий інструмент: бас, баритон, тенор, контральто, меццо-сопрано та сопрано.
Голосові регістри.
Співочі установки. Положення тулуба, рук, ніг, голови, шиї під час академічного та естрадного співу.
Бельканто.
Драматичне направлення, емоційність.
Мистецтво співу мистецтво дихання. Співвідношення вдиху та видиху залежно від характеру музики, довжини музичної фрази. Атака звуку: тверда (жорстка), м'яка та придихальна. Мобілізація всього артикуляційного апарата.
Практична робота:
оволодіння навичками нижньореберного дихання;
вправи на дихання на одному звуці з поступовим збільшенням його
тривалості та інші вправи;
оволодіння навичками твердої та м'якої атаки голосу.
3.2. Співоче звукоутворення (50 год.)
Вивчення механізму співочого звукоутворення.
Опора та співочі відчуття. Координація між силами підзв'язкового та надзв'язкового тиску. Роль гортані.
Вирівнювання регістрів. Зміцнення середньої та нижньої частини діапазону голосу. Вироблення співочого звукочастотного вібрато.
Спів окремих звуків, сталих ступенів, звукоряду тощо.
Знайомство з веденням звуку: Іеgаіо та поп Іеgаіо.
Практична робота:
роль артикуляційного апарата у вокалізації та округленні голосних. Вирівнювання голосних при співі вправ на «і - є - а - о - у» в поєднанні з різними приголосними, а також вирівнювання та округлення їх у конкретних вокальних творах;
робота над розширенням динамічного діапазону;
робота над розширенням звуковисотного діапазону;
робота над якістю звуку.
3.3. Оволодіння виконавськими навичками (82 год.)
Послідовність оволодіння виконавськими навичками:
а) ознайомлення з вокальною партією (програвання або сольфеджування) та її спів за вербальним і музичним текстами;
б) аналіз і корекція дихання, вступів, фразування; позначення моментів вступів і взяття дихання у нотному та літературному текстах;
в) спів у русі;
г) процес вживання в художній образ, координація дій. Слуховий контроль. Виховання свідомого ставлення до співу. Розвиток вокального слуху. Звуковий баланс між виконавцем вокальної партії та акомпанементом.
Практична робота:
спів нефорсованим голосом на зручних позиціях;
спів нефорсованим голосом на незручних позиціях;
знайомство з елементами джазового співу. Виконання вправ і фраг-ментів творів із використанням різних вокальних прийомів.
Пісня літературний твір (58 год.)
Розвиток сюжету та його варіантність (полічленність) зав'язка, роз-виток дії, кульмінація, розв'язка. Мотив як елемент сюжету. Мотив тема художній образ. Емоцій-ність образу. Сюжет і фабула.
Рима. Слов'янська рима та рима в мовах народів світу. Тавтологічна рима. Глибока рима. Багата та бідна рими. Складена рима. Відкриті та закриті рими. Чоловічі та жіночі рими.
Віршознавство: евфоніка вчення про поєднання звуків; метрика (ритміка) вчення про будову вірша; строфіка (рима у тексті) вчення про поєднання віршів (строф). Ритміка вірша. Акцентуація.
Зміст і форма. Тропи та фігури. Цезура.
Дикція та основні правила орфоепії: вимова приголосних і голосних, вимова приголосних у середині, на початку і в кінці слова, вірний наголос у словах, правила логіки мови. Характер співочої дикції залежно від характеру музики та змісту твору. Емоційність. Співак не дійова особа твору, а розповідач.
Практична робота:
робота над скоромовками;
робота з кульковим наповнювачем ротової порожнини; чітке читання тексту повільно з подальшим прискоренням до темпу скоромовок;
спроби віршування.
5. Сценічний образ ( 58 год.)
Особливості сценічної уяви. Сценічна дія як дія в певних умовах. Сценічна умовність як художня вигадка. Цілеспрямованість, доцільність, логіка та послідовність, достовірність, оригінальність найважливіші ознаки сценічної дії.
Художній образ і його реалізація.
Зовнішній вигляд виконавця. Імідж. Скандал.
Історія розвитку костюма і, зокрема, сценічного. Відмінність сценічного костюма від побутового та святкового. Композиція й колорування костюма. Дизайн костюма.
Декоративна косметика.
Мода.
Технічні засоби. Мікрофони: вугільні, динамічні, конденсаторні. Радіомікрофони. Мікшерні пульти. Підсилювачі. Акустичні системи. Монітори. Обробка звуку та, зокрема, голосу. Світло й колір на сцені. Світло-ефекти. Лазер. Відеорозгортка. Аналогові та цифрові носії звукової інформації.
Практична робота:
вправи на пластику рук, ніг. Постановка ходи та постави; вправи на вокально-рухову координацію. Підпорядкування руху характеру музики й тексту;
імітація звуків тварин. Голосове та дійове обігрування казок про тварин;
вправи на увагу. Вправи на необхідність здійснення дій у запропонованих обставинах (виправданість дії: «Чому я це роблю ? Для чого я це роблю ?»);
етюди-імпровізації в запропонованих умовах (дія в умовах вигадки, дія з певними предметами);
вправи на розвиток образних уявлень. Створення невеликих оповідань на задані теми та участь у них в якості головного героя й виконавця; робота з мікрофоном. Робота зі звукопідсилювальною апаратурою, участь у концертах, оглядах, конкурсах, фестивалях і зйомках телебачення.
6. Музично-освітні бесіди (12 год. )
Жанрова різноманітність музики.
Музичний образ.
Музична мова.
Основні засоби музичної виразності (мелодія, гармонія, фактура, ритм, динаміка, темп, тембр).
Музичні форми.
Народнопісенні витоки професійної музики.
Танцювальні традиції та ритми сучасної музики.
Значення й посилення ролі ритму в сучасній музиці.
Пошуки нового в музичному мистецтві XX ст.
Проникнення класичної форми в естрадну та джазову музику і навпаки.
Виховання почуття міри й смаку.
Виникнення року. Електроніка, штучні звуки в музиці.
Серйозна й розважальна естрада.
Під час музично-освітніх бесід можуть проводитися також слухання музики і перегляд відеоматеріалів.
7. Екскурсії, конкурси, змагання, свята (12 год.)
Участь вихованців у проведенні музичних конкурсів і фестивалів, музичних ігор і вікторин, екскурсій.
Проведення зустрічей із учасниками інших творчих колективів.
Проведення благодійних виступів для соціально-незахищених верств населення.
Святкування Дня знань. Дня вчителя. Нового року, Різдвяних свят, Дня музики, Днів іменинника тощо.
Відвідування театрів і перегляд естрадних концертних програм.
Зустрічі з естрадними композиторами та виконавцями.
8. Підсумкове заняття (2 год.)
Звітний концерт колективу.
Прогнозований результат
Учні повинні знати:
будову пісні як музично-вокального та літературного твору;
основи вокального естрадного мистецтва;
історію розвитку сценічного костюма, мати уявлення про декоративну косметику та імідж співака.
Учні повинні вміти:
орієнтуватися у сфері сучасної музики;
відрізняти високохудожні твори від низькопробних;
володіти навичками естрадного, академічного та народного співу; емоційно переводити зміст тексту пісні у відповідні форми виразності;
виконувати вправи та фрагменти творів із використанням різних вокальних прийомів;
добре розуміти характер творів, які виконуються, передавати їхній зміст і емоційний настрій слухачам;
поводити себе на сцені невимушено та впевнено; користуватися звукопідсилювальною апаратурою та мікрофонами.
Організаційно-методичні рекомендації
Навчально-виховний процес вихованців вокального гуртка має допомогти визначенню інтересу до пісні, музи ки, що сприятиме в подальшому профільному навчанню і формуванню цілеспрямованої особливості.
Теми навчально-тематичного плану вокального гур тка використовуватимуться на заняттях протягом на вчального року.
Важливим є залучення вихованців до участі у Всеук раїнських, обласних, міських і районних конкурсах, фес тивалях, масових заходах. У цей час відбувається також інформаційний обмін, що сприяє розвитку особистості ви хованця.
В процесі навчання передбачено також вивчення рит мічних рухів, хореографії.
Під час занять із вихованцями використовуються різні форми і методи навчання: групові, індивідуальні.
ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ КОЛЕКТИВУ ЕСТРАДНОЇ ПІСНІ
Основне обладнання
Кількість, шт.
Музичні інструменти та апаратура
Акустична система
2
Камертон
1
Комп’ютер
1
Метроном
1
Мікрофон шнурковий
3
Радіо-мікрофони (2 на базі)
2
Мікшерний пульт
1
Монітор
1
Навушники
4
Підсилювач
1
Стійка для мікрофона
3
Фортепіано
1
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:
Закон України «Про позашкільну освіту». - К., 2000.
Концепція позашкільної освіти та виховання. - К., 1996.
Положення про позашкільний навчальний заклад. - К., 2001.
Програми гуртків художньо-естетичного напрямку. - К.,1996; X., 1997; X., 2004.
Позашкілля. - 2007, 2006.
Методика музично-слухового співочого виконання школярів. - X., 2006.
Сонячна акварель. І, II частини : збірник пісень для вчителів та учнів 1-6 класів. - X., 2006.
Ф. Колеса. Шкільний співаник. -К.: Музична Україна, 1993.
І. Кириліна. Пісні для дітей. -К.: Музична Україна, 1991.
А. Кос-Анатольський. Журавлик. - К.: Музична Україна, 1989.
Сестричка Насточка (муз. М. Кульбовського, сл. Л. Савчук). - Тернопіль: Підручник і посібники, 2006.
15