Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса. УМК Система Л.В.Занкова
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительном искусству составлена на основании:
1. Требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерством образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009 гола);
2. Примерной программы С.Г. Ашиковой «Изобразительное искусство» (1-4), УМК "Система Л.В.Занкова";
3. Основной образовательной программы ЛГ МБОУ "СОШ №3".
2. Общая характеристика учебного предмета
Программа по изобразительному искусству разработана на основе дидактических принципов и типических свойств методической системы развивающего обучения Л.В. Занкова и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В качестве основы художественного воспитания отечественная педагогика рассматривает художественное творчество детей как процесс их приобщения ко всем видам искусства. Еще в конце XIX века на Первом съезде русских художников и любителей художеств была принята формулировка: «Элементы художественного образования необходимы для полноты развития личности». Сегодня особенно важно понимание того, что от решения вопросов художественного образования зависит сохранение и развитие культуры, а эстетическое воспитание путь к духовному во рождению нации. В соответствии с приоритетными направлениями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определена цель данного курса: духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности.
Задачи курса:
· развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;
· воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;
· реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;
· воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;
· расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;
· знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;
· развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности.
Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению предполагают установление взаимосвязи между теоретическими и практическими аспектами изучения изобразительного искусства.
В основу данного курса положена идея реализации объективно существующего единства двух форм искусства: художественного восприятия и художественного выражения (языка изобразительного искусства). Художественное восприятие имеет доминирующее значение в развитии эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру. Овладение основами художественного языка (художественное выражение) позволит младшему школьнику проявить себя в творчестве, поможет при освоении смежных дисциплин. Сочетание, с одной стороны, эстетического восприятия жизни и художественного восприятия искусства и, с другой стороны, художественного выражения будет способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом. Важнейшим направлением ФГОС НОО 2009 года (далее Стандарт) является духовно-нравственное развитие и воспитание школьника. На уровне содержания предметной линии «Изобразительное искусство» создаются условия для формирования: патриотизма, ценностного отношения к культурно-историческому наследию своего народа, чему способствует знакомство с образцами классического искусства и народного художественного творчества. Чувство гордости за русскую художественную культуру формируется благодаря знакомству с творчеством И.И. Шишкина, И.И. Левитана, А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, З.Е. Серебряковой и др. Школьники знакомятся с древнерусскими городами Золотого кольца России, с шедеврами древнерусского искусства иконами А. Рублева, с народными промыслами; интереса к мировым достижениям в области искусства, культуры (знакомство учащихся с творчеством зарубежных художников, с архитектурой других стран, литературными источниками разных народов); уважения к созидательному труду, к обучению; трудолюбия, потребности в новых знаниях и опыте, осознанного отношения к многогранности и творческому характеру профессии художника; ценностного отношения к прекрасному; формирования представлений об эстетических идеалах и ценностях (обучающиеся познакомятся с высокохудожественными произведениями живописи, литературы, музыки; смогут почувствовать красоту природы); нравственных чувств, этического сознания; представлений о вере, духовности, ценности религиозного мировоззрения; ценностного отношения к природе и окружающей среде, экологического сознания через знакомство с разнообразными явлениями и состояниями природы; ценностного отношения к здоровью. Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил техники безопасности, применению в работе безвредных веществ и экологически чистых материалов. Требованиям Стандарта соответствуют основные содержательные линии курса, направленные на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к разнообразным видам художественно-творческой деятельности. Учебный материал представлен следующими тематическими разделами, отражающими деятельностный характер и нравственную сущность художественного образования:
1. Природа главный художник (основы рисунка, графика).
2. Мир цвета (основы живописи, цветоведение).
3. Искусство в человеке (виды изобразительного искусства).
4. Человек в искусстве (портретный жанр).
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
На реализацию рабочей программы по изобразительному искусству в 4 А классе в учебном плане ООП ЛГ МБОУ «СОШ № 3» предусмотрено 34 часа (1 час в неделю). Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требова ниям стандарта начального общего образования и стартовым возможностям обучающихся 4 А класса, поэтому в программу не внесено изменений. В соответствии с содержанием программы С.Г. Ашиковой «Изобразительное искусство» (1-4), УМК "Система Л.В. Занкова", часы на прохождение рабочей программы в 4 А классе распределены следующим образом:
№ п/п
Раздел
Количество часов
Практические работы
Контрольные работы
1.
Природа - главный художник
9 ч
9 ч
2.
Мир цвета
8 ч
8 ч
3.
Искусство в человеке
8 ч
8 ч
4.
Человек в искусстве
9 ч
7 ч
1 ч
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Приоритетная цель художественного образования в школе духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира, качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и
патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой
культуры». Россия часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в раз витии каждого ребенка главный смысловой стержень курса. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического
переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. Одна из главных задач курса развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания через сказки, притчи, ситуации из жизни, литературный и
музыкальный ряд. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого
опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру. Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание проживание художественного образа в форме художественных
действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение
художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизн
5. Личностные, метапредметные (компетентностные) и предметные результаты освоения учебного предмета изобразительное искусство
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
- эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;
- система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;
- устойчивое представление о добре и зле, должном и недоступном, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;
- чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;
- основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
- осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций народа Российской Федерации; через принятие образа, представление о ее богатой истории, о культурном наследии России;
- приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;
- позитивная самооценка и самоуважение;
- основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
- понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира;
- чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;
- осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;
- способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;
- целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- способность оценивать и вытраивать на основ традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;
- планировать и организовывать действия в соответствии с целью;
- контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;
- вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;
- осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;
- преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;
- высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;
- действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- анализировать произведения искусства;
- применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;
- воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рису нок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;
- устанавливать аналогии;
- использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;
- воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;
- обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);
- представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями
Обучающийся получит возможность научиться:
- строить свои рассуждения о характере; жанре, средствах художественной выразительности;
- расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях культуры;
- фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с помощью инструментов ИКТ;
- соотносить разные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;
- произвольно составлять небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;
- строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
- произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;
- продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;
- вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;
- воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;
- контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;
- задавать вопросы;
- использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера; -
- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.
Обучающийся получит возможность научиться:
- открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;
- выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
- проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;
- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
- применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.
Предметные результаты
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Обучающийся научится:
- воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры;
- ощущать и понимать художественный замысел в картине художника;
- понимать особенности восприятия художественного произведения художник и зритель;
- воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;
- узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;
- различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);
- выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;
- отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;
- участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;
- работать в смешанной технике на разных видах бумаги;
- приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на промерах их роль и назначение;
- различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.
Обучающийся получит возможность научиться:
-участвовать в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
- расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в т.ч. с помощью Интернет-ресурсов;
- использовать компьютер как дополнительный способ изображения и воплощения замысла, а также для хранения фотографий своих работ, выполненных на бумаге;
- создавать на базе своих работ и работ одноклассников музей своего класса;
- искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;
- применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;
- выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;
- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, дома;
- высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Обучающийся научится:
- использовать выразительные средства изобразительного искусств: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
- составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; используя их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
- создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика;
- пользоваться симметрией для построения звезд; делать ассиметричные композиции;
- использовать различные линии, пятна, штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами: с помощью линии, пятна и штриха;
- изображать разные формы предметов на плоскости с передачей их объема и в пространстве;
- использовать построение рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведения народных художественных промыслов России (с учетом местных условий).
Обучающийся получит возможность научиться:
- изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;
- передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;
- осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;
- четко выстраивать предметы в композиции: ближе-больше, дальше-меньше;
- владеть основами цветоведения и смешения цветов, умело применять белую и черную краски, хроматические и ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
- создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;
- создавать новые образы природы, человека, фантастического существ построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графии;
- выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?
Обучающийся научится:
- осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;
- узнавать различные явления природы на картинах художников и фотографиях, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатление от картин и фото художника;
- любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;
- узнавать русских костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;
- выражать черты русского народа, его души украшать русскими узорам и орнаментами жилище, одежду;
- создавать семейные портреты; дарить людям работы выполненные своими руками;
- узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.
Обучающийся получит возможность научиться:
- передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;
- передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину земли и высоту неба;
- передавать настроение в пейзаже, натюрморте, портрете, выражая к ним свое отношение;
- изображать образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства;
- участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы;
- понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;
- изображать красоту природы родного края в разных настроениях; прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой.
6. Содержание учебного предмета изобразительное искусство рабочей программы 4 А класса.
Введение
Азбука рисования: Новые возможности карандашей, пастели. Техника рисования гелевыми и шариковыми ручками.
Тема 1. Природа - главный художник (9 ч)
Композиция рисунка. Симметрия и асимметрия. Движение в композиции. Орнамент.
Азбука рисования. Варианты и элементы построения орнаментов. Построение разных форм звезд. Построение формы фантастического животного.
Впечатление. Выражение. Космос. Что мы видим с Земли (варианты построения звезд). Созвездия (способы изображения созвездий). Орнамент нашей Галактики (знакомство с орнаментом, способы его построения). Удивительный мир Земли (знакомство и работа с чертежными инструментами). Фантастический орнамент (графическое искусство Я.Г. Чернихова). «А звездная даль так манит к себе» (способы построения фантастического животного).
В мастерской художника. Художник-космонавт (о живописи А.А. Леонова). Фантастический художник (о творчестве М.К. Чюрлениса). Притяжение дальних миров. Мечты и тайны художника-фантаста (о творчестве В.Т. Черноволенко).
Итоговая работа. «Ах, вернисаж» (обобщение пройденного материала).
Тема 2. Мир цвета (8 ч)
Живопись света. Свет и цвет. Изображение света. Постепенные переходы из света в тень.
Азбука рисования. Изображение света.
Впечатление. Выражение. Сколько солнца! Сколько света! (передача воздушной перспективы и утреннего настроения в природе). «Свет волшебный от луны» (способы передачи настроения в лунную ночь). Свет далекой звезды (разные способы передачи света звезд). Свет северного сияния (способ изображения северного сияния в ночном небе). Живой свет свечи (способы изображения горящей свечи). Свет сердца (изображение человека светлой души с горящим сердцем).
В мастерской художника. «Пусть свет твой сияет людям» (о творчестве В. Ван Гога). «Свеча горела на столе» (о творчестве И.Ф. Хруцкого). Ангел-хранитель. Символ святой Руси (о творчестве А. Рублева).
Тема 3. Искусство в человеке (8 ч)
Декоративно-прикладное искусство. Бытовой жанр. Перспектива. Орнаменты и узоры в архитектуре.
Азбука рисования. Элементы русских узоров в архитектуре. Элементы русских узоров в одежде.
Впечатление. Выражение. «Поле. Русское поле» (повторение материала о линии горизонта и воздушной перспективе). Загадочная русская душа (композиция группового портрета). Русская изба (знакомство с особенностями фасада избы). Зачерпни воды в ковш (Посуда. Мебель. Игрушки). Ладьи неторопливый бег. (Лодки. Корабли. Реки и моря). Карл Фаберже - мастер золотые руки (изображение пасхального яйца). Русский сине-голубой узор «гжель» (знакомство с росписью «гжель»).
В мастерской художника. Входите, гости дорогие (о творчестве В.М. Максимова). Народная игрушка (знакомство с видами народных игрушек).
Итоговая работа. В русской избе.
Тема 4. Человек в искусстве (9 ч)
Основы иллюстрации. Портретная композиция. Стилизованный рисунок.
Заколдованная царевна. Сказка о Царе Салтане: Город со дворцом; Под елью белка; Тридцать три богатыря; Царевна Лебедь (создание иллюстраций к сказкам).
В мастерской художника. Иллюстратор-сказочник (о творчестве И.Я. Билибина). Билибинский стиль. Сказочный мир Соломко (о творчестве С.С. Соломко).
Уроки за компьютером (2 ч)
Звездный орнамент. Северное сияние (элементарные навыки изображения орнамента и работы с кистями в программе Paint).
Здравствуй, музей! (2 ч)
Знакомство с музеем:
Музеи-заповедники Кижи, Талашкино.
Расписание учебного времени.
№
Распределение учебного времени
Общее количество часов
В том числе
Развитие речи
Внеклассное чтение
Лабораторные работы
Практические работы
Контрольные работы
Экскурсии
1.
Всего часов по учебному плану
34 ч
32 ч
1 ч
1 ч
2.
Количество часов в неделю
1 час
3.
Запланировано на 1 четверть
9 ч
9 ч
4.
Запланировано на 2 четверть
7 ч
7 ч
5
Запланировано на 3 четверть
9 ч
9 ч
6.
Запланировано на 4 четверть
9 ч
7 ч
1 ч
1 ч
Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)
№
Тема (раздел, блок, модуль)
Количество часов
1.
Природа - главный художник
9 ч
2.
Мир цвета
8 ч
3.
Искусство в человеке
8 ч
4.
Человек в искусстве
9 ч
Компьютерное рисование
2 ч
Знакомство с музеями
2 ч
7. Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству на 2015-2016 учебный год
№
Календарный срок
Тема занятия
Количество часов
Виды учебной деятельности
Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка
план
факт
Тема (раздел) Природа - главный художник (9 часов)
1.
1 нед.
(1-5.09.
2015)
Новые возможности карандашей.
1 ч
Работа с учебником, изучение схем и примеров рисунка. Отработка приемов художественного рисунка на отдельных листах бумаги графитными и цветными карандашами. Обсуждение полученных результатов и оценка качества полученного результата. Диалог с учителем и одноклассниками.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2.
2 нед.
(7-11.09)
Варианты и элементы построения орнаментов.
1 ч
Работа с учебником и в альбоме; обсуждение темы и вариантов ее выполнения; работа над эскизом и процесс выполнения задания.
3.
3 нед.
(14-18.09)
Космос. Что мы видим с Земли.
1 ч
Работа с учебником и в альбоме. Выполнение эскизов и набросков на доске и бумаге. Выбор варианта изображения и реализация художественного замысла.
4.
4 нед.
(21-25.09)
Созвездия.
1 ч
Работа с учебником и в альбоме. Наблюдение за созвездиями на небе и в звездном атласе, Интернете. Воспоминания о собственных впечатлениях от наблюдений на природе. Практическая работа на специальной бумаге или в альбоме.
5.
5 нед.
(28.09-2.10)
Орнамент нашей Галактики.
1 ч
Работа с учебником. Обсуждение с учителем и одноклассниками плана и хода выполнения задания. Выполнение работы в альбоме или на чистом листе. Подведение итогов. Обсуждение.
6.
6 нед.
(5-9.10)
Удивительный мир Земли.
1 ч
Наблюдение за снимками поверхности Земли из космоса, с самолета. Работа с учебником и в альбоме. Подведение итогов.
7.
7 нед.
(12-16.10)
Фантастический орнамент.
1 ч
Работа с материалом учебника и в альбоме. Продуктивны диалог (обмен мнениями). Выставка и подведение итогов. Выводы и обобщение полученных результатов.
8.
8 нед. (19-23.10)
А звездная даль так манит к себе...
1 ч
Работа с учебником, поиск необходимой информации, тренировочные упражнения-рисунки и выполнение практический работы.
9.
9 нед. (26-30.10)
Ах, вернисаж (коллективная работа)
1 ч
Работа с учебником. Оформление выбранных работ. Организация экспозиции. Продуктивное общение в совместной деятельности. Проведение выставки и подведение итогов.
Вид контроля по разделу: фронтальный, текущий, тематический
Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу:
У обучающегося будут сформированы:
Личностные универсальные учебные действия
- эмоционально-ценностное отношение к явлениям деятельности и художественного творчества;
- интерес к новым знаниям и художественно-творческой деятельности;
- положительное отношение к урокам изобразительного искусства;
- понимание красоты и уникальности природы Земли, космоса;
- эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;
- первоначальная ориентация на оценку результата собственного художественно-творческой деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
- принимать и сохранять учебную задачу;
- понимать инструкцию учителя;
- планировать с учителем или самостоятельно процесс выполнения задания;
- подготавливать необходимые материалы и инструменты для работы на уроке.
Познавательные универсальные учебные действия
- осознавать познавательную задачу и принимать ее условия;
- пользоваться знаками, символами, изображениями, приведенными в учебнике;
- искать дополнительную информацию в учебнике и других источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия
- вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, участвовать в общей беседе;
- самостоятельно формулировать вопросы и ответы.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
подготавливать необходимые материалы и инструменты и вбирать нужный предмет на определенном этапе;
бережно относиться к инструментам и материалам;
понимать информацию в учебнике на основе схем и рисунков;
навыкам работы графитными и цветными карандашами;
рисовать симметричный орнамент;
строить небольшие монологические высказывания о своих впечатлениях.
Обучающийся получит возможность научиться:
Личностные универсальные учебные действия
- жизненного оптимизма, открытости миру;
- основы для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни:
- позитивной самооценки и самоуважения; способности к преодолению трудностей.
Регулятивные универсальные учебные действия
- контролировать процесс своей деятельности и вносить необходимые коррективы;
- выбирать и подбирать необходимые материалы и инструменты, сочетать различные материалы, работать на бумаге определенного цвета и тона по выбору.
Познавательные универсальные учебные действия
- устанавливать причинно-следственные связи для качественного выполнения задания;
- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;
- осуществлять для решения учебных задач операции синтеза, сравнения, делать обобщения и выводы.
Коммуникативные универсальные учебные действия
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач;
- проявлять толерантность в общении.
Предметные результаты
Обучающийся получит возможность научиться:
ценностно относиться к красоте и разнообразию цветов;
понимать значимость и уникальность профессии космонавта и художника-космонавта; ценностно относиться к нашей Галактике;
ценностно относиться к миру природы Земли;
передавать в рисунке красоту звездного неба.
Тема (раздел) Мир цвета (8 часов)
10.
10 нед.
(9-13.11)
Изображение света.
1 ч
Работа с учебником. Наблюдение и эксперимент. Поиск дополнительной информации в различных источниках. Выполнение практической работы.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
11.
11 нед.
(16-20.11)
Сколько солнца! Сколько света!
1 ч
Работа с учебником и цветовым атласом. Наблюдение , эксперимент, поиск дополнительной информации. Подведение итогов. Анализ полученного результата
12.
12 нед.
(23-27.11)
Пусть свет твой сияет людям
1 ч
Работа с учебником. Поиск дополнительной информации. Эксперимент и наблюдение. Работа в альбоме. Подведение итогов. Обмен мнениями.
13.
13 нед.
(30.11-4.12)
Свет волшебный от луны.
1 ч
Работа с учебником. Поиск информации. Эксперимент и наблюдение. Работа в альбоме. Обсуждение и анализ полученного результата.
14.
14 нед.
(7-11.12)
Свет далекой звезды.
1 ч
Работа с учебником. Наблюдение и сравнение. Подбор красок. Выполнение работы. Анализ и обсуждение.
15.
15 нед.
(14-18.12)
Свет северного сияния.
1 ч
Работа с учебником. Наблюдение и выводы. Сравнение и анализ. Обобщение. Выполнение учебно-исследовательских заданий и тренировочных упражнений в альбоме. Обсуждение и подведение итогов.
16.
16 нед. (21-25.12.
2015)
Живой свет свечи.
1 ч
Работа с учебником. Поиск информации и обработка информации. Сравнение различных изображений свечи. Выполнение задания. Подведение итогов
17.
17 нед.
(11-15.01.
2016)
Свет сердца.
1 ч
Работа с учебником и в альбоме. Выбор варианта композиции. Диалоги и выводы. Подведение итогов
Вид контроля по разделу: фронтальный, текущий, тематический
Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу:
У обучающегося будут сформированы:
Личностные универсальные учебные действия
- интерес к познанию окружающего мира, восприятие его красоты;
- положительное отношение к учебной деятельности, интерес к занятиям изобразительным искусством;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными произведениями живописи разных эпох, стиле и жанров;
- мотивы творческого самовыражения;
- первоначальная ориентация на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
- самоконтролю и самооценки своих действий согласно заданной последовательности выполнения творческой работы;
- организации своего рабочего места для работы с различными художественными материалами.
Познавательные универсальные учебные действия
- осознавать познавательную задачу;
- извлекать нужную информацию из различных источников;
- устанавливать причинно-следственные связи для правильного выполнения задания.
Коммуникативные универсальные учебные действия
- вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;
- строить небольшие монологические высказывания;
- работать в команде;
- соблюдать правила вербального и невербального поведения.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
расширять свои представления о русских и зарубежных художниках;
понимать, что Земля - наш общий дом и отражать это в собственной художественно-творческой деятельности;
воспринимать и переживать шедевры мировой живописи, замечая больше подробностей и деталей;
использовать различные художественные приемы;
работать в коллективе, выполнять вместе задания;
делать выбор;
использовать в речи термины и специальные понятия.
Обучающийся получит возможность научиться:
Личностные универсальные учебные действия
- мотивации к новым знаниям и умениям, совершенствованию приобретенных навыков;
- эмоционально-ценностного отношения к явлениям действительности и художественного творчества;
- умение реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для учебных и художественно-практических задач;
- чувств сопричастности к миру природы; ответственности за сохранение природы и культуры.
Регулятивные универсальные учебные действия
- научиться контролировать этапы познавательной и творческой деятельности;
- корректировать работу для достижения лучшего результата;
на отдельных этапах;
- подирать соответствующие заданию и теме материалы и инструменты.
Познавательные универсальные учебные действия
- делать обобщения и выводы;
- находить отличительные особенности и мелкие детали, характерные для данного объекта или явления;
- выполнять учебно-познавательные действия в умственной и материализованной форме.
Коммуникативные универсальные учебные действия
- осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач;
- уважительно относиться к мнению одноклассникам, но отстаивать свою точку зрения, если убежден в ее целесообразности;
- точно и кратко формулировать собственные мысли;
- проявлять толерантность в общении.
Предметные результаты
Обучающийся получит возможность научиться:
ценностно относиться к творчеству выдающегося голландского художника Ван Гога;
интересоваться творчеством А.Леонова, А.Соколова, Ю.Кагая;
новым видам деятельности;
рисовать на компьютере; выполнять простые рисунки с помощью компьютерной графики в программе Paint.
участвовать в различных видах изобразительной деятельности;
передавать главную мысль в рисунке или живописи.
Тема (раздел) Искусство в человеке (8 часов)
18.
18 нед. (18-22.01)
Поле. Русское поле
1 ч
Работа с учебником и Цветовым атласом. Использование дополнительной информации. Обсуждение полученных результатов
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
19.
19 нед. (25-29.01)
Загадочная русская душа.
1 ч
Работа с учебником. Подготовка рабочего места. Выбор сюжета для изображения. Набросок или предварительный рисунок. Выполнение работы. Обсуждение, самооценка достигнутых результатов.
20.
20 нед.
(1-5.02)
Русская изба.
1 ч
Работа с учебником. Подготовка рабочего места и необходимых материалов и инструментов. Процесс выполнения работы. Завершение работы. Выставка и подведение итогов.
21.
21 нед.
(8-12.02)
Зачерпни воды ковш
1 ч
Работа с учебником. Воображаемый эскиз. Обсуждение плана работы. Выполнение работы. Подведение итогов.
22.
22 нед. (15-19.02)
Ладьи неторопливый бег.
1 ч
Работа с учебником. Ответы на вопросы и диалог с учителем и одноклассниками. Поиск дополнительной информации. Выполнение задания по теме. Подведение итогов.
23.
23 нед.
(22-26.02)
Карл Фаберже - мастер золотые
Руки.
1 ч
Работа с учебником. Поиск дополнительной информации. Работа в альбоме. Выполнение задания. Диалог с учителем. Подведение итогов.
24.
24 нед. (29.02-4.03)
Русский сине-голубой узор гжель.
1 ч
Работа с учебником и в альбоме. Выполнение задания. Подведение итогов. Выводы.
25.
25 нед.
(7-11.03)
В русской избе (коллективная
работа).
1 ч
Работа с учебником. Распределение этапов работы по группам и парам. Выполнение задания. Сбор экспозиции.
Вид контроля по разделу: фронтальный, текущий, тематический
Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу:
У обучающегося будут сформированы:
Личностные универсальные учебные действия
- представления о красоте, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;
- эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;
- принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;
- приобщение к мировой культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства;
- первоначальная ориентация на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
- организовывать свою познавательную деятельность;
- самоконтролю и самооценке достигнутого результата.
Познавательные универсальные учебные действия
- осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
- проявлять толерантность в общении со сверстниками;
- формулировать собственные мысли;
- работать в коллективе.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
организовывать свою творческую деятельность;
передавать в рисунке свое настроение;
подбирать и применять инструменты и материалы;
понимать тесную связь живописи и музыки;
самостоятельно планировать необходимые действия;
применять разные формы работы с информацией;
обрабатывать и использовать дополнительную информацию;
понимать информацию, представленную в изобразительной форме.
Обучающийся получит возможность научиться:
Личностные универсальные учебные действия
- основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за историю и культуру России;
- чувства сопричастности к отечественной культуре;
- осознания нравственного содержания художественных произведений;
- экологического сознания, ценностного отношения к окружающей среде;
- интересам к занятиям по изобразительному искусству во внеурочной деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
- проводить коррекцию своих достижений, осознавая имеющие трудности, поиск их причин и пути преодоления.
Познавательные универсальные учебные действия
- выполнять учебно-познавательные задачи в материализованной и умственной форме;
- осуществлять для решения учебных и художественных задач операции анализа и синтеза.
Коммуникативные универсальные учебные действия
- осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности;
- проявлять инициативу для улучшения качества выполнения работы.
Предметные результаты
Обучающийся получит возможность научиться:
ценностному отношению к русской природе и русской живописи; русской архитектуре; к русскому быту и традициям; к традициям русского ювелирного искусства и творчеству русского ювелира Карла Фаберже;
интерес к истокам русского костюма и творчеству русских художников; к строительству кораблей; к росписи гжель.
Тема (раздел) Человек в искусстве (9 часов)
26.
26 нед. (14-18.03)
Билибинский стиль.
1 ч
Работа с учебником. Работа в альбоме. Анализ и выводы, обобщение. Подведение итогов.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http://lukoshko.net/
http://culture.ru/museums/virtual
27.
27 нед.
(28.03-1.04
Заколдованная царевна.
1 ч
Работа с учебником. Поиск дополнительной информации. Выполнение задания. Подведение итогов. Самооценка достигнутых результатов.
28.
28 нед.
(4-8.04)
Сказка о царе Салтане.
1 ч
Поэтапное рисование иллюстраций.
29.
29 нед.
(11-15.04
Сказочный мир художника Соломко.
1 ч
Работа с учебником. Обсуждение темы. Выбор варианта выполнения работы. Поиск дополнительной информации. Выполнение работы по теме. Обсуждение итогов. Вывод.
30.
30 нед. (18-22.04)
Контрольная работа.
1 ч
Оценка знаний
31.
31 нед.
(25-29.04)
Компьютерное рисование. Звездный орнамент.
1 ч
Работа на компьютере в программе Раint (по желанию учащихся).
32.
32 нед.
(2-6.05)
33 нед.
(9-13.05)
Компьютерное рисование. Северное сияние.
1 ч
Работа на компьютере в программе Раint (по желанию учащихся). Подведение итогов.
33.
33 нед.
(9-13.05)
Знакомство с музеем Кижи, Талашкино
1 ч
Знакомство с музеями. Поиск дополнительной информации из разных источников, Интернета.
34.
34 нед.
(16-20.05)
Знакомство экскурсия в Музейно-выставочный комплекс.
1 ч
Экскурсия
Вид контроля по разделу: фронтальный, текущий, тематический, контрольная работа
Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу
У обучающегося будут сформированы:
Личностные универсальные учебные действия
- желание передавать красоту человека, понимание особенностей людей, живущих в разное время и в разных странах;
- познавательные мотивы и мотивы творческого самовыражения;
- уважительное отношение к другим людям;
- чувство уважения к взрослым и сверстникам, ответственность за другого человека.
Регулятивные универсальные учебные действия
- определять последовательность заданий, выраженных в рисунках и схемах.
Познавательные универсальные учебные действия
- осознавать познавательную задачу;
- искать дополнительную информацию в материалах учебника.
Коммуникативные универсальные учебные действия
- вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;
- выслушивать и уважать мнение одноклассников.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
создавать свои композиции;
выполнять простые рисунки с помощью компьютерной графики в программе Paint;
различать стили работы художников-иллюстраторов И.Я.Билибина, А.М.Куркина (палехский стиль), С.С.Соломко.
Обучающийся получит возможность научиться:
Личностные универсальные учебные действия
- эмпатии, как пониманию чувств других людей и сопререживание им, открытости, желание передавать в портретах настроение людей;
- эмоционального восприятия красоты человека, его физического совершенства и величия его достижений; ценностного отношения к искусству портрета;
- мотивации сотрудничества взаимоподдержки.
Регулятивные универсальные учебные действия
- творчески выполнять учебные задания.
Познавательные универсальные учебные действия
- устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнение и формулировать выводы.
Коммуникативные универсальные учебные действия
- предлагать свои варианты выполнения задания.
Предметные результаты
Обучающийся получит возможность научиться:
ценностное отношение к работе художника-иллюстратора; к поэзии А.С.Пушкина;
интерес к профессии художника-иллюстратора; к сказочным сюжетам;
изучать исторические и культурные ценности страны, музеи.
8. Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса
Для полноценной реализации учебного предмета изобразительное искусство в 4 А классе имеется необходимое учебно–дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса.
Дидактическое и методическое обеспечение.
Дидактическое обеспечение
Методическое обеспечение
Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: Учебник для 4 класса /Под ред. А.А. Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014. – 128 с.: ил.
Ашикова С.Г. Методические рекомендации к курсу «Изобразительное искусство». 4 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013. – 240 с.
Материально- техническое обеспечение.
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Количество
Примечание
Индивидуальное рабочее место, которое можно перемещать в случае
групповой работы
15
имеется
Места для выполнения коллективных работ и проектов
имеется
Выставочная площадь
имеется
Инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач
Альбом
К
имеется
Краски акварельные медовые
К
имеется
Простые карандаши М, ТМ, ММ
К
имеется
Кисти №2, 3
К
имеется
Баночка под воду
К
имеется
Гуашь
К
имеется
Технические средства обучения.
Интерактивная доска
Д
имеется
Мультимедийный проектор
Д
имеется
Компьютер
Д
имеется
Колонки
Д
имеется
Принтер
Д
имеется
Документ-камера
Д
имеется
Комплекс оперативного контроля знаний (КОКЗ)
К
имеется
Электронные образовательные ресурсы(ЭОР)
Фонограммы музыкальных произведений (эмоциональный настрой на работу)
Д
имеется
Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы
Д
имеется
Портреты русских и зарубежных художников
Д
имеется
Цифровые образовательные ресурсы (ресурсы Интернет)
Сайт Л.В.Занкова
Д
Режим доступа: http:// www.zankov.ru
Электронный учебник «Изобразительное искусство. 4 класс. Ашикова С.Г.»
Д
Режим доступа: http://www.cm.ru
ПроШколу.ру - бесплатный школьный портал.
Д
Режим доступа: http://www.proshkolu.ru
Сайт для учителей Завуч.инфо
Д
Режим доступа: http://www.zavuch.ru
Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов
Д
Режим доступа: http://schoolcollection.
edu.ru
Презентация уроков «Начальная школа»
Д
Режим доступа: http://nachalka.info/adout/193
Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку)
Д
Режим доступа: www.festival.1september.ru
Портал культурного наследия России - 34 виртуальных экскурсии по российским музеям
Д
Режим доступа: http://culture.ru/museums/virtual
Детский сказочный журнал «Почитай-ка»
Д
Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Электронная книга Лукошко.
Д
Режим доступа: http://lukoshko.net/
Примечание: Д – демонстрационный материал, К – комплект на каждого обучающегося, Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух обучающихся), П – комплект для работы в группах (1 на пять- шесть человек).
Лист контроля
Дата
Цель проверки
Замечания
Срок исполнения
Роспись
13 PAGE \* MERGEFORMAT 142215
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415