Технологическая карта урока по технологии на тему Построение выкройки фартука

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Автор урока, учитель Третьякова Ирина Николаевна
Предмет Технология
Класс 5
Тема Построение чертежа фартука в масштабе 1:4 на стандартную фигуру
Цели деятельности педагога развивать художественно-графические умения, мышление, интерес к процессу создания модели изделия, умения применять полученные знания на практике;
воспитывать аккуратность, внимательность , эстетический вкус, пространственное воображение, творческое мышление.
Закрепить умения выполнять простейшие чертежи выкроек швейных изделий, используя знания, полученные на уроках математики, конструировать изделия, рассчитывать конструкцию;
Систематизировать и расширить знания об измерениях фигуры человека;
учить самостоятельно выполнять практические задания;
развивать наблюдательность, внимание;
воспитывать интерес к предмету
Тип урока Постановка и решение учебной задачи
Методы и формы обучения Объяснительно-иллюстративный; практический /индивидуальная, фронтальная
Основные понятия и термины Конструирование, детали изделия, расчёт конструкции, сетка чертежа
Наглядно-демонстрационный материал Образцы изделий, выкройки деталей изделий, мультимедийная презентация, линейки закройщика, миллиметровая бумага.
Оборудование Учебник «Технология. Технологии ведения дома», бумага миллиметровая, карандаш, линейка закройщика.
Планируемые образовательные результаты Предметные умения: закрепят умения выполнять простейшие чертежи выкроек швейных изделий, используя знания, полученные на уроках математики, конструировать изделия, рассчитывать конструкцию.
Метапредметные УУД: регулятивные – научатся выделять, принимать и сохранять учебную задачу;
познавательные – научатся находить необходимую информацию из разных источников, перерабатывать полученную информацию, наблюдать, сравнивать, рассуждать, делать выводы;
коммуникативные – научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вести небольшой познавательный диалог по теме урока.
Личностные: проявляют интерес к творческой деятельностиОрганизационная структура урока
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность обучающихсяУниверсальные учебные действия Промежу-точный контроль
Организаци-онный момент Эмоциональная, психологическая подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала Проверяет готовность обучающихся к уроку, отмечает отсутствующих, оформляет запись в журнале. Слушают учителя, отвечают на вопросы Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.Устные ответы
Постановка темы и цели урока Мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала. Вступительное слово.
- Сегодня нас ждет удивительно творческая работа. Мне это занятие очень нравится. Я постараюсь сделать так, чтобы и вам сегодня было интересно.
(Показ фартуков на слайдах ). (слайд 1)
Что необходимо знать и уметь, чтобы сшить фартук? (знать- мерки, уметь -строить выкройку ) А как вы думаете, чем будем с вами сегодня заниматься на уроке, если мерки мы уже умеем снимать? Следовательно нам необходимо научиться что делать? (строить, чертить, конструировать выкройку) Так
Кто же сформулирует нашу тему урока?
(сл. №2)
Слушают учителя, отвечают на вопросы, выдвигают свои идеи, предлагают свои формулировки темы урока( свои варианты записывают на доске) Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.Регулятивные: выделяют, принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: умеют излагать своё мнение оформлять свою мысль в устной форме. Устные ответы
Актуализация знаний Познавательно-информационная беседа Работа по изготовлению изделия всегда начинается с его конструирования.(сл.№3)
В случае изготовления швейного изделия эта операция подразумевает расчёт конструкции и построения чертежа выкройки деталей изделия. Как выполняется этот процесс конструирования, вы узнаете сегодня на уроке.
Повторение ранее изученного материала:
1.Какие линии называются горизонтальными, вертикальными?
2. Как построить прямой угол
3. Как отложить на прямой линии отрезки разной величины?
4. Вспомните, для чего вы проводили вертикальную линию, когда рисовали вазу, стакан, кувшин на уроках рисования?
Большинство предметов имеет симметричную форму.
Фигура человека также симметрична (если мысленно разделить её вдоль пополам, то правая половина будет равна левой),
поэтому выкройку строят на половину фигуры. (сл. №4) Слушают учителя; анализируют информацию, отвечают на вопросы; смотрят презентацию Познавательные: умеют находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации, слушают учителя. Устные ответы
динамическая пауза.
Раз - на цыпочки подняться,
Надо всем друзья размяться.
Два нагнулись до земли
И не раз, а раза три.
Три - руками помахали.
Наши рученьки устали.
На четыре - руки в боки,
Дружно делаем подскоки.
Пять - присели раз два.
Шесть - за парты нам пора.
Изучение нового материала Познавательно-информационная беседа. Расчёт конструкции. Чертёж – это графическое изображение какого-либо предмета на бумаге в натуральную величину, в уменьшенном или в увеличенном виде.
Проще всего изобразить на чертеже плоские фигуры. Они имеют два измерения: длину и ширину.
Точки пересечения вертикальных и горизонтальных линий отмечают буквами:
Верх – В, талия – Т, низ – Н.
Каждый отрезок на чертеже отмечают двумя буквами:
Линия верха – ВВ1, линия талии – ТТ1, линия низа – НН1.
Если предмет по размеру помещается на листе тетради, то его чертят в натуральную величину; если же он больше (фартук) – его уменьшают в определённое число раз, то есть изображают в масштабе.
Масштаб записывается отношением двух чисел:
1:1 - натуральная величина;
1:4 - уменьшение в 4 раза;
2:1 – увеличение в 2 раза
(сл. №5)
Какие мерки снимаются полностью, а записываются в половинном размере?
(сл. №6)
Какие мерки как снимаются так и записываются?
(сл. №7)
Спецодежда для кулинарных работ состоит из фартука и косынки.
Фартук имеет несколько деталей: нагрудник, пояс, бретели, нижнюю часть, карманы. Описание фартука:
Фартук из хлопчатобумажной ткани прямой формы с мягкими складками от верхнего среза нижней части фартука.
Основная деталь с нагрудником и накладными карманами. Нагрудник соединяется с нижней частью фартука при помощи пояса с завязывающимися концами. Нагрудник выполнен с бретелями. Низ и края фартука обработаны швом вподгибку с закрытыми срезами.
(сл. №8)
Левая и правая части изделия симметричны, т.е. Одинаковые, поэтому чертёж мы можем построить только на одну половину - правую
Левая и правая части изделия симметричны, т.е. Одинаковые, поэтому чертёж мы можем построить только на одну половину - правую
А мерки: Дн; Ди будем использовать полностью, так как по этим параметрам изделие не является симметричным.
(сл. №9)
Мы с Вами уже научились снимать и записывать мерки для построения чертежа фартука
Сегодня будем строить выкройку чертежа фартука по стандартным меркам.
Мерки:
1. Ст = 30см.
2. Сб = 40см.
3. Дн = 15 см.
4. Ди = 35 см.
(сл. №10) Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Личностные: проявляют познавательный интерес.
Познавательные: умеют наблюдать, анализировать, сравнивать.
Коммуникативные: рассуждают, формулируют ответы на вопросы, вступают в учебное сотрудничество, слушают одноклассников, учителя. Устные ответы
Творческая практическая деятельность Практическая работа: построение чертежа фартука на стандартный размер
Выполнение расчёта конструкции и построение чертежа выкройки по презентации
(сл. №11 - 25)
Выполняют задание Познавательные: ориентируются в задании осуществляют поиск необходимой информации из разных источников.Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения учащихся на уроке.
Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки. Работа над чертежом
Динамическая пауза
Мы немножко отдохнём, встанем, глубоко вздохнём.
Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали
Вверх на солнце посмотрели, и их лучики согрели
Чудеса у нас на свете: стали карликами дети. А потом все дружно встали, великанами мы стали,
Бабочки летали, крыльями махали.
Дружно хлопаем, ногами топаем!
Хорошо мы погуляли и немножечко устали!
Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.
Регулятивные: оценивают свою работу.
Коммуникативные: умеют излагать своё мнение.
оценка и самооценка учебной деятельности
обобщение и систематизация знаний
учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока. Итоги урока. Рефлексия Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы
Беседа по вопросам:
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Назовите линии на чертеже:
-- линии талии, низа, верха.
-- линию середины фартука.
-- линию бока фартука.
Назовите мерки, от которых зависят:
-- расчёт ширины фартука.
-- длина фартука.
-- длина нагрудника.
-- длина пояса.
(сл. №26)
- Понравился ли вам урок?
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания
Дома выполнить чертёж фартука в М 1:4 по своим размерам
(сл. №27)
Уборка рабочих мест.
Учащиеся заполняют анкету урока (Приложение №2)
Слушают учителя, отвечают на вопросы
Оценивание учащихся за работу на уроке. Устные ответы. Заполнение анкеты.
Слайды из презентации к уроку Приложение №1
слайд №2слайд №3слайд №1
слайд №4 слайд №5 слайд №6
слайд №7 слайд №8 слайд №9
слайд №10слайд №11 - 25
слайд №26слайд №27
Приложение №2
Анкета для релаксации
Тема урока: Построеник чертежа фартука в М1:4
Фамилия, имя ___________________________________________________________ класс____5____________
На уроке вела себя Активно □ Пассивно □
Своей работой на уроке Довольна □ Не довольна □
Урок для меня показался Увлекательным □ Скучным □
За урок я Не устала □ Устала □
Мое настроение Стало лучше □ Стало хуже □
Материал урока мне был Понятен □ Не понятен □
Полезен □ Бесполезен □
Интересен □ Скучен □
Домашнее задание мне кажется Легким □ Трудным □