Выступление на педагогическом совете Формирование здоровьесберегающей среды в специальной Шахтинской школе-интернате №16

В современных условиях местом формирования здорового ребенка является, к сожалению, не семья, где опыт родителей часто недостаточен, не медицинские учреждения, занимающиеся болезнями и больными детьми, а система образования. Поэтому целью современного образования является обеспечение не только педагогического, но и здоровье сберегающего эффекта: сохранение оптимального функционального состояния организма, устойчивого уровня работоспособности обучающихся, воспитанников. Здоровье ребенка с ограниченными возможностями, его социально-психологическая адаптация, развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Для большинства наших детей этой средой является система образования, (слайд) Здоровьесберегающая среда – это здоровое психолого-педагогическое пространство в образовательном учреждении. Это совокупность условий, организуемых администрацией школы, всем педагогическим коллективом при обязательном участии самих обучающихся, их родителей , воспитанников с целью обеспечения охраны и укрепления здоровья , создания оптимальных условий для профессиональной деятельности педагогов. В слагаемые этого пространства входит все то, с чем соприкасаются дети в течение дня. Это их взаимоотношения с родителями, со сверстниками, окружающая школьная среда, учебный процесс и деятельность во внеучебное время. Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС – это специально организованная образовательная деятельность обучающихся, воспитанников, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы и предназначенная для педагогически целесообразной занятости обучающихся в их свободное время. Задача коррекционной  школы – сохранить и преумножить здоровье детей. Основной задачей педагогического коллектива является: оценка состояния здоровья детей и резерв здоровья в процессе обучения и воспитания, а также, формирование установки на здоровый образ жизни, сохранение и укрепление  их здоровья через приобщение к здоровому образу жизни. Здоровьесберегающая среда, созданная в школе - интернате обеспечивает наличие необходимых условий сохранения и укрепления здоровья воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, целенаправленно формирует культуру здоровья и здорового образа жизни всех участников воспитательной деятельности.
Ведущая роль в формировании культуры здоровья и здорового образа жизни детей с ОВЗ во внеурочной деятельности отводится мероприятиям . Это:
Утренняя зарядка.
Прогулка. Прогулка в режиме дня является важным моментом, обеспечивающим бодрость и готовность к продуктивным занятиям, является паузой для восстановления сил, снятия умственного и физического утомления, повышения работоспособности обучающихся, воспитанников. На территории школы располагается площадки: площадка для игры в футбол, волейбол, баскетбол. Имеются две игровые площадки оснащенне качелями.Системная работа по здоровьесбережению, физическому развитию, повышению двигательной активности детей с ограниченными возможностями здоровья ведётся нами на протяжении многих лет.
Реализация подпрограммы «Учись быть здоровым» по спортивно- оздоровительному направлению разработанная творческой группой воспитателей ,цель которой создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни (ЗОЖ), использование полученных знаний в практике.
Организация сна воспитанников.
Организация и проведение коррекционных часов с использованием физкультминуток, гимнастики для глаз. Кроме того, воспитатели строго следят за соблюдением воспитанниками правильной осанки, позы, за ее соответствием виду работы и чередованием в течении занятия. 
Режимные моменты по формированию навыков личной гигиены. (слайд)
Дополнительное образование вносит существенный вклад в воспитание и оздоровление воспитанников школы и реализуется во второй половине дня. Своеобразие этого направления заключается в том, что кроме задачи гармоничного развития личности оно несет в себе обязательный оздоровительный компонент. Дополнительное образование в учреждении осуществляется по следующим направлениям:
-художественно-эстетическое
-туристско-краеведческое
-эколого-биологическое
-физкультурно-спортивное
-социально-педагогическое (Слайд)
Особое внимание уделяляется усовершенствованию форм и методов организации воспитательных занятий и мероприятий по здоровому образу жизни. Использование здоровьесберегающих технологий становится перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ. В своей педагогической практике воспитатели используют:
•Технологии сохранения и стимулирования здоровья;
•Технологии обучения здоровому образу жизни;
•Коррекционные технологии. (слайд)
На занятиях по данному направлению проводятся беседы об ответственности за свое собственное здоровье, режиме дня, личной гигиене, укреплении и совершенствовании здоровья, о значении утренней зарядки и физической культуры для здоровья человека. Основными формами воспитательной работы по оздоровлению воспитанников, являляются экскурсии, прогулки и подвижные игры на свежем воздухе. (слайд)Комплексное использование оздоровительных мероприятий позволяет снизить утомляемость, повысить эмоциональный настрой и работоспособность детей, способствует сохранению и укреплению здоровья воспитанников школы-интерната.(слайд)
Так же воспитатели проводят достаточно много мероприятий по формированию у воспитанников понятий ЗОЖ.В доступной форме в виде бесед, рассказов воспитанников знакомят с правилами безопасности при использовании электроприборов и горючих веществ, с тем, как вести себя при пожаре в квартире, на лестничной площадке, в лесу, а также с работой пожарных .
В целях предупреждения ДТП проводятся занятия по изучению правил дорожного движения. В процессе работы проводятся экскурсии, организуются соревнования и т. д., которые способствуют воспитанию у детей сознательного поведения на улицах и дорогах.
Используются некоторые нетрадиционные формы закаливания. Это хождение босиком по полу, по асфальту в теплый сезон года, полоскание горла прохладной водой, влажные обтирания и обливания ног.
Обучающиеся, воспитанники регулярно участвуют в спортивных соревнованиях. (слайд)
Организована деятельность по профилактике табакокурения, алкоголизма, употребления ПАВ.
Организована деятельность по оздоровлению детей в летний период. (слайд)
Для обеспечения здоровьесберегающей среды в учреждении организовано  психолого-медико-педагогическое сопровождение .Основной деятельностью педагога - психолога являются диагностическая, профилактическая и психокоррекционная, консультативная работа. Целью работы является оказание психологической поддержки воспитанникам, родителям, преподавателям. Работа школьного психолога с воспитанниками осуществляется самыми различными эффективными методами Со старшими воспитанниками проводятся такие исследования как: профессиональное самоопределение, диагностика состояний тревожности, агрессивности, мотивационная деятельность, сформированность коммуникативных навыков и умений, развитие когнитивных функций . так же психологи работают с педагогическим коллективом.(слайд)
Медицинское обслуживание в Шахтинской специальной школе-интернате №16 осуществляется врачом педиатром и медицинскими сестрами. Психиатрическую помощь предоставляет врач психоневрологического диспансера. Проводятся плановые медосмотры с привлечением врачей-специалистов детской поликлиники городского детского диагностического центра с последующим распределением по группам здоровья, физкультурным группам и определением комплекса профилактических и лечебных мероприятий. Планируются и проводятся профилактические прививки. Ведется противотурберкулезная работа, совместно с участковым фтизиатром. Контролируется санитарное состояние помещений школы-интерната, пищеблока. Ведется специфическая и неспецифическая профилактика гриппа и простудных заболеваний, витаминотерапия.Используются оздоровительные методики - занятия ЛФК. Зал ЛФК оснащен современным оборудованием и инвентарем: беговой  дорожкой  электрической, велотренажерами магнитными и механическими, тренажером«Гребля» ,тренажером «Лыжи», детским спортивным комплексом «Карусель», сухим бассейном   и мячами для фитбол-гимнастики . В школе-интернате работает два физиотерапевтических кабинета. (слайд)
Снижение количества заболеваний желудочно-кишечного тракта связано с правильно организованным питанием в школе. Организацией питания занимается диетсестра под контролем администрации школы и врача. Правильное составление суточного рациона, позволяет обеспечить растущий организм всем необходимым для его гармоничного развития и роста. Обучающиеся школы получают 2-х разовое питание, а воспитанники интерната 5-ти разовое питание. . В меню систематически включаются блюда из мяса, рыбы, молока, творога. Для профилактики авитаминоза и ОРВИ у воспитанников школы в рационе питания используется аскорбиновая кислота, фрукты, овощи; выполняются требования к организации питьевого режима. Питание учащихся является основой здоровья и успешного овладения учебными умениями и навыками. Обобщая вышеизложенное, можно констатировать, что в результате целенаправленной лечебно-оздоровительной работы, создания благоприятной психолого-педагогической среды уровень заболеваемости воспитанников школы-интерната планомерно снижается. Все мероприятия воспитатели направляют на создание здоровьесберегающей среды для наших детей. Они ищут самые оптимальные пути воспитания детей, используют передовые педагогические технологии для того, чтобы процесс воспитания был радостным, доступным, здоровьесберегающим. Спасибо за внимание.(слайд)
.