«Сенім – мені? серігім» атты психологиялы? тренинг Ма?саты : 11 – сынып о?ушыларын ?БТ – ке байланысты сенімділікке ?йрету , стресстік ?алыптан арылу , бір – біріне деген ?арым – ?атынасын ны?айту . ?ажетті ??рал – жабды?тар : а? пара? , ?

Бекітемін
Күні:
Сабақ : №13
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Қол басының қимылын дамыту
Сабақтың мақсаты: Шапшаңдыққа тәрбиелеу, тақырыпты ұғындыру, есте сақтау қабілетін дамыту.
Ұйымдастыру:
Амандасу
Денсаулығын байқау
Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын:
Әр түрлі етіп түрлі ойыншықтардың суреті салынған фигуралар беріледі, бала сол фигураларды бөліп қойып шығады.
Ойын ермек:
Ермексаз бойынша түрлі-түстерін алып, сол ермексазды қатты қағаз бетіне қойып қандай түсті пайдалана отырып жасағаныны айтып береді.
«Жаңбыр дыбысы» ойыны:
Жаңбырдың дыбысы сияқты етіп аяқтан қолға қарай тарсылдатып, жаңбырдың дыбысын шығару.
Мысалы: сытыр-сытыр
Тың-тың
Дүрсіл-дүрсіл
Шықыр-шықыр
Қырт-қырт
Тысыр-тысыр т.б.
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №14
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Зейінді дамыту ойындары
Сабақтың мақсаты: Шапшаңдыққа тәрбиелеу, тақырыпты ұғындыру, есте сақтау қабілетін дамыту.
Ұйымдастыру:
Амандасу
Денсаулығын байқау
Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын:
Балаға берілген сұратарға жауап беруге ұсынамыз. Бала сұрақтарға бір ғана «иә», «жоқ» сөздерімен жауап қайтармай, толық өз сөзімен жауап беруіне нұсқаулық беремін.
Сұрақтар:
1.Сен жазды жақсы көресің бе?
2. Саған саябақты көк ұнай ма?
3. Сен күнді жақсы көресің бе?
4. Саған теңізде немесе өзенде шомылу ұнай ма?
5. Сен балық аулағанды жасы көресің бе?
6. Сен қысты жақсы көресің бе?
7. Сен шана тепкенді жақсы көресің бе?
8. Сен қар лақтырысып ойнағанды ұнатасың ба?
9. Суық болған саған ұнай ма?
10. Саған аққала соққан ұнай ма?
Тапсырма : «Сандарды іздеп тап».
Кестеде 1-ден 20 санына дейін еркін тәртіпте сандар орналастырылған. Бала сандарды көрсете және атай отырып, сандарды ретімен табуға міндетті. Орындалу уақытын белгілеуге болады. (1 минутқа дейін)
1-нұсқа
5 12 7 1 20
6 15 17 3 18
19 4 8 2 13
9 14 11 16 10

2-нұсқа
2 13 11 7 8
17 6 15 12 4
19 10 18 20 1
5 3 9 14 16
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №15
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Логопедиялық тапсырмалар
Сабақтың мақсаты: Шапшаңқимылдау дағдыларын қалыптастыру, тақырыпты ұғындыру, есте сақтау қабілетін дамыту.
Ұйымдастыру:
Амандасу
Денсаулығын байқау
Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын:
Қандай екенін айтп бер.
Затты суреттеу кезінде нақты белгілерін белгілейтін сөздерді қолдана алу іскерлігін анықтау үшін бағытталған тапсырма.
Зерттеу әдісі. Баладан ойыншық туралы сұраймыз. Суреттеу үшін келесі сөздер ұсынылады: шырша, оян, доп, алма, лимон.
Бала қиналған уақытта нақтылаймыз: «шырша туралы не білесің. Олқандай болады? Сен оны қай жерден көрдің? ».
Нәтижесі: заттарды суреттеу кезінде сөздердің сынын дұрыс қолдана алуы.
2. Ойланып айт.
Ойын айтып,себеп-салдарды орнату іскерлігін анықтау үшін бағытталған тапсырма.
Зерттеу әдісі: балаға мұқият тыңдап және сөйлемді аяқтауын сұрайды. Мысалы: «Анам далаға қолшатыр алып шықты, өйткені далада... (жаңбыр жауып тұр); Қар еріді, өйткені... (күн жылынып, көктем келді); Гүлдер солып қалды, өйткені... (оларды суарған жоқ)».
3. Сөзді таңда
Жүргізуші іс-әрекеттің сапасын анықтайтын сөздерді таңдай алу іскерлігін анықтауға арналған тапсырма.
Зерттеу әдісі: балаға сөз тіркестерді мұқият тыңдап және оған қажет сөзді қоюын сұрайды. Мысалы: «ат (қалай? тез ) шабады. Жел (қатты) соғады. Ит (қатты) үреді.»
Нәтижесі: іс-әркеттің сапсын анықтайтын сөздерді тыңдай алу мүмкіндігі анықталады.
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №16
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Сенсоматорикаы дамыту
Сабақтың мақсаты: Шапшаңқимылдау дағдыларын қалыптастыру, тақырыпты ұғындыру, есте сақтау қабілетін дамыту.
Ұйымдастыру:
Амандасу
Денсаулығын байқау
Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын:
«Не жетіспейді?» әдістемесі.
Балаға 7 сурет ұсынылады, әрқайсысында қандай да бір маңыздысы жетіспейді. Психологиялық диагностикалауды жүргізуші тапсыманы ораныдауға кеткен уақытты белгілейді.
Нәтижелерді бағалау:
10 ұпай – бала барлық жетіспейтін 7 затты 25 секунд уақытқа жеткізбей атап берді.
8-9 ұпай – барлық жетіспейтін затты іздеуге 26-30 секунд уақыт кетті
6-7 ұпай – барлық жетіспейтін затты іздеуга 31-35 секунд уақыт кетті.
4-5 ұпай – барлық жетіспейтін затты іздеуге 36-40 секунд уақыт кетті.
2-3 ұпай барлық жетіспейтін затты іздеуге 41-45 секунд уақыт кетті.
ұпай барлық жетіспейтін затты іздеуге 46-50 секунд уақыт кетті.
Даму деңгейі туралы тұжырымдама:
10 ұпай – өте жоғары
8-9 ұпай – жоғары
4-7 ұпай – орташа
ұпай -- төмен
1ұпай – өте төмен
«Тап және боя» әдістемесі
тапсырма. Балаға тауып , содан кейін дөңгелектерді жасыл түске, шаршыларды сары түске, үшбұрыштарды көк түске бояу ұсынылады.
Нәтижелерді бағалау:
Егер бала тапсырманы өте дұрыс орындаса немесе 1-2 қате жіберсе , онда «+» деп белгіленіп, тапсырма орындалды деп бағаланады – деңгей.
Егер бала тапсырманы дұрыс орындаса немесе 3-4 қате жіберсе, онда «+» деп белгіленіп, тапсырма орындалады деп бағаланады – деңгей.
Егер бала 5 немесе одан да көп қате жіберсе, онда «-» деп белгіленіп, тапсырма орындалмады деп бағаланады – 3 деңгей.
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №17
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Жалпы маториканы дамыту
Сабақтың мақсаты: Шапшаңдыққа тәрбиелеу, тапқырлықты ұғындыру, есте сақтау қабілетін дамыту.
Ұйымдастыру:
Амандасу
Денсаулығын байқау
Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын:
«Суретте қандай заттар тығылып қалған?» әдістемесі.
Балаға өзі білетін заттар «тығылып қалған» бірнеше суреттер ұсынылады. Осы барлық заттарды атау қажет.
Тапсырманы орындауғы 1 минут уақыт беріледі. Бірізділікпен 3 сурет беріледі. Әрбір жаңа сурет бала алдыңғы суреттен барлық заттарды тапқаннан кейін ғана беріледі.
Нәтижелерді бағалау:
10 ұпай – бала 14 затты атады, уақыт 20секунд.
8-9 ұпай – барлық заттар 26-30 секундта аталады.
6-7 ұпай – барлық заттар 40 секундта аталады.
4-5 ұпай – барлық іздеу тапсырмасын 41-50 секундта орындады.
2-3 ұпай – бала іздеу тапсырмасын 60 секунд орындады.
ұпай – уақыт 60 секундтан асты, бала тапсырманы орындай алмады.
Даму деңгейі туралы тұжырымдама:
10 ұпай – өте жоғары
ұпай – жоғары
4-7 ұпай – орташа
2-3 ұпай -- төмен
0-1 ұпай – өте төмен
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №18
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Пішінді тәжірибе жүзінде ерекшелеу және көру ақылы қабылдау.
Сабақтың мақсаты: Шапшаңдылыққа тәрбиелеу, тапқырлықты ұғындыру, есте сақтау қабілетін дамыту.
Ұйымдастыру:
Амандасу
Денсаулығын байқау
Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын:
«Ұсас фигураларды тап» әдістемесі
Баладан оң жағы мен сол жағын салыстыруға және ұқсас фигураларды көрсетуді сұрайды. Жүргізуші тапсырманы орындауға кеткен уақытты белгілейді.
Нәтижелерді бағалау:
10 ұпай – бала барлық ұқсас фигураларды 25 секунд ішінде көрсетті және атады (өте жоғары деңгей).
8-9 ұпай – ұқсас фигураларды табуға 26-30 секунд уақыт кетті (жоғары деңгей)
6-7 ұпай – ұқсас фигураларды тауға 31-35 секунд уақыт кетті (орташа деңгей).
4-5 ұпай – ұқсас фигураларды табуға 36-40 секунд уақыт кетті (орташа деңгей).
2-3 ұпай – ұқсас фигураларды табуға 41-45 секунд уақыт кетті (төмен деңгей).
0-2 ұпай фигураларды табуға 45 секунд уақыттан көп уақыт кетті (өте төмен).
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №19
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Түсті көру арқылы салыстыру және ажырату
Сабақтың мақсаты: Шапшаңдылыққа тәрбиелеу, тапқырлықты ұғындыру, есте сақтау қабілетін дамыту.
Ұйымдастыру:
Амандасу
Денсаулығын байқау
Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын:
«Дөңгелекьтерді тауып боя » әдістемесі
Балағатауып,содан кейін дөңгелектерді жасыл түске, шаршылрады сары түске, үшбұрыштарды көк түске бояу ұсынылады.
Нәтижелерді бағалау:
Егер бала тапсырманы дұрыс орындаса немесе 1-2 қате жіберсе, онда «+» деп белгіленіп, тапсырма орындалды деп бағаланады – 1 деңгей.
Егер бала тапсырманы дұрыс орындаса немесе 3-4 қате жіберсе, онда «+» деп белгіненіп, тапсырма орындалды деп бағаланады- 2 деңгей.
Егер бала 5 немесе одан да көп қате жіберсе, одан «-» деп белгіленіп, тапсырма орындалмады деп бағаланады – 3 деңгей.
«Суретте не жетіспейді?» әдістемесі.
Балаға 7 сурет ұсынылады, әрқайсысында қандай да бір \маңыздысы жетіспейді. Психологиялық диагностиканы жүргізуші тапсырманы орындауға кеткен
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №20
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпесова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Заттардың және олардың бөліктерінің расындағы кеңістік қатынасты қабылдау.
Сабақтың мақсаты:
Кеңістікті, онда бағдарлауды қабылдауды жетілдіру, кеңістікте бағдарлауға жаттығу барысында кеңістіктік қатынастарды сезіне білу.
Ұйымдастыру:
Амандасу
Денсаулығын байқау
Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын:
«Бет – әлпетті еске сақтау» Өзіңді қоршаған адамдардың бет-әлпетін сақтауға дағдылан. Қарап ал да, көзіңді жұм, көргеніңді түгелдей еске түсір. Толық еске түсіруге қиналсаң, қайта қара. Осылайша бірнеше рет қайтала.
«Ол қалай күледі?» Бет жүзіне қарап, адамның қалайша күлетінін, жылайтынын көз алдыңа елестет. Өзіңнің жақсы көргенін, сүйіспеншілігін, махабатын қалай білдіреді? Абыржып, сасқан кезде қандай? Ұрсыса ма? Өкпелегенде қандай? Ол бұрын көрінетін еді? Кейін қандай болады?
«Өзіңді бағалау?» Неғұрлым бағалаушы болудан гөрі, бағаланушы болған жөн. Айналаңдылар сенен не күтеді? Оған сеніиен жақсы ма? Егер біреу қателік жіберсе, сол қателікке емес, оған өзіңнің реакцияңды қалай болатынына назар аудар.
«Мен басқалардың көзімен» Әр түрлі жағдаятарда және әр түрлі адамлдармен өзінің әңгімелесушісінің көзімен қарағанда қалай көрінетніңді елестетуге тырыс. Сен қалай әсер етесің? Ол сен туралы не ойлайды?
«Көңіл-күйге ортақтасу» Жеке тақырыпта әңгімелесе отырып, өзіңмен әңгімелесушіні ұқыпты тыңдауға тырыс. Егер ол сғсн көңіл сырын, сеніп ашса, өзіңдікін айтыпа жарыспа, бөліп тастама, көңіл-күйіне ортақтас, өзіңді оның орнына қойып көр.
«Қоштасу» Балаларға көз салып қара, олардың іс-әрекеттерін бақылап, оны қоштау мүмкіндіктерін жіберме.
«Күлкі» Бет-жүзіңде әрдайым күлкінің табы тұруын, жылы кейіпті, мейірімді жүзді, ақжарқын қалпыңды сақтауға үйрен. Күлкің келмиесе де оған әр уақытта дайын бол. Әрдайым ішкі дүниең күліп тұрғаны жөн.
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №21
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Қағаз бетіндегі кеңістікте бағалау
Сабақтың мақсаты:
Кеңістікті, онда бағдарлауды қабылдауды жетілдіру, кеңістікте бағдарлауға жаттығу барысында кеңістіктік қатынастарды сезіне білу.
Ұйымдастыру:
Амандасу
Денсаулығын байқау
Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын:
Жаттығу «Сүйеніш нүктелер арқылы сурет салу»
Мазұны: Бұл жаттығуда алдын ала бір заттың суретін салады. Ол үшін барлық ойыншылар бөле ішінде тыныштық сақтаулары қажет. Қатысушы нүктелерді жалпы сызықпен жүргізіп өз қалауы бойынша бояйды. Мысалы: бұл, күн, шырша т.б. бейнелері жасалады.

Тапсырма: Пішіндердің бұрыштарын санаймыз
Пішіндер
*Үшбұрыш
*шаршы
*шеңер
Мазмұны : Пішіндердің бұрыштарын салу.
Үшбұрышта - үш бұрыш, үш кесінді бар.
Шаршыда – төрт бұрыш, төрт кесінді бар.
-шеңберде бұрыш бар ма?
-шеңберде бұрыш болмайды.
-пішіндердің түстерін ажырату (Үшбұрыш-сары, шаршы-көк, шеңбер - жасыл)
Сабақты бекіту: Бүгінгі өткен сабақ бойынша не түсіндің жалпылама айтып бер.
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №22
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Кеңістік түсініктері
Сабақтың мақсаты: шапшаңдыққа тәрбиелеу, балаға тақырыптың мәнін ұғындыру, зейінін амыту.
Ұйымдастыру:
Амандасу
Денсаулығын байқау
Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын:
«Кім ең ұзын?»
Бұл ойын баланың ең алғаш ұзындықты өлшеуінде көмектеседі. Ал жылтыр қағаздың бетіне көлденеңнен әртүрлі көлемдегі ұзындықтарды қойыңыз, ең ұзынынан бастап ең аласасына қарай. Ең бірінші бала ұзындықтарды бірінің үстіне бірін қояды. Бара-бара бала өзнің көз қарасымен ұзындықтарды кезек кезегімен қояды. Басында ұзындықтар әр өзінің ұзындығына қарай анықталуы керек. Олар бесеуден аспау керек. Ойынды қызықтыра түсу үшіне ұзындықтарды алуан түрмен бояп қоюға болады.
Ең ұзын баспалдақ қай жерде?
Басқа түсті ұзындықтан баспалдақ жасау крекк: басы ұзыннан басталады да, кейін қысқара береді. Барлығы 5-жолақ. Баланың саусақтары сол баспалдақтың үстімен адымдап жүреді, бас бармақтан шынашаққа қарай – жоғары, шынашақтан бас бармаққ дейін –төмен.
НЕ жоғалды?
Қағаздың бетіне бірнеше кескіндер салынған суретті қойыңыз: жүк таситын машина- төртбұрыш (қорабы), тікбұрыш (шанаға), домалақтар (дөңгелектегі ); үй төртбұрыш (қабырға), үшбұрыш (шатыры), төртбұрыш – кішкентай тікбұрыш (есігі), т.б.с.с. Баланы өзінің қағазына тура осындай суретті салуды ұсыныңыз. Балаға ақырын білдіртпей суреттің бір затын тығып қойыңызда, оаған «Не жоғалды?» деп сұрақ қойыңыз. Бала жоғалған заттың атын, оны заттардың арасынан тауып алу керек. Одан кейін екеуіңіз рөлдеріңізді ауытырыңыздар.
Сабақта бекіту: Бүгінгі сабақтан не үйрендің, алған әсеріңмен бөліс.
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №23
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Заттар сипау арқылы тану
Сабақтың мақсаты: геометриялық денелер мен фигуралар туралы білімдерін бекіту; айналадағы заттардың геометриялық пішінін ажырата білу дағдыларын дамыту.
Ұйымдастыру:
Амандасу
Денсаулығын байқау
Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын: «Досыңды тап»
Жаттығу балалар арасында немесе балалар мен ата-аналары арасында орындалады. Ойыншылардың жарты бөлігінің көзін байлап бөлме ішінде жүріп өз досын табуды ұсынады. Қол көмегі арқылы шашын, киімін, қолын сипалауға болады. Досы табылған жағдайда ойыншылар рөлмен ауысады.
«Шаршы құрастыр»
Мақсаты: Балаларды ьбөлшектерден бүтін бір зат құрастыруға үйрету. Балалар ақ шаршының үстінде бөліктерге бөлінген түсрлі-түсті шаршыны құрстырып қояды. Бөлшектерден бүтін бір зат жасайды. Балалар қиналған жағдайда тәрбиеші оларға көмектеседі. Шаршының қанша бөліктен тұратынын санайды, құрастырыо\лған шаршының түсін айтады.
1-нұсқа:әрбір балаөзі жеке жинайды.
2-нұсқа: шаршыны топ болып жинайды (қайсысы жылдам?).
3-нұсқа: жеке немесе топпен, кім тез бітсе, күрделірек түрін беру.
«Зат неге ұқсайды?»
Мақсаты: Геометриялық денелер мен фигуралар туралы білімдерін бекіту; айналадағы заттардың геометриялық пішінін ажыра білу дағдыларын дамыту.
1-нұсқа
Балаға гемертиялық пішінді немесе геометриялық дене көрсетіледі, ал бала оның қоршаған ортадағы қандай затқа ұқсайтындығын табады немесе есіне түсіреді.
2-нұсқа
Балаға үстел үстіндегі геометриялық пішіндерді немесе затар мен суреттерді таңдай отырып, сипаттап сипаттап беру ұсынылады. Бала суреттереді таңдай отырып пішіні, көлемі, түр-түсін, қандай пішінге ұқсайтындығын айтады. Өзінің жауабын түсіндіреді.
Сабақта бекіту: Бүгінгі сабақтан не үйрендің, алған әсеріңмен бөліс.
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №25
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Зейінін шоғырландыру.
Сабақтың мақсаты: Зейінін шоғырландыру, тақырыптың мәнін ұғындыру, мейірімділікке тәрбиелеу.
Ұйымдастыру:
Амандасу
Денсаулығын байқау
Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын:
«Саусақпен ойын»
«Бүлдірген жинаймыз»
Сол қолының ұшы (саусақтары төмен түсірілген) бұтақта тұрған бүлдіргенді келтіреді.Оң құолымыздың саусақтарымен бұтақта тұрған бүлдіргенді түсіріп аламыз.
«Саусақтар амандасады»
Саусақтардың ұштары бір-бірімен жұғысады: шынашақ саусақ шынашақпен , бас бармақ бас бармақпен.
«Саусақтар жуынады»
Бір қолдың қайырылған саусақтары екінші қолдың саусақтарымен түйісіп жыбырлайды.
«Саусақтар адымдайды»
Оң қол оң жаққа адмдайды, сол қол –сол жаққа.
«Сақина»
Оң қолдың үлкен саусағы әрбір саусақпен қосылып сақина жасайды да сол қолдың әрбір саусағына кигізіледі: үлкен бас бармақпен- бас бармаққа, үлкен ортаншымен –ортаншыға т.б.с.с.
Сабақта бекіту: Бүгінгі сабақтан не үйрендің, алған әсеріңмен бөліс.
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №26
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Сөздік және сөздік емес есте сақтауды дамыту .
Сабақтың мақсаты: Зейінін шоғырландыру, тақырыптың мәнін ұғындыру, мейірімділікке тәрбиелеу.
Ұйымдастыру:
Амандасу
Денсаулығын байқау
Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын:
«Сөзбен ойнау»
235204073660арға
0арға

4079240282575орап
0орап
250539314319200
408940339725айшы
0айшы

15043151517650033928051725980023520408255Қ Бекітемін
Күні:
Сабақ : №25
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Зейінін шоғырландыру.
Сабақтың мақсаты: Зейінін шоғырландыру, тақырыптың мәнін ұғындыру, мейірімділікке тәрбиелеу.
Ұйымдастыру:
-Амандасу
-Денсаулығын байқау
-Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын:
«Саусақпен ойын»
«Бүлдірген жинаймыз»
Сол қолының ұшы (саусақтары төмен түсірілген) бұтақта тұрған бүлдіргенді келтіреді.Оң құолымыздың саусақтарымен бұтақта тұрған бүлдіргенді түсіріп аламыз.
«Саусақтар амандасады»
Саусақтардың ұштары бір-бірімен жұғысады: шынашақ саусақ шынашақпен , бас бармақ бас бармақпен.
«Саусақтар жуынады»
Бір қолдың қайырылған саусақтары екінші қолдың саусақтарымен түйісіп жыбырлайды.
«Саусақтар адымдайды»
Оң қол оң жаққа адмдайды, сол қол –сол жаққа.
«Сақина»
Оң қолдың үлкен саусағы әрбір саусақпен қосылып сақина жасайды да сол қолдың әрбір саусағына кигізіледі: үлкен бас бармақпен- бас бармаққа, үлкен ортаншымен –ортаншыға т.б.с.с.
Сабақта бекіту: Бүгінгі сабақтан не үйрендің, алған әсеріңмен бөліс.
Қ Бекітемін
Күні:
Сабақ : №25
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Зейінін шоғырландыру.
Сабақтың мақсаты: Зейінін шоғырландыру, тақырыптың мәнін ұғындыру, мейірімділікке тәрбиелеу.
Ұйымдастыру:
-Амандасу
-Денсаулығын байқау
-Құрал-жабдығын дайындату.
Дидақтикалық ойын:
«Саусақпен ойын»
«Бүлдірген жинаймыз»
Сол қолының ұшы (саусақтары төмен түсірілген) бұтақта тұрған бүлдіргенді келтіреді.Оң құолымыздың саусақтарымен бұтақта тұрған бүлдіргенді түсіріп аламыз.
«Саусақтар амандасады»
Саусақтардың ұштары бір-бірімен жұғысады: шынашақ саусақ шынашақпен , бас бармақ бас бармақпен.
«Саусақтар жуынады»
Бір қолдың қайырылған саусақтары екінші қолдың саусақтарымен түйісіп жыбырлайды.
«Саусақтар адымдайды»
Оң қол оң жаққа адмдайды, сол қол –сол жаққа.
«Сақина»
Оң қолдың үлкен саусағы әрбір саусақпен қосылып сақина жасайды да сол қолдың әрбір саусағына кигізіледі: үлкен бас бармақпен- бас бармаққа, үлкен ортаншымен –ортаншыға т.б.с.с.
Сабақта бекіту: Бүгінгі сабақтан не үйрендің, алған әсеріңмен бөліс.

3787140193040амал
0амал
318897015621300
21183608350700
150114078105олғап
00олғап

Сабақта бекіту: Бүгінгі сабақтан не үйрендің, алған әсеріңмен бөліс.
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №27
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Тактильді - қимыл қабылдау
Сабақтың мақсаты:
Ұйымдастыру:
-Амандасу
-Денсаулығын байқау
-Құрал-жабдығын дайындату.
Дидактикалық ойын:
Жылтыр кілемше
Жылтыр қағаздан төртбұрыш қиыңыз. Оның үстіне әр түрлі осындай қағаз немесе матадан кесінділерді қойыңыз. Олар төртбұрыш, үшбұрыш, тікбұрыш болуы мүмкін. Өзіңіздің жасаған кілемшені балаға көрсетіңіз. Бала осыған қарап тура осындай кескіндерді тура осылай қойсын. Кескіндерді дұрыс қоюға көмектеспеңіз, тура осы кезде баланың ақыл – ойы, көзқарасы, қол саусақтарының іс-қимылдары жақсы жетіле түседі. «Үшбұрышты жылжыт... - төртбұрышты түзулеп. қой ... – домалақты оңға (солға) қарай жылжыт » - сөз арқылы көмектесіңіз. Бұларды қолмен бейнелеп көрсетуіңізге болады. Ал баа сіздің іс-тәжірибеңізге қарап өзінің ақыл-ойын, ойлауын, көзқарассын одан әрі жетілдіре түседі. Екі кескіннен тұратын оюдан бастаңыз (мысалы: домалық және төртбұрыш немесе тікбұрышпен үшбұрыш). Кескіндер түрі жіне кескіні жағынан бірдей болу керек. Бара – бара қиындатып кескіндердің санын көейтуге, одан кейін түрін ауыстыруға болады.
Әркімге - өз үйі
Ақ жылтыр бетке үш үй салыңыз: ананың үйі, қызға үй және қуыршаққа үй-үлкен, орташа және кішкентай. Төртбұрыштан – үйдің қабырғасын ал үшбұрыштан үйдің шатыры тұрады. Бала үлкен төртбұрышқа үлкен үшбұрыш, ортаншыға – ортаншы және кішкентайды қою керек.
Футбол
Мазмұны:
Жаттықтырушыларға мақтаның бөлігінен кішкене шар жасаймыз. Мақта бөлігінен жасалынған шар доп болып саналады.
Қақпаны - екі кубик немесе қаламнан жасаймыз.
Жаттығушы допты қақпаға туаралап үрлеуі қажет.
Екі кубиктің арасына мақта кірсе,
«гол» салынған болып есептеледі.
Сабақта бекіту: Бүгінгі сабақтан не үйрендің, алған әсеріңмен бөліс.
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №28
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы: Көру және есту арқылы есте сақтау деңгейін дамыту.
Сабақтың мақсаты:
Ұйымдастыру:
-Амандасу
-Денсаулығын байқау
-Құрал-жабдығын дайындату.
Дидактикалық ойын:
Сиқыршы
Мазмұны: Мұрынның ұшына кішкене мақта қоямыз.
Пиала формасына келтірген тілімізді үстіңгі ерінге жабыстырып тұрамыз.
Мұрынның ұшындағы мақтаны үрлеп түсіру керек.
Не жоғалды?
Қағаздың бетіне бірнеше кескіндер салынған суретті қойыңыз: жүк таситын машина –төртбұрыш (қорабы), тікбұрыш (шанағы), домалақтар (дөңгелегі); үй төртбұрыш (қабырға), үшбұрыш (шатыры), төртбұрышта – кішкентай тіктөртбұрыш (есігі), т.б.с.с. Баланы өзінің қағазына тура осындай суреттерді салуды ұсыныңыз. Балаға ақырын білдіртпей суреттің бір затын тығып қойыңыз да, оған «Не жоғады?» деп сұрақ қойыңыз. Бала жоғалған заттың атын атап, оны заттардың арасынан тауып алу керек. Одан кейін екеуіңіз рөлдерініңізді ауыстырыңызыдар.

Сабақта бекіту: Бүгінгі сабақтан не үйрендің, алған әсеріңмен бөліс.
Бекітемін
Күні:
Сабақ : №29
Пән: Түзету жұмысы
Пән мұғалімі: Нурпеисова Д.Н.
Сабақтың тақырыбы:Көрнекі – бейнелік ойлау қызметін дамыту.
Сабақтың мақсаты:
Ұйымдастыру:
-Амандасу
-Денсаулығын байқау
-Құрал-жабдығын дайындату.
Дидактикалық ойын:
«Өздеріңе деген сенімділіктерінарттыру» атты жаттығу
Мазмұны: Жаттығуды орындау үшін алдын-ала шардың ішіне түрлі тақырыпқа байланысты тілектер жазады. Қатысушы оқушылар өзіне ұнаған шарды таңдап алып, оны жарады. Шардың ішіндегі тілекті оқиды.
Жаттығу соңында әр қатысушы өз ойын және ойыннан алған әсерін білдіреді.
«Менің есімім» атты жаттығу
Мазмұны: Бұл жаттығу танысу үшін жасалынады – әркім кезекпен өз атын атап, есімінің бас әрпінен басталатын сөзайтады. Қалған қатысушылар мұқият ыңдап отырады. Бұл жаттығу топтың бесенділігін және танысқан адамның есімін тез есте сақтап қалуына септігін тигізеді. Мысалы: Сандуғаш сағат, Әсел әлем т.б.
«Сіздің көңіл-күйіңіз қандай?»
Мазмны: Қажеттізаттар: түрлі-түсті қағаздан жасалған фигуралар, маркер.
Интерпретция
Қызыл- қуанышты көңіл-күй
Алқызыл – ұнамды көңіл-күй
Сары – жағымды көңіл-күй
Көк – суық көңіл-күй
Қоңыр – қиналған көңіл-күй
Күлгін – алаңдаушы көңіл-күй
Қара – күш қуаттың төмедеуі
Ақ – анықталмаған көңіл-күй
Әр оқушы өзіне ұнаған түрлі түсті фигураның біреуін таңдайды.
Қағаздың артына сол түске байланысты жазылған интерпретацияны оқиды.
Сабақта бекіту: Бүгінгі сабақтан не үйрендің, алған әсеріңмен бөліс.