Конспект психологического занятия для старших дошкольников с использованием телесно-ориентированных упражнений «Ты мой друг и я твой друг»

Конспект психологического занятия
для старших дошкольников с использованием
телесно-ориентированных упражнений
«Ты мой друг и я твой друг»
Задачи:
Развивать чувство принадлежности к группе.
Развивать навыки позитивного социального поведения.
Учить детей ощущать близость, тепло другого.
Материалы:
мячи или воздушные шары (6-8 штук)
магнитофон и аудиозапись релаксационной музыки
цветные карандаши.
Ход занятия.
«Здравствуйте!
Давайте начнем наше сегодняшнее занятие с игры «Эхо» (цель – настроить детей друг на друга, дать каждому ребенку почувствовать себя в центре внимания.)
Тот, кто сидит справа от меня, называет свое имя и прохлопывает его в ладоши, вот так: «Ва-ся, Ва-ся», а мы дружно, как эхо, за ним повторяем. Затем свое имя прохлопывает Васина соседка справа Ира, а мы снова повторяем. Таким образом, все по очереди назовут и прохлопают свое имя.
Ой, посмотрите, друзья, как вокруг стало светло и радостно от нашего приветствия. Я предлагаю сегодня посетить страну «Друзья и Я». А отправимся мы туда на гусенице». (Игра «Гусеница». Цель – учить доверию). Успех продвижения всех зависит от умения каждого скоординировать свои усилия с действиями остальных участников. «Ребята, сейчас мы с вами будем одной большой гусеницей и будем все вместе передвигаться по этой комнате. Постройтесь цепочкой, руки положите на плечи впередистоящего. Между животом одного играющего и спиной другого зажмите воздушный шар или мяч. Дотрагиваться руками до воздушного шара (мяча) строго воспрещается! Первый в цепочке участник держит свой шар на вытянутых руках. Таким образом, в единой цепи, но без помощи рук, вы должны добраться до нужной нам страны». Нужно обратить внимание, где располагаются лидеры, кто регулирует движение «живой гусеницы».
Телесно-ориентированная игра «Пластилиновая кукла» (цель – развитие доверия друг к другу). Психолог делит детей на пары. Один из детей, входящих в пару, будет исполнять роль скульптора, другой – пластилина. «Скульптор» должен лепить «куклу», придавая «пластилину» определённую позу. «Пластилин» должен быть мягким и податливым. После того, как каждый ребёнок побывает в разных ролях, психолог спрашивает: «Кем больше понравилось быть: скульптором или пластилиновой куклой? Почему? Удобно ли было кукле находиться в той позе, которую придумал для нее скульптор? Почему?» и т.д.
Игра «Разыгрывание ситуации» (цель – нахождение способа конструктивного разрешения конфликтов). Детям предлагается разыграть следующие ситуации:
два мальчика поссорились – помири их;
ты и твой друг хотят играть одной и той же игрушкой;
твой друг обижен на тебя, извинись перед ним и попробуй помириться.
При разыгрывании хорошо использовать такой приём, как «обмен ролями», когда дети меняются ролями в ходе разыгрывания.
Телесно-ориентированное упражнение «Цветок дружбы» (цель – релаксация, повышение уверенности). Психолог предлагает детям превратиться в красивые цветы. С которыми хочется дружить. Каждый ребёнок выбирает себе цветок, в которой он хотел бы превратиться. Затем психолог работает поочерёдно со всеми детьми. Сначала он «сажает семечко» – ребёнок поджимает ноги, садится на стульчик, опускает головку – он «семечко». Психолог поглаживает его – «закапывает ямку». Затем из пипетки слегка капает на головку водой – поливает. «Семечко» начинает расти» – ребёнок тихонько встаёт, поднимая вверх руки. Психолог помогает ему, поддерживая его за пальцы. Когда «цветок вырастает», дети хором кричат ему: «Какой красивый цветок! Мы хотим дружить с тобой». Рисование на тему «Мои друзья» или «Наша группа». Сопровождается релаксационной музыкой.
«А сейчас мы превратимся в «Клубочек» (цель – развивать умение действовать согласованно, создать ощущение единства.) Наша Ира (ребёнок) будет выполнять роль «катушки», а вы все возьмитесь за руки. Тот, кто стоит первым, пусть даст руку Ире. У нас получилась ниточка, закрепленная на катушке. Я возьму за руку последнего из вас и буду водить всех по кругу до тех пор, пока вся нитка не «намотается» на катушку.
Теперь почувствуйте, какой у нас получился крепкий, дружный клубок. Давайте немножко поживем в нем, вместе подышим. А сейчас руки не отпускаем, я снова беру последнего ребенка за руку, мы начинаем разматываться, и возвращаемся в детский сад. Давайте скажем «До свидания» стране «Друзья и Я» и отправимся в группу».