Рабочая программа курса внеурочных занятий по английскому языку в 5 классе «Поехали за границу».

Рабочая программа курса внеурочных занятий
по английскому языку в 5 классе «Поехали за границу».
Составители: Чекунова О.А.,
Лабза Е.В.,
учителя английского языка
МБОУ СОШ №56г.Пензы
2015-16 уч.год1. Пояснительная записка
Иностранный язык является средством общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, средством приобщения к иной культуре и средством развития интеллектуальных способностей обучающихся. Иностранный язык имеет огромный воспитательный и развивающий потенциал.
Дополнительное образование, в свою очередь, предполагает развитие творческих способностей учащихся, формирование навыков самореализации личности. Именно поэтому многим учащимся необходим курс дополнительных проектных занятий, составленных на принципиально новых подходах к обучению в интерактивном режиме работы, с учетом индивидуальных способностей детей в рамках личностноориентированного обучения.
Рабочая программа по английскому языку «Поехали заграницу» разработана в соответствии с ФГОС на основе «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя Д.В.Григорьева и др. Просвещение, 2011-. 223с. (Стандарты второго поколения) и представляет собой синтез программ и методических разработок учебно-методических комплектов.
Место курса в учебном плане
Для работы кружка отводится 1 час в неделю. Данный курс рассчитан на 34 учебные недели.
Актуальность
Программа ориентирована на личность учащегося: она предоставит каждому ученику возможность расширить лингвистический кругозор, получить сведения о другой стране и её жителях, сравнить явления родного и иностранного языка, поможет понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается различными способами.
Обращение к проблеме изучения языка и культуры не случайно. Оно позволяет удачно сочетать элементы страноведения с языковыми явлениями, которые выступают не только как средство коммуникации, но и как способ ознакомления обучаемых с новой для них действительностью. Обращение к различным формам работы со страноведческим материалом позволяет внести разнообразие в содержание курса, повышает интерес к языку, а, следовательно, и мотивацию учения, активизирующих речевую творческую и исследовательскую деятельность учащихся, развивает их языковую догадку и чувство языка, что позволяет учителю решать задачи изучения иностранного языка в соответствии с современными требованиями. Кроме того, коллектив единомышленников сплачивает обучающихся в их деятельности, создает комфортную среду для каждого, облегчает формирование коммуникативных умений.
Ответственность за выполнение проектных заданий способствует воспитанию самостоятельности, дает обучающимся возможность планировать свою работу, определять цели и задачи, запрашивать дополнительную информацию у учителя или добывать ее самостоятельно из других источников, взаимодействовать с партнерами из группы, «примерить» на себя роль учителя при выступлении в младших классах. Таким образом, проект является социальной практикой личности обучающегося, средой его обогащения. Это одна из возможностей создания личностно-ориентированной ситуации развития обучающихся.
На занятиях кружка учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки, убеждаются в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретения дополнительной информации, с пользой проводят свое свободное время, готовятся к участию в мероприятиях на изучаемом языке.
Цель курса
Основной методической целью является разработка проекта направленного на формирование учебно-познавательного интереса к применению изученного материала по английскому языку в нестандартной образовательной ситуации.
Задачи курса нашли отражение в следующих аспектах:
Познавательный аспект:
обогатить знания школьников об историко-культурном развитии Великобритании, исторической памяти и культурном наследии ее народа, образе и стиле жизни людей в современном британском обществе;
расширить объём лингвистических знаний;
способствовать удовлетворению познавательных интересов учащихся по обозначенной теме;
развивать у учащихся навыки и умения иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной и учебно-познавательной;
развивать у учащихся умения проводить сопоставления между родной и изучаемой иноязычной культурой на иностранном языке, билингвальные умения, представлять свою страну в англоязычной среде с учетом особенностей культуры последней.
Развивающий аспект:
развивать интеллектуальную, речемыслительную, эмоциональную, волевую сферы личности;
развивать способность формулировать мысль на иностранном языке;
развивать способность использовать английский язык как средство образования и самообразования в области культуроведения, страноведения и лингвострановедения.
Воспитательный аспект:
формировать уважение к другой культуре;
формировать непредвзятое восприятие зарубежной действительности.
Содержание курса подобрано с учетом психологических особенностей обучающихся. Среди них в первую очередь необходимо отметить стремление утвердить свою самостоятельность, освободиться от опеки и контроля. В данной программе большое внимание уделяется обучению самоконтролю и самооценке, более широко представлены социально ориентированные исследовательские и творческие виды деятельности.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Ожидаемыми результатами являются:
формирование коммуникативной, социокультурной, страноведческой компетенции учащихся в рамках базового содержания образования;
обеспечение повышенного уровня освоения школьного предмета - английского;
удовлетворение познавательных интересов учащихся по обозначенной теме.
В результате изучения данной программы в 5-ом классе обучающиеся получат возможность формирования личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС ООО:
Личностные результаты:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию;
формирование целостного мировоззрения, учитывающего социального, культурного, языкового, духовного многообразия современного мира;
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;
формирование целеустремленности, ответственности, творческой активности.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД:
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик - клеше, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий стран изучаемого языка;
знание лексики по темам уроков;
осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и интернета;
построение логического рассуждения, включающего установление причинно-следственных связей.
Регулятивные УУД:организация самостоятельной деятельности;
умение оценивать свои возможности и способности;
умение настроится на урок;
умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им, принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
умение адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как в конце действия, так и по ходу его реализации.
Коммуникативные УУД :умение рассказывать о странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
умение читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
умение учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности;
умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание.
Предметные результаты
Предметное содержание речи. Великобритания, города, их культурные особенности и достопримечательности. Спорт. Путешествия. Походы и экскурсии. Традиции. Образование. Символы. Кухня. Семья и быт.
Речевая компетенция. По окончании курса учащиеся должны уметь:
В области аудирования:
1) понимать основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, прося уточнить; 2) понимать на слух детальное содержание высказывания в рамках изученной тематики; 3) устанавливать соответствия; 4) выполнять задания с вариантом ответа ”да”, ”нет”.В области говорения:
1) вести разговор в стандартных ситуациях общения, поддержать его, соблюдая нормы речевого этикета, расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свою просьбу, мнение, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; 2) кратко рассказать о реалиях стран изучаемого языка, их достопримечательностях; 3) делать краткие и развернутые сообщения в рамках изученных тем, давать оценку прочитанного, описывать картинку или фотографию.В области чтения и письма:
1) уметь понимать тексты с выражением точки зрения в общем, в деталях, полностью; 2) уметь выполнять письменные коммуникативные задания: писать формальные и неформальные письма, страницы дневника, делать выписки из текста, составлять план текста, писать поздравления с праздниками, выражать пожелания.
Формы организации занятий:
урок – представление новых знаний
урок – путешествие
урок - экскурсия.
Критерии но оцениванию результатов обучения
Виды контроля:
-текущий (тесты, доклады)
-тематический (викторины)
-итоговый (проектная работа)
Весьма эффективно применяются элементы взаимоконтроля (работа в парах).
Формы подведения итога реализации программы: издание книжки-раскладушки и ее презентация на уроках английского языка в младших классах
Тематическое планирование курса
Тематическое планирование
1. Давайте знакомиться! Какие они, британцы?
2.Объединенное королевство Великобритании и северной Ирландии
3.Англия: города и жители
4.Лондон – столица Великобритании
5.Достопримечательности Лондона
6.Королевская семья
7.Шотландия: города и жители
8.Волынка и килт – символы Шотландии
9.Загадочный Уэльс
10.Культурные памятники Уэльса
11.Северная Ирландия
12.Самые знаменитые города Великобритании
13.Магазины и покупки в Великобритании
14.Климат в Великобритании
15.Образование в Великобритании
16.Досуг жителей Великобритании
17.Овсянка, сэр! Традиции английской кухни
18.Праздники и фестивали в Великобритании
19.Природа Великобритании
20.Животный мир Великобритании
21.Виды спорта в Великобритании
22.Средства массовой информации в Великобритании
23.Традиции Великобритании
24.Транспорт в Британии
25.Лондонские автобусы и такси
26.Метро в Лондоне
27.Великие озера Великобритании
28.Знаменитые писатели Великобритании
29.Книги и журналы Великобритании
30.Великие музыканты Британии
31.Современные актеры и певцы Великобритании
32.Кино и театры Великобритании
33.Зачетный урок. Моя Британия
34.Заключительный урок. Демонстрация проектов
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы
Учебно-методическая литература для учителя:
Стандарты второго поколения. Фундаментальное ядро содержания общего образования.- М.; Просвещение,2009.
Стандарты второго поколения. Примерные программы основного общего образования.- М.; Просвещение,2009.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Минобр науки.-М., 2009.
Электронные ресурсы:
http://countrystudying.narod.ruhttp://englishes.ru/video-lessons/http://www.englishonlinefree.ruУчебно-методические средства обучения:
Английский язык. Страноведение. Издательство «Учитель», сост. Басс Е.В., Васильева Л.В., Лукашенко В.В. и др., 2013.
Корэлин Брэдшоу. Видеокурс «This is Britain». Oxford, 2012.
Корэлин Брэдшоу. Рабочая тетрадь к видеокурсу «This is Britain», 2012.
Richard MacAndrew. Видеокурс «Window on Britain». Oxford, 2012.
Richard MacAndrew. Рабочая тетрадь к видеокурсу «Window on Britain».
Мурашева Л.В. Лондон. Слайд-комплект с электронным приложением. Москва, 2007.
Шереметьева А.В.Английский язык. Страноведческий справочник.
Саратов, 2010.
На занятиях используются:
тексты: «Royal London», «Scotland the Beautiful», «William Shakespeare», «Everything about Wales»;
стихотворение R. Burns «My Heart is in the Highlands»;
песня «My Bonnie is Over the Ocean».
Учебно-наглядные пособия:
географическая карта стран изучаемого языка;
географическая карта мира;
государственные флаги стран;
символика родной страны, стран изучаемого языка;
репродукции достопримечательностей стран.
Оборудование:
технические средства обучения и оборудование кабинета;
компьютер;
классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.