«Волшебники добра»

Тема: «Волшебники добра»

Цитата урока «Добрые дела сердце греют».
Цель: Углубление представления учащихся об общечеловеческой ценности «добра».
Задачи: - Формировать осознанное стремление быть добрым; понятия «добрые дела», «Доброта», осознание мотивов поступков;
- Развивать способность осмысливать и оценивать различные жизненные ситуации;
- Воспитывать внимательное отношение к окружающим, умение приносить радость себе и окружающим.
- Обучать умению выражать добрые чувства добрыми словами.
Материал: Иллюстрации с изображением «добрых» поступков, кораблики, мультфильм «просто так», музыкальные композиции, волшебный колпак, заготовка пословиц, золотая рыбка, персонажи из сказки, два домика, общая фотография класса, заготовки золотой рыбки из оригами, мяч, заготовка солнца, корабль.Ход занятия:
Учитель: Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть. Сегодняшняя тема нашего урока «Волшебники добра». Кто это?, что это значит?, мы попытаемся разобраться в течении урока. А чтобы лучше разобраться в материале мы с вами создадим картину, которую будем выстраивать в течении этого урока. (Для создание картины подойдет ширма или школьная магнитная доска, на которой по ходу урока будет добавляться материал)
Круг радости: Учащиеся становятся в круг и вместе проговаривают стихотворение о добре.
Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды!
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети!
А сейчас… я попрошу вас достать ваши кораблики, которые мы с вами делали на прошлом уроке. Каждый из вас вложил в свои кораблики частичку доброты. (Дети держат в руках кораблики. Становятся полукругом. На корабликах слова: нежность, радость, улыбка, красота, друг, уважение, открытие, познание, дружба, доброжелательность, учение, знания, любознательность, трудолюбие, целеустремленность, настойчивость, терпение, честность, смелость, опыт и т.д.) Теперь я попрошу вас подарить кораблик своему соседу. (Таким образом, урок начинается с принятия и вручения подарков, настраивая учащихся на доброе отношение друг к другу. Каждый ученик тем самым может прочувствовать состояние души, как подарившего подарок, так и получившего его. Также это несет позитивную атмосферу в коллективе.)Учитель: Почему я попросила вас подарить друг другу кораблики. На прошлом уроке я, видела с какой любовью, вы делали эти кораблики. Я хочу, чтобы наш урок начался с позитивной нотки, с улыбки и маленькой радости. Ведь дарить подарки и получать подарки это всегда приятно, это маленькая радость. Но кораблики эти не простые, а волшебные. У корабликов добрые, волшебные имена.
Учитель:
- Какое имя у твоего кораблика. Катя? (Ответ ребенка)Учитель спрашивает 4-5 детей.
- Что вы чувствовали, когда дарили добрые кораблики? (Ответы детей)
- Какое настроение у вас было, когда вы говорили добрые имена кораблика? (Ответы детей)
Слышать добрые слова приятно - это улучшает настроение. Но еще приятнее оттого, что вы поделились своей добротой друг с другом, сказав добрые, хорошие слова. И теперь на наших волшебных корабликах мы отправляемся в путешествие за знаниями. (На доску прикрепляется заранее заготовленный кораблик, так начинаем создавать картину на доске)
Добрыми бывают не только слова, посмотрите, пожалуйста этот мультфильм какие добрые поступки совершают герои. (Просто так).
Учитель: На эти поступки приятно смотреть. Давайте с вами помечтаем, какие добрые поступки хотели бы совершить вы сами. Пока звучит музыка, вы можете обдумать свой добрый поступок. (Звучит музыка, дети мечтают.)
Беседа: Ребята, поделитесь своими мыслями.
- Какие добрый поступки хотели бы совершить вы? - Что такое доброта?
- Какие поступки можно назвать добрыми?
- Какого человека называют добрым? (ответ ребенка).
Обобщение: Доброта – это одно из главных качеств человека. Совершая добрые дела, человек становится лучше, благороднее.
Задание: На электронной доске представлены рисунки с различными поступками людей. Рассмотрите рисунки. Найдите те, которые изображают добрые поступки. Объясните свой выбор.
Я знаю одну очень интересную историю о мальчике Ване. Послушайте ее и подумайте, что хорошего вы узнали о герое.
«Сшила мама Кате красивое платье. Пришла девочка в детский сад и все смотрит на свое новое платье. Зовут девочки Катю играть с ними. «Не хочу», — отвечает Катя. А сама думает: «Что я с вами играть буду, платье запачкаю». На занятии все дети сажали в маленькие горшочки с землей черенки растений. А Катя платьем любуется.
— Катя, — говорит Ольга Петровна, поторопись посадить цветок, скоро занятие закончится.— А я не буду сажать, — ответила девочка.— Почему? — удивляется Ольга Петровна.— Я платье испачкаю, и оно станет некрасивым.— А ты фартучек надень, как все дети.— Тогда платья не будет видно.
И тогда Катин цветок посадил Ваня. А потом поливал его. Накануне 8 марта все дети решили подарить своим мамам и бабушкам красивые цветы, которые сами вырастили. Расплакалась Катя, красивое платье ее не радует. Очень ей обидно и стыдно было, что она бабушке не сможет подарить цветок. Ваня принес Кате цветок в горшочке и говорит: «На, Катя, подари бабушке». Катя была очень благодарна Ване, который поступил как настоящий друг».
- Кто из героев рассказа совершил добрый поступок?
- Почему его поступок можно назвать добрым?
- Что вы можете сказать, о поступке, который совершила Катя?
- Что сделали бы вы, чтобы выручить Катю? (Ответ детей)
Творческое задание: Представьте, что добро - это яркое солнышко. Что можно написать на его лучах? (на заранее заготовленном солнышке учащиеся с учителем пишут слова относящиеся к добру при этом каждый ученик предлагает и обсуждает свое предложенное слово. Затем это солнышко крепиться на доску дополняя картину)Игра: Я предлагаю сыграть в одну игру. У меня волшебный добрый шарик, тот, кому в руки попадает этот шарик, становится добрее и внимательнее к людям, и сразу хочется дарить всем комплименты. Сюда ко мне выйдет один из учащихся, он будет волшебником, а все ребята встанут в круг, руки отведут назад, закроют глаза, и не будут подглядывать. Волшебник будет ходить за вашими спинами и незаметно положит кому-нибудь в руку шарик. Затем волшебник зайдет в круг и скажет: «Кто на свете всех добрей выходи ко мне скорей!» Тот, у кого в руках шарик, входит в центр круга, говорит комплимент волшебнику или учащимся, может эта будет пожелание и сам становится волшебником. (Для создания волшебной обстановки ученику-волшебнику одевают на голову волшебный колпак)
Учебная информация: Есть такие прекрасные слова как отзывчивость, сопереживание, сочувствие. Давайте с ними познакомимся.
Отзывчивый - Легко отзывающийся на чужие нужды, готовый помочь. 
Сопереживать – переживающий вместе с тобой, готовый разделить твою беду.
Сочувствие – чувствующий твою боль. Запомните эти слова.
Но есть и противоположные слова как равнодушие.
Равнодушие, равнодушный - безразличный, безучастный к людям, к окружающему.
Учитель: А как вы считаете хорошими, добрыми являются слова: «сопереживание, отзывчивость, или равнодушие?» (ответы детей) Правильно и раз мы с вами добрые дети мы должны творить только добро и чтобы закрепить наши навыки я хочу, чтобы мы с вами сделали одно упражнение.
Упражнение: Для проверки правильного понимания учащимися смысла понятия "равнодушие" и его антонимов "отзывчивость", "сопереживание", "сочувствие" предлагается выполнение задания:
Прочитайте пословицы и поговорки. Выберите те, в которых говорится о равнодушии и наклейте их на один листок и те которые говорят о отзывчивости, сочувствии и наклейте на другой листок.
1. Моя хата с краю — ничего не знаю.
2. Ему все трын-трава...
3. Ни жарко, ни холодно.
4. Наше дело - сторона.
5. А после нас — хоть потоп.
6. Мое дело петушиное - прокричал, а там хоть не рассветай.
7. Не суди по силе рук, а суди по силе сердца.
8. Добро помни, зло забывай
9. Чем человек умнее и добрей, тем больше он замечает добро в людях
10. Верная указка - не кулак, а ласка.
11. Делать добро спеши
12. Добрым делом не кори.
Учитель: Для проверки результатов, каждый из учащихся читает по одной поговорке и объясняет смысл пословицы и к какому слову он ее относит.
Я хочу, чтобы сегодня вы стали добрыми волшебниками, и исполнились все ваши желания, а золотая рыбка нам в этом поможет. Давайте я первая начну свои пожелания вам: (Учитель достает заранее заготовленный муляж золотой рыбки)
Желаю счастья и добра
Всем детям с самого утра.
(Передаем золотую рыбку по кругу)
Далее дети произносят свои пожелания друг другу, маме, папе, учителям, и т.д.:
— Я желаю всем здоровья.
— Я желаю всем радости.
— Я желаю всем солнечного дня.
— Я желаю всем веселых игр,
- Я желаю всем добрых друзей…
Учитель: Сейчас мы с вами говорили на языке доброты. Если доброта живет на свете, радуются взрослые и дети. Сейчас золотая рыбка приглашает вас в добрую сказку. Садитесь поудобнее. и я начну… (рыбку закрепляем на доску, продолжая создавать картину урока)
— В некотором царстве,В некотором государствеЖил был добрый русский поэт,Который очень любил сочинять для детей сказки (показываю портрет)
— Знаком вам этот поэт? Кто это?
Дети:
— Это А.С. Пушкин. (портрет закрепляем на доску)
Учитель: Еще в некотором царстве,
В некотором государстве,
А именно в том, в котором мы живем
Жили добрые дети, которые очень любили сказки Пушкина.
Вы не знаете этих детей? (общая фотография класса. Закрепляется на доску)Дети:
— Это мы.
Учитель:
— Ребята, из какой сказки к нам пришла золотая рыбка?
Дети:
— Из «Сказки о рыбаке и рыбке».
Учитель:
— Давайте назовем героев этой сказки.
На доску крепим два домика — один в ярких тонах, другой — в мрачных тонах.
Учитель:
— Ребята, здесь есть домики для наших героев. Какой из них вам нравится больше? Почему? Как вы думаете, в каком домике живет добро? Почему?
Учитель:
— В какой, из этих домиков вы пригласили бы старика из «Сказки о рыбаке и рыбке»? (Заранее заготовленные картинки из сказки прикрепляются к домикам)
Дети:
— В домик, в котором живет доброта.
Учитель:
— Почему?
Дети:
— Он добрый, вежливый…
Учитель:
— Есть ли еще в сказке персонаж, и почему его можно назвать добрым?
Дети:
— Это золотая рыбка, она добрая, жалеет старика.
Учитель:
— Ребята, кого бы вы пригласили жить в мрачный домик?
Дети:
— Старуху.
Учитель:
— Почему?
Дети:
— Она злая, жадная…
Учитель:
- А в какой из домиков вы бы поселили себя?
Дети:
-Добра.
Учитель:
Почему?
Дети:
- Потому что мы добрые, отзывчивые, смелые ребята?
Учитель:
— В каком домике больше героев?
Дети:
— В добром домике?
Учитель:
— Вы правы, мы с вами увидели, что в этом домике больше героев из сказки, и значит, что доброты на свете больше, чем злобы.
— Ребята, вокруг нас много добрых людей, и рыбка наша хотела бы наградить их всех за доброту, выполнив желание каждого, но она одна, поэтому просит у вас помощи в создании своих помощниц и приглашает вас в волшебную мастерскую.
— Сегодня мы сделаем вот таких золотых рыбок.
Показываю образец. (Учащимся предлагается изготовить каждому золотую рыбку самостоятельно из подготовленных заранее заготовок.)
Пока ребята делают учитель читает:
Видеть солнце — это радость?
Улыбнуться маме – это радость?
Помириться с другом – это радость?
Получить подарок – это радость?
Отправиться в путешествие — это радость?
Быть крепким и здоровым – это радость?
Учитель: После того как учащиеся изготовили рыбок, учитель предлагает каждому загадать любое желание. Я предлагаю подарить этих золотых рыбок нашим гостям, чтобы они тоже почувствовали радость, тепло и доброту наших сердец.
Подведение итогов: И в заключении я хочу подвести итог притчей Мудрость шаха
Сын падишаха спросил своего отца, которого народ почитал как самого мудрого правителя:
- Скажи, отец, откуда твоя великая мудрость? В каких книгах ты обрел ее? Какие учителя учили тебя?
Шах ответил сыну:
- Сын мой, я читал те же самые книги, что и ты читаешь сейчас. И учителя мои были во всем подобны твоим учителям. Но то, что все называют мудростью, я получил не только от них. Я получил ее у самой жизни, у природы.
Наблюдая за муравьем, я научился трудолюбию, терпению, стремлению к достижению цели.
У орла – наблюдательности, быстрому принятию решения. У барса — ловкости и выносливости. У перепелки — любви, умению заботиться о близких.
Истинная мудрость – всегда рядом с нами. Пусть только глаз, слух и сердце будут открыты ей.
- Почему падишаха называли мудрым правителем?
- У кого и чему он научился?
- Чему учит нас эта притча? (ответы детей)
Круг "От сердца к сердцу" Учитель предлагает исполнить песню «Дорогою добра» Ю.Энтин.
Приложение




1. Моя хата с краю — ничего не знаю.
2. Ему все трын-трава...
3. Ни жарко, ни холодно.
4. Наше дело - сторона.
5. А после нас — хоть потоп.
6. Мое дело петушиное - прокричал, а там хоть не рассветай.
7. Скажи, да укажи, да в рот положи.
8. Добро помни, зло забывай.
9. Чем человек умнее и добрей, тем больше он замечает добро в людях.
10. Господь с тобой.
11. Делать добро спеши.
12. Добрым делом не кори.