Конспект урока по теме Заболевания сердечно-сосудистой системы. Гигиена Сердечно-сосудистой системы-8 класс биология.
Конспект урока по биологии 8 класс
«Заболевания сердечно-сосудистой системы. Гигиена сердечно -сосудистой системы.»
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня нам предстоит поработать вместе, думаю, что эта работа будет плодотворной. Для начала я прошу послушать звукозапись (ВКЛЮЧАЕТСЯ ЗАПИСЬ ТОНОВ СЕРДЦА. СЛАЙД1 ) Что это за звук?
Предполагаемый ответ: Звук сердца
Учитель: Давайте попробуем хлопками повторить биение сердца.
Учитель: Молодцы, ребята, вот такой единый многосердечный организм у нас получился!
Как вы думаете, о какой системе организма человека мы будем говорить сегодня?
Предполагаемый ответ: О сердечнососудистой системе.
Учитель: Хочу вас познакомить с информацией, которую я нашла на официальном сайте агентства российской статистики. Какие выводы мы можем сделать на основе этой диаграммы? (СЛАЙД 2)
Предполагаемый ответ: Наибольшая смертность от сердечно-сосудистых заболеваний
Учитель: О каких заболеваниях мы с вами будем говорить на уроке?
Предполагаемый ответ: О сердечно-сосудистых заболеваниях.Учитель: Совершенно верно. Одна часть нашей темы звучит так: заболевания сердечно-сосудистой системы.
Лев Толстой говорил «Надо учиться не для того, чтобы стать учёным, а только для того , чтобы научиться жить лучше»
Как вы думаете, чтобы наш урок был полезен для жизни, кроме знаний о болезнях, что нам ещё нужно обсудить?
Предполагаемый ответ : Как избежать заболеваний сердца.
Учитель: Вторая часть нашей темы «Гигиена сердечно-сосудистой системы».
Проблема заболеваний сердечно-сосудистой касается не только каждого человека, но и страны в целом. Именно поэтому 2015 год Указом президента объявлен годом борьбы с сердечно-сосудистыми заболеваниями. (СЛАЙД 3).
А чтобы сформулировать задачи для урока воспользуемся подсказкой. (СЛАЙД 4)
1. Получить знания о ……
2. Исследовать ……..
3. Сформулировать правила для …………
Ответы детей
Учитель: Следуя нами намеченному плану, мы на уроке пройдём этапы «В глубины организма» поговорим о болезнях сердечно-сосудистой системы , «Познай себя», где проведём самоисследование, «modus Vivendi’s», что означает образ жизни.( На доске вывешиваются названия станций). На уроке работаем на опорных листах, где отражены этапы и имеется вся необходимая информация. Нам предстоит оценивать свою работу на этапах, но не по пятибалльной системе, а особыми оценками имеющими отношение к сердечно-сосудистой системе. Например,4,3,2. (Обсуждение)
Предполагаемый ответ : 4-камеры сердца, 3-вида сосудов, 2- круга кровообращения.
Учитель: Переходим к первому этапу пункту нашего урока «В глубины организма». На первой странице нашего опорного листа имеется словарь греческих терминов. Попробуем на основании этого материала объяснить причины и последствия некоторых заболеваний.
(Выполняется работа по вариантам. Проверяется работа после обмена листами в паре при демонстрации слайда с правильным ответом. СЛАЙД 5,6) Учитель: А теперь предлагаю поработать с текстом, который дан на рабочих листа. Задание к тексту: выделить ключевые слова к характеристике болезней. (Работа выполняется по рядам)
(РАБОТА УЧАЩИХСЯ С ТЕКСТОМ, КОНТРОЛЬ ПРАВИЛЬНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ. ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ. ОЦЕНИВАЕТСЯ ТОЛЬКО РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ, ПО ЧЕТЫРЁХБАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ)
Учитель: На большом статистическом материале выяснено, что у здоровых подростков после10- 20 приседаний ЧСС возрастает на 1/3 по сравнению с состоянием покоя. Зная эти данные, можно проверить состояние своей сердечно-сосудистой системы. Исходя из этого, какие действия нам нужно совершить, чтобы узнать степень тренированности своего сердца?
(ПОД РУКОВОДСТВОМ УЧИТЕЛЯ УЧАЩИЕСЯ СОСТАВЛЯЮТ ПЛАН И ПРОВОДЯТ САМОИССЛЕДОВАНИЕ)
Измеряют пульс до нагрузки
Совершают 10 приседаний
Измеряют пульс после приседаний
Вычисляют индекс тренированности сердца по формуле, данной в опорном листе
Делают выводы о тренированности сердца.
Учитель: Поднимите руки, кто доволен своими результатами? А какой совет мы могли бы дать тем, у кого не очень желаемый результат?
Предполагаемый ответ: ( тренировать сердце.)
Учитель: Какие правила при тренировке сердце нужно соблюдать? Обратимся к народной мудрости, на основе пословиц, сформулируйте правила тренировки сердца и впишите в рабочий лист.
№ Пословица Правило тренировки
1 «Поспешай медленно»
Нагрузки должны увеличиваться постепенно.
2 «Бери ношу по себе, чтоб не кряхтеть при ходьбе, но и нести поболе.» Нагрузки должны быть адекватными.
3 «Делу время - потехе час».
Нагрузки и отдых должны чередоваться.
( ПОСЛЕ РАБОТЫ ПРОВОДИТСЯ ОБСУЖДЕНИЕ )Учитель: Где можно узнать какие нагрузки являются адекватными для вашего организма?
Предполагаемый ответ: У врача, у учителя физкультуры, у тренера.
(ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ. ЗА КАЖДОЕ, ПРАВИЛЬНО СФОРМУЛИРОВАННОЕ ПРАВИЛО - ОДИН БАЛЛ) Учитель: Давайте с вами посмотрим на обложку учебника. Почему на ней изображён «Портрет мальчика», кисти итальянского художника Пинтуриккио.
Обсуждаются мнения детей
Учитель: Всмотритесь в портрет. Художник сумел передать, что в этом мальчике происходит большая важная перемена. Видно, что он вступил в ту пору жизни, когда кончается беззаботное детство и человек взрослеет, серьёзно и глубоко задумывается о жизни. На этапе взросления находитесь и вы. Какого человека можно назвать взрослым?
Обсуждаются мнения детей
Учитель: Взрослый человек способен выбирать правильный образ жизни. И мы переходим к этапу «modus Vivendi’s», Наша задача заполнить -схему .
В рабочих листах находится вкладыш с рисунками. Решить какие из них могут служить для формулировки правил здорового образа жизни. А один человек работает у доски. (Вызывается желающий, который работает с большими рисунками и помещает их на доску.)
Предполагаемый ответ:
№ рисунок Правило ЗОЖ
1 Двигательная активность
2 Отсутствие вредных привычек
3 Правильное питание
4 Любить жизнь, иметь положительный эмоциональный настрой.
(ДЕТИ ВКЛЕИВАЮТ РИСУНКИ В ОПОРНЫЕ ЛИСТЫ)
Проводится беседа на основе демонстрации слайда7 и 8.
Учитель: Ребята, я хочу, чтобы вы послушали интервью с выдающимся человеком, нашим современником, с главным кардиологом нашей страны, академиком, автором методик уникальных операций на сердце. Дал он это интервью в честь своего 75- летия. Знакомьтесь - Лев Антонович Бокерия.
(ПРОСМОТР ВИДЕОСЮЖЕТА)
Учитель: Ребята, о каком правиле идёт речь в видеосюжете?
Предполагаемый ответ: (Любить жизнь, позитивный настрой на окружающий мир )РЕФЛЕКСИЯ ЭТАПА,
Учитель: Молодцы ребята, все этапы нашего путешествия пройдены. Нам осталось проверить свои знания. Работаем в парах. Выполняем по три тестовых вопроса. Отмечаем и последовательно соединяем номера правильных ответов.
(ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ ТЕСТ )Учитель: Ребята, разверните наш опорный лист, кто считает, что он работу выполнил правильно?
(В СЛУЧАЕ ПРАВИЛЬНО ВЫПОЛНЕННОГО ЗАДАНИЯ НА РАЗВОРОТЕ ОПОРНОГО КОНСПЕКТА ПОЛУЧАЕТСЯ СИЛУЭТ СЕРДЦА)
Учитель: Ребята, давайте вспомним какие задачи, мы ставили перед собой на этот урок? Какая, по-вашему, выполнена лучше всего?
(ДЕМОНСТРИРУЕТСЯ СЛАЙД «ПОДСКАЗКА»)
Ответы детей
Учитель: Русская пословица гласит «Здоровье дарит ум». На стикере напишите количество баллов, которое вы заработали ,при выходе из класса, прикрепите его на доску к тому правилу ЗОЖ, который выполнять вам труднее всего. Наш урок подошёл к концу. Я хочу сказать вам большое спасибо за урок, желаю, чтобы ваше сердце было здоровым, мудрым и всегда открытым для родных и друзей! До свидания.