Пояснительная записка к рабочей программе. Окружающий мир. 2 класс
Окружающий мир
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» составлена на основе Примерной программы начального общего образования по окружающему миру, программы «Окружающий мир» для учащихся 2-х классов. Авторы: Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков («Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова»/ Сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2012г.), соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, годовому календарному графику и учебному плану школы на 2016 – 2017 уч. год
На предмет « Окружающий мир» во 2 классе базисным учебным планом начального общего образования выделяется 68 часов(2 часа в неделю, 34 учебные недели) Стержнем курса является логика исторического развития Земли, природы, человека и человеческого общества, знаний человека об окружающем мире в их единстве и взаимопроникновении.
Цель курса - формирование у школьников широкой целостной картины мира
Учебный курс «Окружающий мир» призван решать в системе общего развития учащихся следующие задачи:
формировать широкую целостную картину мира с опорой на современные научные достижения;
на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию причинно-следственных связей между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия и многомерности окружающего мира, его противоречивости;
в ходе решения первых двух задач развивать логичность и самостоятельность мышления, развивать историческое мышление, формировать экологическую культуру, элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, классифицировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; ориентироваться в пространстве и времени; работать с картами, таблицами, схемами; добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь;
освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт и др. с получением информации из разных источников);
воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край, уважения к своей семье, истории, культуре, способствовать эстетическому воспитанию.
Работа по данному курсу обеспечивается УМК:
1.Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир: Учебники для 2кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014г.
2.Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Рабочая тетрадь для 2 кл. к учебнику «Окружающий мир». - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014 г.
3.Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Методические пояснения к курсу «Окружающий мир»
2 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014г.
4.Галяшина П.А., Плотникова А.Ю. Поурочно- тематическое планирование к учебникам Дмитриевой Н.Я., Казакова А.Н. «Окружающий мир».1-2 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014 г.
Количество часов
В неделю
1четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Всего ( в год)
2 часа
68ч
Содержание учебного предмета
№
Разделы
Количество часов
Общий взгляд на Землю.
5
Как изучают окружающий мир.
9
Космос и планета Земля.
10+4=14
Взаимодействие сил природы.
22
Живая природа
18
Итого:
68 часов
Программа составлена для учащихся 2 «Г» класса. Состав класса гетерогенный. В классе 25 учеников. 27 % детей с заниженной самооценкой, 4 гиперактивных мальчика. Уровень знаний и умений учащихся по предмету соответствует программным требованиям. Учебный процесс по предмету включает проведение практических работ и экскурсий. Предпочтительные формы организации учебного процесса: классно-урочная, экскурсия. Предпочтительные формы контроля: практические работы, тестирование, проверочные работы.
Перечень проверочных работ
Проверочная работа « Космос и планета Земля»
20мин.
Проверочная работа по теме «Живая природа»
15 мин.
Тестирование
Тестирование по теме « Как изучают окружающий мир»
15мин.
Тестирование по теме «Взаимодействие сил природы»
15мин.
Проекты
Проект « Времени неслышные шаги»
45 мин.
Проект по ОБЖ « Опасные ситуации, которые могут возникнуть летом»
45 мин.
Перечень практических работ
№
Темы
Время
Материально-техническое обеспечение
Практическая работа с физической картой полушарий. ( 20 мин)
20 мин
Карта полушарий.
Практическая работа. «Определение с помощью органов чувств разных объектов окружающего мира и их свойств» . ( 12 мин)
12 мин
Сахар, соль, лимон, лист герани, кнопка.
Практическая работа «Измерение температуры тела, воздуха, воды, снега ».
10 мин
Термо
·метры.
Практическая работа « Определение свойств веществ, находящихся в твердом, жидком и газообразном состоянии» .
20 мин.
Лед, вода, электрический чайник .
Практическая работа «Нахождение на карте и глобусе изучаемых объектов».
15 мин
Физическая карта мира, глобус.
Практическая работа «Ориентирование на местности относительно собственного тела, по Солнцу»
25 мин.
Практическая работа «Изготовление примитивного компаса. Ориентирование на местности с помощью компаса». (20 мин.)
20 мин.
Компас.
Практическая работа «Ориентирование на местности по народным приметам»
20 мин.
Интерактивная доска
Практическая работа «Нахождение на глобусе поясов Земли, полушарий, полюсов, экватора».
20 мин
Глобус
Практическая работа «Определение свойств воды как жидкости».
( 10 мин)
12 мин
Вода, акварельные краски, сахар
Практическая работа «Растворение веществ в воде, фильтрование» .
12 мин
Вода, воронка, бумажный фильтр.
Практическая работа «Определение свойств воздуха»
15 мин.
Воздушный шарик.
Практическая работа «Определение направления ветра с помощью флюгера». ( 10 мин)
10 мин
Флюгер. Интерактивная доска
Практическая работа « Изучение особенностей внешнего строения различных групп растений» (15 мин.)
15 мин.
Гербарии, рисунки.
Таблица групп растений.
Практическая работа « Проращивание семян» (15 мин.)
15 мин.
Семена, мох, вата. вода.
Практическая работа « Классификация плодов и семян»
(15 мин.)
15 мин.
Муляжи плодов, рисунки.
Практическая работа «Наблюдение и уход за комнатными растениями»
(15 мин.)
15 мин.
Комнатные растения, лейка, тряпочка,
Практическая работа «Различение на рисунках съедобных и ядовитых грибов». (15 мин.)
15 мин.
Рисунки. Таблицы. Интерактивная доска
Практическая работа « Изучение особенностей внешнего строения животных» (15 мин.)
15 мин.
Таблица групп животных. Рисунки. Интерактивная доска.
Экскурсии
Экскурсия в школьную библиотеку
45 мин.
Экскурсия в парк.
45 мин.
Экскурсия к водоему.
45 мин.
Экскурсия в природу.
45 мин.
В программу не вносились изменения.
Требования к уровню подготовки учащихся на конец учебного года
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция школь ника на уровне положительно го отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;
- интерес к предметно-иссле довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;
- ориентация на понимание предложений и оценок учите лей и товарищей;
- понимание причин успеха в учебе;
- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель ности;
- понимание нравственного содержания поступков окру жающих людей;
- этические чувства (стыда, вины, совести) на основе ана лиза поступков одноклассни ков и собственных поступков;
- представление о своей граж данской идентичности в фор ме осознания «Я» как гражда нина России;
- представление о своей этни ческой принадлежности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию окру жающего мира;
- ориентации на анализ соот ветствия результатов требо ваниям конкретной учебной задачи;
- самооценки на основе задан ных критериев успешности учебной деятельности;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и на род;
- ориентации в поведении на принятые моральные нормы;
- понимания чувств одноклас сников, учителей;
- представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окру жающим миром.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учеб ную задачу;
- учитывать выделенные учи телем ориентиры действия в учебном материале;
- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представлен ной на наглядно-образном уровне;
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;
- принимать роль в учебном сотрудничестве;
- выполнять учебные дейст вия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оцени вать свои действия при рабо те с наглядно-образным (ри сунками, картой), словесно-образным и словесно-логичес ким материалом при сотруд ничестве с учителем, одно классниками;
- в сотрудничестве с учите лем, классом находить не сколько вариантов решения учебной задачи;
- на основе результатов реше ния практических задач делать теоретические выводы о свой ствах изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность вы полнения действия и вносить необходимые коррективы в ис полнение в конце действия с наг лядно-образным материалом.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- пользоваться знаками, сим волами, таблицами, диаграм мами, моделями, схемами, приведенными в учебной ли тературе;
- строить сообщения в устной форме;
- находить в тексте ответ на заданный вопрос;
- ориентироваться на возмож ное разнообразие способов ре шения учебной задачи;
- анализировать изучаемые объекты с выделением сущест венных и несущественных признаков;
- анализировать объекты с вы делением существенных и не существенных признаков;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию изучен ных объектов по самостоя тельно выделенным основани ям (критериям) при указании количества групп;
- устанавливать причинно-следственные связи в изучае мом круге явлений;
- обобщать (выделять класс объ ектов как по заданному при знаку, так и самостоятельно);
- подводить анализируемые объекты (явления) под поня тия разного уровня обобщения (природа - сделанное челове ком; природа живая - нежи вая; группы растений, группы животных);проводить аналогии между изучаемым материалом и соб ственным опытом.
Обучающийся получит возможность научиться:
-осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах, рекомендуемых учителем;
- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;
-выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;
- осуществлять фик сацию указанной учителем информации об окружающем мире;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию изучен ных объектов по самостоя тельно выделенным основани ям (критериям) при указании и без указания количества групп;
- понимать структуру пост роения рассуждения как связи простых суждений об объекте;
- обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные рече вые средства в диалоге с учите лем, одноклассниками;
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- умению договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);
- строить понятные для парт нера высказывания;
- задавать вопросы, адекват ные данной ситуации;
Обучающийся получит возможность научиться:
- строить монологическое высказывание;
- ориентироваться на пози цию партнера в общении и взаимодействии;
- учитывать другое мнение и позицию;
- умению договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);
-контролировать действия партнера: оценивать качест во, последовательность дей ствий, выполняемых партне ром, производить сравнение данных операций с тем, как бы их выполнил «я сам»;
- адекватно использовать средства устной речи для ре шения различных коммуника тивных задач;
- навыкам взаимоконтроля.
Предметные результаты
Человек и природа
Обучающийся научится:
- устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе (на основе изученного матери ала); использовать их для объ яснения необходимости бе режного отношения к природе;
- сравнивать объекты приро ды на основе внешних призна ков или известных характер ных свойств;
- проводить несложные наб людения в природе и воспро изводить опыты в соответ ствии с инструкцией, исполь зуя простейшее лабораторное оборудование и измеритель ные приборы; соблюдать тех нику безопасности;
- описывать на основе предло женного плана изученные объ екты и явления живой и нежи вой природы;
- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли;
- ориентироваться на местнос ти относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основ ные стороны горизонта по компасу, но природным приме там;
- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;
- измерять температуру воды, воздуха и своего тела;
- различать три состояния во ды; определять основные свой ства воды, ее значение для жи вых организмов и хозяйствен ной деятельности человека; объяснять причины кругово рота воды в природе;
- определять основные свой ства воздуха, его значение для растений, животных, человека;
- определять условия, необхо димые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода);
- различать хвойные, цветко вые; дикорастущие и культур ные растения; съедобные и ядо витые грибы;
- определять условия, необхо димые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);
- различать диких и домашних животных; животных разных групп (насекомые, рыбы, пти цы, звери);
- приводить примеры предста вителей разных групп расте ний и животных;
- правилам ухода (полива, рыхления) за комнатными растениями;
- строить простейшие кор мушки и подбирать корм для подкармливания различных птиц зимой.
Обучающийся получит возможность научиться:
- определять причины смены на Земле дня и ночи, смены времен года;
- показывать на карте и гло бусе основные формы земной поверхности и водоемы;
- различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цвет ковые растения;
- различать животных раз ных групп (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающие ся, птицы, млекопитающие).
Человек и общество
Обучающийся научится:
- понимать назначение орга нов чувств для познания окру жающего мира;
- выполнять правила личной гигиены, безопасного поведе ния в доме, на улице, в природ ной среде;
- соблюдать правила орга низации учебного труда дома и в школе, понимать роль учи теля;
- определять принадлежность организмов к царствам живой природы: растениям, живот ным, грибам, бактериям.
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать на практике основные правила познания ок ружающего мира;
- понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюде ние, измерение, опыт, книги, Интернет;
- оценивать характер взаи моотношений людей в клас сном, школьном коллективах.
Перечень дополнительной литературы и интернет ресурсов.
Литература для учителя
1.Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир: Учебники для 2кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014г.
2.Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Рабочая тетрадь для 2 кл. к учебнику «Окружающий мир». - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014 г.
3.Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Методические пояснения к курсу «Окружающий мир»
2 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014г.
4.Галяшина П.А., Плотникова А.Ю. Поурочно- тематическое планирование к учебникам Дмитриевой Н.Я., Казакова А.Н. «Окружающий мир».1-2 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012г.
Литература для учащихся.
1.Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир: Учебники для 2кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012г.
2.Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Рабочая тетрадь для 2 кл. к учебнику «Окружающий мир». - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012 г.
3.Трафимова Г.В. Секреты и диковинки окружающего мира: книга для чтения по курсу « Окружающий мир».- Самара: Корпорация « Федоров», 2012 Трафимова Г.В. Тайны близкие и далекие: книга для чтения по курсу « Окружающий мир».- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012г.
Перечень учебного оборудования
Наглядные пособия:
натуральные: гербарии, чучела, коллекции минералов и горных пород; изобразительные: - муляжи плодов, животных; - таблицы групп растений и животных; - физический глобус Земли, компас, теллурий, муляжи; - атлас для начальных классов; - настенные карты: «Физическая карта полушарий», «Физическая карта мира», «Физическая карта России», «Карта природных зон мира», «Карта природных зон России», «Политическая карта мира»; - рисунки, слайды, диафильмы; -самодельные наглядные пособия; -интерактивная доска; -микроскоп.
13PAGE 15
13PAGE 14715
15