Презентація майстер – класу «Розвиток творчих здібностей учнів під час застосування інтерактивних технологій на уроках української мови та літератури»

Відділ освіти Красноармійської міської радиЗагальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4 м. Красноармійська  Майстер – клас «Розвиток творчих здібностей учнів під час застосування інтерактивних технологій на уроках української мови та літератури» Автор майстер – класу: Проноза Марина Сергіївна, вчитель української мови та літератури загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 4 м. Красноармійська  Дата проведення: 27.08.2014 р.  Категорія учасників: вчителі-предметники шкіл міста. Необхідне обладнання: - комп’ютер, проектор, слайдова презентація- роздавальний матеріал для всіх учасників майстер-класу. Мета проведення: Презентація деяких інтерактивних технологій навчання з досвіду роботи;Здійснення межпредметних зв’язків;Поглиблення професійних знань щодо репрезентованої теми;Спрямувати подальшу професійну діяльність педагогів на активне використання сучасних технологій в навчально-виховному процесі для формування самоосвітньої діяльності учнів. Завдання майстер-класу: сприяти розвитку педагогічної творчості, обмін досвідом залучати творчі педагогічні кадри до використання різних інтерактивних технологій з метою організації самоосвітньої діяльності учнів. Тема майстер-класу: «Розвиток творчих здібностей учнів під час застосування інтерактивних технологій на уроках української мови та літератури» Набуває проблема формування творчої активності учня і вчителя. Кожен учитель має зробити навчання зрозумілішим, цікавим та різноманітним.Навчання відбувається шляхом взаємодій всіх, хто навчається. Сучасна методика має багатий арсенал прийомів інтерактивного навчання Навчальна гра «Пінг-понг»;Робота в малих групах «Пазл»;«Кругообіг» або «Карусель»;Використання ІКТ;Здоров’язберігаючі технології;Між предметні зв’язки. Полікультурна компетентність;Робота в парах. «Відповідність».Інтерактивні методи і прийоми, які я використовую на уроках української мови та літератури, а саме: Досвід роботи з проблеми “ Розвиток творчих здібностей учнів під час застосування інтерактивних технологій на уроках української мови та літератури ” свідчить, що розвивати творчі здібності необхідно розпочинати з ранніх років, враховуючи наявні нахили дитини. Чим раніше починається розвиток здібностей чи талантів, тим більше шансів на їх розкриття. Найголовніше завдання вчителя – створити творчу атмосферу в класі. Ідея досвіду Мета досвіду Систему своєї роботи базую на технологіях:особистісно-орієнтованого навчання і виховання (І.Якиманська, І.Бех, І.Чечель);проблемного навчання (І.Лернер, М.Махмутов);проектного навчання (технологія індивідуалізації навчання )(І.Чечель);розвивального навчання (В.Давидов, Д.Ельконін);моделювання освітнього простору (Г.Корнетов).Комп’ютерні (інформаційні) технології навчання (А.П. Єршов) Приклад уроку української мови в 5 класі на тему: «Іменник. Велика літера і лапки в іменниках». Інтерактивне навчання. Знайомство. Пропоную повернутися в чудову країну Дитинство. Назвіть своє ім’я, вигадавши необразливу риму. Наприклад, Маринка-мандаринка, Юлька-шпулька. Правила роботи: Кожна думка важлива.Не бійся висловитися!Ми всі – партнери!Обговорюємо сказане, а не людину!Обдумав, сформулював, висловив!Говори чітко, ясно, красиво!Вислухав, висловився, вислухав!Тільки обґрунтовані докази!Вмій погодитися і не погодитися!Важлива кожна роль. Гра «Пінг-понг». Інтерактивний метод. Навчальна гра. Учитель вимовляє слово і кидає м’яча учневі, а учень має зловити його та назвати частину мови. Наприклад, пишу – дієслово, сонце –іменник. Якщо учень правильно визначає частину мови, то говорить своє слово і кидає м’яча іншому учню. Якщо не визначає частину мови, то повертає м’яч учителю. «Пазл» Інтерактивне навчання. Робота в малих групах.Заповнити таблицю « Вживання великої букви» «Кругообіг». Інтерактивний метод. Робота з відеоматеріалом. ІКТ.Пропоную проглянути мультфільм «Про котика Мурчика» (5:22 хв). 1 група називає героїв мультфільму, 2 – складає словосполучення з іменниками, вживаючи велику літеру і лапки, 3 – складає речення, 4 – визначає граматичну основу речення, 5- виділяє граматичну основу. Здоров’язберігаючі технології. Фізкультхвилинка «Україна» або японська «Соку-бачі-віра». Міжпредметні зв’язки. Полікультурна компетентність. Робота в парах. Роздаються картки – фрагменти карти доріг України. Усно скласти 3-4 речення, використовуючи іменники, які пишемо з великої літери. Визначити рід, число, відмінок іменників. Інтерактивний метод. Робота в парах. «Відповідність». Записати словосполучення, поставивши іменники у потрібному відмінку. Бачити (квітка), говорити (син), отримати (лист) тощо. Підсумки уроку. Бесіда. Що означає іменник?Які назви предметів називаються загальними?Які назви предметів називаються власними?З якої букви пишуться власні назви? Домашнє завдання: творчого характеру із рекомендаціями щодо виконання. Напишіть твір-роздум, використовуючи власні назви. Обсяг 0,5 сторінки. Самооцінка. Підсумки своєї діяльності. Розташуйте людину на сходинці, яка співвідноситься знанням, отриманим на уроці. Рефлексія. «Три дієслова» . Працювала – проводила – буду працювати.