Урок русского языка в 6 классе «Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»»

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»
Класс: 6 класс
Предмет: Русский язык
Цель урока:
Образовательные:
· закрепление и осмысление изученного по теме «Имя прилагательное»
· закрепление навыка образования степеней сравнения прилагательного
· отработка и совершенствование орфографических навыков учащихся по теме
Развивающие:
· развитие рефлексивной культуры учащихся
· развитие у школьников культуры самоуправления учением (умение осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности)
· развитие мышления, памяти, произвольного внимания учащихся
· развитие орфографической зоркости
· развитие интеллектуальной культуры учащихся
Воспитательные:
· воспитание осознанного отношения учащихся к овладению русским языком
· воспитание у учащихся уважения друг к другу, взаимопомощи
· воспитание уважения к учебному труду
Диагностическая:
· результатом применения модульной программы повторения должны стать сформированные навыки нахождения имен прилагательных в тексте, образования степеней сравнения прилагательных и их употребления в речи, правописания прилагательных
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний
Краткое описание: Это предпоследний урок по теме «Имя прилагательное». Закрепление базируется на материале 21 урока по данной теме. Является этапом обобщения и систематизации знаний перед выполнением итоговой работы в форме контрольного диктанта. С изучением имени прилагательного завершается создание базы, на основе которой происходит изучение многих тем из «Морфологии» и «Синтаксиса»
I.Организационный этап. 1 минута
II. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний 2 минуты
Вступительное слово учителя
- Давайте, друзья, улыбнемся друг другу!
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы? Тогда за работу!
Удачи желаю всем вам!
-Вот такими добрыми словами, словами поддержки мы начинаем урок.
-Подберите прилагательные, помогающие вам выразить свое настроение (состояние) в начале урока
Сообщает тему урока:
- Ребята, тема нашего сегодняшнего урока «Повторение изученного об имени прилагательном».
Предлагает учащимся самим сформулировать цель урока:
- Попробуйте самостоятельно сформулировать цель урока, используя опорные слова:
-осмысление…
-закрепление…
-отработка…
- Наш сегодняшний урок мы проведём, используя модульную технологию, поэтому у нас есть ещё и другая цель: совершенствовать навык самостоятельной работы, работы в малых группах, оценки и самооценки, коммуникативный навык
- Итак, я предлагаю начать работу. У каждого из вас есть оценочный лист - карта-модуль, на котором вы сегодня будете выполнять задания и оценивать свою работу на уроке. В конце урока лист опроса сдаётся.
- Возьмите лист опроса, подпишите его и отложите в сторону.
III. Этап обобщения и закрепления знаний Работа с картой-модулем см. Приложение №1
к уроку 39 минут
Напоминает о специфике работы с картой-модулем, предлагает познакомиться с программой для учащихся:
- Вся ваша дальнейшая работа будет разбита на учебные элементы (УЭ); ваша деятельность по каждому УЭ расписана в карте-модуле; обращайте внимание на методические указания.
- Возьмите карту-модуль, ознакомьтесь с УЭ-0
- Итак, результатом применения модульной программы повторения должны стать сформированные навыки опознавания прилагательных в тексте среди слов других частей речи, определения синтаксической роли прилагательного , образования степеней сравнения прилагательного, использования орфографических правил написания слов этой части речи
На протяжении всего урока помогает скорректировать учебную деятельность учащихся
Предлагает учащимся перейти к УЭ-1
- Для актуализации изученного об имени прилагательном в качестве входного контроля вам предлагаю выполнить Цифровой диктант; 1 – да; 0 – нет:
-Любое слово, обозначающее признак, является прилагательным
-По значению и форме прилагательные делятся на три разряда
-Только качественные прилагательные имеют краткую форму
-Все прилагательные образуют степени сравнения
-В предложении прилагательное может быть определением и сказуемым
- А теперь проверьте и оцените свою работу, следуя методическим рекомендациям.
Устанавливает степень усвоения материала
-Переходим к УЭ-2
-Может быть, без прилагательных можно легко обойтись? И не нужно изучать в школе эту часть речи ? -Проведем такой эксперимент. Данные предложения прочитайте без прилагательных.
Упражнение № 1
Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.
-Что изменилось? Сделайте вывод об употреблении прилагательных в речи
Подчеркни в упражнении № 1 прилагательные как члены предложения, определи их разряды.
Поменяйтесь работами с соседом. Проверьте по ключу и оцените свою работу.
Ключ № 1
Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).- Переходим к УЭ-3
-Следующее задание – отредактировать предложения.
Мех лисицы более красивее меха кролика.
Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.
Клубника более слаще ежевики.
-Определите, с чем связана ошибка в этих предложениях?
-Расскажите об образовании степеней сравнения имен прилагательных
Учащиеся работают в парах, затем выполняют взаимопроверку, оценивают работу друг друга, проверяют по ключу (Мех лисицы красивее меха кролика.Ребята выбрали кратчайшую дорогу.
Клубника слаще ежевики.)-Определите синтаксическую роль прилагательных в отредактированных предложениях
-Проверьте выполнение задания, оцените свою работу
-Переходим к УЭ-4
Предлагает закрепить знания о написании прилагательных (работа в парах - взаимопроверка) – большие таблицы
УЭ-5
-Последнее задание модуля - перфокарты.
-Проверьте свой тест по ответам в презентации
V. Этап подведения итогов урока 1 минута
Подводит итог урока:
- Реализованы ли на уроке цели?
- Посчитайте количество баллов, оцените себя в листе самооценки. Постарайтесь быть объективными.
- Если у вас получился не совсем желаемый результат, не отчаивайтесь: вы обнаружили пробелы, которые можно восполнить.
V. Этап информирования о домашнем задании; инструктаж по его выполнению
1 минута
- Проанализируйте ещё раз свою работу на сегодняшнем уроке и самостоятельно определите, что вам необходимо повторить, готовясь к итоговой работе по теме «Имя прилагательное»
По выбору учащегося:
Написать мини-сочинение на тему «Зима» с использованием прилагательных
Составить кроссворд, состоящий из 10 прилагательных
Составить словарный диктант по изученным правилам написания имен прилагательных (не менее 20 слов)
VI. Этап Рефлексия 1 минута
Проводит рефлексию
- Установите разноцветные флажки на розе ветров.
- Урок закончен.
Оценочный лист.
Фамилия, имя______________________________________________
№ УЭ Задание Время выполнения Критерии оценивания Баллы
УЭ 0 После изучения темы вы должны знать:
Уметь:
1 минута УЭ 1 Цифровой диктант 1 мин За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимально – 5 баллов. УЭ 2 Упражнение 1
Разряды имен прилагательных 3 мин За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимально – 6 баллов. УЭ 3 Редактирование 5 мин За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимально – 3 балла. УЭ 4 Орфограммы на картах
(работа в парах) 3 мин За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимально – 10 баллов. УЭ 5
Упражнение 2
Перфокарты (необходимо вставить пропущенные буквы) 5 мин За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимально – 10 баллов Общее количество баллов - _______ Отметка за урок - ________________
Оценочный лист.
Фамилия, имя______________________________________________
№ УЭ Задание Время выполнения Критерии оценивания Баллы
УЭ 0 После изучения темы вы должны знать:
Уметь:
1 минута УЭ 1 Цифровой диктант 1 мин За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимально – 5 баллов. УЭ 2 Упражнение 1
Разряды имен прилагательных 3 мин За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимально – 6 баллов. УЭ 3 Редактирование 5 мин За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимально – 3 балла. УЭ 4 Орфограммы на картах
(работа в парах) 3 мин За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимально – 10 баллов. УЭ 5
Упражнение 2
Перфокарты (необходимо вставить пропущенные буквы) 5 мин За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимально – 10 баллов Общее количество баллов - _______ Отметка за урок -___________________
11101
Упражнение № 1
Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

УЭ 3
Мех лисицы более красивее меха кролика.
Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.
Клубника более слаще ежевики.
Упражнение № 1
Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.
УЭ 3
Мех лисицы более красивее меха кролика.
Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.
Клубника более слаще ежевики.
Упражнение № 1
Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.
УЭ 3
Мех лисицы более красивее меха кролика.
Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.
Клубника более слаще ежевики.
Упражнение № 1
Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.
УЭ 3
Мех лисицы более красивее меха кролика.
Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.
Клубника более слаще ежевики.
Упражнение № 1
Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.
УЭ 3
Мех лисицы более красивее меха кролика.
Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.
Клубника более слаще ежевики.
Упражнение № 1
Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.
УЭ 3
Мех лисицы более красивее меха кролика.
Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.
Клубника более слаще ежевики.
Упражнение № 1
Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.
УЭ 3
Мех лисицы более красивее меха кролика.
Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.
Клубника более слаще ежевики.
Упражнение № 1
Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.
УЭ 3
Мех лисицы более красивее меха кролика.
Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.
Клубника более слаще ежевики.
Упражнение № 1
Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.
УЭ 3
Мех лисицы более красивее меха кролика.
Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.
Клубника более слаще ежевики.
Упражнение № 1
Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.
УЭ 3
Мех лисицы более красивее меха кролика.
Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.
Клубника более слаще ежевики.
Упражнение № 1
Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Дорога шла по равнинной местности. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.
УЭ 3
Мех лисицы более красивее меха кролика.
Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу.
Клубника более слаще ежевики.
Вещевой
Торцовый
Песчаный
Лебединый
Деревянный
Нефтяной
Ткацкий
Французский
Горько-солёный
Древнерусский
Вещевой
Торцовый
Песчаный
Лебединый
Деревянный
Нефтяной
Ткацкий
Французский
Горько-солёный
Древнерусский
Вещевой
Торцовый
Песчаный
Лебединый
Деревянный
Нефтяной
Ткацкий
Французский
Горько-солёный
Древнерусский
Вещевой
Торцовый
Песчаный
Лебединый
Деревянный
Нефтяной
Ткацкий
Французский
Горько-солёный
Древнерусский
Вещевой
Торцовый
Песчаный
Лебединый
Деревянный
Нефтяной
Ткацкий
Французский
Горько-солёный
Древнерусский
Вещевой
Торцовый
Песчаный
Лебединый
Деревянный
Нефтяной
Ткацкий
Французский
Горько-солёный
Древнерусский
Ключ № 1
Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).Ключ № 1
Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).Ключ № 1
Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).Ключ № 1
Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).Ключ № 1
Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).Ключ № 1
Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).Ключ № 1
Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).Ключ № 1
Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).Ключ № 1
Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).Ключ № 1
Раннее (качеств.), туманное (качеств.), петушиные (относит.), по равнинной (качественное), на песчаном (относительное), небольшого (качественное).