Открытое интегрированное занятие по теме «Кто вырастил растение» (вторая младшая группа).

Открытое интегрированное занятие по теме «Кто вырастил растение».
(вторая младшая группа)
Цель: формировать знания детей о необходимых условиях для роста растения.
Задачи:
Формировать представления детей о необходимости для роста растений воды, земли и солнечного света через чтение художественного произведения и рисования.
Развивать связную речь через ответы на вопросы по содержанию произведения и общую и мелкую моторику через рисование.
Воспитывать любознательность, интерес к миру природы.
Предварительная работа: Дети рассматривали с воспитателем комнатное растение бальзамин, вспоминали его название, части и увидели, что у цветка отломилась веточка. Поставили ее в прозрачный стакан с водой и наблюдали за появлением корешков на отломившейся веточке.
Оборудование: половинки листов бумаги формата А4 с нарисованной в верхней его части тучкой и растением в центре; карандаши коричневого, желтого и синего цвета; кусочки цветного пластилина; цветочный горшок, почва, лейка с водой; совочки; стакан с веточкой бальзамина.
Ход занятия.
(Воспитатель держит в руках корзинку с ягодами клюквы).
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, что у меня есть? (ягоды) Угощайтесь.
- Кто знает, как называются ягоды?
- Понравились ли вам ягодки?
- Клюква, ребята, очень полезная, в ней много витаминов для здоровья.
- А сейчас садитесь на коврик и послушайте сказку.
«Кто вырастил ягодку?»
Однажды девочка нашла в траве сладкую красную ягодку, съела ее и сказала:
-Спасибо, ягодка, что угостила меня».
- Почему ты мне не говоришь спасибо? - послышался тоненький голосок.
- Ой, кто это?» - испугалась девочка.
- Я – водичка, я поила твою ягодку, чтобы она выросла большая-пребольшая.
-И мне забыли сказать спасибо, - прогудел толстый голос.
- Кто это говорит таким толстым голосом? – удивилась девочка.
- Я – земля, я кормила твою ягодку, чтобы стала сладкой-пресладкой.
- Мне тоже никто не сказал спасибо, - раздался звонкий голос.
- А ты кто? – спросила девочка в ответ.
- Я – солнышко, я грело твою ягодку, чтобы была она красная-прекрасная.
- Спасибо вам всем: и тебе, водичка, и тебе, земля. И тебе, солнышко, за то, что вырастили для меня красную, большую и сладкую ягодку, - сказала девочка и побежала домой. А водичка, земля и солнышко снова стали работать и вырастили много новых ягодок, яблочек и орешков. А что еще они вырастили, догадайтесь сами.
Вопросы для обсуждения:
За что девочка сказала спасибо ягодке?
Кому девочка забыла сказать спасибо?
Как вода помогла вырастить ягодку?
Как земля помогла вырастить ягодку?
Как солнышко помогло вырастить ягодку?
Что еще кроме ягодки могут вырастить водичка, земля и солнышко?
- А сейчас давайте, ребята, покажем, как распускаются цветы.
Игра с дыхательным упражнением «Цветы распускаются»
Дети располагаются произвольно, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулачки. По команде отводят в стороны сначала большие пальчики, затем указательные, средние, безымянные и мизинцы, при этом выполняется глубокий вдох через нос (цветок распустился). Затем так же последовательно пальчики сжимаются в кулачки на выдохе (цветок закрылся). Повторить 4-6 раз.
Воспитатель:
– Теперь мы знаем, что нужно для роста растений. Давайте на листочках нарисуем все, что необходимо для того, чтобы выросли цветы (дети садятся за столы).
- Что нам нужно для роста растений? (земля) – коричневым карандашом дети проводят прямую горизонтальную линию в нижней части листа.
- Что еще нужно? (солнце) – в верхней части листа желтым карандашом рисуют солнце.
- И что нужно еще? (водичка) – под тучкой, приклеенной на листе бумаги заранее, рисуют короткие штрихи карандашом синего цвета.
- Земля растение покормила, солнышко посветило и погрело, дождик полил и наш цветочек ожил: из бутончиков стали распускаться цветы. Давайте поможем им (дети выполняют работу).
- Посмотрите, какие красивые цветы у нас распустились. А сейчас выходите ко мне на лужок.
Физкультминутка «На лугу растут цветы»
На лугу растут цветы небывалой красоты (потягивания, руки в стороны).
К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты (потягивания, руки вверх).
Ветер дует иногда, только это не беда (махи руками).
Наклоняются цветочки, опускают лепесточки (наклоны).
А потом опять встают и по- прежнему цветут.
Высаживание ростка бальзамина в горшок с землей.
Воспитатель:
– Ребята, взгляните на веточку, которую мы нашли рядом с комнатным растением, которое называется…как? (Бальзамин или Ванька мокрый)
- Что произошло с веточкой бальзамина, пока она стояла в стакане с водой? (у веточки появились корни)
- Теперь мы можем высадить эту веточку в горшок с землей, ведь теперь у нее есть корни, которые будут питать молодое растение.
(Далее дети с помощью воспитателя насыпают в цветочный горшок землю, высаживают росток, поливают).
Воспитатель:
- Ребята, а что же дальше делать с молодым растением? В нашей группе уже есть точно такой же бальзамин, а вот у наших соседей из средней группы нет (подвести детей к мысли о том, что хорошо было бы подарить растение ребятам из соседней группы)
- Свои листочки с красивым цветком можете взять себе домой, расскажете маме и папе о том, что нужно для того, чтобы выросло растение.
-