Презентация по методике преподавания на тему: Топты? ж?мыс

Төменгі интерактивті және жоғары интерактивті әдістерМысалы: Мұғалім тригонометрия тақырыбында сабақ өткізуді жоспарлайды.Бірінші қадам: Мұғалім тақтада три-қ есептерді шешу жолын көрсетеді Екінші қадам: Мұғалім екі адамнан жұптарға бөліп, оларға бес есепті шығаруға береді . Өте жоғары интерактивті әдістерді сауатсыз қолданғандағы сәттерКейбір оқушылардың ерніне көндірсе, қате идеялар және қойылымдар орнығады;Кейбір өткір оқушылардың мүмкіндіктерін көрсету мүмкін болмайды;Ата-аналардың. Басқа мұғалімдер мен бастықтардың не болып жатқанын түсінбейді;Мұғалімнің сыныпты басқара алмай қалуы. Жұмыстың жалпы ережесі1. ДайындалуТапсырманы таңдау, қосымша түсіндіріліп,әр түрлі жаттығуларды орындау арқылы оқушылардың қандай түсінікті бекітуАнықтау, тапсырма сыныптың мүмкіндіктеріне сай ма.Сыныпта бұл тапсырманы қалай орындалатынына көз жеткізгеннен кейін, өз жауабыңызды жоспарлайсыз;Сіздің көзқарасыңызбен оқушыларға түсініксіз болатын, талқыланатын тұжырымдаманы анықтау үшін оқушылармен бірге жұмыс істеу. 2. Оқушыларға сілтемелер:Оқушыға жұмыстың мақсатын түсіндіріңіздер( олар нені жасау керек,қандай ресурстар және әрекеттерТаңдаған оқушыға жиі өтініш білдіріп тұру сияқты( әсіресе мұғалімнің тапсырмаларын тыңдамайтындарға) барлық сынып үшін ережені қайталау. 3. Топтың құрамын анықтауКім, кіммен жұпта «үшеуі» немесе «төртеуі» жұмыс жасайды.4. Оқушылар жұмысты бастайды.......Сонан кейін сіз сыныптың соңында біраз күте тұрасыз.5. Топтың жұмысын бақылау.6. Шағын топтағы талқылаудың аяқталуы.7. Нәтиже кезеңі, қорытынды шығару.Тапсырманың сипатына қарай, оқушылардан сол ортақ шешімдердің,өмірде қолданды ма деген сұраққа ойлануларын сұрайды. Қайда болу керек?Нәтижесі:Сыныптың қызықты көзқарастарын естисізӨз көз қарасыңызбен оқушыны мадақтайсызСыныпта көп сөйлемейтін оқушының не ойлайтыны жөнінде жақсы нәтижелер аласыз,Ары қарай жалғастыру үшін, қандай тәсілді қолдану жөнінде ойлана аласыз. Оқушы –мұғалім әрекеті:Сен білесің бе? Деген дәстүрлі сұрақтан «қалай ойлайсыңдар? Деген сұраққа көшуОлардың көзқарастарына үнемі рахмет айтыңызОлардың берген жауабына дұрыс емес деп ешқашан айтпаңызПассивті оқушыны алуға тырысыңызПікірін анықтаңыз Өзін –өзі реттеуАлтын ереже (сынып оқушылары оқу жылының басында өздері құрады)1. Біреу сөйлеп жатқанда,сөзін бөлме. Өз кезегіңді күт.2. Егер де айтқың келсе қолыңды көтер.Кімнің қашан жауап беретінін мұғалім шешеді.3. Адамды емес, олардың айтқан идеясын сына.4. Әркімнің өз көзқарасын, пікірін айтуға құқығы бар, сондықтан көп сөйлеп уақытты алма.5. Кез-келген пікір құнды.6. Мұғалім біздің құқығымызды қорғайды және жұмысымызға баға береді. Топтарды рөлдерге бөлуХатшыТаймерБаяндамашыСуретші Топтық жұмысты ұйымдастыру:Топтың құрамын жиі өзгертіңіз;Топ мүшелеріне мүшелерінің әрқайсысына өз рөлдерін түсінгеніне көзіңізді жеткізіңізОқушылар үнемі басқалардың пікірлерін сыйлаулары керек.Оқушыларды топтық жұмысқа үйреткеннен кейін, ақырындап топтың құрамының санын көбейсеңіз де болады.Жұмысты ерте аяқтап қоятын топтар немесе топтың мүшесіне арнап артық тапсырмалар дайындап қойыңызКейбір оқушыларға топтық жұмыс-жұмыс жасау үшін қиын орта, ол оқушыларды үнемі бақылауда ұстаңыз. Оған бақылаушы, эксперт, статист рөлін т.б беруге болады.Қарапайым шудан, жұмыс барысындағы шуды ажыратып үйреніңіз!Мұғалімнің рөлі-топтан топқа ауысып, бақылап, оқушылардың назарын тапсырмаға аударып. Сұрақтар қойып, мәселелерді шешуге көмектесу.Ешқашан топтық жұмысты оқушылардың ойын деп қабылдауына жол бермеңіз.Топтық жұмыстың нәтижесін ұсынған оқушының, өзінің жеке көзқарасы емес, топтың көзқарасын жеткізгеніне қол жеткізіңіз.Топқа қатты сөйлемеңіз. Сіздің рөліңіз жауап беру емес, сұрақ қою.Жаңа әдіске үйрнеу үшін, топпен жұмыс жасайтын мұғалімдермен, жеткен жетістіктеріңізбен және сәтсіздіктеріңізбен бөлісіңіз, өйткені бұл уақыт талабы.