Конспект урока по литературе на тему Будущее в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад» (10 класс)

Конспект урока
Литература, 10 класс

Тема. Будущее в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад».
Цель. Раскрыть образы молодого поколения в произведении, показать устремленность писателя в будущее, способствовать выработке у учащихся оптимистического взгляда на мир.
Развивать внимание, речь.
Воспитывать вдумчивого читателя.

Ход урока.



1. Организационный момент.
2.А.М.Д. Вывешивается изображение железной дороги, паровоза.
– Как проявляется мотив железной дороги в произведении? Что олицетворяет, символизирует?



[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


(«Разлом двух эпох», новое время, новые порядки, новое ощущение; идея времени, движение вперед;. Что-то железное, неумолимое)
3. Формулирование учащимися темы, цели.
–Среди первых откликов на спектакль МХАТа была такая рецензия: «Вчера панихидный колокол театра звонил торжественно и скорбно: отпевали в « Вишневом саде» российского интеллигент-ного, но оскудневшего дворянина, хоронили эстетическую, но праздную жизнь, поставили памятник над могилой симпатичных белоручек». Ответ рецензенту: «Отпеваемые все-таки оставили нечто миру. Хотя бы духовно утонченное потомство, мечтающее насадить новые сады».
–Выскажите свое суждение по поводу этой рецензии и ответа на нее.
4. Анализ образов Пети Трофимова, Ани, Вари ( с использованием таблицы «Цитатная характеристика героев»).
Петя Трофимов.
–Образ Пети Трофимова писался трудно, так как Чехов боялся цензуры. Почему? Задание («Мозговой штурм»): заполнить схему емкой, но краткой характеристикой.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
ПЕТЯ ТРОФИМОВ-----------------(1._______________
2._______________
3. _______________

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Задание: проследить противоречия в образе «вечного студента»

Борется с
На самом деле

*бездельем,
*ниче*ничего не делает,


*философствованием,
, *мн *много говорит, поучает,


*барствованием
*обле *»облезлый», но «барин»,



*самоуверен, нет чут
·кости к окружающим


Подведение итога№1.
-Его полезная общественная роль заключается в том, чтобы будить молодые силы, которые будут искать пути борьбы.- Петя – это образ – вопрос. Выдающийся писатель В. Короленко отнесся к герою с подозрением: «для меня облезлое «лучшее будущее» - что-то непонятное и ненатуральное».


[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]ОБРАЗ Пети Трофимова (на основе ассоциации) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]




Аня Раневская.
–Может, образ Ани понятнее и натуральнее? Попробуем разобраться.
–Что можете сказать об этой героине?

Подведение итога№2.
–Аня вовсе не думает о практической реализации своих речей. У нее просто эмоциональное, «восторженное упование» на прекрасное будущее. Все слишком легко, слишком просто


ОБРАЗ Ани (на основе ассоциации)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]



Варя Раневская. –С какой целью А.П.Чехов создает этот образ?
– Антон Павлович отмечал: «Аню может играть кто угодно, хотя бы совсем неизвестная актриса, лишь бы была молода, и походила бы на девочку, и говорила бы молодым, звонким голосом» А какая бы актриса, по вашему мнению, могла сыграть Варю? Почему вы так считаете?

Подведение итога№3 (самостоятельно).

ОБРАЗ Вари (на основе ассоциации).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

5.Итог урока.
Задание: рассмотреть репродукции картины А Хотяинцевой «Вишневый сад», созданной под впечатлением чеховской пьесы, и иллюстрацию С Алимова к драме «Вишневый сад». – Кому из живописцев удалось передать веру А.П.Чехова в скорое светлое будущее? 6.Домашнее задание.
15