Использование трудов Д.И.Менделеева на уроках химии и во внеклассных мероприятиях.

Использование трудов Д.И.Менделеева на уроках химии и во внеклассных мероприятиях.
Трудно переоценить роль Д. И.Менделеева в истории нашего Отечества. То наследие, которое он оставил после себя, поражает наше воображение своей многогранностью. «Сам удивляюсь – чего только я ни делывал на своей научной жизни. И сделано, думаю, недурно” - так на склоне лет прокомментировал великий русский учёный Д.И Менделеев свою деятельность. Особое место в этом ряду занимают труды-первоисточники Д. И. Менделеева. Хочу поделиться опытом использования этих трудов в обучении химии. Использование цитат из произведений Д. И. Менделеева на уроках химии позволяет «оживить» изучаемую науку , показать роль личности в истории, эти цитаты можно использовать в качестве проблемных высказываний для создания проблемной ситуации при изучении предмета
«Даже имея …свободным, свойств его не нашли, потому что он тотчас же действует на тела, даже на платину, образуя соединения» [1] . Это цитата из лекции Д. И. Менделеева по неорганической химии перед студентами Петербургского университета в 1870 году. О каком веществе идёт речь? «Свободное» вещество- какие вещества во времена Менделеева определялись как «свободные»? Почему трудно было описать свойства этого вещества? Предположите, как можно получить это вещество и каковы будут условия получения этого вещества. С использованием этого высказывания можно создать проблемную ситуацию при изучении темы «Галогены».
Получение фтора в свободном виде, то есть в виде простого вещества было заветной мечтой многих поколений химиков. История получения этого вещества очень драматична. Многие химики, посвятившие себя этой проблеме, получили серьёзны,. даже смертельные отравления, т. к. не представляли, насколько сильными окислительными способностями он обладает (смертельная доза фтора в воздухе составляет 10-4 %). Впервые удалось собрать этот газ в 1886 году французскому химику Анри Муассану при электролизе безводной плавиковой кислоты. Платиновый электролизёр охлаждали до температуры -25°С. На аноде накапливался фтор. По поводу цвета фтора и других физических свойств возникало немало разногласий, т. к. из-за высокой реакционной способности редко кто осмеливался получать его в достаточном количестве и в прозрачном сосуде. Но последующие исследования подтвердили ярко-жёлтую окраску фтора, о которой сообщал Муассан. За выдающиеся исследования французский учёный был удостоен Нобелевской премии по химии. При работе со фтором сейчас часто применяют дистанционное управление. Думаю, что после совместного обсуждения вопросов и поиска ответов у учеников сформируется образ вещества с сильнейшими окислительными свойствами.
«До сих пор, несмотря на разнообразнейшие попытки, не удалось ввести их в какие-либо соединения с другими элементами или между собой, что выделяет их из ряда всех прочих известных элементов и заставляет дополнить периодическую систему особую, нулевою группою, предшествующею первой» [2]. Этой цитатой можно воспользоваться для создания проблемной ситуации при изучении тем «Строение атома» , «Виды химической связи». О каких элементах идёт речь в высказывании Д. И. Менделеева? Почему эти элементы имеют очень низкую реакционную способность? Что вам известно об открытии этих элементов? Какова роль периодического закона в открытии этих элементов? Где расположены эти элементы в современном варианте периодической системы Д.И.Менделеева? Менделеев писал: «Закон периодичности даёт возможность судить о свойствах элементов, атоманалоги которых известны.». «Я здесь опишу свойства некоторых из этих ожидаемых элементов, чтобы дать этим средством хотя со временем получить новое и совершенно ясное доказательство справедливости закона». «Знакомство со свойствами не известных ещё элементов даёт притом руководство для отыскания этих элементов, потому что указывает на реакции этих соединений» » [3]. Этими цитатами можно воспользоваться при изучении темы «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева». Существование каких 11 элементов предвидел Д. И. Менделеев и чем он руководствовался при описании свойств ещё не открытых элементов? Какие из них были открыты ещё при жизни учёного? Для какого элемента он предсказал способ открытия?
Галлий, скандий, германий, рений, полоний, протактиний, радий, актиний, технеций, франций. астат- существование этих 11 элементов предсказал учёный. При жизни Д И Менделеева были открыты галлий (экаалюминий) французским химиком Лекок де Буабодраном, скандий (экабор) шведским химиком Нильсоном, германий ((экасилиций) немецким химиком Винклером. Свойства открытых элементов совпали со свойствами, предсказанными Менделеевом. Это был триумф периодического закона. Лекок де Буабодран сначала неточно определил плотность скандия, Менделеев попросил перепроверить данные и оказался прав. Французский учёный был поражён и восхищён, как точно русский учёный из Санкт-Петербурга предсказал свойства ещё неоткрытого элемента. Винклер впоследствии писал: «Вряд ли может существовать более яркое доказательство справедливости учения о периодичности элементов». Д. И.Менделеев назвал этих учёных «укрепителями периодического закона». Для галлия Д. И.Менделеев предсказал также, что этот элемент будет открыт спектральным методом.
Вплетая исторические факты в канву урока химии, можно разнообразить уроки химии, сделать их более интересными для учащихся. Мой многолетний опыт использования наследия Д. И.Менделеева на уроках химии свидетельствует, что незаурядная личность Д. И. Менделеева вызывает большой интерес у учащихся, способствует воспитанию патриотизма, преданности своему делу, целеустремлённости.
Использованная литература.
Менделеев Д. И. Избранные лекции по химии- Москва: Высшая школа, 1968(79)
Менделеев Д. И. Границ познанию предвидеть невозможно- М.: Советская Россия,1991(515)
Менделеев Д. И. Сочинения.Том 25.- Ленинград-Москва:АН СССР,1954(283)