Технологическая карта и конспект мастер -класса Роспись дымковской игрушки
Технологическая карта к уроку по изобразительному искусству «Роспись дымковской игрушки»
5 класс
Этап урока Действия учителя Действия учащихся Универсальные учебные дейст-вия, способству-ющие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов
Организацион-ный момент.
Мотивация к учебной деятельности Приветствует обучаю-щихся, создаёт эмоцио-нальный настрой на урок, мотивирует их к уроку. Проверяет готовность детей к уроку Приветствуют учителя, настраиваются на урок.
Воспринимают на слух, показывают необходимые учебные принадлежности, контролируют готовность к уроку Познавательные
Коммуникатив-ныеРегулятивные - волевая саморегуляцияОбъявление темы урока.
Актуализация знаний.
Учитель подводит учащихся к осознанию темы. Постановка проблемы.
-Поиск решения
-Организация наблюдения
-Открытие нового
-Обобщение. Проверка знаний Воспринимают на слух вопросы, отвечают на вопросы учителя. Внимательно рассматривают, делают выводы. Формулируют тему урока, доказыва-ют, аргументируют её важность.
П- умение анализировать и делать вывод;
Р- развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
;
Сообщение целей и задач С помощью вопросов подводит учащихся к осознанию целей и задач Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Р- развитие умения выражать свои мысли.
П. К
Открытие нового знания и закрепление.
Создание условий для решения учебной задачи
Задаёт вопросы. Устанавливает осознанность восприятия нового знания с помощью презентации. Советует обратить внимание на основные этапы росписи, демонстрирует слайды презентации Отвечая на вопросы, просматривая слайды презентации, открывают новые знания, планируют способы достижения намеченной цели П-принимать учебную задачу урока. Осуществ-лять решение учебной задачи под руководством учителя
Физминутка Покажите, какая важная осанка у дымковской барышни, как шагает и машет крыльями петушок. Выполняют комплекс гимнастики Практическая деятельность учащихся: дифференциро-ванное творческое задание Организует творческую деятельность, консультирует. Просит обратить внимание на правила, необходимые для выполнения задания.
Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану Применяется индивидуальный метод Р- развитие умения определять последова-тельность действий для достижения результата;
развитие умения работать самосто-ятельно
Осуществление контроля использования способа действия. Осуществляет индивидуальный контроль.
Осуществляют контроль (применяют формы самоконтроля, взаимоконтроля) Р- развитие умения контроли-ровать и оценивать процесс и результат своей деятельности; К
Осуществление коррекции Учитель консультирует, советует Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Р- развитие умения выделять и осознавать учащимися того, что усвоено; К
Оценивание учащихся Предлагает проанализировать и оценить полученный результат. Учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам, (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей) П- умение анализировать и оценвать выполнен-ную работу;
К- умение общаться с учителем и однокласс-никами;
Итог урока
Рефлексия
Проводит рефлексию. Просит закончить фразу «Моя барышня получилась…, я научился,…..», через игру узнаёт понравилось ли учащимся выполнять задание. Называют как они оценивают свою работу и чему они научились. Р- развитие умения выделять и осознавать учащимися то, что усвоено.
К.
домашнее задание Предлагает дома покрыть игрушки клеем ПВА Учащиеся выбирают варианты покрытия: лаком или клеем ПВА Р. К.
Конспект урока
цель урока: организовать практическую деятельность учащихся по применению знаний и умений по росписи дымковской игрушки.Предметные: закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью. Метапредметные:познавательные: углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи. коммуникативные: формировать умение учитывать разные мнения и прислушиваться к мнению одноклассников, работать в группах.регулятивные: обучать умению планировать обучать умению планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.личностные: воспитывать любовь к народному искусству России. Дать детям возможность почувствовать себя народным мастером. Учить адекватно оценивать свою деятельность.
1.(организационный момент) Нам на урок сегодня понадобятся краски гуашевые, кисточки, бумажные тычки , баночки с водой, салфеточки, готовые к росписи фигурки дымковских игрушек.
2 .Ребята, будьте внимательны и отгадайте ,про какое село я говорю?.
Кружочки,черточки,полоски.Простой, казалось бы узор
Но отвести не в силах взор
Голубые дали и село большое
(Дымково) назвали
Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей.
В ней нету цвета дымного,
А есть любовь людей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы.
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы.(дети называют, чем знаменито Дымково.)Расписывали и дарили с пожеланиями благополучия.(конь-достаток в доме, барышня – большая дружная семья
Учитель демонстрирует дымковскую игрушку.
Назовите элементы росписи дымковской игрушки.(ученики называют) как вы считаете, эти элементы случайны или что-нибудь символизируют
Задание: назовите ,что обозначают эти элементы?
Ответы детей: В дымковской игрушке характерно использование символики, стремящейся к красоте, правде и здоровой жизни. Все узоры в традиционной дымковской игрушке знаковые, связанные с природой, оберегами.
Есть солярные солнечные знаки, например, круг с пересекаемыми полосками. Лунные — пересечение перпендикулярной и горизонтальной линии с точками внутри четырех образованных от пресечения треугольниках. точки в круге или чередующиеся точки с кругом — знаки семян и зародышей. 3. Практическая часть
Ребята, вы многое узнали про дымковскую игрушку на прошлом уроке, хорошо знаете элементы дымковской игрушки, а сегодня вы будете мастерами по росписи дымковской игрушки. Игрушки, которые мы с вами подготовили на кружке по лепке из глины уже подготовлены и ждут не дождутся. когда вы их распишете. А расписывать вы будете по своему замыслу, используя элементы дымковской росписи
Повторение правил техники безопасности
Повторение правил рисования краской
Роспись дымковской барышни по замыслу
При рисовании различных линий кисть ведут по ворсу, рука с кистью при этом движется впереди линии. При рисовании широких линий кисть опирается на весь ворс и наконечник держится наклонно. Каждую линию при рисовании и при закрашивании проводят только один раз, а линию нужно вести не останавливаясь, иначе она может получиться неровной. Красками пользуемся аккуратно, лишнюю убираем на край баночки, промываем кисточки и хорошо вытираем салфеткой.
Для того, чтобы кружочки получались ровные красивые. Можно использовать тычок, скрученную бумагу. Для каждого цвета необходимо использовать отдельный тычок. Для того, чтобы не смешивались краски.
Роспись дымковской барышни начинаем сверху вниз: сначала волосы, затем брови, глазки – (можно тоненьким тычком) ,затем три кружочка одинакового цвета – рот и щечки, затем шляпку, кофточку(обычно однотонную). А затем расписывают юбку. Цвета на кофточке и на узорах юбки повторяются, они яркие, контрастные, но их немного(красный желтый, синий, зеленый. Законченность игрушки придаст “сусальное золото” (ромб из фольги) приклеенный на шляпке, кокошнике, на оборках.
Учитель в процессе практической деятельности проводит индивиндуальную работу и консультирует обучающихся по мере необходимости.
Рефлексия: Закончите фразу «Моя игрушка получилась….На уроке я научился..»
После того, как ваши игрушки высохнут, их можно покрыть клеем ПВА, для того, чтобы краска не размазывалась от случайной влаги.
После окончания работы убираем свое место.
Заключительная часть
У нас получились прекрасные барышни, вы их можете подарить своим близким и родным с пожеланиями счастья, здоровья, удачи и все обязательно сбудется, ведь это не просто игрушки, а обереги, расписанные вами с любовью.