Конспект открытого урока по предмету Основы исламской культуры
Тема урока: «Сотворение добра» по модулю исламской культуры
Тип урока: изучение нового материала
« Знакомство с основами исламской культуры, ее ключевыми понятиями добро и зло»
Цели урока:
Общеобразовательные:
Совершенствовать навык пересказа и участие в учебном диалоге, умение владеть различными источниками информации
Развивать умение обобщать, делать выводы, умозаключения;
Воспитательные:
Помочь учащимся осмыслить нравственные основы Ислама как добро и зло.
Воспитывать активную нравственную позицию в совершении добрых поступков
Развивать чувство толерантности, прививать добрые человеческие качества: сочувствие, милосердие, любовь к людям и природе;
Развивающие:
Расширять кругозор учащихся.
Развивать мышление, речь, воображение учащихся
Задачи урока:
Обобщить и систематизировать знания детей по вопросам нравственных исламских основ . Учить детей чувствовать и видеть доброе и плохое в мире. Повышать общую культуру личности.
Знания, умения, навыки :
Умение сравнивать, обобщать, делать выводы. Совершенствовать навык чтения, краткого пересказа. Создавать условия для формирования чувства толерантности, сочувствия, любви к окружающему миру.
Необходимое оборудование и материалы:
Компьютер, экран, проектор
раздаточный материал: притча, правила доброго человека;
наглядные пособия:
цветок желаний, конверты с домашним заданием, цветы с названиями качеств доброго человека, таблички – словарь Ожегова
Ход урока
1. Организационный момент. Приветствие.
СЛАЙД 1
Учитель:
- Здравствуйте, Слово какое чудесное, Красивое, доброе, чуточку нежное. -Здравствуйте! Скажем мы новому дню! -Здравствуйте скажем мы нашим гостям! Здоровья желаем всем и всему!
2. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала:
а) Проверка домашнего задания
СЛАЙД 2
Учитель:
- Ребята, какими нравственными ценностями должен обладать каждый человек?
СЛАЙД 3, 4 с включением музыки
Ответы детей:
- Семья, мир, справедливость, уважение к взрослым, любовь к Родине, дружба…
СЛАЙД 5, 6 ,7, 8
Учитель:
- Вы подготовили домашнее задание, подобрали стихи о нравственных ценностях.
Ученик:
Семья - это радостный детский смех.Семья - то, что в жизни нам дарит успех!
Ученик:
Нам нужен мирНа голубой планете.Его хотятИ взрослые и дети.
Ученик:
Что мы Родиной зовём?Всё, что в сердце бережём,И под небом синим-синимФлаг России над Кремлём.
Ученик:
Ценней всего на свете Доброта,Она сияет добрыми глазами,Невидима, но яркими лучамиСогреет и откликнется душа.
Учитель:
-А сейчас прослушайте песню, и попробуйте определить тему сегодняшнего урока:
СЛАЙД 9
Звучит песня твори добро
Учитель:
-О чем мы сегодня будем говорить? Сформулируйте тему урока на основе прослушанной песни
Ответы детей:
- ( о добре, доброте, о добрых делах, о добром человеке..)
СЛАЙД 10
Учитель:
- Прочитаем, как называется тема урока.
б) Постановка цели и задач урока.
СЛАЙД 11
Цели:
Формирование представление о том , что понимают под категорией “добро ” в исламе, понимание того, что творить добро — духовная радость
Привитие добрых человеческих качеств: сочувствие, милосердие, любовь к людям и природе;
СЛАЙД 12
Учитель:
- Назовите как можно больше добрых человеческих качеств, которыми должен обладать человек, идущий дорогою добра.
-ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ. Милосердие, сострадание, трудолюбие, добродушие, благодарность, уважение, бесстрашие,
скромность….
СЛАЙД 13 (облака с добрыми человеческими качествами)
Учитель:
- Какие правила должны соблюдать добрые люди?
В этом нам поможет разобраться в этом очень доброе учение Ислам.
3.Усвоение новых знаний и способов действий
а) Рассказ о месте «добра» в исламе.
Учитель: В Коране слово «добро» повторяется много раз.
СЛАЙД 14
Ислам – это религия добра и любви к людям.
Делать добрые дела следует всегда – учит религия.
СЛАЙД 15
Кому нужно делать добро? Когда нужно прийти к человеку с добрым делом?
СЛАЙД 16
В Коране об этом сказано так: добрые дела делают родителям и близким, и сиротам, и беднякам, и соседу, и другу, и путнику.
СЛАЙД 17
Учитель:
- Когда нужно прийти к человеку с добрым делом? Когда он попросит о нем? Притча в учебнике на стр.57, 3 абзац. подскажет вам, как нужно поступать.
б) Работа с новыми словами и понятиями.
Учитель:
- Я просила Вас найти в словаре Сергея Ожегова определение, что такое притча.
Учитель:
- Что такое притча, нам расскажет….
СЛАЙД 18
Притча -это литературный жанр, заключающий в себе моральное или религиозное поучение (глубинную премудрость)
- в) Работа по учебнику: стр.57, 3 абзац
СЛАЙД 19
Ученик :
- Что сделал Аллах для обездоленных.
Жил некогда человек, молился он Аллаху. И когда он молился, прошли перед ним хромой, голодный, слепой и отверженный. Увидев их, молящийся впал в отчаяние и воскликнул: «О Создатель, как можешь Ты быть богом любви и не сделать ничего, чтобы помочь этим страдальцам? Долго не было ответа, наконец, в тишине прозвучало: «Я сделал для них многое. Я создал тебя…»
Учитель:
- Как вы продолжите эту притчу?
Ответы детей:
- Что человек должен помочь хромому, голодному, слепому и отверженному.
Учитель:
- Когда нужно прийти к человеку с добрым делом? Когда он попросит о нем?
Ответы детей:
- Если ты знаешь, что человек оказался в нужде, не жди, пока он попросит тебя о поддержке, сам первый протяни руку помощи. Иногда бывает достаточно сказать доброе слово.
г) Прослушивание притчи
СЛАЙД 20
Учитель:
«Если вы творите добро, то вы творите его для самих себя,» - записано в Коране. Что это означает?
СЛАЙД 21
Вашему вниманию предлагаю притчу о стакане молока.
СЛАЙД 22Прослушивание Видео “Стакан молока”
д) Обсуждение притчи.
СЛАЙД 23
Учитель:
- Какие эмоции и чувства у вас оставила эта притча?
- Какими душевными качествами обладала героиня притчи?
Ответы детей:
- (Доброта, милосердие, любовь к ближнему, сострадание).
СЛАЙД 24
-Какой поступок совершил мальчик, спустя много лет, когда он вырос?
Ответы детей:
- ( Он не забыл об этом случае, о добре, сам оплатил ее лечение. Добрый, отзывчивый, милосердный, сострадательный).
Учитель:
- Добро возвратится к вам, пусть даже не от этого человека, кому вы помогли. Сделав доброе дело, вы становитесь мягче душой, вам приятно и радостно жить.
СЛАЙД 25
Динамическая пауза
е) Работа по учебнику: стр.57, 5 абзац
Вопросы и задания по учебнику.
СЛАЙД 26
Учитель:
- Как вы понимаете значение слов «сотворение», «творение»?
От какого глагола образовались эти слова?
Ответы детей:
- От глагола "творить"
СЛАЙД 27
Учитель:
- (от глагола «творить» в значение «создавать, производить, созидать какой -нибудь продукт духовного творчества, какую- нибудь культурную, историческую ценность).
Учитель:
- Рассмотрите репродукции к тексту учебника (стр.56-57). Знаете ли вы кто такой Махмуд Эсамбаев (1924-2000)?
СЛАЙД 28
Сообщение ученика.
Махмуд Эсамбаев родился 15 июля 1924 года в предгорном селении Старые Атаги. Природа щедро одарила "своего сына" необыкновенной выразительной пластикой тела, совершенным музыкальным слухом, феноменальной памятью, высоким ростом.Махмуд танцевал всегда. Махмуд начал танцевать в 7 лет. Вся округа чеченского села Старые Атаги знала веселого парнишку, без которого не обходилась ни одна свадьба. Он крутился юлой, мелькая босыми пятками, приводя в восторг взрослых. Танцевать Махмуд мог без устали, ведь это занятие с детства было его любимым делом. Юность Махмуда пришлась на годы Великой Отечественной войны. Эсамбаеву пришлось танцевать и в военных госпиталях, и на строительстве оборонительных сооружений, и во фронтовой концертной бригаде на передовой.
СЛАЙД 29
- Представитель гордого народа, Махмуд Эсамбаев отдавал себя сближению людей. Не случайно его репертуар состоял из танцев разных народов мира. Дружба, добро, красота были целью его творчества.
СЛАЙД 30
Видео танец "Махмуд Эсамбаев"
Учитель:
- В каждом из нас есть маленькое солнышко – доброта. Она нужна и вам самим, и вашим родным, друзьям и тем, кто вас окружает. Ведь доброта и забота согревают людей. Каждый человек должен оставить добрый след на земле.
4. Работа в группах:
СЛАЙД 31
Учитель:
- В народе сложено много пословиц о доброте . Предлагаю вам игру: "Волшебные сердечки". Объединитесь в группы, вам необходимо восстановить пословицы, нужно соединить две части, чтобы получилось одно целое – пословица.
Задания для 1,2 группы:
1.Кто добр поистине, добро творит в молчании.
2.Добрыми делами славен человек.
3. Добрые умирают, да дела их живут.
4.Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
Задания для 3,4 группы:
1.Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
2.Доброе дело питает и душу и тело.
3.Добрый человек в добре живёт век.
4.Худо тому, кто добра не творит никому.
5.Актуалищзация знаний.
Учитель:
- Попробуем определить, какие правила должны соблюдать добрые люди?
Ответы детей:
- ( Помогать человеку, который нуждается в добре, не забывать о добре, делать добро.)
СЛАЙД 32
Правила:
Первый протяни руку помощи человеку, который оказался в нужде. Иногда бывает достаточно сказать доброе слово. -слайд
Никогда забывай о добре, которое сделали тебе. И не уставай рассказывать о человеке, делающем добро другим.
6. Рефлексия
Учитель:
- Я предлагаю сделать одно доброе дело всем вместе. У меня на столе фигуры(дом, человечки, солнце, дерево, собака) Выйдите к доске и расположите фигуры (деревьев, домов, детей, облака, солнце, цветы, птиц, зверей) на доске. Составим картину.
СЛАЙД 33
Учитель:
- Что у нас получилось? (Картина добра, мира, покоя, семьи)
Учитель:
- Вот в таком мире мы должны с вами жить.
8. Домашнее задание
СЛАЙД 34
Учитель:
- Можно выбрать одно или два задания, по вашему усмотрению.
- Нарисуйте символы добра .
Или:- Найдите мудрые мысли, высказывания о добре.
Или: Написать сочинение на тему «Добрые поступки, которые я могу совершать ежедневно».
Оценивание (смайлики)
СЛАЙД 35
Оценочный лист
6. Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учениковСЛАЙД 36
Учитель:
–Какая была тема урока?
-Что значит творить добро?
СЛАЙД 37
Учитель:
- Я благодарю вас за теплый разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.
Хочу закончить наш разговор словами древнегреческого философа Аристотеля:
«Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добро, а для того, чтобы стать хорошими людьми»
СЛАЙД 38
-Спасибо за урок!