Бурховецкая Г.В., МОУ «Школа №45 г.Донецка» Система уроков по сложносочиненному предложению. Тема №2. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения (ССП) и способы их выражения
Сложносочиненные предложения (8ч)
Система уроков по сложносочиненному предложению
Бурховецкая Г.В., МОУ «Школа №45 г.Донецка»
ТЕМА №2. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения (ССП) и способы их выражения
ЦЕЛЬ: познакомить учащихся со смысловыми отношениями между частями ССП, научить объяснять смысловые отношения между частями ССП, развивать чувство языка, анализировать языковые явлении,
воспитывать пунктуационную культуру.
ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, таблицы, дидактический материал.
ХОД УРОКА
I. Актуализация опорных знаний учащихся
Проверка домашнего задания.
Сочинение- миниатюра «Зарисовки осени»
Вспомним изученное
Индивидуальная работа по карточкам
Части сложносочиненного предложения связываются _________________
союзами.
Сложносочиненное предложение состоит из _________________________
Части сложносочиненного предложения схематически обозначаются
__________________________________________________ скобками.
Сочинительные союзы не/ заключаются в ___________________ скобки.
Союзы бывают
Графический диктант (Учитель читает предложения, учащиеся строят схемы, указывая в них средства связи, наличие в частях сложного предложения грамматических основ.)
1) Смеркается, и из оврагов тянется сыростью. 2) Клен давно пожелтел, а тополь, стоящий рядом, еще зеленел. 3) Я заблудился в вечернем лесу, зато на глаза мне попалась семейка иволги. 4) Не то легкий туман прилег на кроны лип, не то облачко повисло на них. 5) Мне не хотелось выходить из дому, моя младшая сестра тоже осталась дома.
, и
.
, а
.
, зато .
.
4)Не то ,не то
.
5) , тоже
.
II. Объявление темы и цели уроков
Углубим знания по теме.
Работа с учебником и таблицей.
Изучи предложенный теоретический материал, используя на полях определенные обозначения. С. 32-33
Выделим главное
Продолжи тезис:
В ССП с соединительными отношениями используются союзы:
_____________________________________________________________
В ССП с разделительными отношениями используются союзы:
_____________________________________________________________
В ССП с противительными отношениями используются союзы:
_____________________________________________________________
На чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких указывается в предложениях: _________________________
Одно явление противопоставляется другому в СПП
Перечисляются явления, которые происходят одновременно или следует одно за другим в предложениях: _____________________________________________________________
Значения присоединения выражает союз и в сочетании с указательным местоимением _______________ в начале второй части сложносочиненного предложения.
Союзу а синонимичен союз _______ , который ставится после первого слова второй части сложного предложения и подчеркивает это слово.
Предложения с союзами не то , не . то, то ли то ли выражают значение _____________________________________________________
ССП с соединительными союзами и, да (в значении и) выражают временные отношения одновременности и _____________________________________________________________
III. Блиц-опрос
Выскажи свое согласие/несогласие с данными утверждениями:
№
Утверждение
Да
Нет
1
Союз и может выражать отношения, близкие к противительным.
2
Союз же ставится вначале второй части сложного предложения и подчеркивает значение второй части
3
Противительный союз да придает высказыванию оттенок разговорной речи.
4
Сложносочиненным предложениям, в которых выражается быстрая смена событий или неожиданный результат, присуща особая интонация и пред союзом и ставится тире.
5
Союзы тоже, также употребляются для выражения перечисления.
6
Союзы а, но, однако, зато выражают отношения сопоставления и противопоставления.
IV. Тренировочное упражнение.
Установите соответствие между примерами сочинительных союзов и их смысловыми отношениями сложносочиненных предложениях:
1.Сопоставление и противопоставление
А) и, да
2. Перечисление
Б) тоже, также
3.Возмещение
В) а, но, однако, зато
4. Одновременность, последовательность, быстрая смена событий, причинно -следствие
Г) не то не то, то ли то ли
5.Предположительность, неопределенность
Д) нини
6. Сходство, тождество
Е) то.то
7.Чередование
Ж) зато
2. Запишите номера предложений со значением одновременности и со значением последовательности в две колонки:
ССП со значением одновременности
ССП со значением последовательности
Крепость наша стояла на высоком месте, и вид с вала был прекрасный. (М.Лермонтов) 2. Я стал читать, и во мне пробудилась охота к литературе. (А.Серафимович). 3. За окном брезжил рассвет и кричали петухи. (А.Толстой). 4. Белое солнце сверкало в облетавших лесах, и в его холодном свете был хорошо виден каждый лист (К.Паустовский) 5. Тяжелые тучи опускались все ниже, и, предвещая возможный буран, поднялся сильный восточный ветер. (К.Паустовский) 6. Она зачерпнула воду, и мы помчались в бухту, ныряя и вскакивая на гребне волн. (К.Паустовский)
В ССП определи характер отношений между предложениями, охарактеризуй предложения, расставь знаки препинания.
Образец. По хутору зажглись огни, и в каждом курене уже гудела новость. (соединительный союз И, соединительные отношения)
Присоветуйте им встречать меня с детской любовью и послушанием не то не избежать им лютой казни. (А.Пушкин)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2.Он никогда не плакал зато по времени находило на него дикое упрямство (И.Тургенев) _________________________________________
______________________________________________________________
3.Мне стало как-то ужасно грустно в это мгновение однако ж что-то похожее на смех зашевелилось в душе моей. (Ф. Достоевский)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.И воздух становился слаще и дали приветливее и люди милее и жизнь легче. (К.Федин)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5.Ни о чем не хочется думать или бродят мысли и воспоминания мутные неясные как сон (А. Серафимович)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. До ближайшей деревни оставалось еще верст десять а большая темно-лиловая туча взявшаяся бог весть откуда без малейшего ветра но быстро подвигалась к нам. (И.Тургенев)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3) Развиваем умения определять смысловые отношения в ССП
Перепиши предложения, подчеркни грамматические основы в предложениях. Укажи, какой союз связывает части сложносочиненного предложения (соединительный, противительный, разделительный). Определи значение сложносочиненного предложения (одновременность, последовательность, быстрая смена событий, причинно-следственные, перечисление, сходство, и т.д.)
1.Ветер не уменьшался, и пошел снежок. (И.Тургенев) 2.На берегу, на промысле, горели два костра, а в море никого не было. (М.Горький). 3.То скрипнет дверь, то тихо отворится калитка. (В.Короленко). 4. Я задержался в гимназии, и начали обедать без меня. (М.Зощенко). 5. Все приостановились, мальчик в синей футболке тоже вмиг замер. (Е. Велтистов). 6. Убеждения внушаются теорией, поведение же формируется примером (А.Герцен). 7. Ни она никого не тронет, ни ее никто не тронет. (М.Салтыков – Щедрин). 8. Только иволги кричат, да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы. (М.Шолохов)
4.Развиваем орфографические и пунктуационные навыки, конструкторско-творческие способности
Задание
Спиши текст, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу союзы;
Определи смысловые отношения между частями сложносочиненных предложений, которые встречаются в тексте;
Дополни текст 5-6 предложениями, продолжающими описание весенней тайги; используй для описания сложносочиненные предложения или простые предложения с осложняющими конструкциями.
Стояла весна. Коегде в глубоких оврагах вековечной тайги белел снег осыпаый пожелтевшими хвоями .(союз) на скатах оврагов меж зеленевшей травы коегде выскакивали изпод серого хвороста голубоватые подснежники. Верхушки мелких сосенок пустили новые ростки светло-зеленые с серыми шишечками на концах ..(союз) заблстали брииантовые слезки на стволах ели сосны и кедра. Молодая березка зазеленела концы своих коричневых почек и вся покрылась изумрудным убором рельефно отделяясь от темной стены старых елей и сосен и еще черневшихся листвеиц.
По утрам краины тайги оживали
(По В.Гиляровскому)
V. Подведем итоги
Задание
Повтори материал «Основные группы ССП по союзам и значению», используя таблицу:
ГРУППЫ ССС
СРЕДСТВА СВЯЗИ (СОЮЗЫ)
ЗНАЧЕНИЕ
ССП с соединительными союзами
и, да (=и), тоже, также, ни-ни, да и
Перечисление (одновременность, следование)
ССП с противительными союзами
а, но, же, да (=но), однако, зато
Сопоставление, противопоставление
ССП с разделительными союзами
Или, либо, то-то, не то не то, то ли – то ли
Чередование, взаимоисключение
VI. Выучить теоретический материал учебника. Упражнение 62
______ ====
=======
_____ =====
______ ====
=======
====
_____=====
______=====
______ ====
=====_____
15