Сценарий открытого урока по литературному чтению 4 класс Б. Полевой. Последний день Матвея Кузьмина
Открытый урок по литературному чтению
(с элементами технологии развития критического мышления через чтение)
Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»
4 класс
УМК «Планета Знаний»
Подготовила:
Винокурова Екатерина Гаврильевна
учитель начальных классов
МБОУ – Алазейская СОШ
Пояснительная записка
Тема: Б. полевой «Последний день Матвея Кузьмина»
Класс: 4
УМК: «Планета Знаний»
Тема урока: «Умирая, не умрет герой, мужество останется в веках». М. Джалиль Цель и задачи: Формирование умения определять и анализировать композицию произведения, развитие способностей анализировать характер и поступки героев, умение составлять план рассказа о герое, воспитывать любовь к Родине;
воздействовать на духовные основы личности по средствам художественного слова, отрабатывать навыки выразительного чтения и чтения по ролям, учить работать с текстом, прививать уважение к людям, защищавшим свободу в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками, содействовать формированию чувства патриотизма.
Дидактический материал и оборудование урока:
компьютер;
учебник: Э.Э. Кац. Литературное чтение: учебник для 4 кл. общеобразоват. учреждений. В 3 ч. Ч. 2/ О. – Москва: ООО «Издательство Астрель», 2013.
Карточки с вопросами.
Ход урока
Организационный момент (звучит песня «Священная война»)
Учитель:
- Здравствуйте, ребята! Какую песню вы только что услышали? Как она называется?
- Как вы думаете, когда и зачем она была написана? (Она была написана 24 июня 1941 года)
- А когда была начата Великая Отечественная война?
- Слова этой песни написал В.И. Лебедев-Кумач, а музыку к песне А.В. Александров. А премьера песни состоялась на Белорусском вокзале, откуда в те дни отправлялись на фронт боевые эшелоны, солдаты уходили на войну…(слайды 2,3)
II. Введение в тему урока
Учитель:
- Давайте прочитаем «Умирая, не умрёт герой – Мужество останется в веках». (М. Джалиль)- (слайд 4)
- Ребята, как вы понимаете эти слова?
- Как вы понимаете слово герой? (человек, который совершил героический поступок)
- Давайте посмотрим, как это слово объясняется в словаре Сергея Ивановича Ожегова (слайд 5)
- Сегодня мы попытаемся соотнести эти слова к нашей теме урока…
- С каким произведением мы познакомились на предыдущих уроках? (слайд 6)
- События каких лет описаны в данном произведении? (События Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.)
Учитель: Правильно, ребята. А кто может ответить на вопрос: что такое война? Что она несет с собой? (Смерть, разрушения, горе…)
Стадия «вызов» (Актуализация знаний)
Учитель:
- Почему война 1941-1945 гг. называется Великая Отечественная? (Потому, что люди защищали свое Отечество)
- А как вы понимаете слово «Отечество»? (Это Родина, это страна, это дом, это город, это семья, это двор, это улица…)Стадия «осмысление». Работа по теме урока.
Учитель: Открываем наши учебники. Теперь поработаем над текстом
Работа по тексту
Беседа. Матвей Кузьмич Кузьмин – это настоящий невыдуманный персонаж, русский крестьянин, житель деревни Куракино Великолукского района, Псковской области (слайд 7).
- Каким показан Матвей Кузьмин в начале рассказа? Кто мне быстро найдет этот отрывок и прочитает? (слайд 8)
- Почему сторонились его односельчане?
- Где он жил? Давайте найдем и прочитаем (слайд 9)
- За что уважали Матвея Кузьмина сельчане? Кто прочитает? (слайд 10)
2. Обсуждение прочитанного, работа с текстом.
С каким поручением обратился к деду Матвею командир немецкого батальона? (слайд 11)
Почему из всех жителей на должность старосты немцы выбрали Матвея? (слайд 12)
Для чего старик торговался с немецким офицером?(слайд 13)
Как бы вы назвали такое чувство и такой поступок?
III. Работа в парах:
Найдите в тексте диалог Матвея и немецкого офицера. Подготовьте этот отрывок к чтению по ролям.
IV. - Чтение по ролям. (Хорошее ружьецо стр 98 …. Ваше благородие стр 99).
V. Физминутка. Проводит дежурный по классу, игра «капитаны»
VI. Игра «Экзамен». В роли экзаменатора выступает ученик.
Работа по карточкам: (Дети подходят и выбирают карточки с вопросами. Ребенок читает, отвечает. Получает значок. Если не смог ответить, остальные помогают ему, и тоже получают значок).Карточка 1.1. Как к Матвею относились остальные жители? (слайд 14)2. Опишите семью Матвея.3. Куда Матвей отправил внука Васю? И зачем?4. Как вел себя Матвей на поляне? 5. Кто убил Матвея? (слайд 16)6. Почему этого нелюдимого человека хоронили с военными почестями? (слайд 17-18)
VII. Итог урока.
Учитель: Ребята, вы очень хорошо поработали сегодня на уроке.
- Давайте подведем итог нашего урока.
- За героический поступок Матвей Кузьмин стал героем Советского Союза и был награжден посмертно медалью Золотая звезда – знак отличия героя Советского Союза (слайд 19-20)
- Ну так о ком? о чем? И зачем? Мы сегодня говорили? (слайд 21)
- Вы теперь согласны с утверждением Мусы Джалиля, что «Умирая, не умрёт герой – Мужество останется в веках». (слайд 22)
- Значит надо нам сейчас в наше мирное время помнить о таких героях?
- И что мы говорим при этом? (Я помню – я горжусь!»)(слайд 23)
Скажите, понравился ли он вам? Что особенно запомнилось?
- Теперь оцените вашу сегодняшнюю работу, пожалуйста: Кто всё понял, о чем мы сегодня говорили, показывает (белый кружочек), кто почти всё понял, но остались некоторые вопросы по этой теме – (черно-белый кружочек), кто ничего не понял – черный кружочек.
IX. Домашнее задание.
- Самостоятельно прочитать и выучить наизусть стихотворение «Рассказ танкиста».
Словарная работа:
Подбери синонимы к словам:Нелюдим- дикарь, затворник, угрюмый, хмурый, замкнутый, отшельник.Чурается - сторонится, избегает.Батальон- подразделение или воинская часть, численностью 350-500 человек.Двустволка – ружьё с двумя стволами.Ваше благородие – обращение к лицам благородного, дворянского происхождения.Целина - место, где не ходили люди.Авангард – передняя часть отряда.Маскхалат – военная одежда для маскировки.
1. Как к Матвею относились остальные жители?
2. Опишите семью Матвея.
3. Куда и зачем Матвей отправил внука Васю?
4. Как вел себя Матвей на поляне?
5. Кто убил Матвея?
6. Почему этого нелюдимого человека хоронили с военными почестями?