Тематическое планирование курса «Русский язык» (5 класс) по учебнику М.М. Разумовская.

Тематическое планирование курса «Русский язык» (5 класс) по учебнику М.М. Разумовская.
О ЯЗЫКЕ - 2 ч.
№ Дата Тема урока Планируемые результаты Характеристика
деятельности
учащихся Оценивание деятельности обучающихсяВид контроля
Предметные Метапредметные Личностные Обучающийся научится Обучающийся получит возможность научиться О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ – 2 ч.
1
Р/р. О языке
Зачем человеку нужен язык?
Нормам речевого поведения в типичных ситуациях общения.
Иметь представление о роли языка в жизни общества. Человека.
Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать. Понимать взаимосвязь развития языка и общества Принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров.
Восприятие высказывания.
Вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Передача в
устной
форме
содержания
прочитанного
текста в соответствии
с ситуацией
речевого
общения
Лист самооценки: 100-80 б. – «5».
80-60- «4».
60-40 б. - №3
40-20б. – «2». Менее 20 – «1»
Проверочная работа №1.
«Язык. Орфография»
1.Мини -рассуждение «Зачем человеку нужен язык?»
2.Работа с опорой на параграф1.
3. Тест по орфографии.
4. Словарь
2 Что мы знаем о русском языке
Уметь предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения Понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь их объяснять Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Вести диалог
на основе равноправных отношений и взаимного уважения Передача в
устной и
письменной
форме
содержания прочитанного
текста
в соответствии
с ситуацией
речевого общения ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ - 18+11 (речь)
ФОНЕТИКА. ГРАФИКА – 3 ч.
3 Фонетика, орфоэпия и графика.
Звуки и буквы. Алфавит Проводить фонетический анализ слова Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись) Адекватное понимание информации устного и письменного характера Гражданский патриотизм, любовь к Родине Овладение
основными
понятиями
фонетики.
Использование знания
алфавита
при поиске
информации
в словарях,
справочниках,
энциклопедияхЛист самооценки: 20 б. – «5».
15б- «4».
10б. – «3»
Менее –«2»
Проверочная работа №2.
ЧАСТЬ 1.
Фонетика. Графика. Речь.
(с. 7-9.) Тетрадь для оценки качества знаний. Автор
В. Львов. М.Дрофа.
4 Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических,орфоэпических словарей и справочников Адекватное понимание информации устного и письменного характера Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика Сопоставление
и анализ
звукового
и буквенного состава слова.
Объяснение с помощью
элементов
транскрипции
произношения
и написания слов . Лист самооценки:
20 б. – «5».
15б- «4».
10б. - 3
Менее –«2»
Проверочная работа №2.
ЧАСТЬ 2,3
Фонетика. Графика. Речь.
(с. 7-9.) Тетрадь для оценки качества знаний. Автор
В. Львов. М.Дрофа.
5 Фонетический разбор слова Проводить фонетический анализ слова Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись) Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Распознавание
гласных и
согласных,
звонких
и глухих, мягких и твердых, глухих и звонких звуков.
Лист самооценки:
20 б. – «5».
15б- «4».
10б. - 3
Менее –«2»
Проверочная работа №2.
ЧАСТЬ 4.5
Фонетика. Графика. Речь.
(с. 7-9.) Тетрадь для оценки качества знаний.
ТЕКСТ. ОРФОГРАФИЯ, ПИСЬМО. СТРОЕНИЕ СЛОВА.- 21 ч.
6 Р.р. Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная Оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия речевого общения Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Сравнивание
Диалогической
и монологической
речи Лист самооценки:
20 б. – «5».
15б- «4».
10б. - 3
Менее –«2»
Проверочная работа №2.
ЧАСТЬ 6.7
Фонетика. Графика. Речь.
(с. 7-9.) Тетрадь для оценки качества знаний.
7 Письмо. Орфография. Зачем людям письмо Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор Умение конструктивно разрешать конфликты Понимание
Коммуникативных целей и
мотивов говорящего
в
разных
ситуациях
общения Лист самооценки:
15 б. – «5».
10б- «4».
5б. - 3
Менее –«2»
Проверочная работа №3.
Орфография. Строение слова. Речь.
ЧАСТЬ 1
(с. 10-13.)
8 Орфография. Нужны ли правила? Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Выступление
перед
аудиторией
сверстников
с небольшим
сообщением Лист самооценки:
15 б. – «5».
10б- «4».
5б. - 3
Менее –«2»
Проверочная работа №3.
Орфография. Строение слова. Речь.
ЧАСТЬ 2
(с. 10-13) Тетрадь для оценки качества знаний.
9 Р.Р. Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная (продолжение темы). Оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия речевого общения Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях общения Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Сравнивание
образцов
диалогической
и монологической речи;
Выбор языковых
средств в
зависимости
от цели
общения Лист самооценки:
15 б. – «5».
10б- «4».
5б. - 3
Менее –«2»
Проверочная работа №3.
Орфография. Строение слова. Речь.
ЧАСТЬ 3.
(с.10-13)
Тетрадь для оценки качества знаний.
10 Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения звуками гласных звуков Извлекать необходимую информацию из орфографических, орфоэпических словарей и справочников, использовать её в различных видах деятельности Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись) Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Сопоставление
и анализ
звукового
и буквенного
состава слова.
Объяснение
с помощью
элементов
транскрипции
произношения
и написания
слов Лист самооценки:
15 б. – «5».
10б- «4».
5б. - 3
Менее –«2»
Проверочная работа №3.
Орфография. Строение слова. Речь.
ЧАСТЬ 4.
(с. 10-13). Тетрадь для оценки качества знаний.
11 Текст. Орфография. Р.р. Что такое текст (повторение). Тема текста Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана Научиться создавать собственный текст с учётом его темы Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Определение
темы,
основной
мысли текста,
выделение
микротем
текста,
деление
на абзацы.
Определение
Структуры
абзаца Лист самооценки:
15 б. – «5».
10б- «4».
5б. - 3
Менее –«2»
Проверочная работа №3.
Орфография. Строение слова. Речь.
ЧАСТЬ 5.
С. 10-13). Тетрадь для оценки качества знаний.
12 Правила обозначения буквами согласных звуков Извлекать необходимую информацию из орфографических, орфоэпических словарей и справочников, использовать её в различных видах деятельности Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись) Владение различными видами чтения Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Анализ и
характеристика отдельных звуков речи Лист самооценки:
15 б. – «5».
10б- «4».
5б. - 3
Менее –«2»
Проверочная работа №3.
Орфография. Строение слова. Речь.
ЧАСТЬ 6.
(с.10-13) Тетрадь для оценки качества знаний.
13 Сочетание букв жи – ши, ча – ща, чу – щу, нч, нк, нщ, рщ. Проводить фонетический анализ слова
Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических, орфоэпических словарей и справочников Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Анализ и характеристика
отдельных
звуков речи Лист самооценки:
15 б. – «5».
10б- «4».
5б. - 3
Менее –«2»
Проверочная работа №3.
Орфография. Строение слова. Речь.
ЧАСТЬ 7
(с.10-13).
14 Р.р. Основная мысль текста. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте. Подготовка к домашнему сочинению Выступать перед аудиторией сверстников с небольшим докладом на учебно – научную тему Выступать перед аудиторией сверстников с небольшой убеждающей речью. Совершенствование текста. Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Анализ и
характеристика
текста с точки зрения
единства
темы, смысловой
цельности,
последователь
ности
изложения Лист самооценки:
15 б. – «5».
10б- «4».
5б. - 3
Менее –«2»
Проверочная работа №3.
Орфография. Строение слова. Речь.
ЧАСТЬ 8
(с.10-13) Тетрадь для оценки качества знаний.
15 Мягкий знак после шипящих на конце существительных и глаголов Проводить фонетический анализ слова
Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись) Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Выбор верного написания
существительных и глаголов с шипящей
на конце Лист самооценки:
15 б. – «5».
10б- «4».
5б. - 3
Менее –«2»
16 Разделительные Ь и Ъ Проводить фонетический анализ слова
Выразительно читать поэтические и прозаические тексты Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам Сопоставление
и анализ
звукового и
буквенного
состава слова.
Объяснение
с помощью
элементов
транскрипции
произношения
и написания слов 17 Р.р. Анализ сочинений «Один день моих летних каникул» Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Участие в спорах, обсуждениях Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Анализ и
характеристика
текста с точки зрения
единства
темы,
смысловой
цельности,
последователь
ности изложения ВзаимооценкаПо оценочному листу Сочинение
18 НЕ-с глаголами
Извлекать необходимую информацию из орфографических, орфоэпических словарей и справочников Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать. Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Анализ и
характеристика
общего грамматического
значения глагола. Самооценка
Оценочный лист.
(1 ответ – 1 балл) Тест
«Правописание НЕ- с глаголами»
19 Р.р. Абзац как часть текста Анализировать и характеризовать тексты с точки зрения структуры и композиции Создавать в устной и письменной форме тексты различных стилей Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Анализ
текста с точки
зрения
его принадлежности к функциональному стилю речи Взаимооценка.
Оценочный лист с баллами. Создание текста
20 Р.р. Что изучает стилистика. Разговорная и книжная речь Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения Выступать перед аудиторией сверстников с небольшой убеждающей речью Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Установление
Принадлеж ности
текста к определенной функциональной разновидности языка Взаимооценка.
Оценочный лист с баллами. Выступление с сообщением.
21 Написание –тся и–ться в глаголах Объяснять выбор написания в устной и письменной форме Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Анализ и характеристи ка отдельных
звуков речи Самооценка
Оценочный лист.
(1 ответ – 1 балл) Тест.
22 Проверочный диктант с орфографическим заданием по теме «Орфография» и его анализ Проводить фонетический анализ слова
Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись) Применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Применение
фонетико –
орфоэпических
знаний и умений в
собственной
речевой
практике Оценка учителем по пятибалльной системе. Проверочный диктант
23 Строение слова. Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова Использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Осмысление
морфемы как значимой
единицы языка Самооценка Морфемный разбор
24 Р.р. Художественная и научно – деловая речь Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения Выступать перед аудиторией сверстников с небольшой убеждающей речью Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Выступление
перед
аудиторией
сверстников
с небольшим
сообщением ВзаимооценкаОценочный лист с баллами. Речь школьника перед аудиторией класса.
25 Как образуются формы слов с помощью окончания Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова Извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Осознание
роли морфем
в процессах
формо –
и слово
образования Самооценка Анализ слова
26 Р.р. Художественная и научно – деловая речь
Различать и анализировать тексты разных стилей Создавать тексты различных функциональных стилей Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Сравнивание
речевых
высказываний
с точки
зрения их
содержания
и
принадлежности
к
определённой
функциональной
разновидности языка Самооценка по оценочному листу. Создание текста
СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ – 5 ч.
27 Слово как часть речи. Самостоятельные части речи
Опознавать самостоятельные части речи и их формы Осознавать основные выразительные средства морфологии Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам Определение
существенных признаков
частей речи Лист самооценки:
30 б. – «5».
25б- «4».
20б. - 3
Менее –«2»
Проверочная работа № 4.
Морфология. Орфография.
ЧАСТЬ 1
(с.13-15). Тетрадь для оценки качества знаний.
28 Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы
Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи Извлекать информацию из словарей грамматических трудностей Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернета Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Выступление
перед аудиторией
сверстников
с небольшим
сообщением Лист самооценки:
35 б. – «5».
30б- «4».
25б. - 3
Менее –«2»
. Проверочная работа № 4.
Морфология. Орфография.
(с. 13-15). Тетрадь для оценки качества знаний.
29 Служебные части речи Опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Анализ и
характеристика слова с точки
зрения принадлежности
к той или
иной части речи Лист самооценки:
35 б. – «5».
30б- «4».
25б. - 3
Менее –«2»
Проверочная работа № 4.
Морфология. Орфография.
(с. 13-15) Тетрадь для оценки качества знаний.
30 Р.р. Контрольная работа. Анализ текста: определение стиля речи
Различать и анализировать тексты разных стилей речи Создавать тексты различных функциональных стилей Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Анализ
текста с точки
зрения
его принад лежности
к функцио нальному стилю речи Оценка учителем по 5- балльной шкале. Р.р. Контрольная работа. Анализ текста: определение стиля речи
31 Р.р. Анализ контрольной работы. Что такое тип речи
Различать и анализировать тексты разных стилей Создавать тексты различных функциональных стилей Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам Анализ
текста с точки
зрения его
принадлежности к функциональному
стилю речи Самооценка.
Оценочный лист. СИСТЕМАТИЧЕСКЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА.
Фонетика. Орфоэпия. 9+7(речь)+2 к/р32 Что изучает фонетика Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических ,орфоэпических словарей и справочников Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Овладение
основными
понятиями
фонетики Лист самооценки:
20 б. – «5».
15б- «4».
10 б. - 3
Менее –«2»
Проверочная работа № 5.
Фонетика. Орфоэпия. Речь.
ЧАСТЬ 1
(с. 16)
Тетрадь для оценки качества знаний.
33 Звуки гласные и согласные Проводить фонетический анализ слова
Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись) Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Сопоставление и
анализ звукового и
буквенного
состава слова.
Лист самооценки:
16 б. – «5».
10 б- «4».
8 б. – «3»
Менее –«2»
Проверочная работа № 5.
Фонетика. Орфоэпия. Речь.
(с. 16)
Тетрадь для оценки качества знаний.
34 Р.р. Изложение «Барсучонок» Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения Научиться создавать собственный текст с учётом его темы Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Изложение
содержания
прочитанного Оценка учителем Написание изложения
35 Р.р. Анализ изложения «Барсучонок» Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Участие в спорах, обсуждениях Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Анализ и
характеристика
текста с точки
зрения
единства
темы,
смысловой
цельности,
последовательности изложения Взаимооценка по оценочному листу.
Анализ изложения
36 Р.р. Что такое тип речи Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения Извлекать необходимую информацию из различных источников Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Выявление
особенностей разговорной
речи, языка
художественной литера туры и функ циональных стилей Взаимооценка. Оценочный лист
Выступление с сообщением перед аудиторией
37 Слог, ударение
Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка Выразительно читать прозаические и поэтические тексты Владение различными видами чтения Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Членение
слов на
слоги и
правильный
перенос
с одной
строки на
другую Лист самооценки:
16 б. – «5».
10 б- «4».
8 б. – «3»
Менее –«2»
Проверочная работа № 5.
Фонетика. Орфоэпия. Речь.
(с. 17)
Тетрадь для оценки качества знаний.
38 Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков
Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка Выразительно читать прозаические и поэтические тексты Владение различными видами чтения Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Определение
места
ударного
слога,
наблюдение
за перемещением ударения при изменении формы слова Лист самооценки:
16 б. – «5».
10 б- «4».
8 б. – «3»
Менее –«2»
Проверочная работа № 5.
Фонетика. Орфоэпия. Речь.
(с. 17)
Тетрадь для оценки качества знаний.
39 Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова
Извлекать необходимуюинформацию из орфогра фических, орфоэпических словарей и справочников, использовать её в различ ных видах деятельности Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических ,орфоэпических словарей и справочников Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Применение
фонетико –
орфоэпических
знаний и
умений в собственной
речи Лист самооценки:
16 б. – «5».
10 б- «4».
8 б. – «3»
Менее –«2»
Проверочная работа № 5.
Фонетика. Орфоэпия. Речь.
ЧАСТЬ 5
(с. 17)
Тетрадь для оценки качества знаний.
40 Обобщающий урок по фонетике и орфоэпии. Подготовка к контрольной работе Соблюдать основные правила современного русского литературного языка Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников, использовать её в различных видах деятельности Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Осознание
важности
нормативного произношения
для культурного
человека Лист самооценки:
16 б. – «5».
10 б- «4».
8 б. – «3»
Менее –«2»
Проверочная работа № 5.
Фонетика. Орфоэпия. Речь.(с. 18)
Тетрадь для оценки качества знаний.
41-42 К/Р Контрольная работа по фонетике и орфоэпии. Анализ контрольной работы
Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка.
Проводить фонетический и орфоэпический разбор слова Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись). Аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Осознание
важности
нормативного
произношения
для культур ного челове ка. Осознанного
выбора
языковых
средств в
зависимости
от цели, темы,
основной мысли
и ситуации
общения Оценка учителем по пятибалльной шкале.
Самооценка и взаимооценка.
Контрольная работа по фонетике и орфоэпии.
Анализ контрольной работы.
43-44 Р.р. Сочинение-описание по картине Шишкина «Корабельная роща»
Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения Аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Осуществление
осознанного
выбора
языковых
средств взависимости
от цели, темы,
основной
мысли и
ситуации
общения
Самооценка. Сочинение
45 Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова (продолжение темы) Извлекать необходимую информацию из орфографических, орфоэпических словарей и справочников, использовать её в различных видах деятельности Выразительно читать прозаические и поэтические тексты Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Проведение
Орфоэпического анализа
слова.
Осознание
важности
нормативного
произношения
для культурного
человека Самооценка. Орфоэпический разбор слова
46-47 Р.р. Описание, повествование, рассуждение
Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её убеждать Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Установление
Принадлежности
Текста
к определённой функциональной
разновидности
языка
Взаимооценка
Выступление с сообщением перед аудиторией
Лексика. Словообразование. Правописание. 18+6(речь)+2 ч.к/р48 Как определить лексическое значение слов Группировать слова по тематическим группам Объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Объяснение
Различия
Лексического и грамматического
значений слова Лист самооценки:
20 б. – «5».
15б- «4».
10 б. – «3»
Менее –«2»
Проверочная работа № 6
Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.
ЧАСТЬ 1
(с. 19-22))
Тетрадь для оценки качества знаний.
49 Сколько лексических значений имеет слово Проводить лексический анализ слова Аргументировать различие лексического и грамматического значений Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Толкование
лексического значения слова различными
способами
50 Когда слово употребляется в переносном значении Опознавать фразеологические обороты, опознавать основные виды тропов (метафора, эпитет, олицетворение) Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления Владение различными видами чтения Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Сопоставление
прямого
и переносного значения слова.
Лист самооценки:
16 б. – «5».
10б- «4».
8 б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 6
Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.
ЧАСТЬ 2
(с. 19-22))
Тетрадь для оценки качества знаний.
51 Как пополняется словарный состав языка Пользоваться различными видами лексических словарей и использовать полученную информацию в различных видах деятельности Объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка, извлекать необходимую информацию из лексических словарей Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива в русском
языкеЛист самооценки:
16 б. – «5».
10б- «4».
8 б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 6
Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.
ЧАСТЬ 3
(с. 19-22))
Тетрадь для оценки качества знаний.
52 К/Р.Контрольный диктант №6 по теме «Лексика» Использовать полученную информацию в различных видах деятельности Извлекать необходимую информацию из лексических словарей Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика Способность
к самооценке
на основе
наблюдения
за собственной
речью Оценка учителя Контрольный диктант
53 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Соблюдать лексические нормы в письменных и устных высказываниях Объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика Способность
к самооценке
на основе
наблюдения
за собственной
речью Самооценка. Анализ к/р54-55 Р.р. Сочинение-описание по картине И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды»
Использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте Использовать полученную информацию в различных видах деятельности Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам Стремление
к речевому
самосовершенствованиюСамооценка Сочинение-описание
56 Как образуются слова в русском языке Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова, различать основные способы словообразования Характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов Участие в спорах, обсуждениях
Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам Сопоставление
морфемной
структуры
слова и
способа
его образования,
различение
основных
способов
словообразования Лист самооценки:
16 б. – «5».
10б- «4».
8 б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 6
Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.
ЧАСТЬ 4
(с. 19-22))
Тетрадь для оценки качества знаний.
57 Чередования гласных и согласных в словах Соблюдать основные правила грамматики русского языка Извлекать необходимую информацию из различных источников Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения Умение конструктивно разрешать конфликты Использование знаний
по морфемикев практике
правописания Лист самооценки:
16 б. – «5».
10б- «4».
8 б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 6
Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.
ЧАСТЬ 5
(с. 19-22))
Тетрадь для оценки качества знаний.
58 Правописание чередующихся гласных – А – О- в корнях–ЛАГ - ЛОЖ -, -РОС-РАСТ (-РАЩ-) Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания Извлекать необходимую информацию из различных источников Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Использование знаний
по морфемикев практике
правописания 59 Буквы – О - Ё- после шипящих в корнях слов Соблюдать основные правила грамматики русского языка Извлекать необходимую информацию из различных источников Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Использование знаний
по морфемикев практике
правописания Лист самооценки:
16 б. – «5».
10б- «4».
8 б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 6
Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.
ЧАСТЬ 6
(с. 19-22))
Тетрадь для оценки качества знаний.
60 Чем отличаются друг от друга слова-омонимы Подбирать к словам синонимы и антонимы
Опознавать омонимы разных видов Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Опознавание
омонимов,
синонимов,
антонимов Лист самооценки:
20 б. – «5».
15б- «4».
10 б. – «3»
Менее –«2»
Проверочная работа № 7
Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.
ЧАСТЬ 1-2
(с. 22-25)
Тетрадь для оценки качества знаний.
61 Что такое профессиональные и диалектные слова Проводить лексический анализ слова, указывая сферу употребления Извлекать необходимую информацию из различных источников Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения Умение конструктивно разрешать конфликты Извлечение
информации из лингвистических
словарей Лист самооценки:
16 б. – «5».
10б- «4».
8 б. – «3».
Менее –«2» Проверочная работа № 7
Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.
62 О чём рассказывают устаревшие слова Проводить лексический анализ слова, указывая сферу употребления, а также принадлежность слова к активной или пассивной лексике Использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам Извлечение
Информации
из лингвистических словарей Лист самооценки:
16 б. – «5».
10б- «4».
8 б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 7
Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.
ЧАСТЬ 5
(с. 22-25)

63 Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова
Проводить лексический анализ слова, указывая сферу употребления, а также принадлежность слова к активной или пассивной лексике Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Наблюдение за использованием слов этикета в собственной и чужой речи Лист самооценки:
16 б. – «5».
10б- «4».
8 б. – «3»
Менее –«2» Проверочная работа № 7
Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.
ЧАСТЬ 6
(с. 22-25)

64-65 Р.р. Описание, повествование, рассуждение. Изложение.
Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка ВзаимооценкаИзложение.
66 Правописание приставок Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова Применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Использование знаний по морфемике в практике правописания Лист самооценки:
35 б. – «5».
30б- «4».
25б. – «3»
Менее –«2»
Проверочная работа № 8
Орфография. Орфоэпия.
ЧАСТЬ 1
(с. 26-28)
Тетрадь д67 Буквы И-Ы после ЦПрименять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания Применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Использование знаний по морфемике в практике правописания Лист самооценки:
60 б. – «5».
50б- «4».
40б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 8
Орфография. Орфоэпия.
ЧАСТЬ 2-3
(с. 26-28)
Тетрадь
68 К/Р.Контрольный диктант №7 по теме «Словообразование и правописание» Характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда Применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Различение изученных способов словообразования Оценка учителем по 5-балльной системе Контрольный диктант
69 Анализ диктанта Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания
Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика Использование знаний по морфемике в практике правописания Самооценка Анализ диктанта
70-71 Р.р. Оценка действительности Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Исправление речевых недостатков, редактирование текста ВзаимооценкаВыступление с сообщением перед школьниками
Синтаксис и пунктуация (вводный курс) 32 + 8 (речь) + 3 к/р72 Что изучает синтаксис и пунктуация Опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Способность извлекать информацию из различных источников. Смысловое чтение Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию Овладеть основными понятиями синтаксиса Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 9
Синтаксис. речь.
ЧАСТЬ 1
(с. 28-29)
Тетрадь для оценки качества знаний.
73-74 Словосочетание Анализировать различные виды словосочетаний с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций. Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Овладение приемами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Осознавать различия словосочетания и сочетания слов Выделять словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово; определять виды словосочетаний. Группировать и моделировать словосочетания Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 9
Синтаксис. речь.
ЧАСТЬ 2
(с. 28-29)
Тетрадь для оценки качества знаний.
75 Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Овладение приемами отбора и систематизации материала на определённую тему Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения Определять границы предложений. Находить грамматическую основу предложения Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 9
Синтаксис. речь.
ЧАСТЬ 3
(с. 28-29)
Тетрадь для оценки качества знаний.
76 Восклицательные предложения Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Умение сравнивать речевые высказывания сточки зрения их содержания, стилистических особенностей и языковых средств Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 9
Синтаксис. речь.
ЧАСТЬ 4
(с. 28-29)
Тетрадь для оценки качества знаний.
77 Главные члены предложения Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.
Определять границы предложений. Находить грамматическую основу предложения Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 10
Синтаксис. Пунктуация. Речь.
ЧАСТЬ 1
(с.30-31)
Тетрадь для оценки качества знаний.
78 Тире между подлежащим и сказуемым Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.. Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 10
Синтаксис. Пунктуация.Речь.
ЧАСТЬ 2
(с.30-31)
Тетрадь для оценки качества знаний.
79 Предложения распространённые и нераспространённые Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций. Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Разграничивать и сопоставлять предложения распространённые и нераспространённые, полные и неполные. Наблюдать за особенностями употребления неполных предложений в речи Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 10
Синтаксис. Пунктуация. Речь.
ЧАСТЬ 3
(с.30-31)
Тетрадь для оценки качества знаний.
80 Второстепенные члены предложения Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций. Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Умение сравнивать речевые высказывания сточки зрения их содержания, стилистических особенностей и языковых средств Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Определять виды второстепенных членов предложения, и способы их выражения. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 10
Синтаксис. Пунктуация.Речь.
ЧАСТЬ 4
(с.30-31)
Тетрадь для оценки качества знаний.
81 Дополнение Применять синтаксические знания и умения видах анализа. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций. Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Определять виды второстепенных членов предложения, и способы их выражения. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная работа № 11
Синтаксис. Пунктуация.
ЧАСТЬ 1
(с.32-34)
Тетрадь для оценки качества знаний.
82 Определение. Применять синтаксические знания и в различных видах анализа. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций. Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей Определять виды второстепенных членов предложения, и способы их выражения. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 11
Синтаксис. Пунктуация.
ЧАСТЬ 2
(с.32-34)
Тетрадь для оценки качества знаний.
83 Обстоятельство Применять синтаксические знания и умения в различных видах анализа. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Определять виды второстепенных членов предложения, и способы их выражения. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 11
Синтаксис. Пунктуация.
ЧАСТЬ 3
(с.32-34)
Тетрадь для оценки качества знаний.
84 Повторение изученного по теме «Главные и второстепенные члены предложения» Применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Способность участвовать в речевом общении Способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
.
Менее –«2»
Проверочная работа № 11
Синтаксис. Пунктуация.
ЧАСТЬ 4
(с.32-34)
Тетрадь для оценки качества знаний.
85 К/Р Контрольный диктант №8 по теме «Главные и второстепенные члены предложения» Применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами СРЛЯ. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций. Демонстрирова ть роль пункту ации в передачи смысловой стороны речи Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений Оценка работы учителем Контрольный диктант
86 Работа над ошибками Применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами СРЛЯ. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений Самоанализ Анализ к/р87-88 Р.р. Изложение Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности Взаимооценка.
Оценка учителем. Изложение
89-91 Однородные члены предложения Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников. Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Осознавать условия однородности членов предложения.Анализировать и характеризовать предложения с однородными членами. Наблюдать за особенностям употребления однородных членов. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 12
Синтаксис. Пунктуация. Орфография и орфоэпия
ЧАСТЬ 1
(с.34-36)
Тетрадь для оценки качества знаний
92 Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников. Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. 93-94 Р.р. Анализ текста: определите тип текста. Контрольная работа. Анализ контрольной работы Анализировать и характеризовать тексты различных типов речи Создавать в устной и письменной форме тексты разных видов Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата Осознание эстетической ценности русского языка. Потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры Устанавливать принадлежность текста к определенному типу. Осуществлять информационную переработку текста. Самооценка. Взаимооценка. Оценка учителем К/РАнализ текста
95-96 Обращение Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки
Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимать основные функции обращения Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 12
Синтаксис. Пунктуация. Орфография и орфоэпия
ЧАСТЬ 2
(с.34-36)
Тетрадь для оценки качества знаний
97 Синтаксический разбор простого предложения Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности. Применять синтаксические знания и умения в различных видах анализа Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи. Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Овладение приемами отбора и систематизации материала на определённую тему Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Анализировать и характеризовать простое предложение; опознать их. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 12
Синтаксис. Пунктуация. Орфография и орфоэпия
ЧАСТЬ 3
(с.34-36)
Тетрадь для оценки качества знаний
98-99 Р.р. Изложение с элементами сочинения Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Взимооценка.
Оценка учителем. Изложение
100-102 Сложное предложение Применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Опознать и правильно интонировать сложные предложения с разными смысловыми отношениями между их частями. Разграничивать и сопоставлять разные виды сложных предложений, определять средства синтаксической связи между частями..Самооценка Анализ сложного предложения.
103-104 Прямая речь Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 12
Синтаксис. Пунктуация. Орфография и орфоэпия
ЧАСТЬ 4
(с.34-36)
Тетрадь для оценки качества знаний
105 Диалог Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 12
Синтаксис. Пунктуация. Орфография и орфоэпия
ЧАСТЬ 4
(с.34-36)
Тетрадь для оценки качества знаний
106 Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация» Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Способность участвовать в речевом общении Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей Анализировать и характеризовать синтаксические конструкции. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 12
Синтаксис. Пунктуация. Орфография и орфоэпия
ЧАСТЬ 4
(с.34-36)
Тетрадь для оценки качества знаний
107-108 К/Д Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация». Анализ диктанта. Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию Оценка учителем Контрольный диктант
109-110 Р.р. Сочинение-описание по картине К.Ф. Юона "Русская зима" Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Оценка учителем Сочинение
111 Р.р. Строение текста типа рассуждения – доказательства. Анализировать и характеризовать тексты различных типов речи. Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов, схемы, таблицы Создавать в устной и письменной форме тексты разных видов Владение различными видами монолога. Способность свободно, излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста Осознание эстетической ценности русского языка. Потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры Устанавливать принадлежность текста к определенному типу. Осуществлять информационную переработку текста. Самоанализ Анализ текста
Морфология. Правописание. 56+ 8 (речь).
Глагол – 20 ч. (1к/р. 3 р/р)
112 Что вызнаете о частях речи. Что обозначает глагол. Опознавать самостоятельные части речи и их формы Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения; способность извлекать информацию из различных источников Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения Овладеть основными понятиями морфологии. Осознавать особенности лексического значения слова в отличии от грамматического .Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола, Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная работа № 13
Глагол. Орфография. Словообразование. Речь.
ЧАСТЬ 1
(с.36-39)
Тетрадь для оценки качества знаний
113 Р.р. Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «Новое» в предложениях. Осуществлять информационную переработку текста; создавать и редактировать собственные тексты Создавать в устной и письменной форме собственные тексты Умение создавать тексты разных типов с учетом замысла, адресата и ситуации общения Понимание русского языка как одной из основных ценностей русского народа. Осознание эстетической ценности русского языка Знать композиционные элементы текста. Делить текст на смысловые части. Взаимооценка. Создание собственного текста.
114 Слитное и раздельное написание НЕ -с глаголами Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме; извлекать информацию из орфографических словарей и справочников Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Проверочнаяработа № 13
Глагол. Орфография. Словообразование. Речь.
ЧАСТЬ 2
(с.36-39)
Тетрадь для оценки качества знаний
115 Как образуются глаголы Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Опознавать морфемы и членить слова на морфемы; характеризовать морфемный состав слова. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 13
Глагол. Орфография. Словообразование. Речь.
ЧАСТЬ 3
(с.36-39)
Тетрадь для оценки качества знаний
116 Виды глагола Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная
работа № 13
Глагол. Орфография. Словообразование. Речь.
ЧАСТЬ 4
(с.36-39)
Тетрадь для оценки качества знаний
117 Корни с чередованием букв – Е – И. Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме; Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения Достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2»
Проверочная
работа № 14
Глагол. Орфография. Орфоэпия. Речь.
ЧАСТЬ 1
(с.39-42)
Тетрадь для оценки качества знаний
118 Инфинитив. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей. Владение разными видами чтения Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Распознать инфинитив .Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 14
Глагол. Орфография. Орфоэпия. Речь.
ЧАСТЬ 2
(с.39-42)
Тетрадь для оценки качества знаний
119 Р.р. Строение текста типа повествование. Анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты Создавать в устной и письменной форме собственные тексты Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей, жанров. Владение Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей Знать композиционные элементы текста. Делить текст на смысловые части. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения смысловой цельности . Самоанализ. Взаимооценка. Создание собственного текста типа повествование.
120 Правописание – ТСЯ - и – ТЬСЯ - в глаголах. Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме; Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 14
Глагол. Орфография. Орфоэпия. Речь.
ЧАСТЬ 3
(с.39-42)
Тетрадь для оценки качества знаний
121 Наклонение глагола. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 14
Глагол. Орфография. Орфоэпия. Речь.
ЧАСТЬ 4
(с.39-42)
Тетрадь для оценки качества знаний
122 Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 14
Глагол. Орфография. Орфоэпия. Речь.
ЧАСТЬ 5
(с.39-42)
Тетрадь для оценки качества знаний
123 Как образуется повелительное наклонение глагола. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам. Взаимооценка. Самооценка. Работа со словарями.
124 Времена глагола. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Распознавать виды времен; приводить соответствующие примеры. Самооценка 1 б -1 правильный ответ.
10б. –«5»
7б-«4»
5 б. –«3»
Менее –«2». Тест.
«Время глагола»
125 Спряжение глагола. Лицо и число. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. Самооценка.
Лист самооценки: 100-80 б. – «5».
80-60- «4».
60-40 б. - №3
40-20б. – «2». Менее 20 – «1»
Тест.
«Правописание личных окончаний глаголов».С.60
(Рабочая тетрадь. Русский язык. Авт126 Р.р. Сочинение-повествование «Как я….». Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности
Языка. Оценка учителем.
Взаимооценка. Самооценка. Сочинение
127 Правописание безударных личных окончаний глагола. Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме; извлекать информацию из орфографических словарей и справочников Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. Лист самооценки: 100-80 б. – «5».
80-60- «4».
60-40 б. - №3
40-20б. – «2». Менее 20 – «1»
Тест.
«Правописание личных окончаний глаголов».С.60
(Рабочая тетрадь. Русский язык.
128 Безличные глаголы. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам. Лист самооценки: 100-80 б. – «5».
80-60- «4».
60-40 б. - №3
40-20б. – «2». Менее 20 – «1»
Тест.
«Правописание ь в глаголах в форме повелительного наклонения».
С.56
(Рабочая тетрадь. Русский язык.
129 Переходные и непереходные глаголы. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Распознавать переходные и непереходные глаголы. Лист самооценки: 100-80 б. – «5».
80-60- «4».
60-40 б. - №3
40-20б. – «2». Менее 20 – «1»
Тест.
«Правописание глагольных суффиксов ОВА_ЕВА, ЫВА, ИВА».
С.46
(Рабочая тетрадь. Русский язык.
130 Повторение темы «Глагол». Анализировать слово сточки зрения принадлежности к той или иной части речи; употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ. Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. Умение осуществлять взаимный контроль. Формирование ответственного отношения к учению. Готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам. Лист самооценки: 100-80 б. – «5».
80-60- «4».
60-40 б. - №3
40-20б. – «2». Менее 20 – «1»
Тест. Тренировочный
С.64
(Рабочая тетрадь. Русский язык. Автор: Л.Ларионова. М.Дрофа. 2013 г)
131-132 К/Д Контрольный диктант по теме «Глагол». Анализ диктанта. Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме; извлекать информацию Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола, Оценка учителем Контрольный диктант
Имя существительное – 18 ч. (1 к/р. 4 ч. р/р)
133 Что обозначает имя существительное. Опознавать самостоятельные части речи и их формы Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки существительного, определять его синтаксическую функцию. Самооценка Тест.
Самостоятельные части речи.
134 Как образуются имена существительные. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств Опознавать морфемы и членить слова на морфемы; характеризовать морфемный состав слова. Оценка учителем Тест.
Словообразование
135 Употребление суффиксов существительных – ЧИК-,-ЩИК-. Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме; извлекать информацию из орфографических словарей и справочников Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. Лист самооценки:
35 б. – «5».
30б- «4».
25б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 15
Имя существительное. Орфография. Речь.
ЧАСТЬ 1
(с.42-44)
Тетрадь для оценки качества знаний
136 Употребление суффиксов существительных – ЕК -, -ИК-
(-ЧИК-).Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме; извлекать информацию из орфографических словарей и справочников Демонстрировать роль орфографии в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. Лист самооценки:
30 б. – «5».
25б- «4».
20б. – «32.
Менее –«2»
Проверочная
работа № 15
Имя существительное. Орфография. Речь.
ЧАСТЬ 2
(с.42-44)
Тетрадь для оценки качества знаний
137 Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме; извлекать информацию из орфографических словарей и справочников Демонстрировать роль орфографии в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. Лист самооценки:
30 б. – «5».
25б- «4».
20б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 15
Имя существительное. Орфография. Фонетика
ЧАСТЬ 3
(с.44-47)
Тетрадь для оценки качества знаний
138 Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Распознавать существительные одушевлённые и неодушевлённые. Лист самооценки: 100-80 б. – «5».
80-60- «4».
60-40 б. - №3
40-20б. – «2». Менее 20 – «1»
Тест.
Одушевленные и неодушевленные существительные»
С.72
139 Собственные и нарицательные имена существительные. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Распознавать собственные и нарицательные имена существительные. Лист самооценки: 100-80 б. – «5».
80-60- «4».
60-40 б. - №3
40-20б. – «2». Менее 20 – «1»
Тест.
«Правописание собственных и нарицательных существительных»
С.81
(Рабочая тетрадь. Русский язык.
140 Род имён существительных. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Определять род Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 16
Имя существительное. Орфография. Фонетика
ЧАСТЬ 1
(с.44-47)
Тетрадь для оценки качества знаний
141 Существительные общего рода. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Распознавать существительные общего рода. 142 Род несклоняемых имён существительных. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Правильно употреблять несклоняемые имена существительные. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 16
Имя существительное. Орфография. Фонетика
ЧАСТЬ 2
(с.44-47)
Тетрадь для оценки качества знаний
143 Число имён существительных. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Определять число имен существительных. Распознавать имена существительные, имеющие только форму ед. или только форму множ. числа. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 16
Имя существительное. Орфография. Фонетика
ЧАСТЬ 3
(с.44-47)
Тетрадь для оценки качества знаний
144 Падеж и склонение имён существительных. Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 16
Имя существительное. Орфография. Фонетика
ЧАСТЬ 4
(с.44-47)
Тетрадь для оценки качества знаний
145 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме; извлекать информацию из орфографических словарей и справочников Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. Лист самооценки:
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 16
Имя существительное. Орфография. Фонетика
ЧАСТЬ 5
(с.44-47)
Тетрадь для оценки качества знаний
146 Употребление имён существительных. Уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни Характеризовать на примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа-носителя языка; анализировать и сравнивать русский речевой этикет Владение различными видами монолога. Способность участвовать в речевом общении, соблюдая правила речевого этикета. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Использовать в реи имена существительные; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текста. Лист самооценки: 100-80 б. – «5».
80-60- «4».
60-40 б. - №3
40-20б. – «2». Менее 20 – «1»
Тест.
«Тренировочный»
С.95
(Рабочая тетрадь. 147 К/Р Контрольная работа по морфологии. Анализ контрольной работы. Использовать полученную информацию в различных видах деятельности Извлекать необходимую информацию из лексических словарей Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика Овладеть основными понятиями морфологии. Оценка учителем.
Самооценка – анализ К/Р. Контрольная работа. Анализ К/Р,
148 Р.р. Строение текста типа описания предмета. Анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты Создавать в устной и письменной форме собственные тексты Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей, жанров. Владение различными видами монолога. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Знать композиционные элементы текста. Делить текст на смысловые части. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения смысловой цельности. Самоанализ текста.
Взаимооценка. Создание текста описания.
149-150 Р.р. Соединение типов речи в тексте. Анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты Создавать в устной и письменной форме собственные тексты Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей, жанров. Владение различными видами монолога. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Знать композиционные элементы текста. Делить текст на смысловые части. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения смысловой цельности. Самооценка. Взаимооценка. Оценка учителем. Создание текста разных типов речи.
Имя прилагательное – 14 ч. (1 к/р. 2 ч. р/р)
151 Что обозначает имя прилагательное Опознавать самостоятельные части речи их формы; анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки прилагательного, определять его синтаксическую функцию. Лист самооценки: 100-80 б. – «5».
80-60- «4».
60-40 б. - №3
40-20б. – «2». Менее 20 – «1»
Тест.
Части речи.
С.114
(Рабочая тетрадь. Русский язык. Автор: Л.Ларионова. М.Дрофа. 2013 г
152 Прилагательные качественные, относительные и притяжательные Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Распознавать прилагательные качественные, относительные и притяжательные; приводить соответствующие примеры. Лист самооценки: 100-80 б. – «5».
80-60- «4».
60-40 б. - №3
40-20б. – «2». Менее 20 – «1 Тест.
Разряды прилагательных.
С.98
(Рабочая тетрадь. 153 Правописание окончаний имён прилагательных Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме; извлекать информацию из орфографических словарей и справочников Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. Лист самооценки:
16 б. – «5».
10б- «4».
7б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 17
Имя прилагательное Орфография. Речь
ЧАСТЬ 1
(с.47-51)
Тетрадь для оценки качества знаний
154 Образование имён прилагательных Делить слова на морфемы на основе словообразовательного анализа слова; составлять словообразовательные пары и цепочки Характеризовать словообразовательные цепочки и гнезда; Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Опознавать морфемы и членить слова на морфемы; характеризовать морфемный состав слова. Лист самооценки:
14 б. – «5».
10б- «4».
7б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 17
Имя прилагательное Орфография. Речь
ЧАСТЬ 2
(с.47-51)
Тетрадь для оценки качества знаний
155 Прилагательные полные и краткие Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Распознавать полные и краткие имена прилагательные; приводить примеры. Лист самооценки:
14 б. – «5».
10б- «4».
7б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 17
Имя прилагательное Орфография. Речь
ЧАСТЬ 3
(с.47-51)
Тетрадь для оценки качества знаний
156 Р.р. Повторение раздела «Текст». Анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать собственные тексты Создавать в устной и письменной форме собственные тексты Владение различными видами монолога. Способность участвовать в речевом общении Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия Определять тему, основную мысль текста, выделять микротемы. Делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста Анализ текста.
Самооценка. Взаимооценка. Оценка учителем. Создание собственного текста
157 Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств. Правильно образовывать степени сравнения; группировать прилагательные по заданным морфологическим признакам. Лист самооценки:
14 б. – «5».
10б- «4».
7б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 17
Имя прилагательное Орфография. Речь
ЧАСТЬ 4
(с.47-51)
Тетрадь для оценки качества знаний
158 Как образуется сравнительная степень прилагательного Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Правильно образовывать степени сравнения; группировать прилагательные по заданным морфологическим признакам. Лист самооценки:
14 б. – «5».
10б- «4».
7б. – «32.
Менее –«2».
Проверочная
работа № 17
Имя прилагательное Орфография. Речь
ЧАСТЬ 5
(с.47-51)
Тетрадь для оценки качества знаний
159 Как образуется превосходная степень прилагательного Употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ Применять морфологические знания и умения в различных видах анализа. Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств Правильно образовывать степени сравнения; группировать прилагательные по заданным морфологическим признакам. Лист самооценки:
14 б. – «5».
10б- «4».
7б. – «3».
Менее –«2».
Проверочная
работа № 17
Имя прилагательное Орфография. Речь
ЧАСТЬ 6
(с.47-51)
160 Р.р. Контрольное изложение «Весной». Владеть нормами речевого поведения в ситуациях общения Участвовать в коллективном обсуждении проблем, Участие в спорах, обсуждениях Умение вести диалог на основе равноправных отношений Анализ и характеристика текста с точки зрения единства темы Оценка учителем. Контрольное изложение
161 Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное» Использовать полученную информацию в различных видах деятельности Извлекать необходимую информацию из лексических словарей Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки прилагательного Лист самооценки: 100-80 б. – «5».
80-60- «4».
60-40 б. - №3
40-20б. – «2». Менее 20 – «1 Тест.
«Тренировочный»
С.115
(Рабочая тетрадь. 162 К/Р Итоговый контрольный диктант Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме; Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. Оценка учителем Контрольный диктант
163 Анализ итогового контрольного диктанта Использовать полученную информацию в различных видах деятельности Извлекать необходимую информацию из лексических словарей Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. Взаимооценка. Самооценка. Анализ итогового контрольного диктанта
ПОВТОРЕНИЕ ИУЗУЧЕННОГО ЗА ГОД – 8 ч. (1 п/р)
164-165 Повторение раздела «Фонетика. Орфоэпия». Использовать полученную информацию в различных видах деятельности Извлекать необходимую информацию из лексических словарей Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика Овладеть основными понятиями фонетики; овладеть основными правилами произношения и ударения. Самооценка.
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Тест.
Фонетика. Орфоэпия.
166-167 Повторение разделов «Лексика» и «Фразеология». Использовать полученную информацию в различных видах деятельности Извлекать необходимую информацию из лексических словарей Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика Овладеть основными понятиями лексикологии; осознавать основные понятия фразеологии. Самооценка.
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Тест.
Лексика и фразеология.
168-169 Повторение раздела «Орфография». Использовать полученную информацию в различных видах деятельности Извлекать необходимую информацию из лексических словарей Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика Освоить содержание изученных пунктуационных и орфографических правил, алгоритмы их использования. Использовать словари и справочники по правописанию. Самооценка.
25 б. – «5».
20б- «4».
15б. – «3».
Менее –«2».
Лист самооценки: 100-80 б. – «5».
80-60- «4».
60-40 б. - №3
40-20б. – «2». Менее 20 – «1» Тест.
Орфография.
Итоговая проверочная работа
(2 варианта)
170 Резервный урок.