Конспект урока биологии в 7 классе на тему: Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. В.В. Пасечник
Биология. 7 класс.
Учебное занятие № 12.
Дата: 11.10.2016 год
Тема. Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Цели: 1.Создать условия для знакомства учащихся с общей характеристикой типа иглокожих, их многообразием, значением в природе и жизни человека.
2. Содействовать развитию у учащихся памяти, речи.
3. Воспитывать самостоятельность в работе с учебником и тетрадью по вопросам.
Оборудование: таблица «Тип Иглокожие», коллекции иглокожих, иллюстрации с изображением представителей типа иглокожих, морская звезда, компьютер, проектор, экран, диск для 7 класса, презентация.
Планируемые результаты:
- учащиеся должны знать особенности внешнего и внутреннего строения представителей типа Иглокожие;
- узнавать и называть на рисунках, таблицах, фотографиях и натуральных объектах представителей этого типа животных;
- знать особенности мест и условий обитания;
-.назвать причины широкого распространения иглокожих в мо рях и океанах, на глубинах и мелководьях;
- уметь выделять роль иглокожих в природе.
Ход учебного занятия:
I этап. Организационный. Обеспечить нормальную обстановку для работы на учебном занятии. Психологически подготовить учащихся для работы на учебном занятии.
II этап. Проверка домашнего задания.
1. Тестирование.
Тест.
1. Мантия представляет собой:
А - кожную складку, расположенную под раковиной;
Б - орган передвижения;
В - защитную раковину;
Г - отдел тела моллюска.
2. Моллюски обитают:
А - только в море;
Б - только в пресных водоемах;
В - в море, пресных водоемах и на суше;
Г - только на суше.
3. Двустворчатые моллюски - обитатели воды, имеют:
А - жабры;
Б - легкое;
В - не имеют органов дыхания;
Г - не дышат, так как створки раковины плотно закрыты.
4. Из перечисленных животных к брюхоногим моллюскам относят:
А - виноградную улитку;
Б - беззубку;
В - устрицу;
Г - осьминога.
5. К органам выделения большого прудовика относят:
А - печень;
Б - почку;
В - кишечник;
Г - анальное отверстие.
6. Тело моллюсков делится на:
А - голову и грудь;
Б - голову, туловище и ногу;
В - головогрудь и брюшко;
Г - голову, грудь, брюшко.
7. Кровеносная система моллюсков:
А - замкнутая;
Б - имеет капилляры, из которых кровь выходит в пространство
между органами;
В - незамкнутая;
Г - имеет сердце, состоящее из камер.
8. Особое приспособление - чернильная железа - есть у:
А - всех моллюсков;
Б - головоногих;
В - брюхоногих;
Г - двустворчатых.
9. У головоногих моллюсков кровь:
А - красная;
Б - бесцветная;
В - голубая;
Ответы: 1-А; 2-В; 3-А; 4-А; 5-Б; 6-Б; 7-Б-Г; 8-Б; 9-В.
(Дать краткий анализ допущенных ошибок.)
2. Проверка выполнения заданий в рабочей тетради: №18-21(с. 20-21)
III этап. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.
Постановка темы и цели учебного занятия.
Характеристика плана изучения нового материала.
ПЛАН:
1. Общая характеристика животных - представителей типа Иглокожие.
2. Морские лилии.
3. Морские звезды - морские хищники.
4. Офиуры: свободноживущие и паразитические формы.
5. Морские ежи, их использование человеком.
6. Голотурии - «морские огурцы».
IV этап. Усвоение нового материала.
Общая характеристика иглокожих.
У большинства игло кожих под кожей развивается скелет из известковых пластинок с шипами. Симметрия у них радиальная, как правило, 5-лучевая. Ро товое отверстие - в центре тела, анальное - на противоположной стороне. Самая характерная особенность иглокожих - водно-сосудистая система. Нервная система примитивна, состоит из зале гающих под кожей нервных тяжей, дающих ответвления в лучи, на верхней и нижней стороне тела. Иглокожие раздельнополы, опло дотворение наружное. Не выносят опреснения воды (в Балтийском море их 3 вида, в Черном - восемь, в более соленых морях изоби луют).
2. Морские лилии - самые древние из современных иглокожих. Похожи на изящные цветы. Их тело состоит из чашечки, от которой отходят пять развевающихся щупалец. Под кожей имеется известко вый скелет, он легко ломается, но легко и восстанавливается.
3. Морские звезды так названы по внешнему сходству со звез дой. Ползают, подтягиваясь присосавшимися ножками, на ротовой стороне тела. Звезды - хищники, питающиеся в основном моллю сками. Если добыча крупнее рта, звезда выворачивает наружу же лудок, обволакивает им жертву и переваривает. Морские звезды редко поедаются другими животными из-за жесткого, похожего на кольчугу скелета и острых шипов. Некоторые сильно ядовиты. На носят большой вред поселениям устриц и других съедобных мол люсков.
4. Офиуры, или змеехвостки, сохранили 5-лучевую симмет рию, но лучи у них обособлены от диска, членистые и подвижные, напоминающие хвосты змей; с помощью лучей они передвигаются. Питаются мелкими морскими животными. Некоторые паразитиру ют на поверхности коралловых полипов - морских перьев. Мелкие и молодые офиуры часто служат пищей рыбам.
5. Морские ежи имеют шарообразное или яйцевидное тело. Они всеядны, в основном питаются растительностью. Водоросли они соскребают с камней на дне пятью зубами сложного жеватель ного аппарата, получившего название аристотелев фонарь (с фона рем его сравнил Аристотель). Во многих странах добывают икру морских ежей, ее считают целебной.
6. Голотурии - «морские огурцы», лежат на боку, ползают ртом вперед. Вокруг рта венец из 8-30 щупалец. Особенность голо турий - кювьеровы органы (в честь натуралиста Кювье) - железы, выбрасывающие липкие выделения, которые находятся в заднем отделе кишечника. Потревоженная голотурия, сокращаясь в огурцевидную форму, с силой выбрасывает их, отпугивая хищника. При этом порой выбрасываются и половые железы, и часть кишеч ника. Все отброшенное быстро восстанавливается. Голотурии встречаются во всех полносоленых морях, вплоть до самых боль ших глубин.
V этап. Первичная проверка понимания.
Фронтальная беседа по вопросам:
1) Почему название типа - Иглокожие, с какими особенностями строения связано это название?
2) В чем причина широкого распространения иглокожих в мо рях и океанах?
3) Какое значение в природе имеют иглокожие?
2. Выполнение заданий в рабочей тетради: №1-5 (с. 28-29)
VI этап. Информационный.
Изучить §13. №6-10, с.29-30.
VII этап. Подведение итогов и оценка учебного занятия. Оценить качество работы класса и отдельных учащихся.
VIII этап. Рефлексия. Что понравилось на учебном занятии? Что не понравилось?
13PAGE 15
13PAGE 14415
Заголовок 215