Лекция для родителей первоклассников Готов ли ребенок к школе

Мироевская Наталья Сергеевна
Учитель начальных классов МБОУ СОШ №65
Лекция для родителей (будущих первоклассников):
«Готов ли ребенка к школе?»
Данная статья станет полезной тем родителям дети, которых в скором времени пойдут в школу. « Готов ли мой ребёнок к школе?»,- именно этот вопрос беспокоит родителей.
Начнем с понятия «школьная зрелость» (готовность к школе). Традиционно выделяют три аспекта: интеллектуальный, эмоциональный, социальный. Рассмотрим каждый из них.
Интеллектуальная зрелость - предполагает определённый уровень развития мышления, речи, внимания, памяти, восприятия и мелкой моторики ребенка. Для их диагностики существуют целые комплексы психологических методик, но их применение требует определенных знаний и навыков. Поэтому предлагаю вам самостоятельно определить степень развития этих способностей, понаблюдав за деятельностью вашего сына или дочери.
Итак, будущий первоклассник должен иметь:
Достаточно развитое восприятие - уметь выделять фигуру из фона, определять контуры отдельных фигур среди нескольких наложенных друг на друга изображений, отличать близкие, но не тождественные фигуры;
Достаточно высокий уровень развития внимания - уметь концентрировать своё внимание на выполняемом задании хотя бы 10-15 минут, даже если ему не совсем по душе;
Довольно развитые тонкие движения руки (мелкая моторика) и координацию своих действий - ребенок должен уметь уверенно работать ножницами и карандашами, проводимые линии должны быть четкими, прямыми ( конечно не такими, как у взрослых, но и не дрожащими зигзагом), он уже должен уметь похоже повторить образец, предложенного узора или рисунка, делить этот образец на части (ориентируясь в пространстве по критериям «право-лево», «верх-низ»);
Объем памяти, достаточный для запоминания с первого раза инструкции к заданию и удержания её в процессе всего выполнения заданий;
Хорошо развитое наглядно - образное мышление - умение создавать законченные узнаваемые образы из конструктора, поделочных материалов, мозаики, в собственном рисунке;
Основы словесно – логического мышления – дети к 6 годам должны уметь выделять существенные признаки предмета, проводить несложные логические размышления (например, устанавливать последовательность событий), сравнивать предметы, делать выводы. Строить предложение по аналогии с образцом, делать обобщения (например, объединяя одним словом « транспорт» автобус, трамвай и грузовик) и на основе усвоенных обобщений осуществлять классификацию;
Сформированные операции мышления, такие как анализ и синтез – ребенок должен уметь проанализировать закономерности в ряду явлений (знаков, символов), выделять отдельные составные части в предмете (слове), а также, наоборот, из отдельных составляющих создать общую картину (слово, схему)
Определенный запас знаний о себе, своих близких, окружающем мире- предполагается что 6-летние дети прочно усвоили свои фамилию, имя, отчество, день рождение, адрес, полные имена родителей, род их занятий и т.п., а также владеют достаточными знаниями о мире ( имеют представление о разных животных и растений, их отличии друг от друга по видам, о существовании разных стран и городов и т.п.)
Эмоциональная зрелость ребенка предполагает, что у него уже формируется такое качество, как произвольность, т.е. уменьшается количество импульсивных реакций (когда сделал, а потом подумал или не думал вообще) и возникает способность выполнять длительное время не очень интересное задание. К началу систематического обучения дети должны уметь сознательно подчинять свои действия правилам, ориентироваться на школьные требования (т.е. « надо» уже может перевесить «хочу»). Зрелость эмоционально-волевой сферы также подразумевает способность ребенка справляться со своими отрицательными эмоциями. Понаблюдайте за деятельностью вашего сына/дочери, например за совместной с взрослым игрой. Проявляет ли ребенок тревожность или раздражительность? Как реагирует на критику его действий? Продолжает ли игру, если у него что-то не получается? Проявляет ли он чрезмерные эмоции (крик, плач, обиды на более удачливых игроков), если проигрывает?
Не менее всего вышесказанного важна и социальная зрелость ребенка. Оно включает в себя несколько показателей личностной готовности к школе:
Умение и желание общаться со сверстниками. Мы можем говорить о наличии этого свойства, если ребенок стремится к общению с бругими детьми, умеет подчинять свое поведение законам детской группы и правилам игры, имеет опыт приемлемого решения конфликтов (без насильственных действий)
Умение строить адекватные отношения с взрослыми с учетом ситуации общения. Первоклассник должен уметь соблюдать достаточную дистанцию в общении с педагогами, так называемую субординацию (общаясь на «ВЫ», не стремиться к излишнему тактильному контакту, использовать лексику, допустимую для общения с взрослыми и т.п.). Девочки и мальчики 6 лет должны понимать условия ситуации обучения, где есть роли ученика и учителя.
Мотивационная готовность к школьному обучению - иными словами у ребенка должно быть желание учиться в школе. При этом предполагается, что ребенок хочет ходить в школу не потому что там учится брат или сестра и не потому, что хочет похвастаться своим новым портфелем. Хотя и в этих мотивах нет ничего плохого. Однако вы можете быть уверены в том, что ваш ребенок достиг личностной зрелости только тогда, когда за его желанием пойти в школу стоит, во-первых, стремление получать новые знания, умения и навыки. Реализовывать интеллектуальную активность, а во-вторых, потребность в новом социальном статусе – желание не просто учится, играя, а участвовать в серьезной деятельности, результаты которой положительно оценят взрослые и другие дети.
Кроме всех рассмотренных свойств нужно учитывать также здоровье ребенка. Если у него выявлены хронические заболевания или он относится к часто болеющим детям, то стоит ещё раз задуматься о своевременности решения пойти в школу. В этих случаях желательно посоветоваться с врачом, так как нельзя забывать о том, что адаптация к школе даже хорошо подготовленного ребенка - это процесс, вызывающий напряжение практически всех систем организма, что приводит к частым заболеваниям в начале года среди детей.
Если при прослушивании (чтении) этой информации вас посещали мысли типа «Ну конечно, это мой ребенок умеет делать», то вас можно поздравить с новым этапом в жизни вашей семьи – идите « первый раз в первый класс».
Если вы скорее огорчались и недоумевали, то вероятно вам и вашему ребенку лучше подождать со школьным обучением, а посвятить этот год подготовке. При этом можно обратиться за помощью к педагогам и психологам.
Если вы - то огорчались, то успокаивались, то для решения вопроса о начале обучения в школе лучше посоветоваться с родными, или привлечь как специалистов, так и просто взрослых, менее вовлеченных в общение с ребенком. Таким образом, легче осуществить взгляд со стороны.