Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме:«Повторение и закрепление изученного материала по теме «Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

Технологическая карта урока.
Тема урока: «Повторение и закрепление изученного материала по теме «Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».
Предмет: математика.
Класс: 1-б
УМК : «Школа России».
Учитель: Быкова Татьяна Георгиевна
Дата проведения урока: 26.11.2015 г.
Цель: Закрепить умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные: -закреплять приёмы прибавления и вычитания числа 2;
-закрепить умение выполнять вычисления в пределах 10;
-применять математические термины.
-активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать память, мышление, речь.
-воспитывать интерес к учению, культуру поведения на уроке, взаимопомощь, взаимоуважение.
УУД:
Познавательные УУД:
Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД:
Личностные УУД:
-повторить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 10; чтение и запись чисел, умение решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и работу своих товарищей;
-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
-определять цели учебных заданий, умение их выполнять, обнаруживать и исправлять ошибки у себя и своего товарища;
-умение слушать и понимать партнёра, согласованно выполнять задание, контролировать действия друг друга, выполнять правила работы в паре, в группе.
-осмысленное изучение материала урока, понимание необходимости получаемых на уроке знаний для дальнейшего обучения;
Планируемые результаты: Учащиеся закрепят приёмы прибавления и вычитания числа 2 , закрепят умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать себя и своих товарищей, работать в паре и группе.
Основные понятия: Число, цифра, числовой ряд, увеличить, уменьшить, название компонентов при сложении, треугольник, условие, вопрос, решение, ответ задачи и др.
Меж предметные связи: Литературное чтение
Ресурсы:
Основные
дополнительные Учебник, рабочая тетрадь
Мультимедийный проектор, экран, презентация в слайдах к уроку, числовой «веер», сигнал «светофор», смайлики
Технология проведения Деятельность
учеников Деятельность
учителя Задания для учащихся. Планируемые результаты
УУД
Предмет
ные УУД
1 Мотивация к учебной деятельности
(2 мин)
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.
Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности
Создаёт условия для возник-
новения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем!
Девиз урока.
Знаешь- говори, а не знаешь- слушай.
Слайд 1.
Уметь слушать учителя.
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им
2. Актуализация знаний учащихся.
( 8 мин)
Цели:
организовать актуализацию умений решать логические задачи;
Выполняют задания устно. Организует актуализацию умений решать логические задачи. Слайд 3.
Задания на смекалку.
Проверим ваше внимание
-Какую фигуру нужно вставить. (Слайд 2, 3)
Задача
Лисичка - сестричка праздновала день рождения. К ней пришли гости. Лось пришел первым. Заяц пришёл позже Волка, а Медведь раньше Волка. В каком порядке приходили гости? (Слайд 4)
Устный счёт
3)Игры, закрепляющие состав чисел 6, 7. (Слайд ы 5, 6)
4)-Решите задачи в стихах.
(Слайд ы 7,8,9)
-Внуку Шуре добрый его дед
Дал вчера пять штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук?
-Дождик, лей веселей!
Теплых капель не жалей!
Две Валюше, три Катюше
И ещё одну Андрюше.
Ну, а вы, друзья, считайте,
Сколько капель отвечайте!
- На листке сидит лягушка,
Похваляется подружке:
«Съела пять я комаров,
Ну, и столько же жуков».
Как ей бедной подсчитать,
Сколько будет пять да пять?
(Слайд ы 10)
-7 уменьшить на 2
-4 увеличить на 2
-Сумма чисел 5 и 3 равна
-1 слагаемое 8 , 2 слагаемое 2-сумма равна- Уметь решать логические задачи.
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).
3 Формулирование темы и цели урока.
(5 мин.)
Цели: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности
Слушают учителя
Под руководством учителя определяют цель урока и прогнозируют свою деятельность на уроке. Организует выполнение задания по определению формулировки темы и типа урока.
Слайды 11, 12
Чтобы узнать, чем мы будем заниматься на уроке, вы должны внимательно меня послушать.
Как называется математический рассказ, у которого есть вопрос?
(Задача)
Так какова же тема нашего урока? Чем мы будем заниматься на уроке? Из каких частей состоит задача?
А сейчас послушайте несколько рассказов. Если это задача, то хлопните в ладоши и подумайте, как её решить. Если не задача, то присядьте.
Около дома росло 3 берёзы и 2 клёна. Сколько деревьев росло возле дома?
В вазе стояло 7 гвоздик и 2 тюльпана. Сколько всего роз стояло в вазе?
В зоопарке было 3 тигра, 2 льва и волк. Это хищные животные.
На верхней полке стояло 9 книг, а на нижней на 2 книги меньше.
Почему вы считаете, что это не задача? Что нужно сделать, чтобы этот рассказ стал задачей?
Сравнивать и упорядочи
вать объекты по разным признакам.
Уметь проговаривать последователь
ность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме Умение слушать и понимать речь других.
(Коммуникатив
ные УУД)
4 Физкультминутка (2 мин)
Цели: Снятие напряжения Выполняют действия за учителем. Упражнения на снятие напряжения.
Умение слушать и понимать речь других.
(Коммуникативные УУД)
5 Повторение и закрепление изученного материала.
(10 мин)
Цели: Обеспечение
знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения .
Поясняют ход выполнения задания и показывают получившийся результат.
Под руководством учителя выполняют задания.
Самостоятельно решают задачи
Поясняет задание.
Организует работу в группах
Поясняет задание, организует работу в группах.
Способствует выработке умения слушать друг друга в группе и делать совместно выводы.
1) Работа в группах.
Составление задач по картинке.
-Каждая группа получит определённое задание. Уметь читать математические выраже-ния.
Уметь находить неизвестное число.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).
Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД)
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).
6 Электронная физкультми-нутка (1 мин)
Цели: Снятие напряжения с глаз. Слушают и смотрят картину. Показывает картину. Слайд 13. Упражнения на снятие напряжения с глаз. Умение слушать и наблюдать за предметами.
(Коммуникативные УУД)
7 Повторение и закрепление изученного материала.
(9 мин)
Цели: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания.
Выполняют взаимопроверку.
Поясняет задание,
Организует работу в тетрадях .
организует работу в парах- взаимопроверка.
Слайды 14, 15.
Работа в парах.
Решение задачи и запись в тетради.
Уметь читать математические выражения. Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуника-тивные УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь преобразовать информацию из одной формы в другую. (Познавательные УУД)
8. Рефлексия.
(3 мин)
Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, мотивации способов деятельности, общения.
Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.
Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников.
Способствует развитию умения анализировать свою работу на уроке и работу одноклассников,
Мобилизует на рефлексию.
Слайд 16
Кто считает, что научился увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц? Какие задания этому способствовали?
- Как вы считаете, наш урок прошёл с пользой? Почему?
- У кого сейчас хорошее настроение? Почему?
- Я рада за вас и за вашу работу.У вас по 3 смайлика. Выберите 1 из них, тот который отображает ваше настроение и чувства.
Слайд Учиться совместно с учителем и другими детьми определять степень успешности выполнения своей и чужой работы. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД)
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.