«Людина красива не словами, а добрими ділами»
Розроблено вчителем
початкових класів
Звєрьковою С. В.
Тема : «Людина красива не словами, а добрими ділами»
Матеріал до уроку: Василь Сухомлинський
«Красиві слова і красиве діло».
Мета: вчити давати характеристику головним дійовим особам, порівнювати вчинки і поведінку персонажів, продовжувати ознайомлювати учнів з життям і творчістю видатного педагога, викликати інтерес до його творів, бажання більше знати;
розвивати зв’язне мовлення, мислення, вміння визначати в тексті головне;
виховувати доброту, чуйність, повагу, бажання робити добрі діла.
Навчально-дидактичне забезпечення: портрет В.О. Сухомлинського, виставка його літератури, таблиці для розчитування, картки-блискавки для словникової роботи, тексти для контролю швидкості, кросворд, таблиці: «Реклама уроку», «Дерево читання», «Серце очікування», DVD- пристрій, телевізор.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Форма проведення: Абетка моральності.
І. Організація класу.(2хв.)
1. Привітання
Любі діти! У наш клас
шановні гості завітали.
То ж пропоную в добрий час,
щоб ви посмішкою їх привітали.
Ми Вам раді, добрі люди і вітаємо щиро Вас,
та запрошуєм ласкаво на урок у 3 – ій клас!
2. Реклама уроку.
УРОК БУДЕ
МИ БУДЕМО
НАДЗВИЧАЙНИЙ
кмітливі
спостережливі
НАЙЦІКАВІШИЙ
люб’язні
творчі
ТВОРЧИЙ
допитливі
цілеспрямовані
старанні
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.(5 хв.)
1. Розгадування кросворду. З’ясування ключового слова в новій темі
П
Р
И
С
Л
І
В
Я
С
К
О
Р
О
М
О
В
К
И
В
І
Р
Ш
І
Л
Е
Г
Е
Н
Д
И
П
І
С
Н
І
О
П
О
В
І
Д
А
Н
Н
Я
К
А
З
К
И
Б
А
Й
К
И
1. Влучне висловлювання, з приводу почутого, побаченого, повчального змісту.
2. Визначте до якого жанру відносяться слова: ходить квочка коло кілочка, водить діток коло квіток.
3. Визначте до якого жанру відносяться слова: Любіть Україну
У сні й наяву,
Вишневу свою Україну.
Красу її вічно живу і нову
І мову її солов’їну.
4. Народний переказ про життя якоїсь особи чи незвичайну подію, оповитий фантастикою.
5. Визначте до якого жанру відносяться слова: Спи дитино, бо покину. Сама піду по калину, наламаю калиноньки та покладу в головоньки.
6. Прозовий твір про реальні події.
7. Розповідний твір про вигаданих осіб оповитий фантастикою.
8. Визначте до якого жанру відноситься: Хто винен з них, хто – ні, судить не нам. Та тільки хура й досі там..
Що означає слово «Ровесник»?
Отже, ми розпочинаємо читати новий розділ «Оповідання про справи твоїх ровесників».
2. Вправа «Вилучи зайве». Читання теми уроку.
Люсімдина крадвасива не слотривами, а дошістьбрими ділодинами.
(Людина красива не словами, а добрими ділами.)
3. Вправа «Очікування».
Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку, друзів на уроці, від себе, від вчителя ?
На сердечках діти записують свої очікування.
ІІІ. Актуалізація знань.(4 хв.)
1. Пальмінг для очей.
2. Розчитування за складовими таблицями. (дивись додатки).
* робота в парах «Гра Хто більше». (Діти вибирають будь який склад і вводять його у слово. Виграє той, хто найбільше назве слів.)
3. Контроль техніки читання (30 секунд)
Учні читають незнайомий текст В. Сухомлинського «Яка квітка конвалії». (дивись додатки)
4. Робота над скоромовкою:
Сів шпак на шпаківню,
заспівав шпак півню.
Ти не вмієш так як я,
так, як ти не вмію я.
ІV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.(5 хв.)
1. Бесіда вчителя. Чи звернули ви увагу, хто автор оповідання, яке ми читали для контролю швидкості ?
Так, ми сьогодні продовжуємо знайомитись з творчістю видатного письменника Василя Сухомлинського.
Що ви знаєте вже про цього письменника ?
Які оповідання його ми вже читали ?
2. Перегляд слайдової презентації Павлиської школи. Коментарі вчителя.
Мені випала велика честь побувати там, де жив і працював великий педагог, мислитель, педагог – практик, шанований в усьому світі Василь Олександрович Сухомлинський. З усіх куточків їдуть до цієї школи вчителі, щоб доторкнутися до його спадщини. Тому, що творче горіння, цінні надбання його поза вимірами часу.
Його серце, віддане дітям, пульсує живою силою і сьогодні, надихає вчителів і дітей на нові творчі звершення в ім’я Людини, в ім’я України.
3. Обговорення побаченого.
Що вас вразило у цьому перегляді ?
4. Робота з підручником.
Відкрийте Читанки, почитайте самостійно вступ про письменника.
V. Робота над текстом. (9 хв.)
1. Передбачення за заголовком оповідання.
2. Словникова робота.
* Як ви розумієте слова : красиві слова та красиві діла ?
вправа на миттєве сприйняття слів : її, хатина, гарні, суху, красиві, хатинці, мокру.
яке слово найменше ? (її)
які слова були антоніми ? (суху – мокру)
назвіть спільнокореневі. (хатина, хатинці)
3. Виразне читання оповідання В. Сухомлинського «Красиві слова і красиве діло» спікером.
4. Запитання на розуміння прочитаного.
* коли і де відбуваються події ?
* чому діти опинилися в хатинці ?
5. Самостійне читання учнями. Гра «День Ніч».
(«День» - діти читають вголос, «ніч» - мовчки.)
6. Аналіз змісту і вибіркове читання.
* Що це за маленька хатина?
* Чому хлопці опинилися в ній ?
* Чи знали друзі четвертого хлопчика ?
* Який у нього був вигляд ?
* Що сказав перший хлопчик?, Що промовив другий?
* Чи можна сказати, що слова цих хлопців були красивими ?
* Що зробив третій ?
7. Вправи на розвиток швидкості читання.
* Прочитайте всі перші слова кожного речення ;
* Прочитайте всі останні слова в кожному реченні ;
* Прочитайте порівняння у тексті.
VІ. Усвідомлення змісту.(10 хв.)
1. Вправа «Займи позицію».
Учні об’єднуються у дві групи. Одна група захищає вислів «Красиві слова», а інша - «Красиві діла». Що змоклому хлопчику було потрібніше: красиві жалісливі слова чи красиве діло ?
2. Тестова робота. (дивись додаток). Оцінювання.
3. Робота в центрах. Об’єднання в групи за інтересами.
«Прозаїки» (складають правила моральної поведінки).
«Літератори» (відновлюють вірш).
«Редактори» (редагують прислів’я).
VІІ. Рефлексія.(2 хв.)
1. Зворотній зв’язок. Цей урок мене навчив
2. Вправа «Очікування».
Чи справдилися ваші очікування? Якщо справдились, то наше класне серце наповниться вашими сердечками. (діти виходять і чіпляють сердечка на дошку на велике серце).
VІІІ. Підсумок уроку.(2хв.)
1. Робота з таблицею «Реклама уроку». За моїм шифром прочитайте слово, яке дасть характеристику вашій роботі на уроці.
З першого слова візьміть другу літеру;
з другого - третю ;
з третього - першу ;
з четвертого - третю;
з п’ятого - першу ;
з шостого - першу ;
з останнього - останню літеру. МОЛОДЦІ
Я щиро дякую вам за співпрацю, за те, що наш урок був найцікавішим, надзвичайним і творчим.
2. Привітання гостей. Вручення своїх « сердечок» гостям на добру згадку про урок.
ДОДАТКИ
Складова таблиця
Яка квітка конвалії
В однієї жінки народилася сліпа дівчинка. Не бачила вона ні неба блакитного, ні хмари білої, ні сонця золотого, ні квітки рожевої. Бачила тільки чорну ніч.
Одного разу пішла сліпа дівчинка з матір’ю до лісу. Прийшли вони на тиху галявину. Чує дівчинка, запахли чудові квіти.
- Яка це квітка так пахне ? – питає сліпа дівчинка.
- Це конвалія, - каже мати.
Сіла мати з дочкою на траву. Простягає дівчинка тоненькі пальчики, доторкається до великих листків, між листками – маленькі дзвіночки.
- Ото й є квітка конвалії, - каже мати.
- Мамо, просить дівчинка, розкажи мені, яка квітка конвалії.
Схилилась мати над дівчинкою, поцілувала її в лобик :
Ось така, доню, квітка конвалії, - тихо мовила мати. Як цей мій поцілунок.
В. О. Сухомлинський
Тест. В. Сухомлинський «Красиві слова і красиве діло»
1. Хатина стояла.
а) посеред села;
б) серед поля;
в) на краю села.
2. Коли відбувалися події ?
а) холодним ранком;
б) осінньої днини;
в) літнього дня.
3. Що спостерігали хлопці в хатинці ?
а) як з неба ллє дощ;
б) як яскраво світить сонце;
в) яка затишна хатинка.
4. Яким був одяг на незнайомому хлопчикові ?
а) гарним і яскравим;
б) мокрим, як хлющ ;
в) за розміром дуже великим.
5. Які слова промовляли хлопці ?
а) красиві і жалісливі;
б) приємні і заспокійливі;
в) хороші та прості.
6. Головна думка оповідання
а) добро завжди перемагає зло;
б) хочеш бути щасливим, не будь лінивим;
в) людина красива своїми ділами.
Літератори (відновлюють вірш)
Ми діти вільної -----------------------------------,
Йдемо ---------------------- у веселковий світ.
Нам будувати майбуття --------------------------------,
Вже зовсім скоро - через ------------------------------.
(9 літ, України, сміливо, країни)
Редактори (редагують прислів’я, визначають, яке прислів’я виражає основну думку твору).
воСло до васло - жизлосять вамо (Слово до слова - зложиться мова)
диЛюна накрас не вас ломи, а бридоми миділа (Людина красна не словами, а добрими ділами)
Дореб лоді биро лосмі (Добре діло - роби сміло)
Інтерактивний урок з українського читання з використанням інформаційно – комунікаційних технологійTimes New Roman Азбука моральності