Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 4 класса первой ступени образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«. средняя общеобразовательная школа»
«РАССМОТРЕНО»
на заседании методического объединения
Протокол № _______________
от «_____» _______ 2015_ года
«ПРИНЯТО»
на педагогическом совете
Протокол № _____________
от «____» ______2015_ года
«УТВЕРЖДЕНО»
Приказом ОУ
от «___» __2015 № ____-од__
Рабочая программа
по русскому языку
для 4 класса
Составитель: учитель начальных
классов
МАОУ «.. СОШ»___
_.........
_................................ Ольга Юрьевна___
2015 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по предмету «Русский язык» для 4 класса первой ступени образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по русскому языку и на основе авторской программы Н.А.Чураковой, О.В.Малаховской, М.Л.Каленчук (УМК «Перспективная начальная школа»). Рабочая программа составлена с использованием нормативно-правовой базы:
Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 № 273
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373);
Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ «.. СОШ»
а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей программы «Перспективная начальная школа» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
Чуракова, Н. А. Русский язык [Текст] : 4 кл. : учебник : в 3 ч. Ч. 1 / Н. А. Чуракова ; под ред. М. Л. Каленчук. – М. : Академкнига/Учебник, 2013;
Чуракова, Н. А. Русский язык [Текст] : 4 кл. : учебник : в 3 ч. Ч. 2 / М. Л. Каленчук, О. В. Малаховская, Н. А. Чуракова. – М. : Академкнига/Учебник, 2013;
Чуракова, Н. А. Русский язык [Текст] : 4 кл. : учебник : в 3 ч. Ч. 3 / Н. А. Чуракова ; под ред. М. Л. Каленчук. – М. : Академкнига/Учебник, 2013;
Байкова, Т. А. Русский язык : 4 кл. : тетрадь для самостоятельной работы : в 2 ч. Ч. 1 / Т. А. Байкова, О. В. Малаховская, Е. Р. Ерышева ; под ред. М. Л. Каленчук. – М. : Академкнига/Учебник, 2013;
Байкова, Т. А. Русский язык : 4 кл. : тетрадь для самостоятельной работы : в 2 ч. Ч. 2 / Т. А. Байкова, О. В. Малаховская ; под ред. М. Л. Каленчук. – М. : Академкнига/Учебник, 2013;
Лаврова, Н. М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3-4 классы : методическое пособие / Н. М. Лаврова. – М. : Академкнига/Учебник, 2013;
Чуракова, Н. А. Русский язык : 4 кл. методическое пособие / Н. А. Чуракова, М. Л. Каленчук, О. В. Малаховская, Т. А. Байкова. – М. : Академкнига/Учебник, 2012.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:
-познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;
-социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Исходя из этого, назначение предмета «Русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка.
Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решать следующие практические задачи:
-развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
-способствовать освоению первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладению умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;
-воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремление совершенствовать свою речь.
Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.
В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущее место, так как направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Русский язык» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом ОУ и примерной программой по русскому языку, на изучение предмета «Русский язык» в 4 классе отводится пять часов в неделю. Общий объем учебного времени в 4классе составляет 170 часов.
ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Русский язык как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования сформулированы в Стандарте и Образовательной программе. К ним относятся:
-формирование основ гражданской идентичности личности на базе воспитания чувства сопричастности и гордости за Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества; восприятия мира как единого и целого при разнообразии культур, национальностей, религий;
-формирование психологических условий развития общества, сотрудничества на основе доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
-развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;
-развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности организации своей деятельности;
-развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации.
Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.
В процессе изучения русского языка и родного языка обучающиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОСВОЕНИЯ
КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Личностными результатами формирования универсальных учебных действий в 4 классе являются:
Смыслообразование и самоопределение:
-формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях (умения соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, владеть важнейшими коммуникативными основами, регулирующими общение детей и взрослых; а также детей между собой) осуществляется с помощью системы заданий в линии под названием «Азбука вежливости».
- формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся (способности ценить мир природы и человеческих отношений, умения выделять нравственный аспект поведения героев текста и сквозных героев учебника, способности оценить содержание учебного материала, исходя из социальных и личностных ценностей, умения сделать личностный моральный выбор) осуществляется на базе текстов и заданий, при обсуждении которых (в методическом аппарате) наряду с анализом их видовых особенностей (описание, повествование, рассуждение и т. д.) обсуждаются нравственные и ценностные проблемы.
- формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности школьников (представления о том, что в ходе исторических изменений меняется внешняя канва: название государства, праздники, мода и т. д., но неизменной может остаться природа вокруг нас, памятники архитектуры, которые несут атмосферу прошлого и, наконец, чувства людей, такие, как любовь к Родине и к тому месту, где ты живешь, любовь близких; помощь и поддержка друзей; способность радоваться красоте мира природы; ощущение причастности к истории и культуре своей страны)
- формирование базовых эстетических ценностей (эстетических переживаний, эстетического вкуса, представления о красоте и целостности окружающего мира) происходит не только на материале всех вышеперечисленных литературных текстов, но и на основе заданий, входящих в линию работы с живописными произведениями.
Выпускник получит возможность для формирования:
- морального сознания на конвенциальном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
- установки на безопасный, здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;
-начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
-осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
-эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;
В области познавательных УУД (общеучебных) выпускник научится:
-работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;
-ориентироваться в текущей учебной книге и других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;
-- работать с разными видами информации:(представленными в текстовой форме в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций).
Выпускник получит возможность научиться:
-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
-произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.
В области регулятивных УУД выпускник научится:
-осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;
-осуществлять контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.
Выпускник получит возможность научиться:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;-самостоятельно учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;
-адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности.
В области коммуникативных УУД выпускник научится:
- в рамках инициативного сотрудничества: освоит разные формы учебной кооперации( работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);
-в рамках коммуникации как взаимодействия: понимать основание разницы заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументированно высказывать собственную точку зрения;
-уметь корректно критиковать альтернативную позицию;
-использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, таблицы, правила, языковые модели и схемы).
Выпускник получит возможность научиться:
- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
- с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
-активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
Предметные результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык»
формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
К концу 4-го года обучения обучающиеся научатся:
Содержательная линия «Система языка»
Раздел «Фонетика и графика»
Выпускник научится:
различать звуки и буквы;
характеризовать звуки русского языка (ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие, согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);
зная последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
Выпускник получит возможность научиться:
проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического ( звукобуквенного) разбора слов.
Раздел «Орфоэпия»
Выпускник получит возможность научиться:
правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в 4 классе;
правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями;
правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;
соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);
находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).
Раздел «Морфемика и словообразование»
Выпускник научится:
проводить морфемный анализ слова (по составу); элементарный словообразовательный анализ;
сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, находить словообразовательный аффикс, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соедини тельным гласным).
Раздел «Лексика»
Выпускник научится:
выявлять слова, значение которых требует уточнения;
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.
Выпускник получит возможность научиться:
подбирать синонимы для устранения повторов в речи; использовать их для объяснения значений слов;
подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Раздел «Морфология»
Выпускник научится:
определять части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог, союз;
определять три типа склонения существительных;
определять названия падежей и способы их определения;
определять спряжение глаголов по ударным личным окончаниям и глагольным суффиксам начальной формы глагола.
Выпускник получит возможность научиться:
проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных и глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора;
находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
Раздел «Синтаксис»
Выпускник научится:
определять члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое), второстепенные (дополнение, обстоятельство, определение);
определять однородные члены предложения;
составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложения по заданным моделям.
Выпускник получит возможность научиться:
различать второстепенные члены предложения дополнение, обстоятельство, определение;
выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
различать простые и сложные предложения.
содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Выпускник научится:
применять общее правило написания: ое после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, в падежных окончаниях существительных и прилагательных, в корне слова, безударных окончаний имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе, а также окончаний множественного числа и способ их проверки;
применять правила правописания: безударных окончаний имен существительных трех склонений в единственном и множественном числе и способ их проверки, безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения, суффиксов глаголов в прошедшем времени, суффиксов глаголов в повелительном наклонении;
использовать разные способы проверок орфограмм (путем подбора родственных слов, изменения формы слова, разбора слова по составу, определения принадлежности слова к определенной части речи, использования словаря).
определять (уточнять, проверять) правописание определяемых программой словарных слов по орфографическому словарю учебника;
определять и выделять на письме однородные члены предложения в бессоюзных предложениях и с союзами а, и, но.
Выпускник получит возможность научиться:
осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
подбирать примеры с определенной орфограммой;
при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
содержательная линия «Развитие речи»
Выпускник научится:
различать особенности разных типов текста (повествование, описание, рассуждение) ;
обнаруживать в реальном художественном тексте его составляющие: описание, повествование, рассуждение;
составлять с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования и рассуждения;
доказательно различать художественный и научно- популярный тексты;
владеть нормами речевого этикета в ситуации предметного спора с одноклассниками; в повседневном общении со сверстниками и взрослыми;
составить аннотацию на отдельное литературное произведение и на сборник произведений;
находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;
писать письма с соблюдением норм речевого этикета.
Выпускник получит возможность научиться:
создавать тексты по предложенному заголовку;
подробно или выборочно пересказывать текст;
пересказывать текст от другого лица;
анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;
анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом;
оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Материал курса «Русский язык» представлен следующими содержательными линиями:
система языка (основы лингвистических знаний): фонетика, графика, орфоэпия, состав слова (морфемика), грамматика(морфология и синтаксис);
орфография и пунктуация;
развитие речи.
Языковой материал призван сформировать научное представление о системе и структуре русского языка с учетом возрастных особенностей младших школьников, а также способствовать усвоению норм русского литературного языка.
Изучение орфографических и пунктуационных правил, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся как будущих членов общества.
Фонетика и орфография (25 ч)
Системные наблюдения над фонетическими чередованиями согласных звуков (по глухости–звонкости, твердости–мягкости, месту и способу образования) и гласных звуков (замена ударных и безударных гласных).
Место ударения в слове. Разноместность и подвижность словесного ударения.
Расширение зоны применения общего правила обозначения фонетических чередований на письме: чередующиеся в одной и той же морфеме звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.
Правописание гласных в приставках (на примере приставок за-, про-, на-).
Правописание гласных в суффиксах (на примере суффиксов -лив- и -ов-).
Написание двойных согласных в словах иноязычного происхождения.
Чередования гласных с нулевым звуком («беглый гласный»).
Написание суффиксов -ик-/-ек- с учетом наличия/отсутствия беглого гласного (повторение).
Написание о-ё после шипящих в разных частях слова: корнях, суффиксах и окончаниях (повторение).
Написание букв и-ы после приставки перед корнем, начинающимся на - и -.
Звукобуквенный разбор слова.
Лексика
Значение слова. Лексическое и грамматическое значение слова. Связь значений слова между собой (прямое и переносное значения; разновидности переносных значений).
Омонимия, антонимия, синонимия как лексические явления.
Паронимия (без введения термина) в связи с вопросами культуры речи.
Активный и пассивный словарный запас. Наблюдения над устаревшими словами и неологизмами.
Использование сведений о происхождении слов при решении орфографических задач.
Русская фразеология. Наблюдения над различиями между словом и фразеологизмом. Источники русской фразеологии. Стилистические возможности использования устойчивых выражений.
Морфемика и словообразование (15 ч)
система способов словообразования в русском языке. Представление о словообразовательном аффиксе (без введения термина). словообразование и орфография. Решение элементарных словообразовательных задач. Наблюдения над индивидуальным словотворчеством в поэзии.
Морфемная структура русского слова.
Две основы глагола (основа начальной формы и формы настоящего времени). «Чередования звуков, видимые на письме» (исторические чередования), при словообразовании и словоизменении глаголов.
Разбор слов разных частей речи по составу.
Морфология (70 ч)
система частей речи русского языка: самостоятельные и слу-
жебные части речи (повторение).
Имя существительное. Категориальное значение имен существительных (значение предметности). Правописание безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений в единственном и множественном числе и их проверка (повторение). синтаксическая функция имен существительных в предложении.
Морфологический разбор имени существительного.
Имя прилагательное. Категориальное значение имен прилагательных (значение признака). Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе и окончаний прилагательных во множественном числе. синтаксическая функция имен прилагательных в предложении.
Местоимение. Категориальное значение местоимений (значение указания на имя). Личные местоимения. Склонение личных местоимений. Стилистические особенности употребления местоимений.
Синтаксическая роль местоимений в предложении.
Глагол. Категориальное значение глагола (значение действия). Грамматическое значение глагола и система его словоизменения.
Виды глагола. Времена глагола (повторение). Формы времени глаголов несовершенного и совершенного вида. Изменение в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Грамматическое значение личных окончаний. Понятие о типах спряжения: два набора личных окончаний. Изменение в прошедшем времени по родам и числам. Грамматическое значение окончаний прошедшего времени.
Правописание безударных личных окончаний: необходимость определения спряжения глагола. способы определения спряжения глагола: по ударным личным окончаниям; по суффиксу начальной формы при безударных личных окончаниях. Правописание глаголов-исключений.
Правописание глаголов в прошедшем времени.
Наблюдения за значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном наклонении (без введения терминов) типа «выпишете–выпишите».
синтаксическая функция глаголов в предложении. союз. Представление о союзе как о части речи. сведения об
употреблении союзов. синтаксическая функция союза в предложении с однородными членами и в сложном предложении. Правописание союзов а, и, но в предложении с однородными членами.
Синтаксис и пунктуация (25 ч)
Понятие об однородных членах предложения и способах оформления их на письме: бессоюзная и союзная связь. Предложения с однородными главными и однородными второстепенными членами предложения.
Формирование умения составлять схему предложения с одно родными членами.
Разбор простого предложения по членам предложения.
Представления о сложном предложении (наблюдения).
Сопоставление пунктуации в простых и сложных предложениях с союзами.
Лексикография
Использование учебных словарей: толкового, словаря устойчивых выражений, орфографического (словарь «Пиши правильно»), обратного, орфоэпического (словарь «Произноси правильно»), этимологического (словарь происхождения слов), словообразовательного для решения различных лингвистических задач. создание учебных и внеучебных ситуаций, требующих обращения учащихся к словарям.
Развитие речи с элементами культуры речи (35 ч) Освоение изложения как жанра письменной речи.
Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.
Определение в реальном научно-популярном и художественном текстах элементов рассуждения. Использование элементов рассуждения в собственном сочинении по наблюдениям или впечатлениям.
Знакомство с жанром аннотации. Тематическое описание (выделение подтем) литературного произведения и составление аннотации на конкретное произведение. составление аннотации на сборник произведений. определение основной идеи (мысли) литературного произведения для составления аннотации с элементами рассуждения (рецензии), без введения термина «рецензия».
Сочинение по живописному произведению с использованием описания и повествования, с элементами рассуждения.
«Азбука вежливости»: культура диалога. Речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения, тактично критиковать точку зрения оппонента. Необходимость доказательного суждения в процессе диалога. Правила употребления предлогов о и об (о ежике, об утке; об этом, о том; об изумрудном, о рубиновом).
Правила употребления числительных ОБА и ОБЕ в разных падежных формах.
словарь
Автомобиль, аннотация, беседа, библиотека, билет, биография, богатство, велосипед, галерея, гореть, горизонт, гражданин, диалог, желать, железо, завтра, здесь, инженер, искусный, искусство, календарь, коллектив, коллекция, корабль, костер, натюрморт, отечество, пейзаж, портрет, правительство, президент, привет, профессия, путешествие, салют, свобода, сегодня, сейчас, секрет, солдат, хозяин, цитата, экскаватор, электричество, эскалатор (всего 45 слов).
Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся
тема
кол-во
часов
основные виды учебной деятельности
Фонетика и орфография
25
Упражнения в различении звуков и букв.
характеристика звуков русского языка (ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие, согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие).
Лексика
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Определение значение слова по тексту или уточнение с помощью толкового словаря учебника.
Подбор синонимов для устранения повторов в речи; использование их для объяснения значений слов.
Подбор антонимов для точной характеристики предметов при их сравнении.
Различение употребления в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
Выбор слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Морфемика и словообразование
15
Морфемный анализ слова (по составу); элементарный словообразовательный анализ. Сравнение слов, связанных отношениями производности, объяснение, какое из них от какого образовано, нахождение словообразовательного аффикса, указывая способ словообразо вания (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).
Морфология
70
Определение частей речи: существительного, прилагательного, глагола, местоимения, предлога, союза.
Упражнения в определении трех типов склонения существительных.
Определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям и глагольным суффиксам начальной формы глагола.
Проведение морфологического разбора имен существительных, имен прилагательных и глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивание правильности проведения морфологического разбора.
Нахождение в тексте таких частей речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
Синтаксис
25
Определение членов предложения: главных (подлежащее и сказуемое), второстепенных (дополнение, обстоятельство, определение).
Определение однородных членов предложения. составление схем предложений с однородными членами и построение предложения по заданным моделям. Различение второстепенных членов предложения дополнения, обстоятельства, определения.
Выполнение в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбора простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивание правильности разбора. Различение простых и сложных предложений.
Лексикография
Работа со словарями (орфографическим, обратным, произношения, толковым, этимологическим, устойчивых выражений).
Развитие речи с элементами культуры речи
35
Различение особенностей разных типов текста (повествование, описание, рассуждение).
Обнаружение в реальном художественном тексте его составляющие: описание, повествование, рассуждение. составление с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования и рассуждения. Различение художественного и научно-популярного текстов.
Составление аннотации на отдельное литературное
произведение и на сборник произведений.
Создание текста по предложенному заголовку.
Подробный или выборочный пересказ текста.
Анализ и корректировка текстов с нарушенным порядком предложений, нахождение в тексте смысловых пропусков.Корректировка текстов, в которых допущены нарушения культуры речи.
Анализ последовательности собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотнесение их с разработанным алгоритмом.
Оценивание правильности выполнения учебной задачи: соотнесение собственного текста с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов).
170
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Планируемые результаты
ФОПД
Формы
контроля
план
факт
коррекция
Предметные
Метапредметные
Личностные
I ПОЛУГОДИЕ
1 четверть
1-2.
Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.
2
Уроки формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- работать с орфоэпическим словарем;
- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-;
- делить слова на группы в зависимости от написания;
- писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;
- выполнять проверку написания слов по образцу.
Познавательные УУД:
- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
3.
Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-, -ов-;
- работать со словообразовательным словарем;
- определять родственные слова;
- писать слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова;
- писать слова с приставками;
- ставить знаки препинания при обращении.
Познавательные УУД:
- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
4.
Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- применять правило о написании ударных и безударных гласных, проверяемых ударением, в разных частях слова;
- сравнивать слова в каждой группе;
- образовывать от глаголов однокоренные слова с данными приставками и существительные;
- определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-;
- писать слова с видимым на письме чередованием согласных;
- разбирать по составу сложные слова.
Познавательные УУД:
- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре);
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
5.
Урок развития речи.
Знакомимся с текстом-рассуждением.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- различать особенности текста-повествования и текста-описания;
- объяснять такое понятие, как «цитата».
Обучающийся получит возможность научиться:
- работать с фразеологическим словарем;
- цитировать текст.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Формирование ценностно-смысловой ориентации.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
6 .
Различение суффиксов. Значения суффиксов.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся получит возможность научиться:
- подбирать суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение);
- суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение).
Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем;
- сравнивать слова в столбиках;
- определять, какую работу выполняют суффиксы -щик- и -чик- в словах;
- находить родственные слова;
- определять значения выделенных слов.
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
7.
Различение суффиксов. Значения суффиксов.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- выделять в словах суффиксы уменьшительно-ласкательного значения;
- сравнивать значения суффиксов;
- определять суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы;
- выполнять работу над ошибками;
- писать слова с непроизносимыми согласными;
- определять виды чередования звуков в слове;
- подбирать проверочное слово.
Познавательные
УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
8.
Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;
- называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня;
- образовывать новые слова с приставкой ад-;
- выделять в словах корни;
- стрелками показывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому.
Познавательные
УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
9.
Склонение слов ОБЕ, ОБА.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся получит возможность научиться:
- правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;
- определять склонения имен существительных.
Обучающийся научится:
- подбирать родственные слова-существительные разного склонения, выделять окончание в словах;
- изменять по падежам слова «оба» и «обе»;
- употреблять местоимения «обоих», «обеих».
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
10.
Урок развития речи.
Учимся рассуждать.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- перечитывать отрывки из произведения;
- доказывать, что это текст-рассуждение.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
11.
Входная контрольная работа.
1
Контрольный урок.
Обучающийся научится:
- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Текущий.
Самоконтроль.
12.
Работа над ошибками.
Однородные члены предложения.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- определять однородные члены предложения;
- сравнивать схемы предложений;
- составлять схемы предложений;
- подчеркивать основу предложения.
Познавательные УУД:
- знаково-символическое моделирование.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
13.
Однородные члены предложения.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- определять однородные члены предложения;
- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения;
- объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения;
- писать слова с безударными гласными в корне.
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
14.
Знаки препинания при однородных членах предложения.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.
Познавательные
УУД:
- знаково-символическое моделирование;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
15.
Урок развития речи.
Работа с картиной.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем;
- описывать элементы картины;
- выполнять задания;
- отвечать на вопросы;
- определять, какой текст получился (текст-описание или текст-повествование);
- составлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях».
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Формирование базовых эстетических ценностей.
Индивидуальная, работа в парах.
Текущий.
Самоконтроль.
16.
Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
определять часть речи – союз.
Обучающийся получит возможность научиться:
- сравнивать предложения с разными союзами;
- определять значение союзов и, а, но;
- работать с фразеологическим словарем.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
17.
Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- определять однородные члены;
- работать со словообразовательным словарем;
- находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями;
- соотносить предложение с его схемой.
Познавательные УУД
- знаково-символическое моделирование;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
18.
Глагол. Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- тому, что существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам;
- глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам;
- определять вид орфограммы;
- называть основу в предложении;
- определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная, фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
19.
Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- отличать написание окончаний в форме 3-го лица множественного числа у глаголов I и II спряжений; объяснять понятие «личные окончания»; сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов.
Познавательные УУД:
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
20.
Урок развития речи.
Учимся рассуждать.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- различать особенности разных типов текста;
- объяснять, что изображено на фотографии;
- рассуждать с опорой на наблюдение.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся;
опыта нравственных и эстетических переживаний.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
21.
Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.
Познавательные УУД:
- обучение с разными видами информации (работа с таблицами);
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
22-23.
Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов.
2
Уроки применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- определять спряжение глагола, ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;
- пользоваться инструкцией;
- правильно писать безударные личные окончания глаголов, разбирать по составу глаголы;
- объяснять написание орфограмм;
- пользоваться словообразовательным словарем.
Познавательные УУД:
- работа с инструкциями;
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
24.
Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;
- определять спряжение глагола;
- пользоваться инструкцией;
- правильно писать безударные личные окончания глаголов;
- разбирать по составу глаголы;
- объяснять написание орфограмм;
- пользоваться словообразовательным словарем.
Познавательные УУД:
- работа с инструкциями;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
25.
Урок развития речи.
Учимся делать научное сообщение.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся получит возможность научиться:
- делать научное сообщение по плану о животных Арктики;
- делать сообщение, опираясь на данные тезисы;
- оценивать доклады товарищей.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Смыслообразование
и самоопределение.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
26.
Правило употребления предлогов о и об.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями, формулировать правило;
- записывать текст, выбирая нужный предлог;
- объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
27-29.
Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.
3
Уроки формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- тому, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»;
- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;
- работать с обратным словарем;
- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях;
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество;
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
30.
Урок развития речи.
Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем;
- цитировать отрывки из текста;
- отвечать на вопросы;
- пересказывать текст;
- зачитывать цитаты;
- находить части текста (рассуждение и повествование).
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.
Индивидуальная, работа в парах.
Текущий.
Самоконтроль.
31–
32.
Определяем
спряжение глагола по его начальной форме.
2
Уроки применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- определять спряжение по ударным личным окончаниям, пользоваться обратным словарем;
- объяснять написание глагольных окончаний;
- находить в тексте глаголы-исключения;
- проверять работу друг друга;
- образовывать начальную форму глагола;
- правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола;
- определять спряжение глагола;
- писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа;
- объяснять написание глагольных окончаний.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с таблицами.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная, работа в парах, фронтальная работа.
Текущий.
Самоконтроль.
33.
Контрольная работа.
1
Контрольный урок.
Обучающийся научится:
писать текст под диктовку с изученными орфограммами.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
34.
Работа над ошибками. Азбука вежливости.
1
Обучающийся получит возможность научиться:
давать оценку выступлениям своих товарищей по плану.
Познавательные УУД:
- постановка и решение проблемы.
Смыслообразование и самоопределение: формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
35.
Урок развития речи.
Письменное изложение.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- определять жанр произведения;
- анализировать средства художественной выразительности;
- цитировать строчки из текста;
- делить текст на части;
- составлять план текста;
- объяснять знаки препинания;
- письменно пересказывать сказку, пользуясь планом.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.
Индивидуальная.
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
36-38.
Характеристика предложения и разбор слова как части речи.
3
Уроки формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола;
- составлять схему предложения;
- давать характеристику предложению;
- выполнять разбор слова как части речи;
- выделять основы предложения.
Познавательные УУД:
- знаково-символическое моделирование.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
39.
Урок развития речи.
Учимся делать научное сообщение.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся получит возможность научиться:
- сравнивать план и содержание сообщения;
- готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;
- оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Смыслообразование и самоопределение.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
40.
Урок развития речи.
Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем;
- читать цитаты;
- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и
смыслообразование:
формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
2 четверть
41.
Глагол. Спряжение глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным словарем;
- определять спряжение глаголов;
- работать с фразеологическим словарем;
- разбирать глаголы по составу;
- ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа.
Познавательные УУД:
- работа с таблицами;
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная. Работа в парах.
Текущий.
Самоконтроль.
42.
Глаголы с суффиксом -Я- в начальной форме.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- определять спряжение глаголов;
- правильно писать безударные личные окончания глаголов;
- пользоваться обратным словарем;
- выделять глагольный суффикс;
- подбирать родственные глаголы с приставкой;
- находить в тексте глаголы-исключения.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
43.
Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- выполнять работу над ошибками;
- определять время и спряжение глагола;
- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;
- ставить глаголы в форме прошедшего времени;
- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени.
Познавательные УУД:
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
44.
Урок развития речи.
Работа с картиной.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- работать с картиной;
- работать с толковым словарем;
- выделять средства художественной выразительности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Формирование базовых эстетических ценностей.
Индивидуальная.
Работа в парах.
Текущий.
Самоконтроль.
45.
Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- определять время и спряжение глагола;
- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;
- ставить глаголы в форме прошедшего времени;
- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени, разбирать глаголы по составу;
- объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов;
- образовывать начальную форму глагола.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
46.
Суффиксы повелительной формы глагола.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- выделять глагольные суффиксы;
- сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа;
- показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
47.
Суффиксы повелительной формы глагола.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- находить глаголы в повелительной форме;
- выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы;
- объяснять образование повелительной формы глагола.
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
48.
Различение повелительной формы
мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов;
- показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа;
- сравнивать по составу глагольные формы.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
49.
Урок развития речи.
Что такое монолог и диалог.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
отличать в тексте диалог от разговора, в котором принимают участие несколько человек.
Обучающийся получит возможность научиться:
- читать и анализировать диалог;
- читать диалог по ролям;
- пользоваться библиотекой.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Смыслообразование и самоопределение.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
50.
Различение повелительной формы
мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- выделять корень в родственных словах;
- пользоваться словообразовательным словарем;
- определять, в какой форме стоят глаголы;
- разбирать глаголы по составу;
- правильно писать частицу «не» с глаголами.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
51-52.
Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени.
2
Уроки применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу;
- пользоваться обратным словарем;
- правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени.
Познавательные УУД:
- работа с таблицами;
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
53.
Проверочная работа.
1
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Тематический.
Самоконтроль.
54.
Урок развития речи.
Письменное изложение.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся получит возможность научиться:
- делить текст на смысловые части;
- составлять план;
- писать изложение по плану;
- цитировать отрывки.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Работа в парах.
Самоконтроль.
55-56.
Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.
2
Уроки формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным словарем;
- находить чередования согласных в корне;
- сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»;
- спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.
Познавательные УУД:
- работа с таблицами;
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
57.
Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся получит возможность научиться:
- работать с этимологическим словарем;
- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;
- находить аббревиатуры.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
58.
Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- образовывать глаголы н. вр. 3-го лица мн.ч.;
- выделять окончания глаголов;
- указывать спряжение глаголов;
- объяснять орфограммы;
- определять тип основы.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
59.
Урок развития речи.
Учимся делать научное сообщение.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- пользоваться библиотекой;
- делать научное сообщение;
- определять вид текста (описание, рассуждение, размышление).
Обучающийся получит возможность научиться:
- обсуждать доклады одноклассников, опираясь на известные правила вежливости.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
60.
Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- работать с обратным словарем;
- находить глаголы на -ять;
- образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается;
- образовывать глаголы н.вр. 3-го лица ед.ч.;
- выделять окончания;
- указывать спряжение глагола;
- находить глаголы-исключения;
- разбирать глаголы по составу.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
61-62.
Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ.
2
Уроки первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- работать с обратным словарем;
- выделять личные окончания глаголов;
- спрягать глаголы.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях;
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
63.
Правописание О и Ё после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- объяснять орфограммы;
- показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
64.
Урок развития речи.
Азбука вежливости.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
высказывать свою точку зрения; отстаивать свое мнение.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Смыслообразование и самоопределение: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.
Индивидуальная.
Работа в парах.
Текущий.
Самоконтроль.
65.
Правописание О и Ё после шипящих в корне слова.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным словарем;
- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).
Познавательные УУД:
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
66.
Правописание О и Ё после шипящих в разных частях слова.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- объяснять написание слова с изученной орфограммой;
- выделять чередование гласных в корне слова;
- определять значение суффикса;
- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных);
- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- работа с инструкциями.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
67.
Образование и правописание кратких форм прилагательных м.р. ед.ч. с основой на шипящий.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным словарем;
- показывать письменно, как образована краткая форма прилагательных;
- выписывать краткие прилагательные;
- ставить ударения;
- пользоваться орфоэпическим словарем.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
68.
Образование наречий от прилагательных с основой на шипящий и их написание.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным словарем;
- образовывать с помощью суффикса -о- наречия от прилагательных с основой на шипящий;
- выделять суффикс в наречиях;
- ставить ударение.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
69.
Урок развития речи.
Работа с картиной.
Учимся писать сочинение по картине.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся получит возможность научиться:
- рассматривать репродукцию картины;
- обсуждать вопросы; составлять план сочинения;
- писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Формирование базовых эстетических ценностей.
Индивидуальная.
Самоконтроль.
70.
Проверочная работа по теме «Правописание О и Ё после шипящих в разных частях слова».
1
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
Обучающийся получит возможность научиться:
- пользоваться толковым словарем;
- пользоваться правилами и инструкцией;
- выполнять проверку.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- работа с инструкциями.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Тематический.
Самоконтроль.
71.
Контрольная работа за I полугодие.
1
Контрольный урок.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Итоговый.
Самоконтроль.
72.
Работа над ошибками.
Повторение. Правописание глаголов.
1
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
Обучающийся научится:
- определять время, лицо, число, род (в пр. вр.) глагола;
- выполнять звуко-буквенный разбор слова;
- пользоваться словообразовательным словарем;
- разбирать слово по составу;
- объяснять значение приставок;
- образовывать начальную форму глагола;
- выделять глагольный суффикс;
- определять спряжение глагола;
- находить глаголы, образованные от основ прилагательных;
- находить однокоренные глаголы;
- писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа;
- подчеркивать личные местоимения;
- определять прямое и переносное значения слова;
- выделять чередование согласных в корне.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
73.
Повторение. Правописание орфограмм в окончаниях разных частей речи.
1
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий
Самоконтроль.
74.
Урок развития речи.
Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем;
- читать цитаты;
- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.
Индивидуальная.
Тематический.
Самоконтроль.
75-76.
Повторение пройденного материала.
2
Уроки обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
77-78.
Где используются однородные члены.
2
Уроки обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
Обучающийся научится:
- пользоваться толковым словарем;
- сравнивать однородные и неоднородные определения;
- выделять предложения с однородными членами;
- разбирать предложения по членам предложения;
- называть основу предложения;
- объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
79.
Урок развития речи.
Учимся писать сочинение.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся получит возможность научиться:
- описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его;
- составлять план сочинения.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.
Самоконтроль.
II ПОЛУГОДИЕ
3 четверть
80.
Части речи. Имя существительное.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- определять часть речи – имя существительное, объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному;
- ставить существительные в начальную форму;
- указывать число и род существительных;
- находить несклоняемое существительное;
- работать по обратному словарю.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
81.
Урок развития речи.
Что такое аннотация и как её составить.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- находить элементы книги;
- отвечать на вопросы;
- работать со словарем происхождения слов.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
82.
Имя существительное.
1
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным словарем;
- делить существительные на одушевленные и неодушевленные;
- объяснять орфограммы;
- подбирать синонимы;
- определять склонение существительных;
- выделять основу предложения.
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
83.
Имя прилагательное.
1
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
Обучающийся научится:
- определять часть речи – имя прилагательное, выписывать словосочетания с прилагательными;
- определять главное и зависимое слова в словосочетании;
- определять род, падеж, число имен прилагательных.
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
84.
Краткая форма прилагательных.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- работать с обратным словарем;
- находить слова с подвижным ударением;
- объяснять орфограммы.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
85.
Синонимы (повторение).
1
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
Обучающийся научится:
- подбирать синонимы для устранения повторов в речи;
- использовать их для объяснения значения слов, находить устаревшие слова;
- сравнивать значения слов, образующих пары синонимов.
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
86.
Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;
- находить в тексте рассуждения;
- цитировать текст.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
87.
Части речи. Глагол.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- определять форму глагола в предложении;
- образовывать повелительную форму глагола;
- разбирать глаголы по составу.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Работа в парах.
Текущий.
Самоконтроль.
88.
Правописание безударных гласных в корнях и приставках; правописание приставок РАЗ- / РАС- и С-.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- находить в тексте глаголы;
- указывать время глаголов;
- выделять окончания глаголов прошедшего времени;
- объяснять орфограммы.
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
89.
Правописание безударных гласных в корнях и окончаниях существительных, прилагательных, глаголов. Определение спряжения.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- различать глаголы совершенного и несовершенного вида;
- определять вид глагола;
- определять спряжение глагола;
- находить глаголы-исключения;
- образовывать форму глагола 2-го лица единственного числа.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
90.
Устойчивые выражения.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
заканчивать устойчивые выражения, используя слова-антонимы; находить в тексте устойчивые выражения.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
91.
Урок развития речи.
Описание предмета.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся получит возможность научиться:
- работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;
- находить в тексте рассуждения;
- цитировать текст;
- письменно описывать старинные украшения;
- составлять план описания.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.
Индивидуальная.
Работа в парах.
Текущий.
Самоконтроль.
92.
Простая и сложная форма будущего времени глаголов.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- определять форму глагола;
- образовывать от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения;
- различать простую и сложную формы будущего времени глагола.
Познавательные УУД:
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
93.
Простая и сложная форма будущего времени глаголов.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- сравнивать пары глаголов;
- подчеркивать основу предложения;
- работать со словообразовательным словарем;
- выделять у глаголов окончания; работать с обратным словарем.
Познавательные УУД:
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации;
- поиск информации в словарях.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Работа в парах.
Текущий.
Самоконтроль.
94.
Различение 2 л. мн. ч. настоящего времени и повелительной формы глагола.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- записывать предложения, поставив глаголы в нужную форму будущего времени;
- подчеркивать основы предложения;
- различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации;
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
95.
Правописание безударных гласных в корнях и окончаниях существительных, прилагательных и глаголов.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- работать с орфоэпическим словарем;
- записывать начальную форму глагола;
- разбирать глаголы по составу;
указывать лицо и число глагола;
- образовывать повелительную форму глагола.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
96.
Урок развития речи.
Что такое аннотация и как её составить.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся получит возможность научиться:
- находить в книге аннотацию;
- дополнять аннотацию именами героев, названиями рассказов;
- пользоваться библиотекой.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
97.
Личные местоимения.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- склонять личные местоимения;
- называть формы местоимений 3-го лица;
- определять лицо, число и падеж местоимений в тексте;
- определять, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения.
Познавательные УУД:
- работа с таблицами;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
98.
Личные местоимения.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- ставить местоимения 3-го лица в нужную падежную форму;
- работать со словообразовательным словарем;
- находить в тексте личные местоимения;
- находить словарные слова в тексте;
- выполнять звуко-буквенный разбор слова;
- определять лицо, число и падеж местоимений в тексте.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
99.
Личные местоимения.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- определять лицо, число и падеж местоимений в тексте;
- объяснять орфограммы;
- работать со словообразовательным словарем;
- образовывать от основы глагола прилагательное с суффиксом -лив-;
- разбирать предложение по членам.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
100.
Разбор слова по составу.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
выполнять разбор слова по составу.
Познавательные УУД:
- работа с инструкциями;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
101.
Урок развития речи. Письменное изложение.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся получит возможность научиться:
- работать с толковым словарем;
- делить текст на смысловые части;
- составлять план;
- писать изложение по плану.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Самоконтроль.
102.
Разбор по составу глаголов.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- пользоваться инструкцией при разборе глагола по составу;
- разбирать глаголы по составу;
- находить обращения в тексте.
Познавательные УУД:
- работа с инструкциями;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
103.
Разбор слова по составу.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- порядку разбора слова по составу, выполнять разбор слова по составу.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
104.
Орфограммы в корнях слов.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- работать со словообразовательным словарем;
- записывать родственные слова;
- разбирать слова по составу;
- определять место нахождения орфограммы в слове;
- подбирать проверочные слова;
- находить слова с орфограммой ча-ща под ударением;
- выписывать из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
105.
Орфограммы в корнях слов.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- работать с обратным словарем;
- выписывать слова с орфограммой «парный по звонкости/глухости согласный в корне слова»;
- подбирать проверочные слова;
- работать со словообразовательным словарем;
- определять место нахождения орфограммы в слове.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Тематический.
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
106.
Урок развития речи.
Что такое монолог и диалог.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- пользоваться библиотекой;
- составлять диалог и монолог.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
107.
Орфограммы в корнях слов.
1
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- работать с обратным словарем;
- находить в тексте орфограммы;
- работать с орфографическим словарем;
- находить в тексте словарные слова;
- сравнивать написание и произношение слов.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная работа в парах.
Текущий.
Самоконтроль.
108.
Орфограммы в суффиксах слов.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем;
- находить орфограмму «Безударный гласный в корне, проверяемый ударением»;
- записывать слова, называющие детенышей животных, в форме множественного числа именительного падежа;
- выделять суффикс;
- разбирать слова по составу;
- находить сложное слово в тексте.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
109-110.
Существительные.
Беглый гласный в суффиксе слов.
2
Уроки первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- работать с обратным словарем;
- образовывать существительные с суффиксами -чик-, -щик-;
- образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-, -чик-, -ек-.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
111.
Существительные.
Беглый гласный в суффиксе слов.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- работать с обратным словарем;
- объяснять орфограммы;
- работать со словообразовательным словарем;
- находить беглый гласный в корне и в суффиксе.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
112.
Урок развития речи.
Учимся составлять аннотации.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- составлять аннотации; писать названия произведений в тексте в кавычках, а фамилии авторов – без кавычек;
- письменно давать характеристику своему сборнику;
- перечислять названия произведений;
- перечислять фамилии авторов;
- сравнивать свою аннотацию с авторской.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
113.
Проверочная работа.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Тематический.
Самоконтроль.
114.
Работа над ошибками.
Буквы О/ Е после шипящих.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- записывать существительные во множественном числе;
- находить существительные с орфограммой «Беглый гласный в части слова»;
- работать с орфографическим и обратным словарями.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Работа в парах.
Текущий.
Самоконтроль.
115-116.
Прилагательные.
Буквы О/ Е после шипящих и Ц.
2
Уроки первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов -ов- и –ев прилагательные;
- подчеркивать беглые гласные в корне или суффиксе;
- работать с обратным словарем;
- образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -н- прилагательные; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -ск- прилагательные;
- ставить прилагательные в начальную форму.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
117.
Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- цитировать нужные фрагменты текста;
- находить в тексте рассуждение.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности;
формирование ценностно-смысловой ориентации.
Индивидуальная.
Самоконтроль.
118.
Прилагательные.
Буквы О/ Е после шипящих и Ц.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -ист- прилагательные;
- разбирать прилагательные по составу;
- работать со словообразовательным словарем;
- от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -лив- прилагательные;
- находить слова с разделительным ъ и разделительным ь;
- выделять суффиксы прилагательного.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
119-120.
Глагольные суффиксы.
2
Уроки применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- различать разные формы одного и того же слова;
- определять форму глагола;
- от данных слов образовывать глаголы;
- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами;
- ставить глаголы в форму прошедшего времени;
- выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени;
- объяснять орфограммы.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
121.
Орфограммы в окончаниях слов.
Существительные.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- определять место нахождения орфограммы в слове;
- разбирать предложение по членам предложения;
- определять род, падеж существительных;
- выделять окончания существительных;
- работать с орфографическим словарем.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
122.
Урок развития речи.
Работа с картиной.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся получит возможность научиться:
- анализировать тему картины;
- составлять и записывать план своего рассказа;
- рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник;
- записывать описание картины по данному плану.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Формирование базовых эстетических ценностей.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
123.
Орфограммы в окончаниях прилагательных.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- списывать текст, вставляя пропущенные буквы;
- находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания;
- выделять окончания у вопросов и у прилагательных;
- выписывать из текста сложные слова;
- находить существительное, образованное от прилагательного.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
124-125.
Орфограммы в окончаниях
глаголов.
2
Уроки применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- образовывать начальную форму глагола;
- определять спряжение глагола;
- находить глаголы-исключения;
- исправлять допущенные ошибки;
- объяснять орфограммы;
- определять спряжение глагола;
- находить глаголы-исключения;
- исправлять допущенные ошибки;
- находить разноспрягаемые глаголы.
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
126.
Урок развития речи. Письменное изложение.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся получит возможность научиться:
- цитировать текст;
- делить текст на смысловые части;
- составлять план;
- письменно пересказывать историю, пользуясь планом.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Самоконтроль.
127.
Орфограммы в окончаниях
глаголов.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- объяснять орфограммы;
- определять спряжение глагола;
- находить глаголы-исключения;
- исправлять допущенные ошибки;
- находить разноспрягаемые глаголы;
- находить глаголы в повелительном наклонении;
- подбирать проверочные слова;
- объяснять написание глаголов на -ться и–тся.
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
128.
Контрольная работа.
1
Контрольный урок.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Тематический.
Самоконтроль.
129.
Работа над ошибками.
Учимся различать форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- выделять глагольный суффикс и суффикс повелительной формы;
- разбирать глаголы по составу;
- показывать, как образованы повелительные формы единственного числа глаголов;
- ставить ударение в повелительной форме глагола.
Познавательные УУД:
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
130.
Учимся различать форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся получит возможность научиться:
- объяснять, какой глагол стоит в повелительной форме множественного числа, а какой – в форме 2-го лица множественного числа;
- разбирать глаголы по составу и ставить ударение;
- указывать спряжение глаголов;
- находить в тексте личные местоимения;
- определять лицо, число и падеж местоимений;
- определять форму глаголов в тексте;
- показывать, как образованы глаголы повелительной формы;
- выписывать из текста сложное слово;
- находить в тексте разноспрягаемые глаголы и глаголы-исключения.
Познавательные УУД:
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
131.
Урок развития речи.
Учимся составлять аннотации.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся получит возможность научиться:
- составлять аннотации, используя план;
- пользоваться разделом «Сведения о писателях».
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
4 четверть
132.
Орфограммы в приставках.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- объяснять орфограммы;
- отличать предлоги от приставок;
- работать с обратным словарем;
- ставить в словах ударение;
- выделять приставки;
- с данными словосочетаниями составлять предложения.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
133.
Правописание Ъ после приставок на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- подбирать проверочные слова;
- писать слова с приставками на з/с;
- правильно писать слова с разделительным твердым знаком.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с таблицами;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
134.
Работа разделительного Ь.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
писать слова с разделительным мягким знаком.
Познавательные УУД:
- работа с таблицами.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Работа в парах.
Текущий.
Самоконтроль.
135.
Урок развития речи. Рассматриваем
старые фотографии.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- рассматривать старые фотографии;
- работать с толковым словарем;
- высказывать свое мнение.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
136.
Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- записывать словосочетания из двух слов: существительного и зависимого от него прилагательного, отвечающего на вопрос чей?;
- различать прилагательные, отвечающие на вопросы какой? и чей?; показывать, как образованы прилагательные;
- образовывать краткую форму прилагательного.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
137.
Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- выполнять разбор прилагательного по составу;
- склонять прилагательные;
- сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопросы какой? и чей?
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
138.
Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- делить прилагательные на группы, образованные с помощью разных суффиксов
(-ин- и -ий-);
- работать с обратным словарем;
- разбирать по составу прилагательные;
- находить ошибки в тексте;
- записывать данные прилагательные в формах дательного и творительного падежей единственного числа.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
139.
Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- выполнять разбор прилагательного по составу;
- склонять прилагательные;
- сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопросы какой? и чей?
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
140.
Урок развития речи. Рассматриваем старые
фотографии.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- рассматривать старые фотографии;
- работать с толковым словарем; высказывать свое мнение.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
141.
Слова, которые легко перепутать.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- выбирать из пары слов в скобках нужное и записывать предложения;
- разбирать слова по составу.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
142.
Проверочная работа.
1
Урок повторения предметных ЗУН или закрепления УУД.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Тематический.
Самоконтроль.
143.
Ь после шипящих на конце основы в словах разных частей речи.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- работать с обратным словарем;
- делить существительные по родам;
- писать существительные с основой на шипящий.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
144.
Прилагательные. Краткая форма.
1
Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.
Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем; записывать прилагательные в краткой форме.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
145.
Урок развития речи.
Учимся писать сочинение.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся получит возможность научиться:
писать сочинения, используя данный план.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Самоконтроль.
146.
Ь после шипящих в глаголах.
1
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
Обучающийся научится:
- определять начальную форму глагола и форму 2-го лица единственного числа;
- работать с фразеологическим словарем;
- объяснять устойчивые выражения.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
147.
Написание -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах.
1
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
Обучающийся научится:
- работать с обратным словарем; писать слова на -ться и -тся; объяснять орфограммы.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Работа в парах.
Текущий.
Самоконтроль.
148.
Глагол как часть речи.
1
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
Обучающийся научится:
- определять части речи, работать с правилом, осуществлять поиск информации.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Работа в парах.
Текущий.
Самоконтроль.
149.
Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- подчеркивать основу предложения;
- выделять второстепенные члены предложения;
- разбирать предложения по членам;
- дополнять предложение второстепенными членами;
- находить однородные подлежащие и однородные сказуемые;
- работать со словообразовательным словарем.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
150.
Урок развития речи.
Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- приводить некоторые сведения из биографии автора;
- перечислять произведения автора;
- коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений;
- делиться своими впечатлениями о произведении автора;
- пользоваться разделом «Сведения о писателях»;
- подготовить сообщение о творчестве писателя или поэта.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
151.
Разбор предложения по членам предложения.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
давать характеристику предложению.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- работа с инструкциями;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
152.
Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.
1
Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.
Обучающийся научится:
- различать «простое» и «сложное» предложения, находить сложные слова в тексте;
- выделять основу предложения.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
153.
Самостоятельная работа.
1
Урок формирования умений и навыков
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Тематический.
Самоконтроль.
154.
Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;
- объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения.
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
155.
Постановка знаков препинания в сложных предложениях.
1
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.
Обучающийся научится:
отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами, объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
156-157.
Повторение.
2
Уроки применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;
- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;
- объяснять знаки препинания;
- объяснять орфограммы.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
158.
Повторение.
1
Урок применения предметных ЗУН и УУД.
Обучающийся научится:
- подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;
- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Работа в парах.
Текущий.
Самоконтроль, взаимоконтроль.
159.
Итоговая контрольная работа.
1
Контрольный урок.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Итоговый.
Самоконтроль.
160.
Работа над ошибками.
1
Коррекционный урок.
Обучающийся научится:
выполнять работу над ошибками.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
161.
Повторение.
1
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
Обучающийся научится:
- объяснять знаки препинания;
- объяснять орфограммы;
- работать со словообразовательным словарем.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Текущий.
Самоконтроль.
162.
Урок развития речи.
Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся научится:
- приводить некоторые сведения из биографии автора;
- перечислять произведения автора;
- коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений;
- делиться своими впечатлениями о произведении автора;
- пользоваться разделом «Сведения о писателях»;
- подготовить сообщение о творчестве писателя или поэта.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
163.
Повторение.
1
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУН, универсальных действий.
Обучающийся научится:
- подбирать антонимы;
- записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;
- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
164.
Повторение.
1
Урок повторения предметных ЗУН или закрепления УУД.
Обучающийся научится:
- подбирать антонимы;
- записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;
- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;
- объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Самоопределение и смыслообразование.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
165.
Повторение.
1
Урок повторения предметных ЗУН или закрепления УУД.
Обучающийся научится:
- подбирать антонимы;
- записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;
- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;
- объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
166.
Урок развития речи.
Учимся писать сочинение.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся получит возможность научиться:
писать сочинения, используя данный план.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
167.
Урок развития речи.
Учимся писать сочинение.
1
Урок формирования умений и навыков
Обучающийся получит возможность научиться:
писать сочинения, используя данный план.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
168.
Олимпиадное задание.
1
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
169.
Повторение
1
Урок повторения предметных ЗУН или закрепления УУД.
Обучающийся научится:
- подбирать синонимы;
- записывать и разбирать предложения;
- отличать сложные предложения от простых предложений
- объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Индивидуальная.
Текущий.
Самоконтроль.
170.
Повторение
1
Урок повторения предметных ЗУН или закрепления УУД.
Обучающийся научится:
- подбирать антонимы, синонимы;
- записывать и разбирать предложения;
- отличать сложные предложения от простых предложений
- объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.
Текущий.
Самоконтроль.
Описание материально-технического обеспечения
образовательной деятельности по предмету «Русский язык»
Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:
Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)
К – полный комплект (на каждого ученика класса)
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)
П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)
Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения
количество
примечание
Печатные пособия
Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку
Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по русскому языку (в том числе и в цифровой форме)
Словари по русскому языку: орфографический, грамматический, орфоэпический, толковый, фразеологический, этимологический и словообразовательный (в учебнике №2)
Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанных в программе и методических пособиях по русскому языку (в учебнике «Литературное чтение» раздел «Музейный Дом»)
Д
Д
К
К/Д
Технические средства обучения
Аудиторная магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Телевизор
Персональный компьютер
Мультимедийный проектор
Д
Д
Д
Д/П
с диагональю не менее 72 см
Экранно-звуковые пособия
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку
Д
Д
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев
Стол учительский тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
К
Д
Д
Программы по учебным предметам
13 PAGE \* MERGEFORMAT 148615
Программа по предмету «Русский язык»
13 PAGE \* MERGEFORMAT 141915
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 815