Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ОГЭ

Тема урока: «Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ОГЭ».
8-й класс
Цель: подготовиться к сжатому изложению.
Задачи
Образовательные: научиться вычленять главное в информации, сокращать текст разными способами, правильно, логично и кратко излагать свои мысли, уметь находить и точно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания.
Развивающие: способствовать развитию мышления, внимания, речи и памяти.
Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, к слову посредством работы с текстом.
Ход урока
Хорошо писать – это не только
хорошо передавать, но в то же время
хорошо мыслить и хорошо чувствовать…
Жан-Луи Бюффон
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова Жана-Луи Бюффона – французского биолога, математика, писателя VIII века.
Мыслить и чувствовать… всё это пригодится нам в сегодняшней работе. Мы сегодня готовимся к написанию сжатого изложения. Как вы думаете, а пригодятся ли в жизни умения, которые мы приобретаем на уроках подготовки к сжатому изложению?
С каждым годом увеличивается поток информации, в которой нужно уметь быстро ориентироваться, выбирать главное, уяснять суть, а также точно и лаконично передавать информацию другим. Это становится насущной проблемой действительности.
Итак, начнём нашу работу.
Актуализация ранее полученных знаний. Коллективная работа.
Вначале повторим сведения о тексте.
Текст – группа предложений, объединённых в одно целое темой и основной мыслью. Предложения в тексте связаны по смыслу и при помощи языковых средств связи.
Тема – то, о чём говорится в тексте.
- Как определить тему? - Тема определяется различными способами:
по началу текста;
по ключевым словам;
по ключевым эпизодам;
по поступкам или размышлениям героев (автора);
по заглавию текста.
Идея - передаёт отношение автора к предмету речи, его оценку изображаемого.
- Что нам помогает сформулировать идею? - Общая тональность звучания текста; настроение, которое вызывает прочтение текста; отношение автора к событиям, героям; наличие в тексте тезиса, формулирующего прямо или косвенно основную мысль (определение авторской позиции). Мы отвечаем себе на вопросы: «Зачем автор написал этот текст?», «Какую мысль хотел выразить?»
Микротема – часть одной общей темы.
Вокруг микротемы группируются предложения, составляющие часть текста, которые называются абзацем.
Чтение и анализ текста (каждому раздаётся лист с распечатанным текстом)
- Ребята, сейчас мы прочтём и проанализируем текст. Анализ текста – обязательный вид работы при подготовке к сжатому изложению. Он помогает понять текст, его особенности, уловить его структуру. Ведь на экзамене предстоит всё это сделать уже на этапе прослушивания.
Текст.
Прожить жизнь с достоинством и получить радость человеку позволяет настоящая цель. Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он ставит себе цель, достойную человека. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага: машину, дачу, мебельный гарнитур, - он допускает роковую ошибку.
Ставя себе целью карьеру или приобретательство, человек испытывает в сумме гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять всё. Не повысили в должности – огорчение; не успел купить марку для своей коллекции – огорчение; у кого-то лучшая, чем у тебя, мебель или лучшая машина – опять огорчение. Еще какое! А что может потерять человек, который радовался каждому своему доброму делу? Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было бы его внутренней потребностью, шло от умного сердца, а не только от головы.
Поэтому главной жизненной задачей должна быть обязательно задача шире, чем просто личностная. Она не должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей Вселенной.
(По Д. Лихачеву.)
172 слова.
Беседа по тексту.
- О чём этот текст?
- О настоящей цели в жизни человека, которая заключается в служении людям.
- Итак, мы уже определили тему текста. Давайте сформулируем теперь идею данного текста. Какую важную мысль хотел донести до нас Д.С. Лихачёв?
- Настоящая цель жизни должна быть шире, чем личные интересы, и основываться на доброте к людям.
- Давайте обратим внимание на структуру данного текста.
- Это текст-рассуждение со своей определённой структурой (тезис – доказательства – вывод).
- Сколько абзацев содержит текст? Помните, что количество микротем (узких тем) часто (но не всегда) совпадает с количеством абзацев.
- 3 абзаца – 3 микротемы в данном тексте.
- Сформулируйте и запишите на ваших листочках тезисы каждой микротемы, подчеркните самые важные, ключевые слова (каждый ученик работает самостоятельно).
В итоге должны появиться примерно следующие записи:
Прожить жизнь с достоинством и получить радость человеку позволяет настоящая цель, которая заключается в служении людям.
2 ) Личная выгода не может принести человеку столько радости, сколько добрые дела для других людей, совершённые от всего сердца.
Поэтому главная жизненная задача должна быть шире, чем личные интересы человека, она должна диктоваться добротой к людям.
Сжатие исходного текста.
- Теперь нам предстоит проделать трудную, но в то же время интересную работу – сжать данный текст. Что такое сжатое изложение?
- Сжатое изложение - краткое изложение исходного текста с передачей существенной информации, при которой исключаются подробности.
- Но помните: сжатое изложение должно быть коротким по форме, но не бедным по содержанию. Необходимый смысл должен быть выражен максимально при минимальной затрате речевых средств. Представьте, что исходный текст – это большая матрёшка, подробное изложение – матрёшка поменьше, а сжатое изложение – самая маленькая матрёшка. Но несмотря на скромные размеры, всё же в ней узнаваема большая сестрица.
- Ребята, поняли вы нашу сверхзадачу? И вот как раз эта работа даст возможность ощутить, увидеть средства языка в действии, прикоснуться к жизни языка.
Каждому раздаётся опорная таблица и рабочий лист ученика, дальнейшая работа выполняется в этих листах.
Обратите внимание на опорную табличку, давайте повторим приёмы компрессии текста.
ИСКЛЮЧЕНИЕ
подробностей и деталей ОБОБЩЕНИЕ
конкретных,
единичных явлений УПРОЩЕНИЕ синтаксических структур
- исключение повторов слов или словосочетаний
- исключение одного или нескольких из синонимов
- исключение уточняющих и поясняющих конструкций
- исключение фрагмента предложения, некоторых однородных членов предложения;
- исключение одного или нескольких предложений
- исключение предложений с описаниями и рассуждениями - замена однородных членов
обобщающим наименованием
- замена предложения или
его части определительным
или отрицательным
местоимением с обобщающим
значением

- слияние нескольких предложений в одно
- замена предложения или его части указательным местоимением
- замена сложноподчиненного предложения простым - замена фрагмента предложения синонимичным выражением
Итак, делаем вывод: чтобы правильно осуществить сжатие текста, необходимо исключить подробности и детали, обобщить конкретные, единичные детали и упростить синтаксические конструкции.
Коллективная практическая работа.

Рабочий лист ученика__________________________
ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ СЖАТЫЙ ТЕКСТ ПРИЁМЫ СЖАТИЯ
Прожить жизнь с достоинством и получить радость человеку позволяет настоящая цель. Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он ставит себе цель, достойную человека. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага: машину, дачу, мебельный гарнитур, - он допускает роковую ошибку.
Прожить жизнь с достоинством и получить радость человеку позволяет настоящая цель, которая заключается в служении людям. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага, он допускает роковую ошибку.
- Исключение
В каждом абзаце карандашом подчеркиваем однородные по смыслу фрагменты предложения. Выбираем для краткого изложения только один из них.
- Обобщение
- заменили ряд однородных членов обобщающим словом или однородным наименованием: приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость (служить людям); элементарные материальные блага: машина, дача, мебельный гарнитур; карьеру или приобретательство (личная выгода);
- объединили простое и сложноподчиненное предложения в одно сложноподчиненное с придаточным определительным:
Прожить жизнь с достоинством и получить радость человеку позволяет настоящая цель, которая заключается в служении людям.
-Упрощение
заменили фрагмент текста синонимичным выражением
Ставя себе целью карьеру или приобретательство, человек испытывает в сумме гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять всё. Не повысили в должности – огорчение; не успел купить марку для своей коллекции – огорчение; у кого-то лучшая, чем у тебя, мебель или лучшая машина – опять огорчение. Еще какое! А что может потерять человек, который радовался каждому своему доброму делу? Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было бы его внутренней потребностью, шло от умного сердца, а не только от головы.
Личная выгода не может принести человеку столько радости, сколько добрые дела для других людей, совершённые от всего сердца.
-Исключение
В каждом абзаце карандашом подчеркиваем однородные по смыслу фрагменты предложения. Выбираем для краткого изложения только один из них, а одно предложение целиком исключаем из текста.
- Обобщение и упрощение
(объединение простых неполных предложений в одно сложноподчиненное; переформулирование мысли своими словами).
Поэтому главной жизненной задачей должна быть обязательно задача шире, чем просто личностная. Она не должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей Вселенной.
Поэтому главная жизненная задача должна быть шире, чем личные интересы человека, она должна диктоваться добротой к людям. - Исключение
В каждом абзаце карандашом подчеркиваем однородные по смыслу фрагменты предложения. Выбираем для краткого изложения только один из них.
- Обобщение и упрощение
( объединение простого и сложного предложений в одно сложное; переформулирование мысли своими словами).
В результате работы над сжатием получился текст:
Прожить жизнь с достоинством и получить радость человеку позволяет настоящая цель, которая заключается в служении людям. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага, он допускает роковую ошибку.
Личная выгода не может принести человеку столько радости, сколько добрые дела для других людей, совершённые от всего сердца.
Поэтому главная жизненная задача должна быть шире, чем личные интересы человека, она должна диктоваться добротой к людям. (66 слов)
- Итак, текст сокращен почти вдвое, сжатию подвергся каждый абзац. Давайте проверим, точно ли передано содержание всех микротем.
V. А теперь вспомним все этапы работы над текстом и составим вместе алгоритм.
Определяем тему и формулируем основную мысль.
Определяем структуру текста.
Выделяем микротемы (узкие темы текста).
Отбираем в каждой микротеме основную и второстепенную информацию. Подчеркиваем основную информацию.
Записываем тезисы каждой микротемы ( то есть утверждения, содержащие ключевые слова). Составляем опорный конспект или план.
Исключаем подробности, детали, обобщаем конкретные детали и упрощаем синтаксические конструкции.
Объединяем микротемы «связочными словами».
Проверяем, передана ли авторская идея без искажений, сохранилась ли последовательность, логика повествования.
VI. Домашнее задание.
Каждому ученику раздаются листы с текстом и задания к нему.
Задания по типу ОГЭ
(1)Прожить жизнь с достоинством и получить радость человеку позволяет настоящая цель. (2)Если человек живёт, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он ставит себе цель, достойную человека. (3)Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага: машину, дачу, мебельный гарнитур, – он допускает роковую ошибку. (4) Ставя себе целью карьеру или приобретательство, человек испытывает в сумме гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять всё. (5)Не повысили в должности – огорчение.(6) Не успел купить марку для своей коллекции – огорчение. (7)У кого-то лучшая, чем у тебя, мебель или лучшая машина – опять огорчение, и ещё какое! (8)А что может потерять человек, который радовался каждому своему доброму делу? (9)Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было бы его внутренней потребностью, шло от умного сердца, а не только от головы.
(10)Поэтому главной жизненной задачей должна быть обязательно задача шире, чем просто личностная, она не должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах. (11)Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей вселенной.
А5 –А7- задания по орфографии
А5
Укажите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.
1)огорчение
2)болезнях 3)радостей
4)коллекция
А6В каком слове правописание гласной в приставке определяется ее значением.
Приносить
Испытывает
Прожить
Облегчать
А7 В каком слове правописание суффикса определяется правилом : «В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н, пишется НН»?
1)внутренней
2)жизненной
3)вселенной
4)собственных
В2- В7 – задания по синтаксису и пунктуации
В2Замените словосочетание «прожить с достоинством», построенное на основе подчинительной связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
В3
Выпишите грамматическую основу предложения 4.
Ответ:___________________________________
В4Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным распространенным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ________________
В5
В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы),обозначающую(-ие) запятую(-ые) при однородных членах.
Она должна диктоваться добротой к людям,(1) любовью к семье,(2) к своему городу,(3) к своему народу, (4)стране, (5) ко всей вселенной.
В6Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой.
Ответ:________________________
В7В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую(-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Если человек живёт,(1) чтобы приносить людям добро, (2)облегчать их страдания при болезнях, (3)давать людям радость, (4)то он ставит себе цель, (5)достойную человека.
Ответы:
А5-4
А6-1
А7-2
В2 – прожить достойно
В3 – человек испытывает и рискует потерять
В4 – 4
В5- 1,2,3,4,5
В6-3
В7- 1,4
Используемая литература:
1. Н.А.Шапиро, А.В.Волкова, Е.В.Кузнецова, Е.Ю.Шувалова. Материалы курса «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика»: лекции 1-4.- М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013;
2. Н.А.Шапиро, А.В.Волкова, Е.В.Кузнецова, Е.Ю.Шувалова.Материалы курса «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика»: лекции 5-8.- М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013.