Конспект интегрированного занятия в средней группе (коммуникация,познание,математика.ручной труд) Тема « Поможем бабушке Федоре»

Конспект интегрированного занятия в средней группе
(коммуникация,познание,математика.ручной труд)
Тема « Поможем бабушке Федоре»
Конспект интегрированного занятия в средней группе
(коммуникация,познание,математика.ручной труд)
Тема « Поможем бабушке Федоре»
Цели:
1.Коррекционно-образовательные:
- расширение и конкретизация представлений о посуде, ее назначении, частей из которых она состоит;
- уточнение и расширение словаря по теме;
-совершенствование грамматического строя речи( употребление существительных в форме родительного падежа, образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом);
-упражнять в умении правильно пользоваться количественным счетом;
-закреплять понятия: вверху,внизу.
2.Коррекционно-развивающие:
-развитие внимания, памяти, зрительного восприятия;
-развитие координации речи с движением;
-развитие творческого воображения.
3.Коррекционно-воспитательные:
-воспитание навыков сотрудничества, отзывчивости, умения сопереживать;
-воспитание бережного отношения к предметам сделанными людьми.
Оборудование:
Эмблемы-шапочки, картинки с изображением посуды, пластиковые тарелки, набор геометрических фигур для ручного труда, костюм бабушки Федоры.
Предварительная работа:
-рассматривание посуды и ее деталей;
-загадывание загадок о посуде;
-чтение произведения К.Чуковского «Федорино горе»
-разучивание игры: «Веселое чаепитие», «Помоем посуду».



Ход занятия:
1.Оргмомент.
Негромко звучит музыка . Заходят дети.
Логопед:
-Ребята, посмотрите сколько у нас сегодня гостей! Пожелайте гостям доброго утра!
-Ой, посмотрите здесь какие-то следы, интересно куда они нас приведут?! Предлагаю вам ребята пойти по следам и узнать что же интересного нас ждет впереди. (дети идут по следам друг за другом и подходят к полочке где стоит музыкальная шкатулка.)
-Ребятки , вы видите здесь что-то новое ,необычное? Что это?(шкатулка)
-Лиза, подойди, открой волшебную шкатулку и посмотри что в ней.(звучит музыка).
-Ой, она же музыкальная! А в ней лежат загадки и я предлагаю вам их отгадать!
2. Основная часть.
Загадывание загадок.
- Из горячего колодца ,через нос водица льется.(чайник)
-На кухне ей всегда почет ,она и жарит и печет
не приготовить нам еды без кухонной…( сковороды)
-Для нас она необходима , ведь пищу из нее едим мы,
Глубокая и мелкая ,а зовут ее …(тарелка)
-Подбоченилась она, жаль рука всего одна
кто ни делает глоток, хвать ее под локоток. (кружка)
-Круглая, глубокая, гладкая, широкая
в ней огурчика кружок, помидорчики, лучок.(салатница).
-На кухоньке нашей мы варим в ней кашу, картошку,
бульоны, супы, макароны.(кастрюля)
-Молодцы, ребята! Все загадки отгадали, будто их уже слыхали.
-Как назвать одним словом эти предметы?(посуда)
Верно это посуда и мы сегодня о ней поговорим.
3.Артикуляционная гимнастика.
Предлагаю вам показать как мы умеем делать упражнения для губ, щечек и языка.
-кувшин с узким и широким горлышком;
-самовар;
-чья чашечка глубже. Молодцы!
4. Раздается стук в дверь.
-Ой, ребята, кто это к нам в дверь стучится?
Заходит бабушка Федора. (воспитатель)
Поет: Ой, вы бедные сиротки мои
Утюги и сковородки мои
Вы подите-ка немытые домой
Я водою вас умою ключевой.
Логопед:
-Дети , а вы узнали кто это? Из какой сказки она к нам пришла?
-Что случилось бабушка Федора?
Федора:
Убежала от меня вся посуда ,даже чаю попить не из чего.
Логопед:
Ах ты несчастная бабушка Федора! Как же нам тебе помочь?
Федора:
ОЙ, ребятки а как вы думаете почему от меня посуда убежала?(ответы детей)
Принесла я с собой ту посуду которая у меня осталась, но я даже не знаю как она называется, помогите мне.
4. Игра « Назови и посчитай посуду»
(на полочки выставляется игрушечная посуда)
-Что это? (чайник) без чего? (без носика)
-Что это?(кастрюля) без чего?(без крышки и ручек)
-Что это?(сковорода) без чего?(без дна)
Что это?(кружка) без чего? (без стенки)
-А вы считать ребятки умеете? Посчитайте сколько посуды у меня осталось.
-Сколько предметов посуды стоит на нижней полке? Как вы узнали?
-А сколько предметов посуды на верхней полке?
-На какой полочке посуды меньше, а на какой больше?
Молодцы!
Логопед:
-Знаешь бабушка Федора, мы знаем одного зайчика, который сам себе слепил чайник, а вот попить из него не смог. А почему ты сейчас узнаешь!
5. Физминутка «Веселое чаепитие»
Шагаем на месте повторяем все вместе.
Чайник заварочный зайка слепил
Чайник слепил ,а носик забыл
Хочет он чаю налить поскорей
Чай не течет, вот как хочешь так пей!
6.
-Чтобы посуда от тебя Федора не убегала ее нужно называть ласково.
Игра «Скажи ласково»( с мячом)
-Кастрюля-…( кастрюлечка) -Тарелка-…
-Сковорода-… -Кружка-…
-Чайник-… -Блюдце-…
А еще мы с ребятами расскажем тебе, где надо хранить продукты чтобы в доме была чистота и порядок.

Игра «Что где хранится? ( с показом картинок)
- Где хранится сахар? (в сахарнице)
-Куда кладут конфеты? (в конфетницу)
-Куда насыпают соль и перец?... -Где хранится масло?... -Где хранится хлеб?... -Куда кладут салат?...Молодцы!
7. Федора:
-Ребятки , а вы дома маме посуду мыть помогаете? Научите и меня мыть посуду.

Подвижная игра «Помоем посуду»
(координация речи с движением)
Кран с водою мы открыли и тарелки перемыли
Чашки терли,ложки мыли,в шкаф потом все положили
Чистота кругом нет пыли ,терли,терли,мыли,мыли
Все тарелки перемыли.
-Спасибо, ребятки теперь вся посуда у меня будет чистая.
-Сначала посуда была вся грязная, мы так огорчились.
-Покажите как вы огорчились.
-А когда помыли всю посуду мы очень обрадовались.
-Покажите как вы обрадовались.
8.А что же мне делать с разбитой посудой? Помогите мне ее склеить.
«Разрезные картинки»
-Молодцы ребятки! Видела я в одном магазине красивую посуду с разными узорами.
-Украсьте мне тарелочки узорами на память.
9.Аппликация «Укрась тарелочку»
Ой, спасибо вам ребятки. Хорошо потрудились, порадовали вы меня. А мне пора с вами прощаться, а на память обо мне я хочу подарить вам набор новой, красивой посуды для игры. До свидания!
10. Итог.
Логопед:
-Кто у нас был в гостях?
-Что нового узнали , что вам понравилось?