Рабочая программа по технологии 7-9 классы, (ГОС)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 с углубленным изучением
английского языка
Рассмотрено
на методическом объединении
Протокол №
от « » 08.2015г.
Согласована
с зам. директора
по УВР
от « » 08. 2015г.
Утверждаю
Директор школы
________________
« »_ г.
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
учебного предмета «Технология»
7 - 9 классы
Ю.В. Каркин
учитель технологии
2015 год.
Пояснительная записка
Рабочая программа к учебному предмету «Технология» составлена в соответствии с требованиями Положения о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, элективных курсов, факультативов МБОУ СОШ №8 с углублённым изучением английского языка города Мончегорска, учебным планом МБОУ СОШ №8 на 2015-2016 учебный год и с учебно-календарным графиком ( приказ директора от 20.02.2015г. №56).
Рабочая программа по «Технологии» для 5 и 6 классов составлена на основе:
Федеральный уровень:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.).
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013г. г № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
4. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544 н «Об утверждении профес сионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550).
5. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельно сти по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистри ровано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)».
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нор мативы») (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993).
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009г. № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих изда ние учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образователь ные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистриро ван Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).
8. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в име ющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).
9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккре дитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047».
10. Приказ Минобрнауки РФ от 16.01.2012 г. № 16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допус каются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования об разовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 17.02.2012г. № 23251).
11. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 2009.04.2014г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».
12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
13. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федераль ного базисного учебного плана».
Региональный уровень
Приказ Министерства образования и науки Мурманской области «О внесении изменений в Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Мурманской области, реализующих программы общего образования» № 1614 от 30.08.2011 г;
Методические рекомендации для образовательных учреждений Мурманской области от 2009г. «О порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательными учреждениями»
Рабочая программа по «Технологии» для 7 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования 2004 года по «Технологии» и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта 2004 года к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.
В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №8 с углублённым изучением английского языка на 2015-2016 учебный год и с учебно-календарным графиком ( приказ директора от 20.02.2015г. №56) рабочая программа рассчитана на реализацию в течение:
7 класс- 1 учебного года в количестве 68 часов (2 часа в неделю) в условиях классно - урочной системы.
8 класс- 1 учебного года в количестве 68 часов (2 часа в неделю) в условиях классно – урочной системы.
9 класс- 1 учебного года в количестве 34 часов (1 час в неделю) в условиях классно – урочной системы.
Функции программы по учебному предмету «Технология»:
нормирование учебного процесса, обеспечивающее в рам ках необходимого объёма изучаемого материала чёткую диф ференциацию по разделам и темам учебного предмета (с рас пределением времени по каждому разделу);
плановое построение содержания учебного процесса, вклю чающее планирование последовательности изучения техно логии в основной школе и учитывающее возрастание слож ности изучаемого материала в течение учебного года, исходя из возрастных особенностей обучающихся;
общеметодическое руководство учебным процессом, вклю чающее описание учебно-методического и материально-тех нического обеспечения образовательного процесса. Программа учебного предмета «Технология» составлена с учё том полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта их трудовой деятельности.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения технологии на 2 ступени основного общего образования:
· формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;
· освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
· формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
· овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
· овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
· развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
· формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
· воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
· профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
Роль и место дисциплины
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искус ственной, созданной людьми среды техники и технологий, на зываемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности
Адресат
Программа адресована обучающимся (мальчикам) 7-9 классов общеобразовательных школ.
Соответствие Государственному образовательному стандарту
Примерная программа по технологии составлена на осно ве федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004). Программа конкретизирует содержание предметных тем, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпред метных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Реализация программы
Изучение технологии на ступени основного общего образования 5-9 классов направлено на достижение следующих целей:
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Содержание и структура
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искус ственной, созданной людьми среды техники и технологий, на зываемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.
Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектная деятельность;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Структура рабочей программы
Рабочая программа по технологии представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку, основное содержание курса, календарно-тематическое планирование, рекомендации по оснащению учебного процесса по трём направлениям технологической подготовки обучающихся основной школы, требования к уровню подготовки учащихся и список использованной литературы
Фундаментальное ядро
Базовым для программы «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование»
Специфика программы
1.Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного с производством и обработкой конструкционных и поделочных материалов, что способствует осознанному профессиональному самоопределению обучающихся.
2.Это межпредметные связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.
3.Теоретический материал преподносится в форме бесед, практических и самостоятельных работ. Согласно требованиям Сан П и Н 2.4.2.1178-02 длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся в 7 классах не превышает 65% времени занятий (55 минут при 2 часовом уроке), в 8 и 9 классах не ограничено.
Направленность программы
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала.
Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года. При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления
Исходя из необходимости учёта потребности личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу отобран с учётом следующих положений:
· распространённость изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
· возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;
· выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
· возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
· возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.
Образовательный процесс
Особенностью образовательного процесса с данным контингентом учащихся (7-9кл.), является обучение в классно-урочной системе, с применением индивидуальной, парной, групповой и фронтальной форм учебной деятельности.
Процессуальные и методические особенности преподавания технологии
Связаны с уровнем подготовки и развития обучающихся 7-9 классов. При обучении предусмотрено использование традиционных и нестандартных форм, методов и приемов учебной деятельности, способствующих развитию у школьников самостоятельности, креативности, информационной грамотности и технологической компетенции с применением современных технологий, ИКТ, включая их в проектную, исследовательскую и творческую учебную деятельность.
Направленность учебного процесса
Система уроков сориентирована на использование в учебном процессе различных форм учебной деятельности. Использование в учебном процессе иллюстрированных карточек, карточек- заданий, индивидуальных заданий позволит диагностировать уровень сформированности умений отработки навыков при выполнении практических работ, способствует повышению познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе, как на уроке, так и в качестве домашнего задания. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания и умения, а также применить эти умения в повседневной жизни.
Учитывая факт наличия сильных и слабых учащихся в классе программой предусмотрен дифференцированный подход при составлении заданий по разделам «Элементы графики» и «Творческий проект». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.
Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне.
Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного с производством и обработкой конструкционных и поделочных материалов, что способствует осознанному профессиональному самоопределению обучающихся.
Методологическая основа преподавания
Системно-деятельностный подход, который обеспечивает готовность обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; конструирование развивающей среды ОУ, активную учебно-практическую деятельность обучающихся при изучении предмета на базовом и творческом уровнях.
Образовательные технологии, связанные с активизацией познавательной деятельности обучающихся:
1. уровневая дифференциация, применение которой позволяет использовать личностно-ориентированный подход, обеспечивающий специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых; возможностью помогать слабому, уделять внимание сильному на всех этапах урока: при предъявлении нового материала, закреплении и повторении, при контроле учебных достижений; переход к новому материалу осуществляется только после овладения обучающимися общим для всех уровнем базового образовательного стандарта
2. мастерская построения знаний и умений, цели которой – обучение обучающихся умениям ставить цели; обучение их творчески реализовать; развитие креативных умений; воспитание уверенности в своих творческих способностях;
3. проектная деятельность - развитие умений исследовать и анализировать (с использованием ИКТ). Работа над проектом наиболее полно позволяет развить познавательную активность и умение создавать проекты, работать с дополнительной литературой, проявить интеллектуальные (выдвигать гипотезы, формулировать цель исследования, сравнивать, анализировать, обобщать, прогнозировать и т.д.), а также творческие способности учащихся, их способность к самообразованию и самоорганизации;
4.практические работы – создание продукта труда
5.индивидуальная форма работы с обучающимися (консультирование и помощь на уроке и во внеурочной деятельности).
Виды учебной деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.
При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей (рефлексия)
Продуманная система применяемых видов учебной деятельности на уроке направлена на повышение самообразовательной, умственной и практической учебной деятельности, которая должна обеспечить:
высокий уровень активности и самостоятельности обучающихся;
добровольность в приобретении новых знаний и отработке умений;
совпадение целей и мотивов познавательной деятельности;
включение обучающихся в поисковую деятельность при работе с учебной и научно-популярной литературой, овладение ими алгоритмами практических умений и действий.
Аттестация образовательных и личностных достижений учащихся
Формы контроля:
Фронтальный опрос; индивидуальный опрос; текущий и итоговый;
Осуществляется с помощью таких средств, как:
срезовые работы ;
проверочные работы (самостоятельные, контрольные и практические работы);
предметное тестирование;
творческие работы и проекты;
презентация работ;
диагностическое собеседование;
В системе оценивания учебных достижений предусмотрен уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки планируемых результатов, достижение которых, позволяет:
- выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития,
- формировать положительную учебную и социальную мотивацию.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе предусмотрены уроки контроля знаний в форме устных и письменных заданий, уроков обобщения и защиты проектов, которые позволят закрепить, обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся, а также применять приобретенные умения на практике.
Требования к результататам обучающихся
Требования по разделам технологической подготовки
В результате изучения технологии обучающийся в зависимости от изучаемого раздела должен:
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов
Знать/понимать
методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов.
Уметь
обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.
электротехнические работы
Знать/понимать
назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту.
Уметь
объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценивания возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определение нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.
Технологии ведения дома
Знать/понимать
характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации.
Уметь
планировать ремонтно - отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.
Черчение и графика
Знать/понимать
технологические понятия: графическая документации, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.
Уметь
выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий;
СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Знать/понимать
сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии.
Уметь
находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.
Объем и сроки изучения
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Россий ской Федерации отводит на изучение предмета 170 учебных часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 7 и 8 классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю, в 9 классе – 34 часа из расчёта 1 ч в не делю.
Содержание учебного материала (основные блоки, модули)
Содержание учебной программы и распределение часов учебного предмета на 2 ступень основного общего образования соглас но содержанию Примерной программы основного общего образования 2004 года по «Технологии» и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта 2004 года
для 7 класса
Примерная программа основного общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации по предмету «Технологии»
Распределение часов в рабо чей программе
Тематический блок
Кол-во часов
Кол-во часов
Технологии создания изделий из древесины и
поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации.
18
18
Технологии создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации.
18
18
Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование
4
4
Электротехнические работы
8
8
Технология ведения дома
4
4
Творческая, проектная деятельность
16
16
Итого:
68
68
Содержание учебной программы и распределение часов учебного предмета на 2 ступень основного общего образования соглас но содержанию Примерной программы основного общего образования 2004 года по «Технологии» и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта 2004 года
для 8 класса
Примерная программа основного общего образования Министерства
образования и науки Российской Федерации по предмету «Технологии»
Распределение
часов в рабочей программе
Тематический блок
Кол-во часов
Кол-во часов
Семейная экономика
22
22
Электротехнические работы
32
32
Технология ведения дома
6
6
Творческая проектная деятельность
8
8
Итого:
68
68
Содержание учебной программы и распределение часов учебного предмета на 2 ступень основного общего образования соглас но содержанию Примерной программы основного общего образования 2004 года по «Технологии» и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта 2004 года
9 класса
Примерная программа основного общего образования
Министерства образования и науки Российской Федерации по предмету «Технологии»
Распределение
часов в рабочей программе
Тематический блок
Кол-во часов
Кол-во часов
Технология основных сфер профессиональной деятельности
12
12
Черчение и графика
14
14
Профессиональное образование и профессиональная карьера
8
8
Итого:
34
34
Прим.: Согласно Методическим рекомендациям для образовательных учреждений Мурманской области «О порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательными учреждениями» от 2009г., содержание учебного материала может быть объединено с планированием. Часть информации по содержанию учебного материала в настоящей программе приведено в разделе «Учебно-тематическое планирование»
Учебно-тематический план
7 класс
Разделы и темы
Кол-во часов
Раздел I. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов
36
Глава 1. Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документа ции
18
Тема 1. Характеристика ос новный пород древе сины. Технологические и декоративные свой ства древесины
2
Тема 2. Правила сушки и хра нения древесины Понятия о много де тальном изделии
2
Тема 3. Традиционные виды декоративно- прикладного творче ства. Профессии в дерево обрабатывающем производстве
2
Тема 4. Понятие о много де тальном изделии Графические изобра жения много детальных изделий
2
Тема 5. Виды и способы со единений деталей из древесины Общие сведения о сборочных чертежах
2
Тема 6. Выбор породы древе сины с учетом техно логических и декора тивных свойств Анализ образца или изображения много детального изделия
2
Тема 7. Изготовление деталей изделия по чертежу. Долбление гнезд и проушин долотами
2
Тема 8. Расчет, разметка и пиление шипов и проушин. Правила безопасности
2
Тема 9. Соединение деталей изделия, подгонка. Отделка. Основные токарные операции
2
Глава 2. Технология создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации
18
Тема 10. Металлы и сплавы, их механические свой ства. Виды термообработки
2
Тема 11. Особенности изготов ления деталей из пластмасс. Точность обработки и качество поверхности детали
2
Тема 12. Графическое изобра жение деталей цилин дрической формы Чтение чертежа дета ли цилиндрической формы
2
Тема 13. Организация рабочего места токаря. Техника безопасности Устройство токарно- винторезного станка. Приемы работы
2
Тема 14. Изготовление деталей на токарно -винторезном станке Установка заданного режима резания
2
Тема 15. Основные токарные операции. Контроль качества изделия. Устранение дефектов
2
Тема 16. Защитная и декора тивная отделка изде лия. Резьбовые соедине ния
2
Тема 17. Резьбонарезные ин струменты. Правила безопасности. Основные технологи ческие операции нарезания резьбы
2
Тема 18. Изготовление резьбо вых соединений. Контроль качества резьбы. Выявление дефектов и их устра нение
2
Раздел II. Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование
4
Глава 1 Сборка моделей технологических машин из деталей конструктора по эскизам и чертежам
4
Тема 19.Механические автома тические устройства. Схемы механических устройств регулиро вания уровня жидко сти
2
Тема 20. Чтение схем устройств автоматики. Разработка конструк ции
2
Раздел III. Электротехнические работы
8
Глава 1 Электромонтажные работы
4
Тема 21. Электрические предохранители. Счетчики электро энергии
2
Тема 22. Понятие о преобразо вании неэлектрических величии в электро сиг налы. Виды датчиков
2
Глава 2 Устройства с элементами автоматики
4
Тема 23.Виды и назначение электрических устройств. Элементы автоматики в бытовых электро приборах
2
Тема 24. Изучение схем квар тирной электропро водки. Профессии, связан ные с эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств
2
Раздел IV. Технологии ведения дома
4
Глава 1 Эстетика и экология жилища
4
Тема 25. Элементы систем электроснабжения. Понятие об экологии жилища
2
Тема 26.Оценка микроклимата в доме. Определение места положения скрытой электропроводки
2
Раздел IV. Творческая, проектная деятельность
16
Тема 27. Эвристические мето ды поиска новых ре шений. Выбор тем проектов
2
Тема 28. Этапы проектирова ния и конструирова ния. Государственные стандарты ЕСКД и ЕСТД
2
Тема 29. Применение ЭВМ при проектировании. Методы определения себестоимости изде лия
2
Тема 30. Оформление доку ментации проекта. Способы проведения презентаций проектов
2
Тема 31. Изготовление деталей проектного изделия. Изготовление деталей проектного изделия
2
Тема 32. Изготовление деталей проектного изделия. Изготовление деталей проектного изделия
2
Тема 33. Изготовление деталей проектного изделия. Сборка и отделка из делия
2
Тема 34. Презентация изделия. Подведение итогов за год
2
Итого за год:
68
8 класс
Разделы и темы
Кол-во часов
Раздел I. СЕМЕЙНАЯ ЭКОНОМИКА
22
Тема 1 .Семья как экономическая ячейка общества
2
Тема 2. Семья и бизнес
2
Тема 3. Потребности семьи
2
Тема 4. Семейный бюджет. Доходная и расходная части бюджета
2
Тема 5. Расходы на питание
2
Тема 6. Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета
2
Тема 7. Маркетинг в домашней экономике. Реклама товара
2
Тема 8. Трудовые отношения в семье
2
Тема 9. Экономика при- усадебного (дачного) участка
2
Тема 10. Информационные технологии в домашней экономике
2
Тема 11. Коммуникации в домашнем хозяйстве
2
Раздел II. ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
32
Тема 12. Электричество в нашем доме
2
Тема 13. Творческий проект. Светильник с самодельными элементами
4
Тема 14. Электрические измерительные приборы. Вольтметр, амперметр, омметр
2
Тема 15. Авометр
2
Тема 16. Однофазный переменный ток
2
Тема 17. Трёхфазная система переменного тока
2
Тема 18. Выпрямители переменного тока
2
Тема 19. Квартирная электропроводка
2
Тема 20. Бытовые нагревательные приборы и светильники
2
Тема 21. Бытовые электропечи
2
Тема 22. Электромагниты и их применение
2
Тема 23. Электрические двигатели
2
Тема 24. Электрический пылесос. Стиральная машина
2
Тема 25. Холодильники
2
Тема 26. Швейная машина
2
Раздел III. ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА
6
Тема 27. Ремонт оконных и дверных блоков
2
Тема 28. Технология установки дверного замка
2
Тема 29. Утепление дверей и окон
2
Раздел IV. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
8
Тема 30. Изготовление творческого проекта
Итого за год:
68
9 класс
Разделы и темы
Кол-во часов
Раздел I. ТЕХНОЛОГИЯ ОСНОВНЫХ СФЕР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
12
Тема 1. Профессия и карьера
2
Тема 2. Технология индустриального производства
1
Тема 3. Технология агропромышленного производства
1
Тема 4. Профдеятельность в лёгкой промышленности
1
Тема 5. Профдеятельность в торговле и общепите
1
Тема 6. Арттехнологии
1
Тема 7. Универсальные перспективные технологии
1
Тема 8. Профессиональная деятельность в социальной сфере
1
Тема 9. Предпринимательская деятельность
1
Тема 10. Технология управленческой деятельности
1
Тема 11. Итоговое занятие по разделу
1
Раздел II. ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА
14
Тема 12. Сечения и разрезы
2
Тема 13. Сборочные чертежи
8
Тема 14. Прикладная графика
4
Раздел III. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА
8
Тема 15. Внутренний мир человека
1
Тема 16. Профессиональные интересы и склонности
1
Тема 17. Способности, условия их проявления и развития
1
Тема 18. Природные свойства нервной системы
1
Тема 19. Психические процессы и их роль в профессиональной деятельности
1
Тема 20. Профессиональное самоопределение
1
Тема 21. Профессиональная пригодность
1
Тема 22. Здоровье и выбор профессии
1
Итого за год:
34
Требования к уровню подготовки обучающихся
Требования к предметным результатам
Рабочая программа по технологии включает требования к предметным результатам с учетом требований освоения курса:
В результате изучения технологии обучающиеся
ознакомятся:
· с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;
· функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;
· элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
· экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;
· производительностью труда, реализацией продукции;
· устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);
· предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
· методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
· информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;
овладеют:
· основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
· умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
· умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
· навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
· навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
· навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
· навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
· умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;
· умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.
Требование к уровню предметной подготовки
С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
· развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
· активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
· совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
· формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
· формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате обучения учащиеся овладеют:
· трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
· умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
· навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:
· с основными технологическими понятиями и характеристиками;
· технологическими свойствами и назначением материалов;
· назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
· видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;
· видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
· профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
· со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;
выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
· рационально организовывать рабочее место;
· находить необходимую информацию в различных источниках;
· применять конструкторскую и технологическую документацию;
· составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;
· выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
· выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
· соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
· осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;
· находить и устранять допущенные дефекты;
· проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
· планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;
· распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:
· понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;
· развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;
· получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
· организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
· создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
· изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
· контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
· выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;
· оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;
· построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.
Требования к результатам обучения по изучаемым разделам
Направление «Индустриальные технологии»
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»
Выпускник научится:
· находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;
· читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;
· выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
· осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.
Выпускник получит возможность научиться:
· грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;
· осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.
Раздел «Электротехника»
Выпускник научится:
· разбираться в адаптированной для школьников технико- технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке,
создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;
· осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии. Выпускник получит возможность научиться:
· составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):
осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.
Направление «Технологии ведения дома»
Выпускник научится:
· выполнять простейшие работы по ремонту оконных и дверных блоков.
· осуществлять подбор инструментов и материалов для ремонта.
· разбираться в разновидности замков и особенностях установки разных видов замков.
· знать способы утепления дверей и окон, подбирать материалы для утепления.
Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»
Выпускник научится:
· планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
· представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Выпускник получит возможность научиться:
· организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
· осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»
Выпускник научится:
построению двух-трёх вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.
Выпускник получит возможность научиться:
· планировать профессиональную карьеру;
· рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;
· ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;
· оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательства
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы:
Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности:
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:
Знать/ понимать
основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.
Уметь
рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.
Учебно-методическое обеспечение
Реализация учебной программы обеспечена обеспечена:
Учебно-методическим комплектом, включенным в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и утвержденном приказом директора «Об утверждении списка учебников, используемых в образовательном процессе в 2015-2016 учебном году» от 20.03.2015г. №58:
Технология: 7 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / (П.С. Самородский, А.Д. Тищенко, В.Д. Симоненко) под ред. В.Д.Симоненко.- 3-е изд.., перераб.- М.: Вентана -Граф, 2009.- 160 с.: ил. ISBN 978-5-360-01116-0.
Технология: 8 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений .- 2-е изд., пере- раб. / (Б.А. Гончаров, Е.В. Елисеева, А.А. Электов и др.) под ред. В.Д.Симоненко.- 2-е изд.., М.: Вентана -Граф, 2011.-208 с.: ил. ISBN 978-5-360-02426-2)
Технология: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / (А.Н. Богатырёв, О.П. Очинин, П.С Самородский и др.) под ред. В.Д.Симоненко.- 2-е изд.., перераб.- М.: Вентана - Граф, 2011.-272 с.: ил. ISBN 978-5-360-02254-1
Пособия для учителя:
-Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда : пособие для учителей 48жл. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просве щение, 1980.
Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл. Обработка древесины, металла, элект ротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту : пособие для учителя труда / Г. Б. Воро шин [и др.]; под ред. Д. А. Тхоржевского. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1989.
Жданович, Б. Д. Твой сад / Б. Д. Жданович, Л. И. Жданович. - Волгоград : Объединение «Рет ро», 1992.
Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла : пособие для учи теля/ В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. - М.: Просвещение, 1990.
Самородский, П. С. Технологии ведения дома в 5-8 классах : Технический труд : метод, по собие / П. С. Самородский, В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2007.
Самородский, П. С. Технологии создания изделий из металла : 5-7 классы : метод, пособие / П. С. Самородский ; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2007.
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение
Кабинет –мастерская, оснащенном наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения.
Площадь кабинета - 59м 2, число посадочных мест – 12.
Кабинет находится на 1 этаже учебного корпуса.
Кабинет укомплектован необходимым для реализации программы оборудованием и удовлетворяет требованиям
СанПиН 2.4.2.1178-02 "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями от 23 июля 2008 г.)
Календарно-тематическое планирование
7 класс
№
п.п.
Тема урока
Кол-
во
ча
сов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню под готовки обучающихся
Вид кон троля
Элементы
дополни
тельного
содержа
ния
Дата
Раздел I. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (36 часов)
Глава 1. Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической
документа ции (18 часов)
1.
Характеристика основных пород древе сины
Технологические и декоративные свой ства древесины
2
Урок изу чения ново го материа ла
Строение древесины. Ха рактеристика основных пород древесины. Технологические и декоративные свойства дре весины. зависимость области применения древесины от ее свойств.
Знать инструкцию по тех нике безопасности на ра бочем месте.
Уметь выполнять правила поведения в компьютерном классе.
Индивидуальный опрос.
Инструктаж по ОТ и ТБ.
2.
Правила сушки и хра нения древесины Понятия о много де тальном изделии
2
Комбини-
рованный
урок
Правила сушки и хранения древесины. Профессии, свя занные с созданием изделий из древесины и древесных ма териалов.
Знать: Правила сушки и хранения древесины Уметь: Определять много детальное изделие.
Индивидуальный опрос.
3.
Традиционные виды декоративно прикладного творче ства
Профессии в дерево обрабатывающем производстве
2
Комбини-
рованный
урок
Традиционные виды декора тивно-прикладного творче ства и народных промыслов России.
Знать. Традиционные ви ды декоративно -прикладного творчества Уметь: Определять про фессии в деревообрабаты вающем производстве
Индивидуальный опрос.
4
Понятие о много де тальном изделии Графические изобра жения много детальных изделий
2
Комбини-
рованный
урок
Понятие о много деталь ном изделии и его графиче ском изображении. Виды и способы соединений деталей в изделиях из древесины. Уг ловые, серединные и ящичные шиповые соединение, их
Знать: Графические изоб ражения много детальных изделий
Уметь: Определять много детальное изделие.
Индивидуальный опрос.
элементы и конструктивные особенности. Графическое изображение соединений де талей на чертежах.
5.
Виды и способы со единений деталей из древесины Общие сведения о сборочных чертежах
2
Комбини -
рованный
урок
Общие сведения о сбо рочных чертежах. Специфи кация составных частей и ма териалов. Правила чтения сборочных чертежей.
Знать: Виды и способы соединений деталей из древесины
Уметь: Читать сборочный чертеж изделия.
Индивидуальный опрос.
6.
Выбор породы древе сины с учетом техно логических и декора тивных свойств Анализ образца или изображения много детального изделия
2
Комбини-
рованный
урок
Выбор породы древе сины, вида пиломатериалов и заготовок для изготовления изделия с учетом основных технологических и декора тивных свойств, минимизации отходов.
Анализ образца или изображения много детально го изделия: определение назначения, количества и формы деталей изделия, определение их взаимного расположения, способов и ви дов соединения деталей изде лия.
Знать: Породы древесины с учетом технологических и декоративных свойств Уметь: Проводить анализ образца или изображения много детального изделия
Индивидуальный опрос.
7.
Изготовление деталей изделия по чертежу Долбление гнезд и проушин долотами
2
Урок изу чения ново го материа ла
Изготовление деталей изделия по чертежу с применением ручных инструментов и тех нологических машин.
Знать: Технику изготов ления деталей изделия по чертежу.
Уметь: Пользоваться руч ными инструментами и приспособлениями для об работки древесины, дол бить гнезда и проушины долотами.
Индивидуальный опрос.
8
Расчет, разметка и пиление шипов и
2
Урок-
практикум
Соединение деталей изделия на шипах с использованием
Знать. Правила безопас ности при выполнении ос-
Индивидуальный опрос.
проушин
Правила безопасности
ручных инструментов и при способлений: расчет количе ства и размеров шипов в зави симости от толщины деталей, разметка и запиливание ши пов и проушин, долбления гнезд и проушин долотами, подгонка соединяемых дета лей стамесками и напильни ками; сборка шиповых соеди нений на клею.
новных технологических операций
Уметь: Производить рас чет, разметку и пиление шипов и проушин.
9
Соединение деталей изделия, подгонка. Отделка
Основные токарные операции
2
Урок-
практикум
Сборка изделия. Защит ная и декоративная отделка изделия. Визуальный и ин струментальный контроль ка чества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопас ности труда при работе руч ными инструментами и на технологических машинах.
Знать. Правила соедине ния деталей изделий, под гонку и отделка Уметь: Выполнять сборку, отделку изделия, основные токарные операции
Индивидуальный опрос.
Глава 2. Технология создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации
(18 часов)
10
Металлы и сплавы, их механические свой ства
Виды термообработки
2
Урок изу чения ново го материа ла
Металлы и сплавы, их механические свойства. Виды термообработки. Ос новные способы изменения свойств металлов и сплавов.
Знать: Металлы; их свой ства и область применения Уметь: Распознавать виды металлов
Индивидуальный опрос.
11
Особенности изготов ления деталей из пластмасс
Точность обработки и качество поверхности детали
2
Комбини -
рованный
урок
Особенности изготов ления изделий из пластмасс. Профессии, связанные с со зданием изделий из металлов и пластмасс. Традиционные виды декоративно прикладного творчества и народных промыслов России.
Знать: Основные понятия об изделии
Уметь: Подбирать заго товки для изготовления изделия
Индивидуальный опрос.
Точность обработки и каче ство поверхности деталей..
12
Графическое изобра жение деталей цилин дрической формы Чтение чертежа дета ли цилиндрической формы
2
Комбини
рованный
урок
Графическое изобра жение деталей цилиндриче ской формы. Представления о способах получения деталей цилиндрической формы. Кон структивные элементы дета лей и их графическое изобра жение: отверстия, уступы, ка навки, фаски. Основные све дения о видах проекций дета лей на чертеже.
Чтение чертежа детали цилиндрической формы: определение материала, раз меров детали и ее конструк тивных элементов; определе ние допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Определение после довательности изготовления деталей и сборки изделия по чертежу и технологической карте
Знать: Виды изделий из тонколистового металла и проволоки
Уметь: Читать чертежи деталей из металла и про волоки
Индивидуальный опрос.
13
Организация рабочего места токаря. Техника безопасности Устройство токарно винторезного станка. Приемы работы
2
Комбини
рованный
урок
Организация рабочего места токаря: установка ро стовых подставок, подготовка и рациональное размещение инструментов; подготовка и закрепление заготовки, уста новка резцов в резцедержате ле, проверка работы станка на холостом ходу. Ознакомле ние с рациональными прие мами работы на токарном станке. Токарно-винторезный станок: устройство, назначе ние, приемы работы. Совре менные технологические ма шины.
Знать: Технику безопас ности.
Устройство токарно винторезного станка. Уметь: Организовать ра бочее место токаря. Вы полнять приемы работы на токарно-винторезном стан ке.
Индивидуальный опрос.
14
Изготовление деталей на токарно -винторезном станке Установка заданного режима резания
2
Комбини-
рованный
урок
Изготовление деталей цилиндрической формы на токарно-винторезном станке: установка заданного режима резания; определение глуби ны резания и количества про ходов; черновое точение, разметка и вытачивание кон структивных элементов; чи стовое точение, подрезание торцов детали.
Знать. Порядок установки заданного режима резания. Уметь: Изготавливать де тали на токарно- винторезном станке
Индивидуальный опрос.
15
Основные токарные операции
Контроль качества изделия. Устранение дефектов
2
Комбини -
рованный
урок
Визуальный и инструмен тальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изде лия. Соблюдение правил без опасности труда.
Знать. Основные токар ные операции Уметь: Производить кон троль качества изделия, устранять дефектов
Индивидуальный опрос.
16
защитная и декора тивная отделка изде лия
Резьбовые соедине ния.
2
Урок-
практикум
Изготовление резьбо вых соединений: определение диаметра стержня и отвер стия; протачивание стержня и сверление отверстия; нареза ние резьбы плашкой и метчи ками. Контроль качества резьбы.
Защитная и декоратив ная отделка изделия. Соблю дение правил безопасности труда
Знать. Типы резьбовх со единений.
Уметь: Производить за щитную и декоративную отделку изделия.
Индивидуальный опрос.
17
Резьбонарезные ин струменты. Правила безопасности Основные технологи ческие операции нарезания резьбы
2
Урок-
практикум
Инструменты и при способления для работы на токарном станке. Основные операции токарной обработки и особенности их выполне ния: черновое и чистовое то чение цилиндрических по верхностей; вытачивание кон структивных элементов. Кон троль качества. Правила без опасности труда.
Ручные инструменты и приспособления для нареза ния резьбы на стержнях и в отверстиях, сборки изделия; их устройство и назначение. Метрическая резьба. Основ ные технологические опера ции изготовления резьбы на стержнях и отверстиях.
Знать: Резьбонарезные инструменты. Правила безопасности Уметь: Выполнять основ ные технологические опе рации нарезания резьбы
Индивидуальный опрос.
18
Изготовление резьбо вых соединений. Контроль качества резьбы. Выявление дефектов и их устра нение
2
Урок-
практикум
Изготовление резьбо вых соединений: определение диаметра стержня и отвер стия; протачивание стержня и сверление отверстия; нареза ние резьбы плашкой и метчи ками. Контроль качества резьбы.
Знать: Способы изготов ления резьбовых соедине ний.
Уметь: Производить кон троль качества резьбы. Вы являть и устранять дефек ты резьбы.
Индивидуальный опрос.
Раздел II. Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование (4часа)
Глава 1 Сборка моделей технологических машин из деталей конструктора по эскизам и чертежам (4 час)
19
Механические автома тические устройства Схемы механических устройств регулиро вания уровня жидко сти
2
Урок изу чения ново го материа ла
Механические автомати ческие устройства, варианты их конструктивного выполне ния. Условные обозначения элементов автоматических устройств на схемах. Схемы механических
Знать: Виды механических автоматических устройств. Уметь: Различать услов ные обозначения элемен тов автоматических устройств на схемах. Схемы механических
Индивидуальный опрос.
устройств ре гулирования уровня жидкости и температуры
устройств регулирования уровня жидкости и темпе ратуры
20
Чтение схем устройств автоматики Разработка конструк ции
2
Урок-
практикум
Чтение схем механиче ских устройств автоматики. Выбор замысла автоматиче ского устройства. Разработка конструкции модели. Сборка и испытание модели.
Знать: Порядок чтения схем устройств автомати ки, разработки конструк ции.
Уметь: Собирать и испы тывать модели.
Индивидуальный опрос.
Раздел III. Электротехнические работы. (8часов)
Глава 1 Электромонтажные работы (4часа)
21
Электрические предохранители Счетчики электро энергии
2
Урок изу чения ново го материа ла
Принципы работы и способы подключения плавких и авто матических предохранителей. Работа счетчика электриче ской энергии. Способы опре деления расхода и стоимости электрической энергии. Воз можность одновременного включения нескольких быто вых приборов в сеть с учетом их мощности. Пути экономии электрической энергии.
Знать: Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей, счетчика электрической энергии. Уметь: Определять расход и стоимость электрической энергии.
Индивидуальный опрос.
22
Понятие о преобразо вании неэлектрических величии в электро сиг налы
Виды датчиков
2
Урок-
практикум
Понятие о преобразова нии неэлектрических величин в электрические сигналы. Ви ды датчиков: механические контактные, биметаллические реле.
Знать: Виды датчиков: механические контактные, биметаллические реле. Уметь: преобразовывать неэлектрические величиы в электрические сигналы.
Индивидуальный опрос.
Глава 2 Устройства с элементами автоматики. (4 часа)
23
Виды и назначение
электрических
устройств
2
Урок-
практикум
Понятие об автоматиче ском контроле и регулирова нии. Виды и назначение автоматических устройств.
Знать: Виды и назначение электрических устройств Уметь: Различать элемен-
Индивидуальный опрос.
Элементы автоматики в бытовых электро приборах
Элементы автоматики в бы товых электротехнических устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоро вье человека.
ты автоматики в бытовых электроприборах
24
Изучение схем квар тирной электропро водки
Профессии, связан ные с эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств
2
Урок-
практикум
Схема квартирной элек тропроводки. Подключение бытовых приемников элек трической энергии.
Профессии, связанные с производством, эксплуатаци ей и обслуживанием электро технических и электронных устройств.
Знать. Схемы квартирной электропроводки Уметь: Определять про фессии, связанные с экс плуатацией и обслужива нием электротехнических и электронных устройств
Индивидуальный опрос.
Раздел IV. Технологии ведения дома. (4часа)
Глава 1 Эстетика и экология жилища. (4часа)
25
Элементы систем электроснабжения Понятие об экологии жилища
2
Урок-
практикум
Характеристика основных элементов систем энерго снабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дач ном) домах. Правила их экс плуатации.
Понятие об экологии жили ща. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Совре менные приборы для под держания температурного режима, влажности и состоя ния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.
Знать. основные элементы систем энергоснабже ния, теплоснабжения, во допровода и канализации, правила их эксплуатации Уметь: Осуществлять ре гулирование микроклимата в доме.
Индивидуальный опрос.
26
Оценка микроклимата в доме
Определение места положения скрытой электропроводки
2
Урок-
практикум
Способы определе ния места положения скры той электропроводки. Совре менные системы фильтрации воды.
Подбор на основе ре кламной информации совре менной бытовой техники с учетом потребностей и дохо дов семьи. Правила пользова ния бытовой техникой
Знать: Способы определения места поло жения скрытой электро проводки. Современные системы фильтрации воды. Уметь: Выбрать и исполь зовать современную быто вую технику.
Индивидуальный опрос.
Раздел IV. Творческая, проектная деятельность (16 часов)
27
Эвристические мето ды поиска новых ре шений
Выбор тем проектов
2
Комбини -
рованный
урок
Эвристические методы поиска новых решений. Выбор тем проектов.
Уметь: Применять полу ченные знания в процессе выполнения творческого проекта
Индивидуальный опрос.
28
Этапы проектирова ния и конструирова ния
Государственные стандарты ЕСКД и ЕСТД
2
Комбини-
рованный
урок
Понятие о техническом зада нии. Этапы проектирования и конструирования. Государ ственные стандарты на типо вые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД).
Уметь: Применять полу ченные знания в процессе выполнения творческого проекта
Индивидуальный опрос.
29
Применение ЭВМ при проектировании Методы определения себестоимости изде лия
2
Комбини -
рованный
урок
Применение ЭВМ при проек тировании. Методы определе ния себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Способы про ведения презентации проек тов.
Уметь: Применять полу ченные знания в процессе выполнения творческого проекта
Индивидуальный опрос.
30
Оформление доку ментации проекта Способы проведения
2
Урок-практикум
Самостоятельный выбор из делия. Формулирование тре бований к изделию и критериев
Уметь: Применять полу ченные знания в процессе выполнения творческого
Индивидуальный опрос.
презентаций проектов
их выполнения.
проекта
31
Изготовление деталей проектного изделия Изготовление деталей проектного изделия
2
Урок-
практикум
Конструирование и дизайн- проектирование изделия. Подготовка технической и технологической документа ции с использованием ЭВМ. Изготовление изделия. Оцен ка себестоимости изделия с учетом затрат труда.
Уметь: Применять полу ченные знания в процессе выполнения творческого проекта
Индивидуальный опрос.
32
Изготовление деталей проектного изделия Изготовление деталей проектного изделия
2
Урок-
практикум
Изготовление изделия. Оцен ка себестоимости изделия с учетом затрат труда. Презен тация проекта.
Уметь: Применять полу ченные знания в процессе выполнения творческого проекта
Индивидуальный опрос.
33
Изготовление деталей проектного изделия Сборка и отделка из делия
2
Урок-
практикум
Изготовление изделия. Оцен ка себестоимости изделия с учетом затрат труда.
Уметь: Применять полу ченные знания в процессе выполнения творческого проекта
Индивидуальный опрос.
34
Презентация изделия. Подведение итогов за год
2
Урок-
практикум
Презентация проекта.
Уметь: Применять полу ченные знания в процессе выполнения творческого проекта
Индивидуальный опрос.
Итого за год:
68
8 класс
№
п.п.
Тема урока
Кол-
во
ча
сов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню под готовки обучающихся
Вид кон троля
Элементы
дополни
тельного
содержа
ния
Дата
Раздел I: СЕМЕЙНАЯ ЭКОНОМИКА (22 часа)
1
Семья как экономическая ячейка общества
2
Введение новых знаний
Семья, её функции.
Связи семьи с обществом, государством. Семья как экономическая ячейка общества. Потребности семьи и пути их удовлетворения
Знать: понятия семья,
потребности, семейная экономика; функции семьи, её потребности, пути их удовлетворения
Индивидуальный опрос.
Инструктаж по ОТ и ТБ
2
Семья и бизнес
2
Введение новых знаний
Предпринимательская
деятельность и её виды. Прибыль. Связи семьи
с государственными учреждениями, пред- приятиями, частными фирмами
Знать: сущность понятий предпринимательская деятельность, прибыль; виды предпринимательской деятельности; особенности семейной предпринима- тельской деятельности
Индивидуальный опрос. Контроль выполнения практической работы
3
Потребности семьи
2
Введение новых знаний
Основные потребности
семьи. Правила покупок. Источники информации о товарах. Классификация вещей с целью покупки
Знать: понятие потреб-
ность; основные потребности семьи; клас- сификацию вещей с целью покупки; правила
покупок; источники информации о товарах. Уметь: планировать по- купки; совершать покупки
Индивидуальный опрос.
Тестирование
4
Семейный бюджет.
Доходная
и расходная части бюджета
2
Введение новых знаний
Бюджет семьи, его структура. Особенности
бюджета в разных семьях. Доход и расход. Рациональное планиро- вание бюджета семьи. Ведение учёта
Знать: понятия бюджет семьи, доход, расход;
особенности бюджета в разных семьях; основы рационального плани- рования бюджета. Уметь: вести учёт доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учётом её состава
Индивидуальный опрос.
Тестирование. Контроль выполнения
практической работы
5
Расходы на питание
2
Введение новых знаний
Основы рационального
питания. Распределение расходов на питание. Правило покупок основных продуктов
Знать: основы рационального питания; свойства продуктов и их питательную ценность; распределение расходов на питание. Уметь: рационально вести домашнее хозяйство, планируя расходы на продукты с учётом
их питательной ценности
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
6
Накопления.
Сбережения.
Расходная часть
бюджета
2
Введение новых знаний
Накопления и сбережения. Способы сбережения средств. Формы размещения сбереже- ний. Структура личного бюджета школьника
Знать: сущность понятий накопление, сбережение; способы сбережения средств; формы размещения сбережений; структуру личного бюджета.
Уметь: планировать свой личный бюджет; рационально вести домашнее хозяйство
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
7
Маркетинг
в домашней экономике.
Реклама товара
2
Введение новых знаний
Маркетинг и его основные цели. Торговые символы. Этикетки.
Штрих-код. Задачи, стоящие перед рекламой
Знать: понятие марке-
тинг и его основные цели; назначение торговых символов, этике-
ток, штрих-кода; виды рекламы.
Уметь: разбираться в информации, заложенной
в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения
практической работы
8
Трудовые отношения в семье
2
Введение новых знаний
Основные принципы
взаимоотношений в семье
Знать: принципы
управления семьёй; цели и задачи трудовых отношений, организации труда в семье. Уметь: строить свои взаимоотношения со всеми членами семьи
Ответы на вопросы. Анализ практической работы
9
Экономика при- усадебного (дачного) участка
2
Введение новых знаний
Значение приусадебного участка в семейном бюджете. Варианты использования приусадебного участка
Знать: о влиянии доходов с приусадебного участка на семейный бюджет; значение при- усадебного участка
в организации рационального питания семьи, её отдыха,
в объединении членов семьи.
Уметь: рассчитывать себестоимость выращенной продукции; количество растений для обеспечения семьи фруктами и овощами в нужном количестве
Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы
10
Информационные
технологии в
домашней
экономике
2
Введение
новых знаний
Составление бюджета
семьи с использованием домашнего компьютера
Знать: последовательность выполнения операций на компьютере
для составления семейного бюджета.
Уметь: составлять семейный бюджет с использованием домашнего компьютера
Ответы
на вопросы.
Контроль
выполнения практической работы
11
Коммуникации в домашнем хозяйстве
2
Введение новых знаний
Источники информационного обеспечения семьи, средства передачи и приёма информации. Современные средства коммуникации
Знать: источники информации; современные средства передачи и приёма информации. Уметь: правильно формулировать информацию при её обмене с другими
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
Раздел II: ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ (32 часа)
12
Электричество в нашем доме
2
Введение новых знаний
Электрическая энергия
– основа современного технического прогресса. Типы электростанций. Типы гальванических элементов. Изображение источников получения и потребления электрической энергии на схемах. Простейшие электриче- ские схемы. Правила безопасности труда
Знать: понятие электрический ток; область применения электрической энергии; источники электрической энергии; электрические схемы и условные обозначения на них; правила электробезопасности.
Уметь: читать электри- ческие схемы
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
13
Творческий проект. Светильник с самодельными элементами
4
Практическое занятие
Тематика творческих
проектов. Творческие методы поиска новых решений. Дизайнерская проработка изделия. Критерии оценки каче- ства
Знать: технологию изготовления светильников, электрических элементов; правил электробезопасности. Уметь: изготавливать простейшие источники света из подручных материалов
Контроль
качества из- готовленного изделия. Презентация изделия
14
Электрические измерительные приборы. Вольтметр,
амперметр, омметр
2
Введение новых знаний
Электроизмерительные
приборы: их типы
и область применения. Устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра. Правила пользования электроизмерительными приборами. Условные обозначения на электрических схемах
Знать: типы электроиз-
мерительных приборов и область их применения; устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра; условные обозначения
приборов на электрических схемах.
Уметь: производить измерения электроиз- мерительными приборами
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
15
Авометр
2
Введение новых знаний
Назначение авометра.
Принцип работы авометра
Знать: назначение и
устройство; принцип работы авометра. Уметь: производить измерения авометром
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
16
Однофазный переменный ток
2
Введение новых знаний
Однофазный переменный ток: получение
и основные параметры. Трансформаторы: устройство и назначение
Знать: способ получения и основные параметры однофазного переменного тока; преобразование переменного тока в постоянный; устройство трансформатора.
Уметь: читать электрические схемы; собирать по ним электрические цепи
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
17
Трёхфазная система переменного тока
2
Введение новых знаний
Трёхфазный переменный ток: способ его получения. Устройство генератора трёхфазного тока. Способы соединения обмоток генератора с потребителем
Знать: понятия трёх-
фазный переменный
ток, линейные провода, нулевая точка, нулевой провод; способы
соединения обмоток ге- нератора с потребителем.
Уметь: читать электри- ческие схемы; собирать по ним электрические цепи
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической
работы
18
Выпрямители переменного тока
2
Введение новых знаний
Назначение и принцип
действия выпрямителя. Свойства проводников
и изоляторов. Диоды, конденсаторы, их обозначение на электрических схемах. Осциллограф и область его применения
Знать: свойства про-
водников и изоляторов; назначение и принципы действия выпрямите- лей; принципы работы диода и его обозначение на электрической схеме.
Уметь: читать электри- ческие схемы; собирать схему
зарядного устройства
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
19
Квартирная электропроводка
2
Введение новых знаний
Схема квартирной
электропроводки. Правила подключения к сети светильников и бытовых приборов. Установочные, обмо- точные и монтажные провода. Виды изоляции проводов. Назначение предохранителей
Знать: назначение уста-
новочных, обмоточных и монтажных проводов;
виды их изоляции; назначение предохра- нителей; правила под- ключения светильников и бытовых приборов к сети.
Уметь: чертить схемы электрических цепей; проводить их монтаж
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
20
Бытовые нагревательные приборы и светильники
2
Введение новых знаний
Принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильни- ков, их назначение.
Виды нагревательных
элементов. Виды ламп. Правила безопасной работы
Знать: виды нагрева-
тельных элементов и ламп; принцип действия бытовых нагрева-
тельных приборов и
светильников.
Уметь: составлять элек- трические схемы элек- тронагревательных приборов
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения
практической
работы
21
Бытовые электропечи
2
Введение новых знаний
Виды, назначение
и устройство бытовых электропечей. Рациональное использование бытовых электроприборов, обеспечивающее экономию электроэнергии. Правила безопасной работы
Знать: назначение и
устройство разных видов электропечей; правила их эксплуатации и безопасной работы Уметь: рационально использовать электро- приборы, обеспечивая экономию электроэнергии
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
22
Электромагниты и их применение
2
Введение новых знаний
Принцип действия
и область применения электромагнитов. Электромагнитные реле
Знать: устройство и
принцип действия, область применения электромагнитов; назначе- ние и устройство реле.
Уметь: собирать цепи по электрическим схемам, простейшие изделия
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
23
Электрические двигатели
2
Введение новых знаний
Применение электро-
двигателей в быту, промышленности
и на транспорте. Общие представления о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока. Схемы подключения к источнику тока. Правила безопасности труда
Знать: устройство и
принцип действия дви- гателей постоянного и переменного тока; схемы подключения электродвигателей к источнику тока; правила безопасной работы.
Уметь: подключать электродвигатели разных конструкций к сети
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
24
Электрический пылесос. Стиральная машина
2
Введение новых знаний
Электроприборы, оберегающие домашний труд. Их устройство, назначение и принцип работы. Правила эксплуатации электроприборов. Правила безопасности труда
Знать: назначение,
устройство и принцип действия пылесосов и стиральных машин; правила эксплуатации этих электроприборов; правила безопасной работы.
Уметь: пользоваться электропылесосом и стиральной машиной
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
25
Холодильники
2
Введение новых знаний
Назначение, сфера применения, конструкция холодильника. Принцип работы. Виды холодильников.
Правила эксплуатации холодильника. Правила безопасности труда
Знать: назначение и
конструкцию холодильников разных ви- дов; принципиальную схему холодильника; правила эксплуатации и безопасности.
Уметь: пользоваться холодильником, обеспечивая длительность его эксплуатации
и экономию электро- энергии
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
26
Швейная машина
2
Введение новых знаний
Устройство и принцип
действия электрической швейной машины. Правила эксплуатации
и ухода за швейной машиной. Правила без- опасности труда
Знать: устройство и
принцип действия швейной машины с электроприводом; правила эксплуатации
и безопасной работы. Уметь: выполнять обслуживание оборудова- ния для продления срока его эксплуатации
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
Раздел III: Технология ведения дома (6 часов)
27
Ремонт оконных и дверных блоков
2
Комбинирован ный урок
Простейшие работы по ремонту оконных и дверных блоков. Инструменты и материалы для ремонта. Правила безопасной работы
Знать: инструменты и материалы для ремонта;
виды ремонта оконных и дверных блоков; правила безопасной работы.
Уметь: выполнять ремонт оконных и дверных блоков
Фронтальный опрос.
Контроль качества выполнения практической работы
28
Технология установки дверного замка
2
Комбинированный урок
Разновидности замков.
Особенности установки разных видов замков. Технология установки дверного замка. Правила безопасности труда
Знать: разновидности
замков и особенности их установки; последовательность действий при установке замка; инструменты, необходимые при выполнении данной работы; правила безопасной работы. Уметь: выполнять установку дверного замка
Фронталь-
ный опрос. Контроль качества вы- полнения практической работы
29
Утепление дверей и окон
2
Комбинированный урок
Материалы, применяющиеся для утепления дверей и окон.
Способы утепления дверей и окон
Знать: виды материалов
для утепления дверей и окон; способы утепления; последовательность действий; правила безопасной работы. Уметь: выполнять работы по утеплению дверей и окон
Ответы
на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы
Раздел IV: Творческий проект (8 часов)
30
Изготовление творческого проекта
8
Урок-практикум
Тематика творческого
проекта. Творческие методы поиска новых решений. Методы сравнения вариантов решений. Применение компьютера при проектировании изделия. Со-
держание проектной документации. Технология изготовления изделий
Знать: творческие методы поиска новых решений; методы сравнения вариантов; технологическую последовательность изготовления изделия.
Уметь: выбирать тему
в соответствии со своими возможностями; обосновывать свой вы- бор; проектировать изделие; изготавливать изделие и представлять его
Итого:
68
9 класс
№
п.п.
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню
под готовки обучающихся
Вид кон троля
Элементы
дополни
тельного
содержа ния
Дата
Раздел I: Технология основных сфер профессиональной деятельности. 12 часов
1
Профессия и карьера
2
Введение новых знаний
Многообразие профессий. Роль профессии
в жизни человека. Карьера и её виды. Пути получения образования, профессионального
и служебного роста
Знать: методы определения
сфер деятельности в соответствии с психофизическими качества- ми конкретного человека; виды карьеры; цели
и задачи профессиональной деятельности
Текущий.
Ответы
на вопросы. Тестирование
Инструктаж по ОТ и ТБ.
2
Технология индустриального производства
1
Введение новых знаний
Представление об индустриальном производстве, видах предприятий отрасли.
Профессии тяжёлой индустрии
Знать: сущность индустриального производства, его виды; профессии тяжёлой индустрии; функции работников основных профессий.
Уметь: находить ин- формацию о профессиях, региональном рынке труда в различных источниках
Текущий.
Ответы
на вопросы. Тестирование
3
Технология агро- промышленного
производства
1
Введение
новых знаний
Сферы агропромышленного производства.
Основы технологического процесса в АПК. Профессии АПК
Знать: сущность агропромышленного производства, его структуру; профессии АПК; со- держание труда
и профессиональных качеств работников АПК.
Уметь: составлять технологические цепочки производства отдельных отраслей АПК
Текущий. Ответы
на вопросы. Оформление итогов экскурсии на одно из предприятий АПК
4
Профдеятельность в лёгкой промышленности
1
Введение новых знаний
Структура лёгкой и пищевой промышленности. Профессии в лёгкой и пищевой промышленности
Знать: структуру и перспективы развития отдельных производств лёгкой и пищевой промышленности; профессии лёгкой и пищевой промышленности; содержание труда работников этой отрасли. Уметь: определять содержание труда работников той или иной профессии
Текущий.
Ответы
на вопросы. Заслушивание сообщений учащихся об отдельных производствах отрасли. Тестирование
5
Профдеятельность в торговле и общепите
1
Введение новых знаний
Торговля как отрасль народного хозяйства. Виды предприятий об- щественного питания. Профессии в сфере торговли и общественного питания
Знать: виды предприятий
торговли и общественного питания; профессиональные требования к работникам в сфере торговли и обществен- ного питания; профессии в сфере торговли и общественного питания; содержание труда
и требования к работ- никам данных отраслей.
Текущий.
Ответы
на вопросы. Заслушивание сообщений учащихся о профессиях
в лёгкой пи- щевой про- мышленности. Ролевая игра
6
Арттехнологии
1
Введение новых
знаний
Профессии, относящиеся к типу «человек – художественный образ»
Знать: содержание труда представителей профессий мира искусств; требования, предъявляемые к работникам сферы арттехнологий; понимать необходимость учёта требований к качествам личности при выборе профессии. Уметь: использовать приобретённые знания для выбора пути про- должения образования
Текущий.
Ответы
на вопросы. Тестирование
7
Универсальные перспективные технологии
1
Введение новых знаний
Новые перспективные технологии. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда
Знать: содержание дея-тельности специалистов в сфере универсальных перспективных технологий; профессиональные качества данных работников
Текущий.
Ответы
на вопросы. Тестирова- ние
8
Профессиональная деятельность
в социальной сфере
1
Введение новых знаний
Структура социальной сферы. Профессии социальной сферы. Про- фессиональные качества личности, работающей в социальной сфере
Знать: сущность и назначение социальной
сферы; содержание труда и требования, предъявляемые к человеку, выбравшему профессию в социальной сфере.
Уметь: находить ин- формацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях трудоустройства
Текущий. Ответы
на вопросы
9
Предпринимательская деятельность
1
Введение новых знаний
Предпринимательство и предпринимательская
деятельность. Виды предпринимательской деятельности. Моральные принципы предпринимательства
Знать: роль предпри-
нимательства в системе рыночной экономики; юридические основы предпринимательства; основные формы пред- принимательской дея- тельности; этические и моральные принципы предпринимательства. Уметь: анализировать наличие ресурсов и условий для выбора формы предпринимательской деятельности
Текущий.
Ответы
на вопросы
10
Технология управленческой деятельности
1
Введение новых знаний
Структура управленческого процесса. Цели, методы и стиль управления. Профессии управленческой сферы
Знать: структуру
управленческого процесса; цели, методы и стили управления; профессии в управленческой сфере; профессиональные качества профессий.
Уметь: сопоставлять
свои способности и возможности
с требованиями профессии
Текущий.
Ответы
на вопросы. Тестирова- ние
11
Итоговое занятие по разделу
1
Урок- обобщение
Повторение и систематизация знаний
Многообразие сфер профессиональной деятельности. Содержание труда отдельных про- фессий. Пути профессионального выбора. Профессиональные качества
Знать: сферы и отрасли
современного произ- водства; виды массовых профессий сферы производства и обслуживания; содержание труда отдельных профессий.
Уметь: сопоставлять свои способности и возможности
с требованиями профессии и находить ин- формацию
о профессиях и учреждениях профессио- нального образования
Сочинения,
рефераты по темам
«Что я знаю о выбранной профессии»,
«Как я вижу свою карьеру» и т. п. Дискуссия на тему
«С чего начать?»
Раздел II: Черчение и графика. 14 часов
12
Сечения и разрезы.
2
Комбинированный урок
Наложенные и вынесенные сечения. Обозначение материалов в сечениях. Простые разрезы, их обозначения. Местные разрезы. Соединение вида и разреза. Разрезы в аксонометрических проекциях.
Знать: технологические понятия: графическая документации, техно- логическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.
Уметь: выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выпол нять чертежи и эскизы,
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
13
Сборочные чертежи
8
Комбинированный урок
Основные сведения о сборочных чертежах изделий. Понятие об унификации и типовых деталях. Способы представления на чертежах различных видов соединений деталей. Условные обозначения резьбового соединения. Штриховка сечений смежных деталей. Спецификация деталей сборочного чертежа. Размеры, наносимые на сборочном чертеже. Деталировка сборочных чертежей.
в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования
к оформлению эскизов и чертежей.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов,
схем, технических рисунков деталей и изделий;
Ответы на вопросы.
Контроль выполнения практической работы
14
Прикладная графика
4
Практическое занятие
Графическое представление информации: графики, диаграммы, гистограммы, пиктограммы, условные знаки. Товарный знак, логотип. Виды композиционного и цветового решения. Использование ПЭВМ для выполнения графических работ.
Ответы
на вопросы. Контроль выполнения практической работы
Раздел III: Профессиональное образование и профессиональная карьера 8 часов
15
Внутренний мир человека
1
Введение новых знаний
Сущность концепции
«Я». Самооценка и её роль в профессиональном самоопределении личности.
Знать: пути формирования образа собственного «Я»;
основные составляющие
Тестирование
Методика
определения уровня самооценки
«Я-концепции»;
формы проявления «Я- концепции» при выборе профессии.
Уметь: осуществлять самооценку развития личностных качеств
16
Профессиональные интересы и склонности
1
Введение новых знаний
Сущность понятий профессиональный интерес, склонности. Выявление и оценка профессиональных интересов с помощью разных методик
Знать: сущность понятий профессиональный интерес, склонности; этапы развития интересов, склонностей. Уметь: осуществлять самоанализ уровня выраженности профессиональных интересов и склонностей
Ответы
на вопросы. Тестирование
17
Способности, условия их про- явления
и развития
1
Введение новых знаний
Понятие о задатках
и способностях личности. Деятельность
как важнейшее условие проявления и развития способностей. Выявление и оценка способностей, уровня интеллектуального развития
Знать: суть понятий задатки, способности; роль способностей в выборе профессии, их виды; понимать значение деятельности как важнейшего условия развития способностей
Тестирование
18
Природные свойства нервной системы
1
Введение новых знаний
Темперамент, черты характера и их проявление в профессиональной деятельности. Выявление типа темпе- рамента
Знать: суть понятий
темперамент, характер; классификацию типов темперамента, особенности каждого из них, свойства (черты характера); проявление темперамента и характера в профессиональной деятельности
Ответы
на вопросы. Тестирование
19
Психические процессы
и их роль в профессиональной деятельности
1
Введение новых знаний
Восприятие, внимание, память, мышление. Вы- явление и оценка крат- ковременной наглядно- образной памяти, про- странственных пред- ставлений, внимания, мышления
Знать: сущность психи-
ческих процессов (ощущение, восприятие, внимание, память, мышление), их характерные особенности, роль
в профессиональном самоопределении. Уметь: оценивать уровень развития кратко- временной наглядно- образной памяти, про- странственных представлений, внимания, мышления
Ответы
на вопросы. Тестирование
20
Профессиональное самоопределение
1
Введение новых знаний
Выявление ведущих
мотивов деятельности. Сущность понятий мотивы, ценностные ориентации. Условия их формирования. Классификация мотивов деятельности. Значение мотивов деятельности и ценностных ориентаций в профессиональном самоопределении и служебной карьере
Знать: сущность понятий мотивы, ценностные ориентации, их классификацию; значение мотивов и ценностных ориентаций в про- фессиональном само- определении.
Уметь: определять тип ценностных ориентаций
Ответы
на вопросы. Тестирование
21
Профессиональная пригодность
1
Введение новых знаний
Профессиональные
и жизненные планы,
их взаимосвязь и взаимообусловленность. Профессиональная деятельность и карьера.
Знать: сущность понятий жизненный план, профессиональный план, карьера, профессиональная пригодность.
Ответы
на вопросы. Тестирование
Профессиональная при-
годность
Уметь: составлять личный профессиональный план
22
Здоровье и выбор
профессии
1
Практическое занятие
Здоровье как условие высокоэффективной профессиональной деятельности. Взаимосвязь и взаимообусловленность здоровья и выбора профессии, карьеры. Важнейшие характеристики здоровья человека
Знать: сущность понятия здоровье; взаимовязь здоровья и выбора профессии, карьеры; важнейшие характеристики здоровья человека.
Уметь: оценивать состояние своего здоровья для определения профессиональной пригодности к той или
иной деятельности
Ответы
на вопросы. Тестирование
Итого:
34
$&(*,268:<>@BDFJPRTXZ\^bdhjlvxz|~Ђ‚„
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Xђ Заголовок 115