Урок по русскому языку 1 класс Заглавная буква в именах собственных

Русский язык. 1 класс
Тема: Заглавная буква в именах собственных.
Цель: проверить умения учащихся списать словарный диктант, без искажений и заменызакреплять знания о несоответствии между произношением и написанием сочетаний чу-щу; чу-щу; жи-ши. Развивать орфографическую зоркость, фонематический слух и речь учащихся; развивать логическое мышление; развивать познавательный интерес. Воспитывать положительные нравственные качества
Задачи:
Регулятивные:
-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;
-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;
-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные:
-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;
-сравнивать предметы, объекты;
-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;
-определять тему;
-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм
Коммуникативные:
-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;
-слушать и понимать речь других;
-участвовать в паре;
Планируемые результаты: учащиеся научать диктант с правилами письма слова и предложения, без искажений и замены; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы; определять тему;
Оборудование: запись на доске, компьютер, экран, Незнайка, словарные слова, ребусы.
Ход урока.
Организация начала урока.
Проверка готовности к уроку.
Вновь собрались мы в кружок.
Ну-ка ты проверь, дружок,
Всё ль на месте и в порядке –
Ручка, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
И внимательно глядят?
Готовы думать, понимать
И друга в гости принимать?
- А в гости к нам сегодня пришёл любимый сказочный герой, а кто именно, я хочу чтобы вы угадали.
В одной весёлой книжке
Живёт смешной мальчишка.
Он многого не знает,
Учиться не желает (Незнайка)

- Вот сегодня мы и поможем Незнайке узнать много нового и вспомнить то, что он забыл.
Минутка чистописания.
Незнайка держит два флажка
С флажками он – как буква … (К).
- В какие группы, можно отнести данные буквы? (Строчные и прописные.)
-Для чего нужны строчные буквы?
- Прописные?
Словарно-орфографическая работа.
- Составьте из букв слова.
я з а ц о р б е о й в т е п у х
-Какие слова получились? (Заяц, воробей, петух.)
-Запишите слова, подчеркните «опасные места».
- Что можно сказать об этих словах? (существительные, одушевлённые, мужского рода, единственного числа).
Работа над темой.
Собираясь к нам в гости, Незнайка приготовил букет цветов. Угадайте название этих цветов.
Стоит в саду кудряшка-
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое? (Ромашка)
Колосится в поле рожь..Там во ржи цветок найдёшь,
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый. (Василёк)
Хоть не зверь я и не птица,
Но сумею защититься!
Растопырю коготки -
Только тронь мои цветки! (Роза)
-Выделите лишнее слово.
- Что можно сказать о словах? (Существительные, неодушевлённые, в единственном числе, мужского и женского рода.)
- С какой буквы пишутся эти слова? (С маленькой)
- Почему? (Это имена нарицательные)
- В каком случае эти имена нарицательные могут стать именами собственными? (Когда эти слова будут обозначать имена.)
- Давайте поможем Незнайке выполнить следующее задание.
2. Прочитайте рассказ. Объясните, как нужно написать слова, которые заменили рисунками?
Работа в парах.
560324024130323469062865
188849012509538277803225803155315277495535559024130049745901219204584065191770 Меня зовут Света, а мою сестру (Роза) . Есть у меня братишка (Василёк). Вечером мы пошли к бабушке. Её зовут (Груша). Василёк подарил бабушке
(васильки, ромашку, розу). Бабушка угостила нас и .- Запишите текст, подчеркните имена собственные.
Физкультминутка.
- А теперь вам и Незнайке пора отдохнуть.
Собираем детвору
Поиграть в одну игру.
Покажите мне, ребята,
Как в лесу живут зверята,
Как лисёнок просыпается,
Как бельчонок умывается,
Как зайчонок поскакал,
Как волчонок пробежал,
Как ежонок и ежиха
Собирает ежевику.
Только медвежонок спит,
Просыпаться не спешит.
Словарный диктант. Ежи, ножи, груши, лыжи, лужи, уши, шишки, чижи, хороший, широкий, дружить, шить, кружить; чаща, роща, чай, чашка, дача, стучать, молчать, кричать; чудо, щука, ищу, хочу, молчу, учу, плачу.
Взаимопроверка.
-Ребята, Незнайка принёс вам задание, с которым у него никак не получается справиться. Поможем?

326390965203155315157480,
00,
9359905080,
00,
24599901670053) 4)
1574165205105,
00,
1145540205105,
00,

12026908890
188341085090а
00а
321691085090я
00я

-Запишите отгадки.(Галя, Леонид, Елена, Юля)
-Что нужно помнить, чтобы правильно написать эти слова?
(Имена собственные пишутся с большой буквы.)
- Разделите слова на слоги.
-Какое слово нельзя разделить для перенося?
-Почему?
- На какие группы можно разделить эти слова? (Краткие и полные)
- Когда мы называем полные имена? А когда краткие?
- Запишите своё краткое и полное имя.
- Есть ли у нас в классе дети, у которых одинаковые имена?
- Как называют людей с одинаковыми именами? (Тёзки.)
- Как же можно различать таких людей? (По фамилии.)
- А бывает ли так, что и фамилии у людей одинаковые?
- Как таких людей называют, если ли не родственники? (Однофамильцы.)
Итог урока.
- Дети, давайте ещё раз напомним Незнайке, о чём мы говорили на уроке, что надо помнить при написании имён, фамилий и отчеств?
(Имена, фамилии и отчества людей пишутся с большой буквы. Это имена собственные.)
-Что нового узнали?
- Какие задачи поставили в начале урока?
- Все ли задачи выполнены?
-Что было для вас трудным?
VII. Рефлексия. Продолжи предложение.
Я научился…
Было интересно…
Могу похвалить себя за то, что…
Больше всего мне понравилось…