Воспитательный план 8 класс

Килешенде:Раслыйм:
Тәрбия эшләре буенча урынбасар: Мәктәп директоры:
Садыкова Г.М. Ахтямов Ф.Г.
8 сыйныф җитәкчесе
Миннегалиев Фазыл Минрази
улының
еллык тәрбия планы
2014-2015 нче уку елы
Максат:
балаларга индивидуаль якын килеп иҗади эшчәнлекләрен үстерү; сәламәтлекләрен ныгытуга педагогик мониторинг
Бурычлар:
класста укучыларның үзидарә бердәм, тату, дус яшәүләренә омтылу; сәламәт яшәү рәвешен пропагандалау
Максатлар:
Балаларның үзидарә органнарының камилләштерү өстендә эшләргә;
Балаларны балалар оешмаларына җәлеп итү өстендә эшләргә;
Тәрбия эшенә ата-аналарны күбрәк җәлеп итәргә;
Уку өчен оптималь шартлар тудырырга, сәламәтлекләрен ныгытырга;
Үз Ватанына тугрылыклы гражданнар тәрбияләргә.
Сыйныфның социаль хәле
1. Барлыгы сыйныфта:15 укучы
Егетләр:4
Кызлар:11
2. Тәбияләнәләр:15 (24 ата-ана)
Тулы гаиләдә12
Тулы булмаган гаиләдә3
Әнисе генә2
Әтисе генә-
3. Күп балалы гаилә7
4. Авыр гаиләләр0
Авыр балалар0
5. Ата-аналарның эш урыны:
Дәүләт предприятияләре:0
Эшче (ООО, ОАО)17
Пенсионер3
Инвалид-
Өй хуҗалары4
6. Социаль хәле:
Укытучылар4
Хезмәт итүчеләр4
Эшчеләр13
Өй хуҗалары3
7. Белем:
Югары5
Урта махсус10
Урта9
8. Читтән килүчеләр4
9. Инвалид балаларюк
Методы взаимодействия с родителями детей.
Формы взаимодействия с родителями учащихся
Коллективные Индивидуальные
-родительское собрание беседы
-родительский комитет консультации
-пед.лекторий письменные обращения
-родительские конференции педагогические поручения
-день открытых дверей посещение семьи ученика
-родительский совет привлечение к совместной деятельности
-встреча вопросов и ответов индивидуальная помощь школе
-встреча «за круглым» столом анкетирование
-концерты участие в различных школьных
комиссиях
-вечера
-выпуск стенных газет
-кинолекторий
Этапы родительского собрания:
1. Вводная часть. Приветствие, введение в тему, проблему собрания, ознакомление с целью встречи. Создание нравственной атмосферы.
2. Основная часть. Освещение проблемы собрания.
3. Обсуждение предложенных вопросов, первичное решение проблем.
4. Заключение, освещение вопросов следующего собрания.
5. Беседа с родителями, для решения индивидуальных проблем воспитания.
Памятка при проведении родительского собрания
Должно: - создать педагогическую поддержку
- дать обобщенную картинку воспитания в семьях
через поведение детей, их высказываний.
Нельзя: - говорить об отметках ребенка, о неблагополучном
положении учебных дел ребенка.
- делать индивидуальные замечания о ребенке и
недостатках семейного воспитания.
Помнить: Участливое слово окрыляет ребенка.
Как осуществляется дифференцированный подход в работе с родителями.
Дифференцированный подход строится на выделении 5 типов семей, сгруппированных по принципу возможности использования их нравственного потенциала для воспитания своего ребенка, детей класса.
В связи с этим семьи делятся на 5 типов:
1-ый тип: семьи с высоким уровнем нравственных отношений. В них здоровая моральная атмосфера, дети получают возможность для развития своих способностей. Частое вмешательство педагога здесь не нужно, хотя отдельные советы и предложения, связанные с особенностями воспитания в определенном возрасте, не исключаются.
2-ой тип: семьи характеризующиеся нормальными отношениями между родителями, но при этом не обеспечивающие положительную направленность в воспитании детей. Дети могут быть в центре «особых» забот родителей, в связи с чем у ребенка развиваются эгоистические тенденции, что безусловно требует внимания педагога.
3-ий тип: конфликтные семьи. В таких условиях родителям не до детей, они сами не могут разобраться в своих отношениях. Ни о каком разумном воспитании нет и речи, все пущено на самотек. Нужно активное педагогическое воздействие, чтобы изменить микроклимат в семьи, не потерять растущего в ней человека.
4-ый тип: внешне благополучные семьи, в которых процветает бездуховность, отсутствуют истинные нравственные ценности, эмоциональная связь поколений часто нарушена. Но некоторые дети хорошо усваивают семейную психологию внешнего благополучия, поэтому воспитания с такими семьями особенно трудно.
5-ый тип: неблагополучные семьи, для которых характерны грубость, скандалы, аморальное поведение. Такие семьи требуют постоянного внимания педагога, общественностей, а иногда и активного вмешательства, чтобы защитить интересы детей. Указанные типы семей целесообразно знать и особенности их учитывать в работе с родителями.
Тәрбия системасының төп принциплары
1. Шәхси якын килү – бала шәхесен югары социаль кыйммәт буларак тану, нинди булса аны шулай кабул итү.

2. Шәхесара мөнәсәбәтләрне гуманлаштыру – бала фикеренә түземле мөнәсәбәт булдыру, аны ихтирам итү, аңлау.
3.Тәрбия эшенә эшлекле якын килү- баланың бүгенге ихтияҗына һәм үзенчәлекләренә җавап бирерлек итеп эшләү.
4. Культуралогик якын килү – мәдәният байлыклары белән таныштырганда, балаларга уңайлы шартлар буодыру.
5. Укыту һәм тәрбиягә бербөтен якын килү – укыту һәм тәрбия тигез хокуклы, үзара бер – берсенә тәэсир итә.
6. Комплекслы якын килү – укучы эшчәнлеген төрле яктан ачылырлык һәм үзенең шәхси сыйфатларын үстерерлек итеп оештыру.

Класс җитәкчесенең бурычлары
1. Укучыларда укуга аңлы караш тәрбияләү.
2.Һәр укучыны шәхес итеп тәрбияләргә ярдәм итә торган класс коллективын туплау.
3. Укучыларны барлык төрле эшләргә тарта торган күмәк һәм шәхси эшне оештыру.
4.Әйләнә-тирәгә кешелекле, намуслы, әдәпле, җаваплы мөнәсәбәт тәрбияләү.
5. Көтелмәгән хәлләр килеп чыкканда, үз-үзеңне дөрес тота белү сәләтен үстерү. Дөресен сөйләү.
6. Белем күнекмәләре буенча башкалар белән ярышырлык шәхес формалаштыру. Рухи һәм физик сәламәтлек тәрбияләү.
7. Аралашу культурасын тәрбияләү.
8. Хезмәткә җаваплы караш тәрбияләү.
9. Укучыларда әхлакый сыйфатлар һәм әхлак кагыйдәләрен үтәү гадәтләрен тәрбияләү.
10. Ял вакытларын оештыру.
11. Тәрбия процессына ата – аналарны тарту.
12. Сәламәт яшәү рәвешен пропагандалау.
13. Һәр баланың иҗади сәләтен гамәлгә ашыруда тиешле шартлар тудыруга ярдәм итү.
14. Шәхестә этик, эстетик культура тәрбияләү.
15. Дус, тату, ярдәмчел коллектив туплау.
Район темасы:
“Мәгарифне модернизацияләү системасында укыту – тәрбия процессының сыйфатын күтәрүче фактор буларак педагогик мониторинг”.
Мәктәп темасы:
“Укучыларның фикерләү сәләтләрен үстерәдә, укыту һәм тәрбия формаларын һәм алымнарын камилләштерүдә педагогик мониторинг”.
Үземнең тема:
“Балаларга индивидуаль якын килеп иҗади эшчәнлекләрен, логик фикерләү сәләтләрен үстерү; сәламәтлекләрен ныгытуга педагогик мониторинг.”
5 – 9 нчы класс укучылары түбәндәгеләрне үтәргә тиешләр.
• Белемнәрне ныклы үзләштерергә, уку күнекмәләренә ия булырга. Үзеңне урта белем алып чыгу юлына сайлауга әзерләргә.
• Гомуми файдага намус белән эшләргә. Җитештерүчән хезмәттә һәм үз- үзеңә хезмәт күрсәтүдә катнашырга. Һөнәр сайларга, куркыныч-сызлык техникасы кагыйдәләрен төгәл үтәргә.
• Мәктәп, класс, укучылар оешмаларына иҗтимагый тормышында, укучылар үзидарәсендә актив катнашырга. Шәхси кызыксынуларын коллектив кызыксынулары белән яраштыра белергә.
• Туган як табигате, халык байлыгын сакларга, яратырга һәм яраттырырга. Экономия һәм сакчыллык өчен бөтенхалык хәрәкәтендә катнашырга.
• Физкультура һәм спорт белән даими шөгыльләнергә.
• Ата- аналарны, гаиләдәге өлкәннәрне ихтирам итәргә, өй эшләрендә катнашырга.
• Йорт хуҗалыгын алып бара белергә өйрәнергә, өлкән яшьтәге һәм авыру кешеләр, кечкенәләр турында кайгыртырга.
• Тәртипле, тыйнак һәм әдәпле булырга. Педагоглар таләпләрен, укучылар үзидарәсе карарларын үтәргә.
• Тыйнак һәм пөхтә киенергә. Мәктәпкә укучы формасы киеп килергә.
• Юлда йөрү кагыйдәләрен, янгын куркынычсызлыгы, суда үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен белергә һәм үтәргә, тирә- юньдәге кешеләрдән дә аларны үтәүне таләп итәргә.
Документация классных руководителей
1. Ведение документации: характеристика в класс:
- статистические данные – общее количество учеников: девочки и мальчики.
- национальный состав класса;
Количество неполных семей (список);
- количество детей из многодетных семей (список):
-количество детей из малообеспеченных семей (список)
2. Самоуправление:
- список класса и актив класса (дополнительное образование)
3. Психолого – педагогические особенности коллектива класса:
а) Как можно охарактеризовать эмоциональную атмосферу в класс:
- конфликтные ссоры;
- недоброжелательность;
- безразличие друг к другу;
- дух товарищества и отзывчивости.
б) как Вы думаете: в чем причина таких взаимоотношений между уч-ов?
в) Как Вы думаете: каковы представления учащихся о классе?
г) Какие нормы являются неписанными законами в классе?
д) Как проявляют себя ученики в совместной работе?
е) Как ведут себя уч-ся в ситуациях неопределенности, при необходимости принятия самостоятельного решения?
ж) Как проявляет себя класс в случае неудач?
з) Чему больше всего они радуются или огорчаются?
и) Есть ли в классе группировки, и какие отношения между ними?
к) Что труднее всего дается классу?
л) По каким вопросам дети могут принять решение самостоятельно?
м) Как класс встречает новичков?
н) Как проявляет себя класс в конфликтных ситуациях: м\у собой; с учителями?
о) Каковы отношения между мальчиками и девочками?
п) Как Вы думаете, что прежде всего является на межличностные отношения м\у учащимися класса?
р) Пишут ли родители в дневнике в графе для заметок?
с) Содержание и форм работы классных руководителей с родителями.

8 нчы сыйныфка психологик- педагогик характеристика
1. Класс составы: 15 укучының 4 се малай, 11 се кызлар,13 укучы 2000 нче елгы, 2 укучы 2001 нче елда туганнар. Физик үсеш буенча төп группага карыйлар.
2.Коллективның туплануы: 11 бала Югары Чаллы авылыннан, 2 се Зур Аты авылыннан, берсе Түбән Чаллы, берсе Урта Чаллы авылыннан. Башлангыч класста үз авылларында укыдылар укыдылар.
3. 8 нче класста барысы 15 укучы укый. 7 укучының гаиләсендә 3 һәм күбрәк бала тәрбияләнә. Барлык балаларның да гаиләләре тулы түгел. Куляева Антонина әбисе һәм бабасы опекасында. Юнысова Эльфира абыйсы опекасында. Гаиләләрдә балалар һәм ата-аналар арасында демократик аралашу, ата-аналар балалары белән кызыксыналар, җыелышларга киләләләр, телефоннан сөйләшәләр.
4.Класс җитәкчесе: Миннегалиев Фазыл Минразиевич, башлангыч классларда Шайдуллина Гүзәлия укытты.
5. Үткән елгы өлгереш нәтиҗәләре:
- “бик яхшы ” га тәмамлаучы:- (4)
- бер генә “4” белән: (-)
- “яхшы”га тәмамлаучылар (5 бала)
- бер генә “3”ле белән:-(-)

6. Укуга кызыксынулары көчле, бик активлар. 7 укучының гаиләсендә 3 һәм күбрәк бала тәрбияләнә. Барлык балаларның да гаиләләре тулы. Куляева Антонина әбисе һәм бабасы опекасында.Гаиләләрдә балалар һәм ата-аналар арасында демократик аралашу, ата-аналар балалары белән кызыксыналар, җыелышларга киләләләр, телефоннан сөйләшәләр.


7. Укучылар сәламәтлегенң психофизиологик аналаиз:
- сәламәтлекнең I, II төркеме (14 бала)
- төп (основной) төремдә (1 бала)
Циклограмма
Көн саен:
Кабинетларда кизү торуны оештыру;
Ашханәдә ашауны оештыру;
Көн саен балалар белән эшләү;
Үзидарә белән эшләү;
Йөрешне тикшерү.
Атна саен:
Сыйныф активы белән эшләү;
Документлар белән эш;
Ата-аналар активы белән эшләү;
Һәр шимбә – ата-аналар көне;
Пәнҗешәмбе – сыйныф сәгате көне.
Ай саен:
План буенча чаралар;
Генераль җыештыру;
Ата-аналар активы, комитеты белән очрашу;
Өлгереш, йөреш, түгәрәкләр буенча нәтиҗә ясау.
Чиреккә бер тапкыр:
Журнал тутыру;
Сыйныф активы, ата-аналар эшенә анализ;
Каникул вакытына эш планы төзү;
Нәтиҗәләр чыгару;
Сыйныф почмагындагы материалларны яңартып тору;
Шәхси кагәзьләр белән эш.
№ ФИО Йөкләнгән эш
1 Ахмадуллина Фируза ФаниловнаКитапларны тикшерүче
2 Зиатдинова Чулпан МунавировнаКитапларны тикшерүче
3 Ильдарханова Гульчачак ГазинуровнаСыйныф командиры
4 Кашапов Зульфат ГакифовичХуҗалык эшләре буенча
5 Куляева Антонина Юрьевна Чисталык буенча
6 Нафикова Алия ФазыловнаКомандир ярдәмчесе
7 Нуретдинов Рамис ГамировичСәламәтлек буенча
8 Нурмеева Миляуша ГамилевнаМузыка буенча
9 Сармаев Григорий Валерьевич
Хуҗалык эшләре буенча
10 Сафиуллина Сюмбель СалимовнаРедактор
11 Сахабиева Айзиля ИльшатовнаСыйныф командиры
12 Хайруллин Айназ НафисовичМузыка буенча
13 Хакимуллина Азалия ФаязовнаКомандир ярдәмчесе
14 Шайдуллина Рушания Рустамовна
Сәламәтлек буенча
15 Юнусова Эльвира ИлдусовнаДежур торуны тикшерүче
Безнең
сыйныфтагы укучылар исемлеге
№ ФИО Туган көне
1 Ахмадуллина Фируза Фаниловна14.10.2000
2 Зиатдинова Чулпан Мунавировна05.07.2000
3 Ильдарханова Гульчачак Газинуровна17.10.2000
4 Кашапов Зульфат Гакифович21.06.2000
5 Куляева Антонина Юрьевна
23.07.2000
6 Нафикова Алия Фазыловна16.04.2000
7 Нуретдинов Рамис Гамирович09.01.2000
8 Нурмеева Миляуша Гамилевна09.05.2000
9 Сармаев Григорий Валерьевич
23.06.2000
10 Сафиуллина Сюмбель Салимовна11.01.2001
11 Сахабиева Айзиля Ильшатовна04.01.2000
12 Хайруллин Айназ Нафисович25.11.2000
13 Хакимуллина Азалия Фаязовна13.07.2000
14 Шайдуллина Рушания Рустамовна
26.10.2000
15 Юнусова Эльвира Илдусовна16.01.2001
Сентябрь

Эшнең эчтәлеге Җаваплы кеше
Танып – белү эшчәнлеге
Укугу аңлы караш тәрбияләү. Белем бәйрәмендә катнашу.
“Минем кече Ватаным” тәрбия сәгате. Сыйныф җитәкчесе
Хезмәт эшчәнлеге
Ашарга яраклы витаминлы үсемлекләрнең җимешләрен җыю.
Мәктәп территориясен җыштыруда катнашу. Сыйныф җитәкчесе, Сармаев Г.
Әхлак тәрбиясе. Мәктәптә үз-үзеңне тоту.(Әңгәмә)
Сыйныф җитәкчесе, Сахабиева А.
Иҗат эшчәнлеге.
Эстетик тәрбия. Тәрбия сәгате: “Мәктәп формасы”.
Өлкәннәр көненә һәм укытучылар көненә әзерләнү.
Сыйныф җитәкчесе, Юнусова Э.
Иҗтитмагый – сәяси эшчәнлек.
Хокук тәрбиясе.
Сыйныф документларын тәртипкә китерү.
Яман гадәт гамәлгә керсә .(Әңгәмә).
Сыйныф җитәкчесе, Шайдуллина Р.
Патриотик тәрбиясе. “Минем кадерлеләрем”.Тәрбия дәресе. Сыйныф җитәкчесе,Нуретдинов Р.
Яшәү бирү юнәлеше эшчәнлеге.
Экологик тәрбия. Сыйныф бүлмәсенә гөлләр утырту.
Урман – зур байлык(әңгәмә).
Сыйныф җитәкчесе,
Спорт һәм сәламәтлекне саклау юнәлеше эшчәнлеге “Сәламәтлек бәхеткә тиң” Әңгәмә.
Тәрбия сәгате:”Чисталык дәресе”
Тәрбия сәгате : “Алма патшалыгына сәяхәт”
Көзге кросста катнашу. Сыйныф җитәкчесе, Ахмадуллина Ф.
Гаилә
Ата-аналарны белем бәйрәменә чакыру, уку елының бурычлары белән таныштыру.
Ата-аналар җыелышы үткәрү. Сыйныф җитәкчесе
Октябрь
Эшнең эчтәлеге Җаваплы кеше.
Танып белү эшчәнлеге юнәлеше.
Укуга аңлы караш тәрбияләү.
Укучыларны хокуклары белән таныштыру(кагыйдәләр).
Сыйныф җитәкчесе, Хакимуллина А.
Хезмәт эшчәнлеге
Мәктәп бакчасында көзге эшләрдә катнашу.
Класста тәрәзәләрне ябыштыру. Сыйныф җитәкчесе,
Ильдарханова Г.
Әхлак тәрбиясе
Син мәрхәмәтлеме? Тәрбия сәгате.
Шәфкатьлелек акциясе Сыйныф җитәкчесе, Зиатдинова Ч.
Иҗат эшчәнлеге.
Эстетик тәрбия
Өлкәннәр көнендә катнашу.
Укытучылар көненә концерт әзерләү.
Уңыш бәйрәменә әзерлек һәм катнашу.
Дуслаша белү һәм кешеләргә йогынты ясау серләре. Сыйныф җитәкчесе, Кашапов З.
Иҗтимагый сәяси эшчәнлек
Хокук тәрбиясе.
Юл йөрү кагыйдәләрен өйрәнүне дәвам итү.
Наркомания һәм балачак.әңгәмә
Сыйныф җитәкчесе, Хайруллин А.
Патриотик тәрбия
“Минем кадерлеләрем” әңгәмә
Тәрбия сәгате.
Сыйныф җитәкчесе, Сафиуллина С.
Яшәү бирү юнәлеше эшчәнлеге.
Экологик тәрбия
Спорт һәм сәламәтлекне саклау юнәлеше эшчәнлег. Сәламәт яшәү рәвеше. .
Тәмәке һәм без .Тәрбия сәгате.
Сыйныф җитәкчесе, Нафикова А.
Гаилә. Әти - әниләрне дәрескә чакыру.
Сыйныф җитәкчесе
Ноябрь
Эшнең эчтәлеге Җаваплы кеше.
Танып белү эшчәнлеге юнәлеше.
Укуга аңлы караш тәрбияләү. Уку почмагын тулыландыру.
Сыйныф җитәкчесе, Нурмеева М.
Хезмәт эшчәнлеге Хезмәт дәресләрендә күмәк эшләрне башкару.
Кошларга ярдәм итү.
Сыйныф җитәкчесе,
Сахабиева А.
Әхлак тәрбиясе Әдәп төбе – күркәм гадәт. тәрбия сәгате.
Сыйныф җитәкчесе, Куляева А.
Иҗат эшчәнлеге.
Эстетик тәрбия “Әниләр бәйрәме”ндә катнашу. Сыйныф җитәкчесе, Сармаев Г.
Иҗтимагый сәяси эшчәнлек
Хокук тәрбиясе. “Дөньяда ниләр бар?” яңалыклар белән танышу.
Зарарлы гадәт (тәмәке тарту турында) әңгәмә.
Сыйныф җитәкчесе,
Хакимуллина А.
Патриотик тәрбия Дуслык кичәсе. Тәрбия сәгате
Сыйныф җитәкчесе, Ильдарханова Г.
Яшәү бирү юнәлеше эшчәнлеге.
Экологик тәрбия.
Урман – зур байлык .
“Каз өмәсе”,”Аулак өй” бәйрәмнәре турында әңгәмә. Сыйныф җитәкчесе,
Ахмадуллина Ф.
Спорт һәм сәламәтлекне саклау юнәлеше эшчәнлеге. Саулык – зур байлык .Тәрбия сәгате.
Сыйныф җитәкчесе,
Нуретдинов Р.
Гаилә. Ата-аналар җыелышы.
Әниләр көненә карата иншалар яздыру.
Сыйныф җитәкчесе, Шаймарданова М.
Декабрь
Эшнең эчтәлеге Җаваплы кеше.
Танып белү эшчәнлеге юнәлеше.
Укуга аңлы караш тәрбияләү. “Ялкын”, “Сабантуй”, “Көмеш кыңгырау” газета-журналларыннан файдаланып политинформацияләр үткәрү.
“Китап гомере озын булсын” Тәрбия сәгате. Сыйныф җитәкчесе, Зиатдинова Ч.
Хезмәт эшчәнлеге Дәреслекләрнең сакланышын тикшерү.
Класста генераль җыештыру үткәрү. Сыйныф җитәкчесе, Ахмадуллина Ф.
Әхлак тәрбиясе “Икейөзле кеше нинди була ул”әңгәмә.
“Безнең игелекле эшләр”- Халыкара инвалидлар көненә багышланган чараларда катнашу. Сыйныф җитәкчесе,
Кашапов З.
Иҗат эшчәнлеге.
Эстетик тәрбия Яңа ел бәйрәменә әзерлек һәм катнашу:
-рәсемнәр бәйгесе;
- стенгазета чыгару;
-кышкы фигуралар ясау. Сыйныф җитәкчесе,
Нурмеева М.
Иҗтимагый сәяси эшчәнлек
Хокук тәрбиясе. “Китап алам кулыма”
Җәмгыятьтә наркотиклар. Сыйныф җитәкчесе, Куляева А.
Патриотик тәрбия “Туган авылым серләре “ . Тәрбия сәгате. Сыйныф җитәкчесе, Хайруллин А.
Яшәү бирү юнәлеше эшчәнлеге.
Экологик тәрбия. “Гүзәллек серләре” Әңгәмә.
Сыйныф җитәкчесе, Нафикова А.
Спорт һәм сәламәтлекне саклау юнәлеше эшчәнлеге. “Озын гомер нигезе” Тәрбия сәгате.
Кышкы уеннар уйнау.
“Без СПИДка каршы” класста рәсемнәр, плакатлар конкурсы.
Шартлаткычларның (петардлар) зыяны.Әңгәмә. Сыйныф җитәкчесе, Юнусова Э,
Гаилә. 2 чирек нәтиҗәләре.
“Балагызны кем итеп күрер идегез” түгәрәк өстәл янында сөйләшү.
Сыйныф җитәкчесе
Январь
Эшнең эчтәлеге Җаваплы кеше.
Танып белү эшчәнлеге юнәлеше.
Укуга аңлы караш тәрбияләү. Яраткан фәнем (анкета)
Сыйныф җитәкчесе, Сафиуллина С.
Хезмәт эшчәнлеге Шефлык эшен ныгыту һәм тикшерү.
Гаиләдә гадел хезмәт (Әңгәмә).
Сыйныф җитәкчесе, Сахабиева А.
Әхлак тәрбиясе “Яхшы сүз – җан азыгы”.Әңгәмә.
Сыйныф җитәкчесе, Шайдуллина Р.
Иҗат эшчәнлеге.
Эстетик тәрбия Кунакта үз- үзеңне тоту кагыйдәләре.Әңгәмә.
Сыйныф җитәкчесе, Сармаев Г.
Иҗтимагый сәяси эшчәнлек
Хокук тәрбиясе. “Гаиләмдә яраткан кешем “ анкета.
Сүгенү хурлык та, гөнаһ та.Әңгәмә.
Тәмәкенең зарары.
Сыйныф җитәкчесе, Ильдарханова Г.
Патриотик тәрбия “Минем туган ягым” Тәрбия сәгате.
Сыйныф җитәкчесе, Хайруллин А.
Яшәү бирү юнәлеше эшчәнлеге.
Экологик тәрбия.
“Җиде бабасын белгән кеше бәхетле була” Әңгәмә.
“ Эт-кешенең дусты” әңгәмә. Сыйныф җитәкчесе, Нурмеева М
Спорт һәм сәламәтлекне саклау юнәлеше эшчәнлеге. “Бәхет мәгънәсенә тиң ул – сәламәтлек” Тәрбия сәгате.
Сыйныф җитәкчесе, Нуретдинов Р.
Гаилә. Балаларның өйләрендә булу.
“Туган җиргә мәхәббәт тәрбияләү”турында ата -аналар белән әңгәмә.
Ата-аналар җыелышы. Сыйныф җитәкчесе
Февраль
Эшнең эчтәлеге Җаваплы кеше.
Танып белү эшчәнлеге юнәлеше.
Укуга аңлы караш тәрбияләү. “Матурлык – сәламәтлек билгесе” Тәрбия сәгате.
Иң чиста, иң матур дәфтәрләр күргәзмәсе.
Сыйныф җитәкчесе, Зиатдинова Ч.
Хезмәт эшчәнлеге Сыйныфны җыештыру.
“Батырлар даны мәңгелек” альбом төзү.
Сыйныф җитәкчесе, Ахмадуллина Ф.
Әхлак тәрбиясе Сабыр төбе – сары алтын “
Сыйныф җитәкчесе, Кашапов З.
Иҗат эшчәнлеге.
Эстетик тәрбия Ватанны саклаучылар көнен билгәләп үтү.
“Ватанны саклаучылар көне”нә газета чыгару.
Хәрби җыр конкурсында катнашу.
“Изге Валентин көне”нә открыткалар бәйгесендә катнашу.
Иҗтимагый сәяси эшчәнлек
Хокук тәрбиясе. М.Җәлил туган көнен билгеләп үтү.
Сыйныф җитәкчесе,
Патриотик тәрбия Авыл, район, республика турында төшенчә бирү. Тәрбия сәгате.
Нурмеева М.
Яшәү бирү юнәлеше эшчәнлеге.
Экологик тәрбия.. “Көндәлек режим һәм сәламәтлек” әңгәмә.
Сыйныф җитәкчесе, Куляева А.
Спорт һәм сәламәтлекне саклау юнәлеше эшчәнлеге. “Аҗаган” уенында катнашу.
Ягез әле, егетләр!” бәйгесенә әзерләнү һәм катнашу.
Сыйныф җитәкчесе, Хайруллин А.
Март
Эшнең эчтәлеге Вакыт Җаваплы кеше.
Танып белү эшчәнлеге юнәлеше.
Укуга аңлы караш тәрбияләү. “Нинди һөнәрләр беләсез?”Тәрбия сәгате.
Төрле һөнәр ияләре (Альбом ясау).
Сыйныф җитәкчесе, Сафиуллина С.
Хезмәт эшчәнлеге Кошларга оя ясау.
8-март бәйрәменә котлау открыткалары ясау.
Сыйныф җитәкчесе, Сахабиева А.
Әхлак тәрбиясе Акыллы кеше нинди була? Әңгәмә.
“ Әниләрнең бәхете – безнең кулда” Тәрбия сәгате.
Сыйныф җитәкчесе, Шайдуллина Р.
Иҗат эшчәнлеге.
Эстетик тәрбия Хатын – кызлар көненә әзерлек.
Сыйныф җитәкчесе, Сармаев Г.
Иҗтимагый сәяси эшчәнлек
Хокук тәрбиясе. “Нәрсә ул алкоголь?”әңгәмә.
Сыйныф җитәкчесе, Ильдарханова Г.
Патриотик тәрбия Сыйныф җитәкчесе, Хайруллин А.
Яшәү бирү юнәлеше эшчәнлеге.
Экологик тәрбия.
“Беркем дә онытылмас” мәктәп музеена экскурсия.
“Кошларга ярдәм итик” Сыйныф җитәкчесе, Нурмеева М
Спорт һәм сәламәтлекне саклау юнәлеше эшчәнлеге. “Витаминнар һәрвакыт кирәк”Тәрбия сәгате.
Юлда йөрү кагыйдәләрен искә төшерү.
Сыйныф җитәкчесе, Нуретдинов Р.
Гаилә. Әниләрне 8 март бәйрәменә чакыру.
Укучыларның өендә булу.
Сыйныф җитәкчесе
Апрель
Эшнең эчтәлеге Җаваплы кеше.
Танып белү эшчәнлеге юнәлеше.
Укуга аңлы караш тәрбияләү. “Челтер – челтер чишмә ага” Тәрбия сәгате.
Чишмәләр янына экскурсия ясау, аларны чистарту.
Сыйныф җитәкчесе, Сармаев Г.
Хезмәт эшчәнлеге Мәктәп яны территориясен чистартуда катнашу, кош ояларын элеп кую.
Яхшы эшләр атналыгын игълан итү. Сыйныф җитәкчесе, Сахабиева А.
Әхлак тәрбиясе “Чын кеше нинди була” Тәрбия сәгате.
Сыйныф җитәкчесе, Юнусова Э.
Иҗат эшчәнлеге.
Эстетик тәрбия “Көлке көнен” билгеләп үтү .
Г.Тукай әкиятләрен сәхнәләштерү.
“Син пөхтә киеннәсеңме?” Әңгәмә. Сыйныф җитәкчесе, Шайдуллина Р.
Иҗтимагый сәяси эшчәнлек
Хокук тәрбиясе. “Наркомания – ак үлем” рәсемнәр конкурсы.
“Нәрсә - ул алкоголь” Әңгәмә.
Сыйныф җитәкчесе,
Нуретдинов Р.
Патриотик тәрбия “Безнең күршеләр” (күрше район һәм өлкәләр белән танышу)тәрбия сәгате.
Сыйныф җитәкчесе, Кашапов З.
Яшәү бирү юнәлеше эшчәнлеге.
Экологик тәрбия.
“Чүплекләр”операциясе.
“Тиздән кошлар кайтыр, аларга ярдәм итик”. Әңгәмә.
Сыйныф җитәкчесе, Ахмадуллина Ф.
Спорт һәм сәламәтлекне саклау юнәлеше эшчәнлеге. “Су- дәва чыганагы” Тәрбия сәгате.
“Сәламәтлек көне”ндә катнашу. Сыйныф җитәкчесе, Сармаев Г.
Гаилә. Алдынгы укучыларның өйләренә котлау открыткалары җибәрү,
өйләрендә булу.
Сыйныф җитәкчесе
Май
Эшнең эчтәлеге Җаваплы кеше.
Танып белү эшчәнлеге юнәлеше.
Укуга аңлы караш тәрбияләү. Сугыш темасына кагылышлы рәсемпәр ясау.
“Туган илем –Татарстан” Әңгәмә.
Сыйныф җитәкчесе, Нафикова А.
Хезмәт эшчәнлеге Һәйкәл янын чистарту, чәчәкләр утырту.
Мәктәп яны тәҗрибә участогында эшләү. Сыйныф җитәкчесе,
Сармаев Г.
Әхлак тәрбиясе “Тыйнакның кулы эшләр” Тәрбия сәгате.
Ветераннарны котлау почтасын оештыру. Сыйныф җитәкчесе,
Шайдуллина Р.
Иҗат эшчәнлеге.
Эстетик тәрбия Бөек Ватан сугышы карата рәсемнәр конкурсы оештыру.
Шигырьләр, җырлар өйрәнү.
“Соңгы кыңгырау” бәйрәмендә катнашу.
9 май-Җиңү бәйрәменә әзерләнгән митингта катнашу. Сыйныф җитәкчесе,
Туктамышева Р. педагог организатор
Иҗтимагый сәяси эшчәнлек
Хокук тәрбиясе. Патриотик тәрбия Сугыш һәм хезмәт ветераннары белән очрашу.
Тәрбия сәгате : “Батырлык нәрсә ул?” Сыйныф җитәкчесе,
Нурмеева М.
Яшәү бирү юнәлеше эшчәнлеге.
Экологик тәрбия. “Саубуллашу, хәерле юл теләү сүзләре “Тәрбия сәгате.
Урман, елга буйларына экскурсияләргә бару.
Сыйныф җитәкчесе,
Зиатдинова Ч.
Спорт һәм сәламәтлекне саклау юнәлеше эшчәнлеге. “Бөтендөнья тәмәке тартуга каршы көрәш көне”нә багышланган тәрбия сәгате. Сыйныф җитәкчесе,
Кашапов З.
Гаилә. Ел, чирек йомгаклары белән таныштыру.
Балаларның җәйге ялларын дөрес оештыру турында ата- аналар белән әңгәмә. Сыйныф җитәкчесе
Класс җитәкчесенең бурычлары
1. Укучыларда укуга аңлы караш тәрбияләү.
2.Һәр укучыны шәхес итеп тәрбияләргә ярдәм итә торган класс коллективын туплау.
3. Укучыларны барлык төрле эшләргә тарта торган күмәк һәм шәхси эшне оештыру.
4.Әйләнә-тирәгә кешелекле, намуслы, әдәпле, җаваплы мөнәсәбәт тәрбияләү.
5. Көтелмәгән хәлләр килеп чыкканда, үз-үзеңне дөрес тота белү сәләтен үстерү. Дөресен сөйләү.
6. Белем күнекмәләре буенча башкалар белән ярышырлык шәхес формалаштыру. Рухи һәм физик сәламәтлек тәрбияләү.
7. Аралашу культурасын тәрбияләү.
8. Хезмәткә җаваплы караш тәрбияләү.
9. Укучыларда әхлакый сыйфатлар һәм әхлак кагыйдәләрен үтәү гадәтләрен тәрбияләү.
10. Ял вакытларын оештыру.
11. Тәрбия процессына ата – аналарны тарту.
12. Сәламәт яшәү рәвешен пропагандалау.
13. Һәр баланың иҗади сәләтен гамәлгә ашыруда тиешле шартлар тудыруга ярдәм итү.
14. Шәхестә этик, эстетик культура тәрбияләү.
15. Дус, тату, ярдәмчел коллектив туплау.
Ата-аналар комитеты:
Председатель: Хакимуллин Ф.
Ярдәмчеләре: Шайдуллина З., Сармаев В.