Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» для 8 класса основного общего образования (заочная форма обучения) на 2015– 2016 учебный год
Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края
краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 2»
Рассмотрено:
на МО учителей
естественнонаучного цикла
Протокол № 1 от 23.08.2015 г.
Согласовано:
Зам. директора по МР
Протокол № 1 от 25.08.2015 г.
Утверждено:
Приказ директора школы
№ 18 от 31.08.2015 г.
Рабочая программа
учебного предмета «Информатика и ИКТ» для 8 класса
основного общего образования
(заочная форма обучения)
на 2015– 2016 учебный год
Составитель: учитель Ванина В.А.
Шипуново 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса информатики и ИКТ для 8 класса составлена на основе:
-учебный план КГКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2» (утвержден приказом директора школы от 31.08.2015 г. № 18);
-годовой календарный график школы (принят на заседании педсовета протокол №1 от 28 августа 2015г.);
-Положение о рабочей программе КГКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2 (утверждено приказом директора школы от 30.08.2013 г. № 21);
-Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 30.03.2014 г. № 253);
-основной образовательной программы КГКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2» (утверждена приказом директора школы от 31.08.2015 г. № 18);
-Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»;
-Положения о промежуточной и итоговой аттестации учащихся КГКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2 (утверждено приказом директора школы от 30.08.2013 г. № 21);
-примерных программ по информатике среднего (полного) общего образования (базовый уровень);
- авторской программы курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы), авторы И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы: Методическое пособие / составитель М.Н.Бородин – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.).
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 35 учебных часов для обязательного изучения информатики и ИКТ в 8-м классе основной школы. В соответствии с учебным планом и образовательной программой школы на изучение информатики и ИКТ в 8 классе при заочной форме обучения отведено 0,5 часа в неделю, 17 часов в год согласно календарному учебному графику. Изучение курса планируется за счёт уплотнения материала блочного изучения и самостоятельной подготовки учащихся.
Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом, входящим в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях:
- учебник для учащихся Информатика и ИКТ 8 класс И.Г.Семакин – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.
Структура курса сохраняет авторскую концепцию.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион ная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Изучение информатики и ИКТ в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помо щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре зультаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо собностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор мации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 8 классе необходимо решить следующие задачи:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить уча щихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональ ных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечива ется изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными табли цами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуника ций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устно го/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением кон трольной работы. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
Рабочая программа рассчитана на достижение целей обучения предмету, которые не противоречат целям ООП ООО КГКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2».
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные авторской программой. Практические работы оцениваются по усмотрению учителя.
В основе реализации рабочей программы лежит компетентностный, личностно-ориентированный и деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения и отражают стратегию современной образовательной политики.
При организации учебного процесса используются ведущая форма обучения - урок.
Формы уроков по предмету: уроки изучения и первичного закрепления новых знаний, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации знаний, комбинированные уроки, практические и лабораторные работы, а также сочетание указанных форм.
Методы обучения: информационно-развивающий, проблемно-поисковый, репродуктивный, творчески-репродуктивный.
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса в параллели.
Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает тестовый контроль, проверочные работы, практические работы, индивидуальный устный опрос. При оценке знаний учитываются индивидуальные особенности учащихся. Результаты изучения курса «Информатики и ИКТ» в 8 классе приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует образовательному стандарту. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Информатика и ИКТ 8 класс И.Г.Семакин – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.
Учебно-тематический план
8 класс
Информатика и ИКТ (0,5 час в неделю)
№
Наименование темы
Общее количество часов
Теория
Практика
1
Введение в предмет
1
1
0
2
Человек и информация
2
1
1
3
Первое знакомство с компьютером
3
0
3
4
Текстовая информация и компьютер
4
0
4
5
Графическая информация и компьютер
3
0
3
6
Технология мультимедиа
3
0
3
7
Повторение курса 8 класса
1
0
1
Итого
17
2
15
Календарно-тематический план
№ урока
Название раздела
Тема урока
Кол-во часов
Требования к уровню подготовки обучающихся
Практические работы
Дата
план
факт
1
Введение в предмет
Роль информации в жизни людей. Введение в предмет.
1
Иметь общее представление о предмете изучения информатики; понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»; знать правила ТБ в кабинете информатики; уметь правильно организовать своё рабочее место
2
Человек и информация
Информационные виды. Информационные процессы. Человек и информация
1
Знать связь между информацией и знаниями человека
3
Измерение информации. Человек и информация.
1
Знать понятие информации и информационного процесса; основные свойства информации; основные виды информационной деятельности человека; основные составляющие схемы передачи информации
Знать основные единицы измерения объема информации
Практическая работа №1 «Основные приемы редактирования»
4
Первое знакомство с компьютером
Назначение, устройство, характеристики. Первое знакомство с компьютером
1
Знать базовую структурную схему ПК; принцип открытой архитектуры компьютера
Знать назначение и основные характеристики основных устройств компьютера. Знать назначение системного, прикладного ПО и систем программирования. Знать назначение Рабочего стола, панели задач. Знать понятие файла и папки, основные действия с ними.
Уметь самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи
Практическая работа №2 «Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера и способами их подключений, изучение программного обеспечения персонального компьютера»
5
Программное обеспечение и его типы. Пользовательский интерфейс.
1
Практическая работа №3 «Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера и способами их подключений, изучение программного обеспечения персонального компьютера»
6
Файлы и файловые структуры.
1
Практическая работа №4 «Изучение пользовательского интерфейса операционной системы, работа с файловой структурой ОС»
7
Текстовая информация и компьютер
Представление текстов в памяти компьютера. Решение задач по теме «Представление текстов в памяти компьютера»
1
Знать понятие кодировочной таблицы; виды кодировок русских букв, уметь самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи. Знать назначение текстовых редакторов и текстовых процессоров; основные объекты текстовых документов и их параметры. Знать технологию создания и редактирования текстового документа. Знать технологию форматирования текстового документа. Знать технологию копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена. Уметь выполнять дополнительные операции над текстом. Уметь создавать, редактировать и форматировать таблицы, уметь самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи
Практическая работа №5 «Основные приемы ввода и редактирования, форматирование текста».
8
Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Ввод и редактирование текста
1
Практическая работа №6 «Основные приемы ввода и редактирования, форматирование текста».
9
Форматирование текста. Буфер обмена. Таблицы
1
Практическая работа №7 «Работа с фрагментами текста через буфер обмена, работа с таблицами».
10
Практическая работа по теме «Обработка текстовой информации»
1
Практическая работа №8 «Обработка текстовой информации»
11
Графическая информация и компьютер
Компьютерная графика и области ее применения. Графические редакторы растрового типа.
1
Знать какие существуют области применения компьютерной графики. Знать возможности графического редактора растрового типа и назначение управляющих элементов. Знать способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти. Знать возможности графического редактора векторного типа и назначение управляющих элементов. Уметь сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать, уметь самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи
Практическая работа №9 «Работа в растровом редакторе, работа с конструктором цветов»
12
Кодирование изображения. Графические редакторы векторного типа.
1
Практическая работа №10 «Работа с векторным редактором, сканирование изображения и его обработка в среде графического редактора».
13
Технические средства компьютерной графики.
1
Практическая работа №11«Сканирование изображения и его обработка в среде графического редактора».
14
Технологии мультимедиа
Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации
1
Знать понятие мультимедиа и компьютерной презентации. Уметь создавать несложную презентацию в среде типовой программы. Знать принципы представления звука в памяти компьютера. Знать основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях. Уметь создавать презентацию, содержащую звук, анимацию и гиперссылки
Практическая работа №12 «Создание презентации со статическими слайдами, разработка презентации с анимацией»
15
Представление звука в памяти компьютера.
1
Практическая работа №13 «Создание презентации со статическими слайдами, разработка презентации с анимацией»
16
Технические средства мультимедиа. Использование гиперссылок
1
Практическая работа №14 «Разработка презентации со звуком, разработка презентации с использованием переходов и гиперссылок»»
17
Повторение курса 8 класса
Разработка итогового мультимедийного проекта
1
уметь самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи;
осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;
анализ, обобщение и систематизация информации
Итоговая практическая работа №15
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе
При освоении содержания курса учащиеся овладеют следующими видами деятельности и умениями:
знать/понимать
сущность понятия «информация», ее основные виды;
вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:
особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
единицы измерения количества и скорости передачи информации:
программный принцип работы компьютера;
основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, не обходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:
создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в про цессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
создавать презентации на основе шаблонов;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседнев ной жизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллек ций информационных объектов.
Контроль уровня подготовки обучающихся
Формы, виды, методы и средства контроля:
Виды контроля: промежуточный, текущий, тематический, итоговый
Методы контроля: письменный и устный
Формы контроля: контрольная работа, самостоятельная работа, тест, устный опрос
Система контроля и оценивания знаний включает в себя:
тематический контроль
текущий кратковременный контроль ЗУН (текстовой и тестовый);
промежуточные тестовые и проверочные работы
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
- «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
Выставление отметки за четверть осуществляется как среднее арифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего (по усмотрению педагога) поурочного балла. Годовая отметка выставляется как среднее арифметическое отметок по четвертям с учётом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец учебного года.
Тест
Оценка "5" ставится в случае:
тест выполнен без ошибок (100%);
Оценка «4»:
выполнено верноѕ теста (75%);
Оценка «4»:
выполнено верно Ѕ теста (50%);
Оценка «3»:
выполнено верно Ѕ теста (50%);
Оценка «2»:
выполнено менее Ѕ теста (менее 50%).
При оценке знаний, умений и навыков учащихся учитываются все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.
Грубыми считаются следующие ошибки:
-незнание определения основных понятий, основных положений теории;
-незнание наименований единиц измерения;
-неумение выделить в ответе главное;
-неумение применять знания для решения познавательных задач и объяснения явлений;
-неумение делать выводы и обобщения;
-неумение читать и строить принципиальные схемы;
-неумение подготовить лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдения или использовать в результате их проведения полученные данные для выводов;
-неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;
-нарушение техники безопасности;
-небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.
К негрубым ошибкам следует отнести:
-неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными;
-ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, наблюдения, условий работы прибора, оборудования;
-недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
-нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
-неумение выполнять задания в общем виде.
Недочетами являются:
-нерациональные приемы выполнения заданий;
-ошибки в вычислениях;
-небрежное выполнение записей, схем;
-орфографические и пунктуационные ошибки.
Учебно-методическое и материально техническое обеспечение
Перечень учебно – методического обеспечения
Учебник «Информатика и ИКТ» для 8 класса. Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Задачник-практикум (в 2 частях). Под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе под редакцией И.Г.Семакина [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Операционная система Windows XP
Пакет офисных приложений
Список литературы
Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы: Методическое пособие / составитель М.Н.Бородин – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Лист внесения изменений
в рабочую программу учебного предмета «информатика и ИКТ» в 8 классе
№ п/п
Название раздела, темы
Дата проведения по плану
Причина корректировки
Корректирующие мероприятия
Реквизиты документа, которым закреплено изменение
Дата проведения по факту
Заголовок 315