КТП литература 7 класс 68 УМК Коровиной ФГОС с УУД

Согласовано
заместитель директора по УВР
_______________Брилева Н.М.
«29» августа 2015г.
Краснодарский край Усть-Лабинский район хутор Железный
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9
муниципального образования Усть-Лабинский район
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по предмету «ЛИТЕРАТУРА»
Класс 7
Учитель: Писаренко Анастасия Владимировна

Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа;
Планирование составлено на основе рабочей программы по предмету «Литература» учителя русского языка и литературы Писаренко А.В., утвержденной решением педагогического совета протокол № 1 от 29.08.2015.
Учебник: Литература. 7 класс.: учебник в 2-х частях для образовательных организаций с приложением на электронном носителе. (Коровина В. Я., Журавлев В. П, Коровин В. И., под ред. В.Я.Коровиной. М.: Просвещение, 2010г
№ Содержание Кол-во часов Дата проведения Факт. дата Оборудование УУД
Введение 1 1 Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы 1 Предметные: познакомятся с метафизической природой художественного образа, его обобщающим и оценочным значениями, с разными видами художественных образов
Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи, отвечать на вопросы, обобщать, делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении; подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.Личностные: проявлять любознательность и интерес к изучению литературных произведений.
Устное народное творчество 2 2 Предания. Поэтическая автобиография народа. «Воцаренипе ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник 1 Предметные: познакомятся с понятием «предание», с практикой использования этого жанра фольклора в произведениях писателей, с героями преданий - государственными деятелями
Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи, отвечать на вопросы, обобщать, делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении; подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.Личностные: проявлять любознательность и интерес к изучению литературных произведений.
3 РР Пословицы и поговорки. Выражение в них духа народного языка 1 Предметные: познакомятся с произведениями устного народного творчества – пословицами и поговоркамиПознавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в различных источниках, включая Интернет-ресурсы; обобщать, делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: формировать готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы
Эпос народов мира 5 4 Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. 1 Предметные: познакомятся со статьёй учебника, с главными героями былин, с композицией, художественными особенностями, собиранием и исполнением былин, с темами былин, их циклами. Познакомятся с главными героями былины, с композицией, художественными особенностями, исполнением былины
Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, обобщать, делать выводы.
Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.Личностные: осознавать важность и необходимость изучения литературы
5 Киевский цикл былин «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Новгородский цикл былин. «Садко» Своеобразие былины. 1 Предметные: познакомятся с главными героями былины, с композицией, художественными особенностями, исполнением былины
Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, обобщать, делать выводы.
Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.Личностные: осознавать важность и необходимость изучения литературы
6 «Калевала» - карело-финский мифологический эпос 1 Предметные: познакомятся с произведение карело-финского эпоса, его главными героями и художественными особенностями
Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, обобщать, делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: формировать готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию
7 «Песнь о Роланде» (фрагменты). Французский средневековый героический эпос 1 Предметные: познакомятся с произведением средневекового французского эпоса
Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, обобщать, делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.Личностные: проявлять духовно-нравственные качества, уважительное отношение к культуре другого народа
8 РР Пословицы народов мира 1 Предметные: познакомятся с произведениями устного народного творчества – пословицами и поговоркамиПознавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в различных источниках, включая Интернет-ресурсы; обобщать, делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: формировать готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы
Из древнерусской литературы 2+1 9 «Поучение Владимира Мономаха» (отрывок) Нравственные заветы Древней Руси 1 Предметные: познакомятся с понятием «поучение»
Познавательные: ориентироваться в учебном материале; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в различных источниках, включая Интернет-ресурсы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть навыками конструктивного взаимодействия со сверстниками.Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.
10 «Повесть о Петре и Февронии Муромских» Внимание к личности, гимн любви и верности 1 Предметные: познакомятся с главными героями произведения, композицией и художественными особенностями
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
11 РР Классное сочинение. «Народная мудрость в произведениях русской литературы» 1 Предметные: научатся отбирать языковой материал к сочинению, точно и выразительно излагать свои мысли
Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, обобщать, делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: формировать готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию
Из русской литературы XVIII века 2 12 М.В.Ломоносов. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни императрицы Елизаветы Петровны 1747 года» 1 Предметные: познакомятся с понятием «ода», с композицией произведения, художественными особенностями
Познавательные: ориентироваться в учебном материале; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать, делать выводы; анализировать изучаемые объекты.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении; формировать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему.Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы; проявлять познавательный интерес к изучению литературы, уважительное отношение к русской литературе
13 Г.Р.Державин. «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку…, «Признание». Размышление о смысле жизни, о судьбе Предметные: познакомятся с жизнью и деятельностью Р.Г. Державина, его сатирическими произведениями
Познавательные: ориентироваться в учебном материале; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать, делать выводы; осуществлять логические действия.
Регулятивные: организовать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении; формировать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему.Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом; проявлять познавательный интерес к изучению литературы.
Из русской литературы XIX века А.С.Пушкин 7 14 А.С. Пушкин. «Полтава» («Полтавский бой») интерес Пушкина к истории России 1 Предметные: познакомятся с поэмой А.С. Пушкина «Полтава»
Познавательные: ориентироваться в учебном материале; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать, делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии моральных качеств личности.
15 «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн») 1 Предметные: Познакомятся с отрывком из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник», образами Петербурга и Петра Первого
Познавательные: ориентироваться в поэтическом тексте; отвечать на вопросы учителя; находить известные средства художественной выразительности в поэтическом тексте и объяснять их назначение; обобщать, делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи, анализировать, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в групповой работе.Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики
16 «Песнь о вещем Олеге» особенности композиции. Своеобразие языка. 1 Предметные: познакомятся с понятием «баллада», с главными героями произведения, композицией и художественными особенностями
Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать, делать выводы.
Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи, анализировать, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы.
17 Смысл сопоставления Олега и волхва 1 Предметные: познакомятся с понятием «баллада», с главными героями произведения, композицией и художественными особенностями
Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать, делать выводы.
Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи, анализировать, оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы.
18 «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусскогописателя1 Предметные: познакомятся с трагедией А.С.Пушкина, с главными героями произведения, композицией и художественными особенностями
Познавательные: ориентироваться в учебнике, в тексте изучаемого произведения; отвечать на вопросы учителя; находить нужную в различных источниках, включая сеть Интернет.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать собственные возможности для выполнения учебной задачи; иметь мотивы познавательной деятельности; находить общее решение и реализовывать поставленные задачи.
Коммуникативные: осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств и мыслей; владеть устной и письменной речью, навыками работы индивидуально и в группе, сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.
19 «Станционный смотритель». Отношение рассказчика к героям повести и формы его выражения 1 Предметные: познакомятся с повестью А.С. Пушкина, с главными героями произведения, композицией и художественными особенностями
Познавательные: ориентироваться в учебнике, в тексте повести; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике и тексте произведения; обобщать, делать выводы.
Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; проявлять познавательный интерес к изучению литературы.
20 Изображение маленького человека, его положения в обществе 1 Предметные: познакомятся с повестью А.С. Пушкина, с главными героями произведения, композицией и художественными особенностями
Познавательные: ориентироваться в учебнике, в тексте повести; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике и тексте произведения; обобщать, делать выводы.
Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; проявлять познавательный интерес к изучению литературы.
М.Ю.Лермонтов. 3 21 М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. 1 Предметные: познакомятся с произведением М.Ю Лермонтова, главными героями, композицией, художественными особенностями Познакомятся с произведением М.Ю Лермонтова, главными героями, композицией, художественными особенностями
Познавательные: ориентироваться в учебнике, в тексте «Песни…»; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике и тексте произведения; обобщать, делать выводы.
Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; проявлять познавательный интерес к изучению литературы.
22 Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца 1 Предметные: познакомятся с героями произведения, особенностями их речи, поступками, отношением к людям
Познавательные: ориентироваться в справочной и критической литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике и тексте произведения, различных справочниках, ресурсах Интернета; обобщать, делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умением произносить монолог; проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении; работать самостоятельно и в группе; использовать речевые средства для выражения своих мыслей и чувств.Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы.
23 «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел» 1 Предметные: познакомятся с лирикой поэта, ролью художественных средств
Познавательные: ориентироваться в тексте лирического произведения; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать, делать выводы; осуществлять структурирование материала.
Регулятивные: организовывать место выступления, собственную деятельность; овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении; подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности
Н.В.Гоголь 4+2 24 Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба» 1 Предметные: познакомятся с повестью Н.В. Гоголя, главными героями, с бытом казаков, их взглядами на жизнь.
Познавательные: ориентироваться в тексте художественного произведения, в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в тексте повести, в учебнике; обобщать, делать выводы; осуществлять структурирование материала.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке; владеть умением самостоятельно организовывать собственную деятельность.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении; подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции; владеть способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; проявлять уважительное отношение к русской литературе; проявлять духовно-нравственные качества, познавательный интерес к изучению предмета
25 Прославление боевого товарищества, осуждение предательства 1 Предметные: познакомятся с психологическим обликом героев на основе анализа текста, со значением товарищества и братства запорожцев
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом
26 Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. 1 Предметные: познакомятся с героями повести Н.В. Гоголя
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности
27 Патриотический пафос повести 1 Предметные: познакомятся с психологическим обликом героев на основе анализа текста, со значением товарищества и братства запорожцев
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом
28 РР Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» 1 Предметные: научатся отбирать языковой материал к сочинению, точно и выразительно излагать свои мысли
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.
29 РР Классное сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» 1 Предметные: научатся отбирать языковой материал к сочинению, точно и выразительно излагать свои мысли
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.
И.С.Тургенев 3 30 И.С.Тургенев. «Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным 1 Предметные: познакомятся с рассказом И.С. Тургенева, мастерством писателя в описании природы, создании портретной характеристики.
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; демонстрировать уважительное отношение к другому человеку, его мнению.Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
31 Характер главного героя 1 Предметные: познакомятся с мастерством писателя в описании природы, создании портретной характеристики.
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; демонстрировать уважительное отношение к другому человеку, его мнению.Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
32 Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка.
«Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения 1 Предметные: познакомятся с особенностями стихотворений в прозе, их темами и ролью в нравственном воспитании.
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; обобщать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств.Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы.
Н.А.Некрасов 2 33 Н.А.Некрасов. «Русские женщины» (Княгиня Трубецкая). Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь 1 Предметные: познакомятся с поэмой Н.А. Некрасова, с историческими событиями, описанными в литературном тексте.
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; обобщать и делать выводы; систематизировать материал.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке; самостоятельно организовывать свою деятельность.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; высказывать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему.Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом ; проявлять познавательный интерес к изучению предмета, уважительное отношение к русской литературе
34 «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа 1 Предметные: познакомятся с произведением Н.А. Некрасова, его социальной направленностью.
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; обобщать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению.Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.
А.К.Толстой 1 35 А.К.Толстой. исторические баллады «Василий Шибанов» и «Князь Михайло Репнин». Тема древнерусского «рыцарства», противящегося самовластию 1 Предметные: познакомятся с историческими балладами А.К. Толстого, их главными героями, композицией, художественными особенностями.
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение.Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
Смех сквозь слезы, или «Уроки Щедрина» М.Е.Салтыков-Щедрин2 36 М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества 1 Предметные: познакомятся с сатирическими сказками М.Е. Салтыкова- Щедрина, их главными героями¸ композицией, художественными особенностями.
Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать и делать выводы; структурировать материал.
Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке; самостоятельно строить свою собственную деятельность.
Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении; владеть способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками; высказывать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему.
Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы; проявлять уважительное отношение к русской литературе.
37 Сатира в «Повести…» 1 Предметные: познакомятся с сатирической сказкой М.Е. Салтыкова- Щедрина, главными героями¸ композицией, художественными особенностями
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: формировать умения произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы ; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств.
Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом ; проявлять познавательный интерес к изучению предмета, уважительное отношение к русской литературе
Л.Н.Толстой 2+2 38 Л.Н.Толстой «Детство» Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman». Взаимоотношения детей и взрослых. 1 Предметные: познакомятся с автобиографической трилогией, главными героями повести «Детство», композицией, художественными особенностями
Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать , делать выводы.
Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: : проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении .
Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.
39 Проявление чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков. 1 Предметные: познакомятся с главами повести Л.Н. Толстого «Детство» с целью выявления мотивов и причин поступков героев
Познавательные: формулировать ответы на вопросы теста на основе полученных знаний и наблюдений.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; письменно отвечать на вопросы; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы.
Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
40 РР Подготовка к сочинению «Проблемы и герои произведений Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина, Л.Н.Толстого» 1 Предметные: научатся отбирать языковой материал к сочинению, точно и выразительно излагать свои мысли
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.
41 РР Классное сочинение «Проблемы и герои произведений Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина, Л.Н.Толстого» 1 Предметные: научатся отбирать языковой материал к сочинению, точно и выразительно излагать свои мысли
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.
Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова» 3 42 А.П.Чехов. «Хамелеон» осмеяние трусости и угодничества 1 Предметные: познакомятся с рассказами А.П. Чехова, главными героями¸ композицией, художественными особенностями
(краткость, простота, точность авторского языка)
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы ; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению. Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы
43 «Говорящие» фамилии как средство юмористической характеристики 1 Предметные: познакомятся с творческой манерой писателя, психологизмом его рассказов, со средствами раскрытия характеров персонажей
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств. Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.
44 «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А.П.Чехова 1 Предметные: познакомятся с творческой манерой писателя, психологизмом его рассказов, со средствами раскрытия характеров персонажей
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств. Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.
«Край ты мой, родимый край…» (обзор) 1 45 Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе. В.Жуковский «Приход весны», И.Бунин «Родина», А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест» 1 Предметные: познакомятся со стихотворениями поэтов, поэтичностью языка, эпитетами, метафорами, сравнениями
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств.
Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики
Из русской литературы XX века И.А.Бунин 2 46 И.А.Бунин «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых 1 Предметные: познакомятся с детством писателя, влиянием природы и общения с крестьянами на становление личности писателя
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке; уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; адекватно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств.
Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы
47 «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина 1 Предметные: познакомятся с детством писателя, влиянием природы и общения с крестьянами на становление личности писателя
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке; уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; адекватно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств.
Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы
М.Горький 3 48 М.Горький «Детство». Автобиографический характер повести 1 Предметные: познакомятся с повестью М. Горького, главными героями¸ композицией, художественными особенностями
Познавательные: ориентироваться в учебнике и справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; определять понятия, создавать обобщения.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке; уметь выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
Личностные: формировать мотивацию к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.49 Изображение быта и характеров. 1 Предметные: познакомятся с мастерством писателя в создании портретных характеристик, научатся определять роль деталей в нихПознавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в различных источниках.
Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи урока; оценивать свои достижения на уроке; самостоятельно организовывать собственную деятельность.
Коммуникативные: владеть умениями вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы и класса; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств
Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; проявлять уважительное отношение к русской литературе.
50 «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко») 1 Предметные: познакомятся с содержанием легенды, главными героями¸ композицией, художественными особенностями. Научатся определять тему и идею романтических рассказов.
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в различных источниках; понимать проблему, структурировать материал.Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи урока; использовать речь для регуляции своих действий; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: строить монологические высказывания; владеть умениями вести диалог.
Личностные: формировать мотивацию к самосовершенствованию.
В.В.Маяковский 1 51 В.В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям» Два взгляда на мир: безразличие. Бессердечие мещанина и гуманизм, доброта сострадание лирического героя стихотворения 1 Предметные: познакомятся с особенностями творчества поэта, главными героями¸ композицией, художественными особенностями стихотворения, с темой, основной идеей стихотворения, точностью и образностью языка, ёмкостью эпитетов и сравнений.
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в различных источниках, включая ресурсы Интернета.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока; оценивать свои достижения на уроке; уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность.
Коммуникативные: строить монологические высказывания; владеть умениями вести диалог; работать индивидуально и участвовать в работе класса; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; владеть навыками конструктивного взаимодействия со взрослым и сверстниками.Личностные: формировать мотивацию к самосовершенствования, навыки взаимодействия в группе.
Л.Н.Андреев 1 52 Л.Н.Андреев «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев 1 Предметные: познакомятся с биографией Л.Н. Андреева, главными героями¸ композицией, художественными особенностями рассказа.
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в различных источниках, включая ресурсы Интернета.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока; оценивать свои достижения на уроке; уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность.
Коммуникативные: строить монологические высказывания; владеть умениями вести диалог; работать индивидуально и участвовать в работе класса; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; владеть навыками конструктивного взаимодействия со взрослым и сверстниками.Личностные: формировать мотивацию к самосовершенствования, навыки взаимодействия в группе.
А.П.Платонов 1+1 53 А.П.Платонов «Юшка» Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку 1 Предметные: познакомятся с героями сказа¸ композицией, художественными особенностями
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; обобщать и делать выводы; находить нужную информацию в различных источниках.
Регулятивные: организовывать своё рабочее место, собственную деятельность; овладевать способностями понимать учебные задачи урока; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание; проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении; уметь аргументировать свою позицию, вырабатывать общее решение в совместной деятельности.Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы.
54 РР Классное контрольное сочинение 1 Предметные: научатся отбирать языковой материал к сочинению, точно и выразительно излагать свои мысли.
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в различных источниках.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: работать индивидуально и участвовать в работе группы, класса; адекватно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать свою позицию, проявлять уважительное отношение к мнению другого человека.
Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.
Б.Л.Пастернак 1 55 Б.Л.Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме…» Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака 1 Предметные: познакомятся со стихотворениями Б.Л. Пастернака, их художественными особенностями . Научатся определять роль изобразительных средств при создании картин природы.
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета.
Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог; вести диалог; работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств.Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
На дорогах войны (обзор) 4 56 Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны 1 Предметные: познакомятся с важной ролью литературы в годы ВОВ. Научатся выполнять индивидуальное задание в составе проектной группы
Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста и составлять развёрнутое сообщение.
Регулятивные: формировать умение анализировать текст и соотносить нравственные принципы со своими.
Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное и аргументировать свою точку зрения.Личностные: формировать мотивацию к самосовершенствованию.
57 Ф.А.Абрамов «О чем плачут лошади» эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе 1 Предметные: познакомятся с рассказом Ф.А. Абрамова, его художественными особенностями. Научатся характеризовать проблему в рассказе.
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить, анализировать и использовать в самостоятельной деятельности.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке; принимать метод информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные: владеть умением работать индивидуально, взаимодействовать в коллективе; формировать навыки выразительного чтения.Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
58 Е.А.Носов «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя» Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе 1 Предметные: познакомятся с рассказами Е.И. Носова, которые напоминают людям о заботливом отношении к природе, об истинных и мнимых ценностях.
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа( тест).
Регулятивные: оценивать свои достижения на уроке; применять метод информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы; проявлять познавательный интерес к изучению предмета, уважительное отношение к русской литературе.
59 Ю.П.Казаков «Тихое утро» Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка 1 Предметные: познакомятся с биографией автора, мастерством писателя в изображении природы, в раскрытии психологических портретов персонажей. Научатся применять алгоритм анализа текста.
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа( тест).
Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.
Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом
«Тихая моя родина» (обзор) 3 60 Стихотворения о родине. Родной природе, собственном восприятии окружающего (В.Брюсов, Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Заболоцкий, Н.Рубцов) 1 Предметные: познакомятся со стихотворениями русских поэтов-пейзажистов, литературными приёмами и художественными средствами; научатся определять особенности пейзажной лирики.
Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.
Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.Личностные: формировать мотивацию к самосовершенствования, навыки взаимодействия в группе
61 А.Т.Твардовский «Снега потемнеют синие», «Июль – макушка лета», «На дне моей жизни..»1 Предметные: познакомятся со стихотворениями А.Т. Твардовского, их художественными особенностями; научатся выявлять характерные черты лирики поэта.
Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.
Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.Личностные: формировать мотивацию к самосовершенствования, навыки взаимодействия в группе
62 Д.С.Лихачев «Земля родная» (главы из книги) Духовное напутствие молодежи 1 Предметные: познакомятся с произведением Д.С. Лихачёва, композицией, художественными особенностями . Научатся определять жанрово-стилистические черты публицистики.
Познавательные: самостоятельно делать выводы; перерабатывать информацию.
Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения в соотнесении с позицией автора.
Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; проявлять познавательный интерес к изучению предмета, уважительное отношение к русской литературе.
Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко 1 63 М.Зощенко. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя 1 Предметные: познакомятся с творчеством писателя, сатирической направленностью рассказа, главными героям, композицией, художественными особенностями . научатся определять идейно-эмоциональное содержание рассказа.
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в учебнике, справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; обобщать и делать выводы.
Регулятивные: применять метод информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать коллективной кооперации.
Личностные: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Песни на слова русских поэтов XX века 1 64 А.Вертинский «Доченьки», И.Гофф «Русское поле», Б.Окуджава «На Смоленской дороге…» Светлая грусть переживаний 1 Предметные: познакомятся с творчеством А. Вертинского, И Гоффа, Б. Окуджавы, художественными особенностями произведений.
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в различных источниках.
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные: работать индивидуально и участвовать в работе группы, класса; адекватно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств. Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики
Из литературы народов России 1 65 Р.Гамзатов «Опять за спиною родная земля», «Я вновь пришел сюда и сам не верю». Возвращение к истокам, основам жизни 1 Предметные: познакомятся с лирикой дагестанского поэта Р. Гамзатова, особенностями его творчества.
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять логические операции; структурировать материал.
Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.
Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.
Личностные: формировать мотивацию к самосовершенствованию
Из зарубежной литературы 3 66 Р.Бернс. «Честная бедность» народно-поэтический характер произведения
Дж.Г.Байрон. «Душа моя мрачна…» Ощущение трагического разлада героя с жизнью, окружающим его обществом 1 Предметные: познакомятся с творчеством английского поэта, посвятившего свою жизнь, свой поэтический дар защите угнетённых, обездоленных и униженных.
Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их содержанием (формировать умения работать по алгоритмам).
Регулятивные: применять метод информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.
Личностные: формировать мотивацию к самосовершенствованию.
67 О.Генри «Дары волхвов» сила любви и преданности 1 Предметные: познакомятся с биографией писателя, его произведениями, их художественными особенностями
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа( тест).
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.
Личностные: формировать мотивацию к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.68 Р.Д.Бредбери «Каникулы». Мечта о чудесной победе добра 1 Предметные: познакомятся с произведениями научно-фантастической литературы, основной идеей рассказа Р. БредбериПознавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа( тест).
Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.